2023年七年級(jí)語文備課組工作總結(jié)

2023年七年級(jí)語文備課組工作總結(jié)七年級(jí)語文備課組工作總結(jié)1

本學(xué)期七年級(jí)語文備課組在校長(zhǎng)、教務(wù)處、年級(jí)組長(zhǎng)的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，能聽從工作支配，仔細(xì)工作。

一、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

本學(xué)期七年級(jí)語文備課組能依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都能得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了肯定的提高。

二、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力。

新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。本學(xué)期，我們針對(duì)不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法。如夯實(shí)基礎(chǔ)：字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記每天都寫；訓(xùn)練實(shí)力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練：按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。

三、以公開課為平臺(tái)，努力提升老師教學(xué)水平

本學(xué)期七年級(jí)語文備課組兩位位語文老師擔(dān)當(dāng)了校級(jí)公開課，老師們相互聽課，并剛好點(diǎn)評(píng)，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，細(xì)心設(shè)計(jì)，本期“同課異教”活動(dòng)開得比較勝利，形成了各自的特色。

四、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)活動(dòng)，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。

本期七年級(jí)語文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體，開展課堂教學(xué)探討活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過集體才智的凝合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級(jí)語文組老師聚在一起，確定單元目標(biāo)，探討課文主旨，探討教法，以期提高課堂教學(xué)效率。

七年級(jí)語文備課組工作總結(jié)2

xxxx—xxxx學(xué)年的第一學(xué)期結(jié)束了，我們七年級(jí)語文備課組主動(dòng)進(jìn)行尤溪七中課堂教學(xué)改革，行動(dòng)中我們反思。

第一，對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫的思索。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)提綱，敬重學(xué)生的實(shí)際狀況，較基礎(chǔ)，很好用。我們編寫了七年級(jí)上冊(cè)課文全部的導(dǎo)學(xué)案。課上我們的學(xué)案在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)覺了或多或少的不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)、課文內(nèi)容前期沒有留意問題化，問題設(shè)計(jì)偏簡(jiǎn)潔，沒有留意層次化、生活化，后期對(duì)問題的設(shè)計(jì)總是探討了又探討，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好并在預(yù)習(xí)時(shí)能夠找到切入點(diǎn)入手，然后層層遞進(jìn)，來提出，有明顯地進(jìn)步。我們嘗試進(jìn)行了各種學(xué)案的編寫，有作文指導(dǎo)學(xué)案，有綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案，有分層學(xué)案，有復(fù)習(xí)學(xué)案，……課后我們探討修改，做好記錄。當(dāng)然，我們每次探討的結(jié)果總有不如人意的地方?？偸怯X得學(xué)識(shí)不夠，總是力不從心。

其次，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)開展的思索。小組合作學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)的重要形式，是一種有效的教學(xué)策略，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比具有明顯的優(yōu)勢(shì)。我們依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)建立語文學(xué)習(xí)小組，從聽、說、讀、寫的不同實(shí)力支配組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)開展活動(dòng)。對(duì)此，我們?nèi)允亲龅貌缓?，我們?shí)踐探討再實(shí)踐，還是沒找到志向的方法。學(xué)習(xí)小組的作用沒能發(fā)揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不行避開地發(fā)生了，我們慚愧。

第三，對(duì)課堂上開展各項(xiàng)活動(dòng)的思索。本學(xué)期我們結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展了形式多樣的語文活動(dòng)課。對(duì)于這些活動(dòng)的開展，我們覺得大有好處，孩子們?cè)诨顒?dòng)中熬煉了合作實(shí)力；動(dòng)手實(shí)力；激活了看書的一絲熱忱；增加了凝合力；消退了各種苦惱；熬煉了口頭表達(dá)實(shí)力；訓(xùn)練了想象力；培育了膽識(shí)……因此，我們想下學(xué)期還要盡最大努力去開展它，要把這些當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來完成。

