2023年《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(通用篇)

2023年《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(通用篇)《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、學(xué)會10個字，相識8個字。

2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟“雖然時間一去不復(fù)返，但假如我們珍惜時間，就可以勝利”的道理。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學(xué)難點：

體會“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”的含義。

教學(xué)打算：

了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標：初讀課文，相識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。

一導(dǎo)入

板書課題，猜猜文章的重點會是什么？用一句話說說你對“時間”的看法？

過度：今日我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。

二溝通預(yù)習(xí)狀況。

1、指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。

2、指名讀課文，疏通語句。

3、初步回答課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。

4、質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。

二學(xué)習(xí)書寫本課生字。

賽、奔是指導(dǎo)的重點：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫伸展，下面的“貝”較窄長。

“奔”上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。

學(xué)生練習(xí)書寫。

三課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。

其次課時

學(xué)習(xí)目標：

1朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感看法。

2聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞語的意思。

3將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行溝通，培育學(xué)生相機處理信息的實力。

一、研讀課文

1、老師和學(xué)生溝通，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2、師生讀課文，老師讀（１——４）自然段，指名３位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)仔細聽，體會。

3、請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太珍貴了；我們應(yīng)當抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5、重點學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：

指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（勸慰孩子；為時間的消逝而惋惜；為失去親人而哀痛。）自己體會讀，然后再指名讀。

學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。

6、孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？

7、重點學(xué)習(xí)第八自然段：

指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后興奮的心情）

指導(dǎo)朗讀：a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)驗體會）應(yīng)當怎樣讀？

8、語言過渡：

作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最簡單被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們四周的人來講都意味著什么嗎？

9、我想此時此刻，在座的同學(xué)肯定也是感慨頗多，請同學(xué)們來談一談自己的感想。

10、可是你們知道嗎？人們往往忽視時間的悄然消逝而留下不盡的懊悔。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）

攬鏡流沙河

偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。

從前我望見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰快速，我心里覺得好笑。

如今我勸少年疼惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提示自己，生命的燭光別無謂消耗。

11、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）

12、學(xué)習(xí)最終一個自然段：

此時此刻，假如你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——

會有那么一天，你真的為人父母，假如有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——

假如給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——

二、小練筆

把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計2

《和時間賽跑》是人教版課標試驗教材第六冊第四單元中的一篇精讀課文。這是一篇清爽、淡雅又略帶悲傷心情的散文?！拔摇币蛲庾婺傅娜ナ蓝床灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)驗中，體會到了應(yīng)當怎樣珍惜時間。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

教學(xué)目標

學(xué)問與實力

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

2、聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

過程與方法

通過自主閱讀、合志向象、探討溝通、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，體會時間的意義。

情感看法價值觀指導(dǎo)學(xué)生通過讀文體驗，并綻開探究，弄清每層意

思；然后再讀課文，聯(lián)系自己的親身經(jīng)驗或所見所聞進行閱讀反思，感受是時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感看法教學(xué)過程

一、師生溝通，導(dǎo)入新課

師：時間是人們永恒談?wù)摰脑掝}，有人曾贊美道：時間是君子，時間恒久說醇厚話。有人卻反對道：時間是無情的，恒久是吞噬一切的。兩種迥然不同的評價無不體現(xiàn)時間的公正性：抓起來就是金子，抓不住就是流水。今日這節(jié)課呢，我們也要和時間談?wù)勑?，和時間交摯友，還要和時間賽跑。

（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

師：讀了課題之后，你有什么問題要問？

生１：作者為什么偏偏和時間賽跑

生２：作者怎樣和時間賽跑呢？

生３：時間又不是人，“我”又為什么和他賽跑？

師：同學(xué)們真聰慧，這么擅長思索，發(fā)覺問題，提出了這么多有價值的問題，我很佩服大家。好，下面老師就和你們一

起學(xué)習(xí)這篇課文，希望通過今日的學(xué)習(xí)，老師可以發(fā)覺最突出的你。設(shè)計意圖：師當?shù)?，合乎實際地表揚可以增加學(xué)生自信念，并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛融洽。

