2023年小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)1

由于受新型冠狀病毒影響，為響應(yīng)上級(jí)教化主管部門(mén)“停課不停教、不停學(xué)”的總體要求和《氣脈山學(xué)校線上教學(xué)實(shí)施方案》的詳細(xì)支配。作為一年級(jí)數(shù)學(xué)老師兼班主任，我仔細(xì)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定安排，精細(xì)支配，周密部署，開(kāi)展線上教化教學(xué)工作。

經(jīng)過(guò)幾天的線上教學(xué)工作，有效地化解了疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的難題。為了更好地推動(dòng)后期教學(xué)工作，現(xiàn)將前期線上教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

學(xué)生狀況：一年級(jí)2個(gè)班共有學(xué)生103名，其中男生60名，女生43名。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上教學(xué)，依據(jù)學(xué)生平常參加線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等狀況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)線上學(xué)習(xí)的愛(ài)好較濃，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和實(shí)力駕馭較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠仔細(xì)，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的狀況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別狀況下不能剛好陪伴孩子上網(wǎng)課，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間駕馭學(xué)問(wèn)狀況的差異。

為此我主動(dòng)籌備，周密安排，有序開(kāi)展線上教學(xué)的打算

1.課前充分打算。為確保班上的每位學(xué)生都能正常暢通的觀看直播，我通過(guò)建立釘釘班級(jí)群（微信班級(jí)群、QQ群等）搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到線上教學(xué)活動(dòng)中。班上的大部分家長(zhǎng)和學(xué)生都能有力支持、主動(dòng)協(xié)作，但也有個(gè)別學(xué)生自控實(shí)力弱，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)熱忱不高，對(duì)于為部分學(xué)生，我經(jīng)過(guò)電話、微信、QQ與其家長(zhǎng)溝通之后，大都能夠轉(zhuǎn)變觀念，正確相識(shí)，主動(dòng)參加到“停課不停學(xué)”活動(dòng)當(dāng)中。

2.課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。在進(jìn)行直播課的前一天，我都通過(guò)微信群向?qū)W生提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡(luò)資源等仔細(xì)做好預(yù)習(xí)，為順當(dāng)開(kāi)展在線課程掃清一些不必要的障礙，打算好良好的基礎(chǔ)。

3.仔細(xì)觀看直播課程。要求學(xué)生在直播課程起先前電子簽到，對(duì)于那些不能剛好簽到的學(xué)生，我通常實(shí)行電話方式聯(lián)系匯通，確保每位學(xué)生都能按時(shí)聽(tīng)課，都在仔細(xì)聽(tīng)課。要求學(xué)生在課前打算好學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)環(huán)境，如紙筆等，如寧?kù)o的房間。直播課程當(dāng)中，主動(dòng)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，如指名學(xué)生回答問(wèn)題等，以確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線現(xiàn)象，保證上課和聽(tīng)課活動(dòng)都能正常進(jìn)行。

4.結(jié)合線上線下教學(xué)狀況，合理布置課后拓展作業(yè)。結(jié)合直播內(nèi)容和電子課本，通過(guò)作業(yè)小管家給學(xué)生布置相應(yīng)的適量的課后拓展作業(yè)和習(xí)題，要求學(xué)生完成后拍圖上傳，為防止和杜絕學(xué)生之間相互抄襲，在作業(yè)小管家上設(shè)置了作業(yè)相互不行見(jiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生都能仔細(xì)、按時(shí)完成，對(duì)于不按時(shí)完成的學(xué)生老師除了電話、微信等督促之外，還適時(shí)賜予個(gè)別輔導(dǎo)。

通過(guò)線上教學(xué)我也發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題：因?yàn)橥ㄟ^(guò)線上上課，師生之前的溝通和互動(dòng)都是虛擬的，所以老師對(duì)學(xué)生的管理難以到位，簡(jiǎn)單造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的拖拉、敷衍等。由于網(wǎng)絡(luò)緣由，掉線、斷線等現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，影響了線上教學(xué)效益等問(wèn)題。