第四，對(duì)書法愛好小組活動(dòng)開展的思索。我們?cè)诿恐芪寤蛑芏闹形缰笇?dǎo)學(xué)生寫字，我們制定了安排，發(fā)放了字帖，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了硬筆書法訓(xùn)練。但是很不志向，有請(qǐng)多學(xué)生沒有仔細(xì)對(duì)待自己的練字，還是應(yīng)付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學(xué)期，我們要先讓學(xué)生深刻相識(shí)到書法的重要，感受書法的魅力，再想一些新的方法（目前還沒想到）來進(jìn)行。

第五，對(duì)課堂評(píng)價(jià)的思索。我們備課組都有一個(gè)共同的毛病，常常在上課時(shí)忘了評(píng)價(jià)，有時(shí)有，有時(shí)沒有，沒養(yǎng)成剛好評(píng)價(jià)的習(xí)慣，也沒有很好的評(píng)價(jià)機(jī)制。這是我們下學(xué)期要重點(diǎn)攻克的難關(guān)。我們要牢記微笑授課，讓學(xué)生說，活動(dòng)多樣，人人有份。

當(dāng)下，我們要做的是接著前行，我們須要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。

七年級(jí)語文備課組工作總結(jié)3

20xx—20xx年度第一學(xué)期已經(jīng)基本結(jié)束，我們七年級(jí)語文備課組四位老師，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，切實(shí)抓好教化教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。取得了肯定的教化教學(xué)成果。下面對(duì)本學(xué)期的主要工作簡(jiǎn)潔地做如下總結(jié)：

1、注意集體備課

開學(xué)初，我們就依據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作安排，并在實(shí)施過程中，依據(jù)教學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。

四位老師中只有賴奇輝老師教過人教版的新教材，其他三位老師都是從頭起先。所以我們留意集體備課，賴奇輝老師也主動(dòng)將其舊年的教學(xué)閱歷拿出來溝通，對(duì)備課組的盡快適應(yīng)新教材起到了很大的幫助。

通過研討我們一樣確定：落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，培育基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期的重要任務(wù)。所以我們把教學(xué)重心確立在練字、古詩(shī)文背誦、記敘文閱讀這三個(gè)基本點(diǎn)上，全部的教學(xué)工作都圍圍著三個(gè)基本點(diǎn)來進(jìn)行。

2、培育學(xué)生愛好

課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。但我們只是課堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，學(xué)生才是課堂中的主體。我們依據(jù)新課標(biāo)的要求，把學(xué)生獲得學(xué)問和技能與在情感、價(jià)值觀方面的培育緊密結(jié)合。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點(diǎn)培育學(xué)生的信念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)他們大膽發(fā)言。以集中學(xué)生的留意力，提高聽課率。同時(shí)也培育了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好。語文不是一朝一夕可以取得明顯進(jìn)步的科目，而且初中語文相對(duì)小學(xué)語文難度跨度大，接觸到的學(xué)問點(diǎn)多、雜，不能在一起先吸引住學(xué)生，會(huì)給以后的教學(xué)增加難度。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)

老師的講重要，學(xué)生的練更加重要。通過練習(xí)才能了解學(xué)生的實(shí)力和駕馭狀況。但是經(jīng)過集體備課我們發(fā)覺，順德區(qū)的配套練習(xí)《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》對(duì)初一學(xué)生而言難度太大，有些題型和期末考試的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)出現(xiàn)較大偏差。于是我們的每次練習(xí)都經(jīng)過選擇和適當(dāng)改編，既能貼合期末考試的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學(xué)進(jìn)度。

每次的單元測(cè)驗(yàn)和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴(yán)格根據(jù)區(qū)教研室的期末考試指導(dǎo)思想來進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求每次考試都對(duì)學(xué)生來說是一次考場(chǎng)適應(yīng)。并且在平常的教學(xué)中也留意強(qiáng)調(diào)應(yīng)考技巧。

4、狠抓基礎(chǔ)