二、初讀課文，整體感知

師：課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，那么我們進行讀書競賽。我讀一、二自然段，誰情愿接受老師的挑戰(zhàn)？

（面對老師的激勵，學(xué)生們紛紛舉手，朗讀的主動性高漲。）

生１：我讀３～５自然段。

生２：我想讀６～８自然段。

生３：我喜愛讀３～５自然段。

生４：我情愿讀９～１0自然段。

師：想?yún)①惖耐瑢W(xué)太多了，我們就舉薦平常你們最佩服的讀書高手來讀吧，其他同學(xué)也不要悲觀，有更艱難的任務(wù)交給你們，請你們做小評委，希望你們仔細聽，公允評價。

設(shè)計意圖：通過讀書競賽，可以滿意兒童的心理愿望，賜予他們充分展示自己的機會，同時又讓學(xué)生懂得競爭體制下的謙讓，愛護了他們的自尊心，增加了自信念。

師：請小評委點評。

生１：甲讀得不錯，可以讀出那種悲傷的語氣，但要留意朗讀時聲音要宏亮些。

生２：老師讀得很好，聽的讀入迷了，仿佛我就是小作者。

生３：我想給丙同學(xué)替一個小小的建議，讀書時要留意節(jié)奏，只有這樣才可以把小作者的感情表現(xiàn)出來。

師：參賽選手讀得很仔細，小評委很公正，老師在你們身上感受到了生氣勃勃的朝氣，我感到很興奮、很欣慰。下面，請同學(xué)們按自己喜愛的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。

設(shè)計意圖：充分給學(xué)生自主權(quán)，打破一切聽老師的、固有的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為一個主動學(xué)習(xí)者。學(xué)生公正而又仔細的評價，不難看出學(xué)生擅長思索，思維縝密。

三、細讀課文，探究體驗

師：作者為什么偏偏要和時間賽跑？

（小組探討，溝通評議。）

生１：外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。

設(shè)計意圖：師可借“假如時間能停下來，外祖母會去世嗎？”這一問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是因為時間的短暫。

生２：爸爸的一席話更讓作者感到時間的短暫與無情。

生３：時間過得飛速，作者想與時間比輸贏。

師：時間又不是人，“我”又為什么和它賽跑？

（小組探討，溝通評議。）

生：作者明白了時間的珍貴。

師：從那些地方看出來？

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計3

（一）情景導(dǎo)入。

老師：你有過賽跑的經(jīng)驗嗎？跟誰賽跑？跑的結(jié)果怎樣？

學(xué)生依據(jù)自己的記憶回答老師的問題，老師借機詢問：你們大部分都是和同學(xué)和家人賽跑，那你們和時間賽跑過嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)作家林清玄的一篇美麗散文《和時間賽跑》。林清玄先生的散文文筆清爽流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今日我們就一起來品一品這杯甘美的山泉，看看誰能品得其中的真味。

（二）初讀課文，整體感知。

1、檢查生字詞自學(xué)狀況，出示詞語，指名讀。（出示課件詞語，可以節(jié)約時間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。）

2、帶要求讀課文，整體感知，畫出體會最深的句子，并寫下自己的體會。（出示閱讀要求，讓學(xué)生有目的的去讀，寫下的體會，熬煉學(xué)生的閱讀實力、理解實力和表達實力。）

3、學(xué)生溝通自己的體會。

（三）品讀課文，深層領(lǐng)悟。

1、品讀第四自然段。

結(jié)合著學(xué)生的匯報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？（學(xué)生讀爸爸的話。）