為此我主動(dòng)開(kāi)展線上教學(xué)的家訪工作，借助微信，打電話，線上家長(zhǎng)會(huì)等方式剛好與問(wèn)題學(xué)生的家進(jìn)步行溝通想方法，出對(duì)策爭(zhēng)取做好學(xué)生的思想工作，讓他們能有意識(shí)的努力學(xué)習(xí)，決不讓每一位學(xué)生因疫情而耽擱功課。使線上教學(xué)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解上，應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)短精練，要結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題列舉一些詳細(xì)的例子，便于學(xué)生理解。

對(duì)于老師而言，線上教學(xué)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)來(lái)看，我的線上教學(xué)意識(shí)、實(shí)力本事等仍有很多須要改進(jìn)和提升的地方。自己要不斷思索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，解決困惑，才能持續(xù)增長(zhǎng)自己的業(yè)務(wù)本事。我將接著做好“停課不停教、不停學(xué)”工作，克服困難，加強(qiáng)實(shí)踐反思，力爭(zhēng)將疫情對(duì)教學(xué)的沖擊緩解到最低程度。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)2

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了許多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區(qū)分。現(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。

在線上教學(xué)中，發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)有這不行缺少的作用，許多學(xué)生的家長(zhǎng)，在家中不但擔(dān)當(dāng)學(xué)生的老師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長(zhǎng)有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少了，不能夠四平八穩(wěn)，許多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的狀況如何。

我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n，沒(méi)有剛好進(jìn)入上課平臺(tái)，這樣的任性行為不能干脆與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教化讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加專(zhuān)心，但是家長(zhǎng)在家的時(shí)間不多，許多時(shí)間都是須要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照看到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后，我實(shí)行了一次線上家長(zhǎng)會(huì)，與各位家長(zhǎng)做了一些約定，讓家長(zhǎng)協(xié)作我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對(duì)要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí)，好用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端運(yùn)用的軟件，當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避開(kāi)學(xué)生在上課的時(shí)間里，開(kāi)小差，常常會(huì)在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問(wèn)答。

讓學(xué)生們?cè)诰€上學(xué)習(xí)和解答讓全部的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，變更講課方式，重點(diǎn)提煉學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必需要保證自己上課剛好完成授課要求，一些相對(duì)無(wú)用的話語(yǔ)，就會(huì)放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終留意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。

我為了避開(kāi)自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會(huì)把自己上課期間的視頻錄制下來(lái)，發(fā)送到班級(jí)群里面，供應(yīng)下載，讓學(xué)生可以在課后接著學(xué)習(xí)，終歸既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的便利狀況我作為老師必需要做好支配，許多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有剛好下載，這樣做也是便利學(xué)生復(fù)習(xí)。

因?yàn)槲沂墙逃龜?shù)學(xué)的我更喜愛(ài)讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文，剛好做好相關(guān)的指導(dǎo)，避開(kāi)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有老師，遺忘背誦課文，每一天我都會(huì)剛好與家長(zhǎng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證剛好完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)剛好正確的保證高效學(xué)習(xí)。

雖然線上教學(xué)結(jié)束了，但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還須要接著努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)3

雖知疫情從未停止，但未想過(guò)如此突然。健康平安是一切的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能松懈。我們臨沂東興試驗(yàn)學(xué)校主動(dòng)落實(shí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，再次撿起電腦，戴上耳機(jī)，變身“主播”，開(kāi)啟熟識(shí)又生疏的線上教學(xué)工作。第三單元的教學(xué)已經(jīng)完成，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、雖然有了之前的閱歷，但是這次重新?lián)炱?，還是須要再次摸索，以便供應(yīng)給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和技巧。直播有回放但缺溝通，在線課堂便利溝通但是缺少回放，選擇適合的方式方能事半功倍。為了更好地上好課，我會(huì)提前給學(xué)生公布學(xué)問(wèn)內(nèi)容，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。學(xué)問(wèn)的講解，更是結(jié)合新知、練習(xí)，借鑒多方平臺(tái)，將全部學(xué)問(wèn)反復(fù)練習(xí)和過(guò)關(guān)。自身的教化教學(xué)實(shí)力有提升，且對(duì)于科技產(chǎn)品也有許多理解，漸漸跟上科技時(shí)代的對(duì)老師技能的新要求。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，每天早上提前5分鐘起先直播課程，等待學(xué)生進(jìn)入直播間，細(xì)心為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)視頻、仔細(xì)講。解每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，且每天準(zhǔn)時(shí)發(fā)放作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)剛好解決。此外對(duì)于學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)生，提出指責(zé)并想方法解決。