初一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常重要，關(guān)乎到以后整個(gè)初中階段的語文學(xué)習(xí)是否能順當(dāng)進(jìn)行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩(shī)、文言文重量明顯增加，假如不能支配好時(shí)間，我們的教學(xué)會(huì)非常被動(dòng)。所以古詩(shī)文的學(xué)習(xí)從一開學(xué)就進(jìn)行，始終貫徹整個(gè)學(xué)期，反復(fù)記憶反復(fù)檢測(cè)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能保證基礎(chǔ)上的得分。

但是由于種種緣由我們的工作中還存在許多不足之處：首先，時(shí)間支配上不夠完善，以至于前松后緊，到接近期末考試時(shí)不得不放棄一些課文改為學(xué)生自學(xué)；其次由于在基礎(chǔ)方面，生字詞的駕馭狀況并不算很好，另外，對(duì)臨界點(diǎn)的學(xué)生抓的不夠，培優(yōu)撫差效果不夠顯著；最終，作文的系統(tǒng)輔導(dǎo)不夠多，寫作水平較低是一個(gè)亟待解決的問題。

針對(duì)這些狀況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采納以下措施：

1、在開學(xué)初就整理好基礎(chǔ)相關(guān)資料，讓基礎(chǔ)的.學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。

2、對(duì)課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當(dāng)作課外閱讀來進(jìn)行，既可以解決進(jìn)度問題，又可以熬煉學(xué)生閱讀實(shí)力。

3、加大作文的系統(tǒng)指導(dǎo)力度，總結(jié)學(xué)生作文中的主要問題，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。

初中語文的教學(xué)是一項(xiàng)博大精深的工作，須要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會(huì)吸取閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)在新的學(xué)年中取得更加精彩的成果。

七年級(jí)語文備課組工作總結(jié)4

本期七年級(jí)語文備課組主要做了如下工作:

一、仔細(xì)組織教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)明確。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí),備課組統(tǒng)一相識(shí):日常教學(xué)要注意愛好的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、學(xué)問的落實(shí)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的作業(yè)書寫工整、卷面整齊;練字每日?qǐng)?jiān)持;課堂比較活躍。

復(fù)習(xí)有條有理。初一的課程隧然增多,為了讓學(xué)生足夠的時(shí)間復(fù)習(xí),我們?cè)缭绲慕Y(jié)束了新課。依據(jù)去年的復(fù)習(xí)閱歷,分單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在單元復(fù)習(xí)中落實(shí)學(xué)問點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)力訓(xùn)練、滲透答題技巧指導(dǎo)。從目前兩周的復(fù)習(xí)狀況來看,學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,審題實(shí)力有所增加,復(fù)習(xí)指向性比較明確,但是表述還不夠完整,來期要加強(qiáng)。

二、主動(dòng)參加課改。

一方面?zhèn)湔n組按時(shí)開展研討活動(dòng)。8月31日備課組召開了會(huì)議,布置了有關(guān)事項(xiàng),根據(jù)學(xué)部要求將新老老師結(jié)對(duì)。之后的每次研討,都組織新老師談自己的設(shè)想和困惑,發(fā)動(dòng)老老師談自己的做法和建議。這樣的舉措,意在讓老老師從新老師身上獲得新的啟示,讓新老師從老老師身上學(xué)習(xí)好的方法。

一方面,為了推動(dòng)七年級(jí)語文教學(xué),備課組開展聽評(píng)課活動(dòng),組員統(tǒng)一思想,互幫互助,關(guān)系融洽。即聽即評(píng),不留情面,不拖拖拉拉,注意實(shí)效。三位老師的教學(xué)水平明顯提升。

另一方面,學(xué)部本期全面鋪開課改,備課組主動(dòng)響應(yīng),一方面快速制定、印發(fā)學(xué)案,一方面快速變更上課模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性空前高漲,學(xué)習(xí)效率提高。