請同學(xué)們仔細默讀課文，找一找這段中說到了哪些事物恒久都不會回來了。（學(xué)生默讀，標畫，匯報）

師總結(jié)：我們來概括一下，究竟是什么事物恒久都不會回來了呢？

昨天、爸爸的童年還有外祖母。

指導(dǎo)朗讀：當爸爸和自己的孩子說起這些的時候，他會是怎樣的心情？

師總結(jié)：看來，這一段當中凝聚了爸爸太多的感情。有失去親人的哀痛，有挽留不住時間的無奈，還有對孩子的一種勸慰。這么多困難的感情糾結(jié)在一起，你能讀出來嗎？請你試一試。

2、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

課文當中還講到了哪些事物也是這樣恒久不會回來了呢？請你把相關(guān)的句子讀給大家聽。留意：盡可能讀出自己的感受。

學(xué)生溝通：太陽，小鳥飛行，并指導(dǎo)這兩段的朗讀。（學(xué)生溝通到雖然明天還會有新的太陽，但恒久不會是今日的太陽時，出示日出日落的課件，讓學(xué)生感知時間的一去不復(fù)返，要珍惜時間。）

3、過渡：當作者懂得了父親的話中包含了這么深的蘊意，于是他確定和時間賽跑。他賽跑的結(jié)果究竟怎樣呢？（學(xué)習(xí)課文后三自然段。）

第八自然段講我跑贏了太陽，你從字里行間能夠感受到作者的心情是（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）

師總結(jié)：讀得時候節(jié)奏略微快一點就更能突出作者這種開心、興奮的心情了。

（學(xué)生再次練習(xí)朗讀第八自然段，很投入）

這段話當中出現(xiàn)了三個“有時”。聽老師讀，你能體會到什么？

（老師范讀：“有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)競賽，有時一個暑假的作業(yè)我十天就做完了?！保?/p>

生談，師總結(jié)：我在讀的時候想到在我小的時候，我和太陽和西北風(fēng)賽跑，我贏了，我能夠十天就把一個暑假的作業(yè)寫完，那真的是一件值得回味的美妙的事情。同學(xué)們，這就叫讀出感受。你們再來試試。

（學(xué)生練習(xí)讀）

4、作者說，在后來的二十年來，他始終和時間賽跑，并因此而受益無窮。那真的能跑過時間嗎？學(xué)生讀文中的相關(guān)語句。

師：也就是說在有限的時間里做更多的事，就等于延長了時間，就是在和時間賽跑。請你們再來讀讀這句話，在讀中體會體會。（學(xué)生練習(xí)）

5、作者結(jié)合自己的生活實踐，最終想告知我們：假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。反復(fù)讀，讀出勝利的感覺。

6、學(xué)生談學(xué)習(xí)課文的收獲。

（四）課文拓展。

1、像作者這樣的人、這樣的事還有許多許多。他們正用他們的實際行動來告知我們要珍惜時間，與時間賽跑！你們看——（出示圖片，讓學(xué)生了解到我們身邊的許多人時時刻刻在和時間賽跑）

這是去年汶川大地震后，解放軍戰(zhàn)士在和時間賽跑，爭分奪秒搶救傷員，因為他們知道，用的時間越少，傷者生還的希望就越大。

對田徑運動員來說，冠軍與亞軍的區(qū)分往往就差那么零點零幾秒，所以他們始終在和時間賽跑。

對醫(yī)生來說，時間就是生命，所以他們也在和時間進行著賽跑。

2、老師這里還搜集了一些關(guān)于時間的名言，讓我們一起來讀一下。

（五）總結(jié)。

孩子們，今日我們學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》一課，從中獲得了許多的啟迪。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告知他——

在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?nèi)w起立，把這句話聲音嘹亮地送給臺下聽課的老師，讓我們一起和時間賽跑。

板書：

和時間賽跑

外祖母去世

↓和時間賽跑→獲得勝利

時間飛逝

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計4

一、教材分析：

《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清爽、淡雅又略帶悲傷心情的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力氣。文中“我”因外祖母去世而哀痛不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告知“我”外祖母恒久不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)驗中，體會到了應(yīng)當怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“全部時間里的事物，都恒久不會回來了”，但是，“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利！”本文采納的是敘議結(jié)合的方法，觀點顯明，故事詳細，值得我們學(xué)習(xí)、深思。