3、剛好反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，自己找尋解決方法或共同協(xié)商解決方案，這對(duì)我們有效教學(xué)起了很大的推動(dòng)作用。

反思不足：

線上學(xué)習(xí)的特別性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我們發(fā)覺(jué)了學(xué)生兩極化差異的漸漸拉大背后的真實(shí)緣由：自律不夠，落實(shí)不足。這對(duì)線下教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長(zhǎng)聯(lián)系，但家長(zhǎng)反饋也顯得非常無(wú)力：孩子管不住，沒(méi)有時(shí)間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開(kāi)學(xué)后的重點(diǎn)：分層教學(xué)，有所側(cè)重，針對(duì)不足，加強(qiáng)講解、練習(xí)和跟進(jìn)督促。

本單元從學(xué)生的總結(jié)里看，學(xué)生存在的問(wèn)題不多，本單元更多的是公式的推理和運(yùn)用，駕馭了公式的推理，應(yīng)用起來(lái)不是很麻煩的，總結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn)：

1、計(jì)算錯(cuò)誤。本單元的計(jì)算和π有關(guān)，所以計(jì)算方面有時(shí)錯(cuò)誤會(huì)多一些，盡管我告知學(xué)生在涉及π的時(shí)候，可以放到最終進(jìn)行計(jì)算，但還是有學(xué)生迫不及待的和π較量，沒(méi)關(guān)系，假如能細(xì)心，反復(fù)計(jì)算，每次計(jì)算π也可以，我們不僅要理解題意，列出正確的計(jì)算公式，而且還要保證計(jì)算的正確性。

2、不會(huì)逆推。學(xué)生能依據(jù)半徑、高計(jì)算側(cè)面積或者體積，假如題目告知的是知道側(cè)面積或體積，個(gè)別學(xué)生不會(huì)逆推。我的理解是學(xué)生不理解公式的含義，還是沒(méi)有完全駕馭側(cè)面積或體積的計(jì)算，假如駕馭了，逆推也不是大問(wèn)題，這個(gè)須要個(gè)別指導(dǎo)。

這次的線上教學(xué)，既讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)和技能，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)我會(huì)基于實(shí)際狀況，有效開(kāi)展，有的放矢。為接下來(lái)的教學(xué)做好打算，平安第一，提升學(xué)問(wèn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的小升初做出不懈努力。

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為了確保學(xué)生在這個(gè)特別的假期做到“停課不停學(xué)”，我們開(kāi)展了以釘釘APP為依托的線上教化。自開(kāi)展線上教化以來(lái)，緊跟鄭州市教化局的教學(xué)進(jìn)度要求，盡量確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺(tái)的空中課堂學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們剛好轉(zhuǎn)換了聽(tīng)課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平常用的人教版本，符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以我們開(kāi)展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結(jié)合，這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的課程，也依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行了肯定的輔導(dǎo)。

在一起先直播過(guò)程中，由于不熟識(shí)平臺(tái)的操作，我們一年級(jí)老師建了一個(gè)一年級(jí)數(shù)學(xué)組的群，每個(gè)人都直播相互聽(tīng)課，從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的顯示問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行探討探討，讓自己在運(yùn)用的過(guò)程中更加的嫻熟，防止在給學(xué)生直播的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題。在后來(lái)的直播中，我們發(fā)覺(jué)連麥的一些弊端出現(xiàn)了，須要時(shí)間比較久，提問(wèn)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，所以在學(xué)校的建議下，我們實(shí)行了發(fā)送語(yǔ)音條這樣的操作，這樣以來(lái)，時(shí)間也節(jié)約了，并且能聽(tīng)到許多學(xué)生對(duì)題的理解，學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性，了解了學(xué)生的真事學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)問(wèn)題我們數(shù)學(xué)組的老師每天在微信群探討，文字太慢就打語(yǔ)音電話，語(yǔ)音電話一打就是1小時(shí)，相互溝通看法，共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下，誰(shuí)能逃得過(guò)巨大的進(jìn)步呢。