三、有序?qū)嵭谢顒?dòng)。

1.實(shí)行七年級(jí)硬筆書法競(jìng)賽。本期自開學(xué)以來,每天要求學(xué)生練一頁(yè)字。大多數(shù)同學(xué)堅(jiān)持得很好。在七年級(jí)硬筆書法競(jìng)賽中,52班周俊雄、51班王流欽、48班唐正淳榮獲特等獎(jiǎng),楊子川等10位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng),丁哲等33位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng),陳冰鑫等47位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。

2.實(shí)行朗誦競(jìng)賽。為傳承民族文化,弘揚(yáng)民族精神,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精神品行的自我塑造和文化底蘊(yùn)的自覺積累,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱忱,經(jīng)探討確定,七年級(jí)于11月16日實(shí)行“我傲慢,我是中國(guó)人”朗誦競(jìng)賽。為了確保本次詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽有序地實(shí)行,讓學(xué)生真正駕馭詩(shī)歌朗誦的技巧,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌朗誦的魅力,備課組做了如下工作:一是幫助班主任選好內(nèi)容。二是選拔領(lǐng)誦者。三是負(fù)責(zé)排練。經(jīng)過大家的一樣努力,本次活動(dòng)開展得特別圓滿,各個(gè)班級(jí)都展示了班級(jí)風(fēng)采,尤其是涌現(xiàn)了一批朗誦水平較高的領(lǐng)誦者。45、54班榮獲一等獎(jiǎng),43、48、50、55班榮獲二等獎(jiǎng),46、47、49、51、52、53班榮獲三等獎(jiǎng)。

3。實(shí)行讀書報(bào)告會(huì)。為了實(shí)行初中部推行的“閱讀工程”,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛讀書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,并駕馭肯定的讀書方法,12月7日,長(zhǎng)鴻初中部七年級(jí)600余學(xué)生齊聚體藝中心,實(shí)行了“把讀書意識(shí)植根于我們的心底”讀書報(bào)告會(huì)。本次報(bào)告會(huì)特邀初中部教務(wù)處主任顏學(xué)喜老師主講。本次活動(dòng)的開展,對(duì)學(xué)生以往的不良擇書傾向、讀書習(xí)慣起到了很好地警示作用;使學(xué)生明確了讀書的重要性,學(xué)到了特別好的讀書方法,也擴(kuò)大了自己的閱讀視野;將讀書意識(shí)的種子播撒在每個(gè)人的心間。我們深信,只要我們堅(jiān)持努力,讀書意識(shí)的種子必將深深植根于我們的心底,長(zhǎng)成參天大樹,讓我們終身受益。

四、主動(dòng)參與賽課。

期初,備課組即動(dòng)員各位老師仔細(xì)打算參與長(zhǎng)鴻杯賽課,力求以最好的狀態(tài)展示老師魅力和學(xué)生風(fēng)采。賽課正式啟動(dòng)以后,備課組成員都上了一堂課。經(jīng)過語文組的推選,陳雄英、董波老師代表語文組參與“長(zhǎng)鴻杯”復(fù)賽,備課組反復(fù)探討、修改,兩堂課都榮獲長(zhǎng)鴻杯二等獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)先進(jìn)理論

11月陳雄英、陳愛紅老師赴景宏中學(xué)觀摩了株洲市初中語文有效課堂教學(xué)大賽。聽課歸來,陳雄英老師撰文《擇其善者而從之,其不善者而改之》,陳愛紅老師撰文《聽課后的反思》,兩篇文章從不同的角度寫了自己的對(duì)新課堂的思索。

12月22日初一年級(jí)組到株洲市景弘中學(xué)學(xué)習(xí)。語文備課組聽了一堂示范班級(jí)公開展示課,一堂示范班級(jí)常態(tài)展示課,兩堂預(yù)習(xí)課。并隨機(jī)詢問了部分學(xué)習(xí)小組、學(xué)生,還與任課老師進(jìn)行了溝通,收獲頗豐。