二、學(xué)習(xí)目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、悲傷、持續(xù)、勸慰、日月如梭、雖然、受益無窮等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

三、重難點：

使學(xué)生在閱讀時獲得啟示，引導(dǎo)學(xué)生對珍惜時間有所感悟，是本文的學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文的難點。

四、教學(xué)打算：

課件

五、教學(xué)過程：

（一）、課前談話

每一次聽到你們向我問好的時候，我的心里都有一種甜絲絲的感覺。有人說，做老師好，因為老師每一天都在溫習(xí)著童年，可是我最艷羨的是你們，有誰知道這是為什么？（學(xué)生說）是呀，我也曾擁有這樣美妙的歲月。（出示鐘表模型）其實，時間真的是很有限的，只不過因為我們年齡小，有的時候意識不到罷了。今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和我剛才談到的這個話題“時間”有關(guān)，看老師板書課題。（強調(diào)：賽的最終一筆“點”）齊讀課題。

（二）、情境導(dǎo)入

你有過賽跑的經(jīng)驗嗎？跟誰賽跑？跑的結(jié)果怎樣？（學(xué)生說）那么，這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。學(xué)生匯報后，出示課件：全部時間里的事物，都恒久不會回來了。齊讀一遍。

（三）、領(lǐng)悟文章

1、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）出示投影：仔細默讀課文，找一找文中說到了哪些事物都不會回來了？面對帶走的這些東西，你有什么感受，在小組內(nèi)和小伙伴溝通一下。

（2）學(xué)生默讀、標畫、探討。

（3）匯報溝通。

A、帶走昨天。

B、帶走了爸爸的童年。

C、帶走了祖母的青春。

（4）老師小結(jié)：這一段中凝聚了爸爸太多的感情，有失去親人的哀痛，有挽留不住時間的無奈，還有對孩子的一種勸慰，這么多困難的感情糾結(jié)在一起，你們能讀出來嗎？請讓我們來試一試。（指導(dǎo)朗讀第4自然段。）

2、自主探究：課文中還講到了哪些事物也是這樣恒久不會回來了呢？把相關(guān)的句子讀給大家聽，留意：盡可能讀出自己的感受。

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計5

一、教材分析

《和時間賽跑》是一篇清爽、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。

這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山，鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間的賽跑的經(jīng)驗中，“我”體會到怎樣珍惜時間。

二、教學(xué)目標

1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“悲傷、哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感看法。

3、聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞語的意思。

搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

三、教學(xué)重、難點：

由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是學(xué)習(xí)本課的意義，是學(xué)習(xí)本課的重點也是教學(xué)的難點所在。

四、教學(xué)方法：演示法、談話法。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（激趣導(dǎo)入）

師：我們剛剛學(xué)過《三味書屋》，課文介紹了宏大的無產(chǎn)階級革命家，文學(xué)家魯迅先生小時候讀書的地方和魯迅先生當時的書桌上“早”字的來歷，通過學(xué)習(xí)，我們知道魯迅先生是一個珍惜時間的人，今日我們又來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)珍惜時間的課文。板書：3、和時間賽跑。

師：出示鬧鐘。請同學(xué)們靜靜靜地聽一聽時間是如何從我們身邊一秒秒地走過去的。（聽20秒）

師：剛才大家聽了20秒的時間，下面給大家20秒的時間寫字，看一看大家能寫多少個字。

生：寫字。

師：下面老師來看一看大家都寫了幾個字。（對寫得多的同學(xué)賜予夸獎。）

師：現(xiàn)在我們知道20秒鐘就能寫出好幾個字來。

師：定時，指名讀課文，讀完后，師：3分鐘的時間我們這位同學(xué)就能讀完這篇課文。在短短的時間里我們能做好些事情，下面請同學(xué)們以很快的速度默讀一遍課文，然后自學(xué)生字詞。10分鐘后看誰能記住課文里的生字詞。