直播以來(lái)，都會(huì)遇到大大小小的問(wèn)題，但是方法總比困難多，所以我們會(huì)砥礪前行，努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開(kāi)，我們更要接著努力，早日回到學(xué)校，見(jiàn)到我們可愛(ài)的孩子們。加油！

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愛(ài)好是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟學(xué)問(wèn)大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生假如對(duì)數(shù)學(xué)有深厚的愛(ài)好，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特別情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

因此，在教學(xué)中，我常常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《漂亮的心座》時(shí)，在主題圖講完后，我請(qǐng)7個(gè)同學(xué)上臺(tái)，問(wèn)："蘋(píng)果和香蕉，你最喜愛(ài)哪種，喜愛(ài)蘋(píng)果的站在左邊，喜愛(ài)香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生探討7由幾和幾組成。師還可以問(wèn)：玩具車(chē)和冰淇淋，你比較喜愛(ài)哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快駕馭7的組成，還可以進(jìn)行思想教化。

二、以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的奇妙。

眾所周知，每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些隱私，依據(jù)孩子的這種心理，我多次采納"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教學(xué)《擲雙色片》時(shí)，我先告知學(xué)生我一共有幾個(gè)雙色片，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中駕馭了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的相識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

三、在競(jìng)賽中增長(zhǎng)信念，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，所以要常常創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M意，要不斷激勵(lì)他們樹(shù)立信念，增加志氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行"奪紅旗"競(jìng)賽，在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快，從而培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

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在我們復(fù)課一周后，因疫情再次擴(kuò)散，11月21日，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我們又不得不起先居家辦公學(xué)習(xí)。老師們又一次把三尺講臺(tái)變成了一方屏幕，學(xué)生們又一次把網(wǎng)課變成了主課堂，因我們已經(jīng)有了上網(wǎng)課的閱歷，所以說(shuō)這次的網(wǎng)課，我們師生都能游刃有余，以最好的狀態(tài)，最強(qiáng)精神面貌綻開(kāi)此次云端課堂。

“疫”無(wú)反顧，躬耕教化，疫情期間，老師們提前備課，查找網(wǎng)絡(luò)資源，為了保證孩子們能夠在家高效學(xué)習(xí)，課前細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂直播課，細(xì)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)。最大限度的呈現(xiàn)最佳的課堂效果。在班級(jí)群中隨時(shí)與學(xué)生們互動(dòng)，讓學(xué)生們感覺(jué)到，老師始終在關(guān)注我，關(guān)切我，確保教化教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不打折扣。

線上，老師們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、通俗易懂的講解讓同學(xué)們學(xué)習(xí)有愛(ài)好、有收獲。線下，老師們針對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量作業(yè)，以家校本中上傳作業(yè)的方式查看學(xué)生作業(yè)狀況并進(jìn)行批改，并利用寧教云直播等平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心健康發(fā)展是重點(diǎn)，體育老師力爭(zhēng)上好每節(jié)線上體育課，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余主動(dòng)投身體育熬煉中，可以依據(jù)天氣狀況選擇室內(nèi)或室外的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。

沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去。我們信任，如約而至的不僅僅只有瑯瑯讀書(shū)聲，還有經(jīng)驗(yàn)不尋常的日子帶給每個(gè)人的成長(zhǎng)和脫變。在經(jīng)驗(yàn)一場(chǎng)疫情之后的祖國(guó)的花朵們定會(huì)更加健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)！讓我們一路堅(jiān)守，待春暖花開(kāi)！

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)7

突如其來(lái)的新型冠狀病毒，打亂了原本的開(kāi)學(xué)安排，教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)到了線上，依據(jù)學(xué)校的支配，我們學(xué)校采納的是觀看河南省名師課堂和任課老師釘釘答疑相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