七年級(jí)語文備課組工作總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們七年級(jí)語文備課組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)期初教務(wù)處的工作支配，全體成員能仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，研討語文新課改，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的安排，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

二、主要工作狀況

一）、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。

全組共8位老師,7位女老師,一位男老師。在工作和生活中，組內(nèi)從未發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何看法分歧。在教化管理和語文教學(xué)等工作方面則是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，老中青相互幫帶，相處融洽。年青老師對(duì)老老師非常敬重，主動(dòng)請(qǐng)教；老老師對(duì)年輕老師有問必答、有求必應(yīng)，從不保守，從不擺架子，主動(dòng)、仔細(xì)地指導(dǎo)和支持備課組的全部活動(dòng)。全組老師各有所長(zhǎng)，年輕人精力旺盛，腿快手快，所以發(fā)揮年輕人的特長(zhǎng)，如印試卷、查資料、聯(lián)絡(luò)學(xué)生等跑腿兒的事差不多都是他們做的；馬松鋒老師是我們的“外交官”，年級(jí)組之間的溝通溝通、向教務(wù)處提出看法或建議及匯報(bào)工作等，馬老師都能慷慨以赴、仗義執(zhí)言。我們稍有些年齡的老師主要供應(yīng)練習(xí)題探討、課堂組織探討、課堂問題探究等方式、方法、方案。備課組活動(dòng)正常、有序、和諧、卓有成效地開展。關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上探討，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。正是這樣，才使得十四個(gè)班的兩個(gè)宏志班、十二個(gè)平行班級(jí)齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

1、開展落實(shí)集體備課活動(dòng)，提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課組成員能主動(dòng)參與每周一下午的集體備課活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見，具體的設(shè)計(jì)出每節(jié)課的教案框架，主講老師還要做出課件，打算周考試卷，做到提前備課，課前做好充分打算。授課者課后仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除此之外，還結(jié)合七年級(jí)教學(xué)的實(shí)際狀況，組織全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)、研討學(xué)生現(xiàn)狀，使自己的教學(xué)有的放矢。

2、有效的落實(shí)了學(xué)校教務(wù)處要求的周考工作。在一周的教學(xué)過程中，我們基本上做到步調(diào)一樣，不但每日溝通課堂體會(huì)，還設(shè)計(jì)出不同的形式鞏固作業(yè)，比如字詞默寫、課文背誦、名句積累。然后通過周考夯實(shí)本周雙基的駕馭等。

3、有序地開展課堂教學(xué)探討活動(dòng)，做好教研課的講課聽課評(píng)課工作。本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重，但我們?nèi)耘f有序的進(jìn)行了兩輪的公開課聽評(píng)課活動(dòng)，并且在課堂打算不充分或課堂把控不到位或者課堂操作有異議的狀況下，我們就會(huì)結(jié)伴兒自主的走進(jìn)另一個(gè)老師的課堂，去仔細(xì)觀摩和研討，然后再到自己的課堂上去試驗(yàn)。在學(xué)校實(shí)行的高效課堂聽評(píng)課活動(dòng)中，我組成員主動(dòng)參，加無一人次請(qǐng)假或缺席。

二）、驚慌有序、步調(diào)一樣是我們備課組工作的另一特色。

我組8位成員有4個(gè)班主任，雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體備課、出卷、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫教案到練習(xí)、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)突破，練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一樣。高效課堂、公開課、聽評(píng)課等各項(xiàng)教研活動(dòng)，件件工作主動(dòng)參加，無一空白。特殊是位慧錦和馬松鋒老師，在學(xué)校實(shí)行的高效課堂活動(dòng)中，主動(dòng)主動(dòng)，爭(zhēng)先報(bào)名參與，其他幾位年輕老師石嫚、王文慧、韓陽(yáng)陽(yáng)、張菲菲也踴躍申請(qǐng)，他們把每一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)去珍惜，表現(xiàn)出老師應(yīng)