師：10分鐘到了，現(xiàn)在我們來看一看大家的成果。指名聽寫。此間簡潔講解課文中的部分生詞（哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、受益無窮）。

師：10分鐘這位同學(xué)就能把課文讀了一遍，并把課文中的生字詞登記來了。真了不得。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文里的生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文，請同學(xué)們齊讀課文，讀到作者跟時間賽跑的自然段為止。讀的時候因為這一部分講作者的外祖母去世了，作者很哀痛，心里很難過，所以我們要讀得傷感一些。

師：大家讀得真有感情。下面請一個同學(xué)來讀第一自然段。

師：讀得真不錯，這一自然段講外祖母去世后作者感到很難受，緣由是外祖母生前最疼愛他。

師：指名讀二、三、四自然段，接著講解段意。二、三、四自然段講爸爸看到“我”難過、難受的樣子后主動與“我”談心、勸慰“我”。

師：指名讀五、六、七自然段。然后講解：爸爸勸慰“我”后，我對時間一去不復(fù)返的真實感受。

師：總體來講，開頭到這里可以劃分為一個部分，這個部分是作者跟時間賽跑之前發(fā)生的事，“外祖母的死，昨天落山的太陽，昨天飛過天空的小鳥”這些事物都已成為過去，這些事實說明：時間從我們身邊悄然而去。這是作者和時間賽跑之前的總體感受。

其次課時

（一）老師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分講外祖母死后，作者感到非常哀痛，這期間他無所事事，對時間的消逝毫無感覺。成天沉醉在哀痛之中。心里難過極了，后來經(jīng)過爸爸的勸慰，作者感覺到時間的消逝，感覺到時間從他身邊悄然而去，從而對時間的消逝有了真實的感受。正是由于有了這種感受。作者后來才跟時間賽跑。下面請同學(xué)們默讀課文的其次部分。這部分講“我”和時間賽跑。讀的時候因為這部分作者對時間的消逝有了真實的感受，準備信念十足地和時間賽跑，獲得了勝利，所以要讀得歡快一些。

師：“我”和時間賽跑這部分里，“我”跟哪些事物進行了賽跑？

生：（和太陽賽跑，和西北風(fēng)賽跑，一個假期的作業(yè)10天就做完了，讀三年級卻把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。）

師：我跑贏時間后有什么感受？

生：每一次競賽賽過時間，“我”就歡樂得不知道怎么形容。

師：外祖母的死對作者來說原本是一種哀痛。使作者無心思做事。但通過爸爸的勸慰，小作者自己的視察他感受到時間是多么殘酷地從他身邊悄然而去。于是作者化哀思為力氣，主動珍惜時間，和時間賽跑，不知有多少次跑贏了時間，獲得了一次次的勝利。一次次的喜悅。

師：請同學(xué)們讀最終一個部分，這部分講作者和時間賽跑后的總體感受。

師：“受益無窮”的意思是得到了許多好處。課文中講作者因為主動主動地珍惜時間，而解決了很多生活中的苦惱。獲得了勝利。心里面感到很興奮。這是作者跟時間賽跑的總體感受。作者認為只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解決很多事情。假如同學(xué)們珍惜時間，敢于跟時間賽跑，就肯定能獲得勝利。所以我們要學(xué)習(xí)課文中的作者。做一個珍惜時間的人。老師真心希望同學(xué)們從今日起，用自己的實際行動跟時間賽跑。

（二）老師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》這一課，課文先講了作者小時候由于外祖母的死使他陷于極度的哀思之中。而通過爸爸的勸慰和作者自己的視察和聯(lián)想。他真實地感受到時間的消逝。看著快要落山的太陽和空中飛過的小鳥，心中感到很焦急。于是作者就跟時間賽跑。獲得勝利的喜悅。同學(xué)們也要象征作者那樣，珍惜生活中的分分秒秒，時事事走在別人前頭，英勇去嘗試獲得勝利的喜悅，老師信任大家肯定能做到這一點。