線上教學(xué)起先之前，區(qū)里先組織了老師進(jìn)行釘釘培訓(xùn)，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長(zhǎng)下載釘釘，教會(huì)他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈?，接著，老師們進(jìn)行試播......開(kāi)學(xué)日到了，線上教學(xué)也正式起先了。因?yàn)槭且咔橄碌男滦徒虒W(xué)方式，不行避開(kāi)的會(huì)出現(xiàn)一些和真實(shí)課堂不同的問(wèn)題，但是，老師們總會(huì)想到解決的方法。

連麥太卡怎么辦？

釘釘直播的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)連麥的方式回答問(wèn)題，剛起先，我覺(jué)得這個(gè)功能很好，能和孩子們有很好的互動(dòng)，但是真正運(yùn)用過(guò)程中，我連麥的時(shí)候很卡，為了保證直播的順暢，我們班起先嘗試在釘釘群里“發(fā)語(yǔ)音”或者“發(fā)文字”的形式回答問(wèn)題，效果很不錯(cuò)。我在直播的時(shí)候用電腦，手機(jī)也同時(shí)登錄，調(diào)成常亮模式、就固定在釘釘班級(jí)群中，這樣，就能在電腦直播的同時(shí)用手機(jī)看孩子們的回答狀況，很便利。

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低怎么辦？

線上開(kāi)學(xué)剛起先的時(shí)候，由于家長(zhǎng)和學(xué)生有簇新感，所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播、并能主動(dòng)參加互動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，一些家長(zhǎng)復(fù)工、孩子少了大人的監(jiān)督，只有爺爺奶奶在身邊陪著學(xué)習(xí)，新穎 的感覺(jué)也少了，并且這些小機(jī)智鬼也知道了“老師看不到我有沒(méi)有好好聽(tīng)課呀！”“我不用心聽(tīng)老師也不知道呀！”......通過(guò)觀看數(shù)據(jù)的改變，再加上作為老師的.敏感度，我也很快發(fā)覺(jué)了這種狀況，為了解決這一問(wèn)題，在一次課上，我告知他們：“孩子們，老師要告知你們一個(gè)小隱私，凡是上課主動(dòng)回答問(wèn)題、作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀的同學(xué)，都能得到一張‘電子表?yè)P(yáng)信’，正式開(kāi)學(xué)后，我們?cè)賰稉Q成紙質(zhì)的表?yè)P(yáng)信！”表?yè)P(yáng)信真的很管用，從那節(jié)課起先，孩子們回答問(wèn)題的主動(dòng)性整體變高了，原來(lái)不愛(ài)互動(dòng)的孩子也起先和老師互動(dòng)，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。

釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟?，就比如說(shuō)改作業(yè)這個(gè)功能，剛起先只能在評(píng)語(yǔ)中給學(xué)生說(shuō)哪里寫(xiě)錯(cuò)了，不能批注、也無(wú)法添加優(yōu)秀作業(yè)，后來(lái)，不僅能批注、還能把寫(xiě)得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天，批改作業(yè)功能再次升級(jí)：打回作業(yè)時(shí)可以帶上評(píng)語(yǔ)，批改后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到下個(gè)作業(yè)，支持快速返回上個(gè)作業(yè)。不禁感嘆：疫情當(dāng)下，雖然不能去學(xué)校上課，但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給師生們供應(yīng)了線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以，我們也要好好珍惜，利用線上平臺(tái)做好自己應(yīng)當(dāng)做的教學(xué)工作！

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)8

依據(jù)教化局要求，根據(jù)學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持老師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)探討與打算，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。

一、線上教學(xué)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們剛好調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻舉薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子駕馭學(xué)問(wèn)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也仔細(xì)聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度削減疫情給教化教學(xué)帶來(lái)的影響。

二、作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采納作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在全部學(xué)生提交后老師剛好總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依舊是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。

三、改進(jìn)措施

雖然老師們不遺余力做了許多工作，但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特別時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)！另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的運(yùn)用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能削減電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避開(kāi)刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。信任經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教化思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)建更好的明天！

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)9

新冠來(lái)連，來(lái)勢(shì)洶洶，雖有20xx年線上教學(xué)閱歷，但六年級(jí)組全部數(shù)學(xué)老師們并未因此放松一絲一毫。每位老師心中都有一束光，努力帶給生生一片春。