（三）布置課外作業(yè)：請大家以后收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，然后下節(jié)課在班上溝通。

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計6

一、說教材

《和時間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經(jīng)驗中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間消逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明白中心，使人們相識到：全部時間里的事物，都恒久不會回來了,但是假如你始終和時間賽跑，你就會獲得勝利，是一篇教化學(xué)生珍惜時間的好教材。

本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最終一段話，明白其中蘊含的道理，本課難點是通過文中詳細事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標。

由于四年級的學(xué)生有了肯定的理解分析實力，依據(jù)課文內(nèi)容和我班學(xué)生思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗并綻開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)驗或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。

二、說教法和學(xué)法

培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中學(xué)問和實力、情感與看法、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我實行引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探討探究并體驗，最終結(jié)合實際進行閱讀反思，從而體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

三、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向——探究體驗——反思升華——自主作業(yè)。

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你有什么問題要問？這時學(xué)生會提出：誰和時間賽跑？為什么要和時間賽跑？時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？“我”是怎樣和時間賽跑的？結(jié)果怎樣等問題，我針對學(xué)生提出的問題進行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：（出示問題）

1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑？

2、“我”是怎樣和時間賽跑的？

3、時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？

問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并快速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。

接著進入教學(xué)的其次個階段—探究體驗。

探究定向后，我用信任而具帶激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組探討，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

學(xué)生通過讀文自主探究、小組合作探究明白了：假如時間能停下來，外祖母就不會去世;假如時間能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣恒久不能回來；假如時間能停下來，明天還會看到今日的太陽，鳥兒還會飛過今日的飛行路途，然而這一切都是不行能的。并從這些普一般通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。學(xué)生在對文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等諺語的探究理解中體會到了時間的寶貴。

學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班溝通，有中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。我依據(jù)學(xué)生匯報狀況相機板書，并剛好出示下列重點句子：

（1）全部時間里的事物都恒久不會回來了。

（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（3）光陰似箭，日月如梭。

（4）雖然明天還會有新的太陽，但恒久不會有今日的太陽了。

新《課標》要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我剛好引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗，(比如:

（1）用哀思的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的哀思和時間的無情；

（2）用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情；

（3）用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間奮和喜悅。)

由于這三個問題相對獨立,內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)依次可依據(jù)學(xué)生會報狀況進行調(diào)整，以愛護學(xué)生的主體意識，使他們能夠暢所欲言。

新課程標準要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴高校生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓學(xué)生溝通搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培育了學(xué)生的思維。

在學(xué)生探究體驗后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最終一自然段，并結(jié)合實際進行反思升華，使教學(xué)進入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：

1、作者寫出了這好的文章，可見是一位精彩的文學(xué)家，假如他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得勝利嗎？

2、假如有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了勝利，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢？

3、說說自己和別人奢侈了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺?/p>

學(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培育學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)

教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——布置作業(yè)

新課程標準要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生視察社會、視察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感看法，我支配如下作業(yè)：(出示作業(yè))

（一）、以《時間你是我的密切伙伴》為題，談?wù)勀闵莩藁蛘湎Я说臅r間及感受。

（二）、

（1）從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人事跡？

（2）列舉生活中的詳細事例說說一分鐘可以做那些事。

四、說板書設(shè)計

學(xué)生在探討探究中，我相機板書，我的板書是這樣的：

3、和時間賽跑

外祖母去世：哀痛萬分（起因）

和時間賽跑：興奮無比（經(jīng)過）

假如……就……（結(jié)果）

這個板書一方面呈現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，一方面展示了文章敘述依次，為下一組了解文章的依次這一訓(xùn)練重點做好了鋪墊，同時也反映了作者珍惜時間價值觀的形成過程和情感看法的轉(zhuǎn)變過程。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》說課設(shè)計其次課時,和時間賽跑，希望對你有幫助！

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標：

1、學(xué)會生字，以及由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得時間的寶貴并養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解作者和時間賽跑的起因，怎樣和時間賽跑的，還有他得到了什么啟示。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生理解和體會文中的難句。例如“全部時間里的事物都恒久不會回來”“雖然明天還會有新的太陽，但恒久不會有今日的太陽了”等句子的意思。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：

老師：你們都有過賽跑的經(jīng)驗，但都是和同學(xué)進行的。你們有沒有跟時間賽過跑呢？

對說“有”的同學(xué)，就表揚學(xué)生，說和時間賽跑是勝利的第一步；對說“沒有”的，就說：沒關(guān)系，學(xué)了這課文，信任你也會和時間賽跑，走向勝利。

老師：可能平常你們沒有留意時間的消逝，當你在吃飯時，在玩時，在做作業(yè)時，時間就這樣一分一秒地過去，但是我們又沒有察覺到它的消逝，學(xué)了這篇課文你就會不再這樣了。信任你們都會有所變更。

2、

（1）讓學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章基調(diào)和文章內(nèi)容。

（2）畫誕生字詞，并借助工具書理解，大聲朗讀生字詞，

（3）老師指導(dǎo)、帶讀，讓學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確，

（4）讓學(xué)生把生字詞抄寫一遍。

3、（1）和學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一、二自然段，默讀之后，叫學(xué)生談?wù)勥@都說了什么事，并聯(lián)系實際說說自己的感受。

（2）在到三四五段，重點讓學(xué)生理解“全部時間里的事物都恒久不會回來”這句話和這一段的內(nèi)涵，理解這一段是總分的格式。爸爸說了哪些東西過了就不能回來？指名要學(xué)生把它們講出來，感受時間消逝的可怕。

（3）聽了爸爸的話，我有什么發(fā)應(yīng)呢，讓學(xué)生把它讀出來，并指導(dǎo)學(xué)生理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這些句子的意思，提問：作者為什么會感到可怕，為什么他有一種說不出的味道，這是一種什么樣的味道。通過這些問題，讓學(xué)生進一步體會時間消逝的飛速，時間的珍貴。

（4）再看第六七段，看看作者是如何通過自己的經(jīng)驗感受時間的消逝的。問：作者看到什么，感受到什么是過去了就不會回來的呢？

（5）讓我們接著來看八段，大家一起來朗讀一下，讀完之后思索作者和什么賽跑。當學(xué)生回答后，再結(jié)合學(xué)生的答案和自己的答案，指導(dǎo)學(xué)生的答案更加簡潔，中肯。并讓學(xué)生說說作者和時間賽跑之后的感受。

（6）指讀最終兩個自然段。

“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你始終和時間競賽，你就可以勝利！“我”要把這句話告知自己的孩子，告知全部的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：齊讀最終一句：假如你始終和時間競賽，你就可以勝利！

（7）你能用詳細事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計8

一、學(xué)習(xí)目標：

1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“悲傷、哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感看法。3.聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

二、教學(xué)方法：

自主探究、小組合作探討法

三、學(xué)習(xí)重、難點：重點：

課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“全部時間里的事物，都恒久不會回來了”，但是“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。

四、教學(xué)打算：

收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

五、教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程:

（一）、談話引入：1、（自編謎語）同學(xué)們，你們喜愛謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師也編了幾個謎語，你們想聽嗎？（1）、什么東西有的人覺得充裕，有的人總覺得不夠用？（2）、什么東西你珍惜它，它就會給你帶來財寶？（3）、什么東西你奢侈了它，也就等于奢侈了你自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）2、同學(xué)們，關(guān)于時間你有什么看法呢？3、師：時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們的想法一樣，認為時間一每天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？讀題質(zhì)疑。

（二）、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜愛的內(nèi)容多讀幾遍。2、（檢查讀書，了解讀書狀況）誰來讀自己喜愛的內(nèi)容？3、課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告知大家呢？（生說，相互補充，老師相機指導(dǎo)。）

（三）、再次讀書，質(zhì)疑問難1、同學(xué)們讀書很仔細，了解了課