六年級(jí)組全體數(shù)學(xué)老師盡可能地挖掘出自己的潛能，把線上教學(xué)落到實(shí)處，讓孩子們能夠仔細(xì)對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，盡可能每次都能學(xué)有所得、學(xué)有所獲。依據(jù)學(xué)情，老師們充分利用每周周三的集體教研時(shí)間，溝通每節(jié)課后輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，青年老師提出自己的困惑，有閱歷的老師耐性的解答。國(guó)家平臺(tái)的教學(xué)微課視頻，的確給老師的線上教學(xué)供應(yīng)了很大便利，每一節(jié)微課在運(yùn)用的前一天老師們都會(huì)在自己備課后，仔細(xì)看一遍，并做好重點(diǎn)記錄，真正做到心中有數(shù)，讓學(xué)生看懂學(xué)會(huì)。老師們每天細(xì)心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，提示學(xué)生怎樣自學(xué)。再給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提示學(xué)生觀看微課須要按暫停鍵完成練習(xí)等。

晚課輔導(dǎo)時(shí)，老師們?cè)O(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生參加其中。教學(xué)中的重難點(diǎn)，老師們會(huì)再次用語(yǔ)音、文字講解或錄制視頻補(bǔ)充，推送到班級(jí)群里供學(xué)生們反復(fù)學(xué)習(xí)。當(dāng)堂作業(yè)反饋用上傳作業(yè)的形式發(fā)在釘釘里。學(xué)生提交的作業(yè)，老師們都會(huì)仔細(xì)批閱，剛好點(diǎn)評(píng)，這樣孩子們也養(yǎng)成了仔細(xì)對(duì)待老師布置的每一份作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于做的好的學(xué)生，老師們會(huì)表?yè)P(yáng)。出現(xiàn)問(wèn)題的作業(yè)，老師們會(huì)給孩子們單獨(dú)進(jìn)行一一講解，直到孩子們改正練會(huì)為止。

家長(zhǎng)協(xié)同，保證育人有合力。以班級(jí)為陣地，讓每個(gè)家庭創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，老師們激勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探究、仔細(xì)學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)主動(dòng)的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力氣協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

在這個(gè)特別時(shí)期，六年級(jí)組數(shù)學(xué)老師們主動(dòng)做好教化教學(xué)工作，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通、溝通，了解每一個(gè)孩子的狀況，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)呈現(xiàn)老師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)10

突如其來(lái)的新冠肺炎給2023年的國(guó)慶節(jié)披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，清泉街小學(xué)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。依據(jù)教化局通知，我校主動(dòng)開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感受頗多。

特別時(shí)期，老師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教化是實(shí)現(xiàn)信息化必不行少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平常，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、變更;這次直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化。由于二年級(jí)要求先不上新課，因此我們釘釘直播先進(jìn)行進(jìn)性復(fù)習(xí)和計(jì)算練習(xí)以及學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練。

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全班55人分11個(gè)小組，每組5人，以小組積分制來(lái)參加課堂和完成作業(yè)。各組學(xué)生通過(guò)小組上交作業(yè)，由小組長(zhǎng)組內(nèi)檢查，老師在線批閱。也就是說(shuō)按“教學(xué)先學(xué)后教-指導(dǎo)-答疑一作業(yè)一檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)各種教學(xué)平臺(tái)，我感到特別的興奮、感動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方，主動(dòng)地和同事們溝通，或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。

線上教學(xué)我是這樣做的：

一、教研與教學(xué)二者兼顧

我作為二（1）班數(shù)學(xué)老師，同時(shí)也肩負(fù)著教育處工作，因此，線上教學(xué)之初參加全體數(shù)學(xué)老師大教研，組織一二年級(jí)協(xié)同備課，還肩負(fù)著綜合組教研活動(dòng)及協(xié)同備課任務(wù)。但不管怎樣，哪項(xiàng)工作都不能松懈，而且都要做好。首先做好二（1）班數(shù)學(xué)的常規(guī)教學(xué)工作，其次，結(jié)合本年級(jí)線上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和好的做法進(jìn)行研討，力求線上教學(xué)無(wú)限接近線下教學(xué)效果。線上教學(xué)非比線下學(xué)生在家缺少了和老師和同學(xué)面對(duì)面的溝通互動(dòng)，效率低了許多，這就要求老師在本就味同嚼蠟的復(fù)習(xí)課中添加新的元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。結(jié)合國(guó)家“雙減”政策，課堂上盡量削減重復(fù)機(jī)械，大家都駕馭的學(xué)問(wèn)講解，而是要精講精練，注意學(xué)生實(shí)操和動(dòng)手實(shí)力和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育。

二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)

上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。當(dāng)前課改刻不待時(shí)，我校的先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)的“三單”運(yùn)用教學(xué)理念正是順應(yīng)新課標(biāo)要求，課前預(yù)學(xué)單的運(yùn)用，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課時(shí)要求學(xué)生依據(jù)預(yù)學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)成果，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，主動(dòng)互動(dòng)，力求解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，老師從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，爭(zhēng)取使學(xué)生做到舉一反三，并剛好進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)，做到堂堂清。另外，不外培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生，一般問(wèn)題找中等生，簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答，培育她們對(duì)自我的認(rèn)可，從而樹(shù)立自信?；?dòng)答疑時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)狀況

依據(jù)“雙減”政策的要求，每節(jié)課后細(xì)心選擇作業(yè)，留一些有利于學(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)和練習(xí)，如點(diǎn)讀計(jì)算，背誦乘法口訣，視頻講解習(xí)題，視頻講故事、動(dòng)手制作學(xué)具等培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。作業(yè)通過(guò)小組上傳的形式發(fā)送，要求學(xué)生完成后拍照上傳并由小組長(zhǎng)督促學(xué)生按時(shí)提交并落實(shí)，擇優(yōu)推廣，實(shí)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于共性問(wèn)題，在互動(dòng)答疑時(shí)段予以再次講解鞏固，力爭(zhēng)做到人人學(xué)會(huì)，人人會(huì)學(xué)。另外，極個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，老師則會(huì)剛好與家長(zhǎng)通過(guò)電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)家校協(xié)作來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)沒(méi)有了面對(duì)面，學(xué)生上課會(huì)比較放松，情愿發(fā)言。但也存在一些問(wèn)題:

1.本班學(xué)生普遍利用手機(jī)來(lái)觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè)，用手機(jī)對(duì)著屏幕學(xué)習(xí)不利于愛(ài)護(hù)視力。

2.學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況不能完全駕馭，管理仍有疏忽。導(dǎo)致少部分學(xué)生不仔細(xì)聽(tīng)課記筆記。

3.個(gè)別特別家庭，孩子被困在了爺爺奶奶家里，學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo)，姐弟兄妹二人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)11

2023年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了全部人的生活節(jié)奏。為了戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的全部與醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祝愿，為了我們宏大的祖國(guó)做著靜默的貢獻(xiàn)。

由于疫情，教化部要求全國(guó)各大中小學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們?cè)S多老師后依據(jù)上級(jí)的布置，在線上進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在將本人這段時(shí)間的線上教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

線上教學(xué)，沒(méi)有熟識(shí)的三尺講臺(tái)、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上課呢?只有了解了這些，學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)。

我班的班級(jí)群有兩個(gè)：釘釘群和微信群。平常，釘釘群，用來(lái)發(fā)布比較正式的通知要求，微信群用來(lái)進(jìn)行家校溝通。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我在釘釘班級(jí)群上直播課，家校本布置作業(yè)、批改作業(yè)，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)前與家長(zhǎng)們做好溝通工作，進(jìn)行了多次線上測(cè)試。

二、搜集網(wǎng)路資源

線上教學(xué)不同于常態(tài)的教學(xué)，學(xué)習(xí)方式不同，從愛(ài)護(hù)針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，我在網(wǎng)上進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)與篩選，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了慎重的選擇，找到適合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將計(jì)算題與解決問(wèn)題“第四單元”的內(nèi)容放在了首選位置，把須要精細(xì)分析講解、解答方法的學(xué)習(xí)留待正式課堂上去指導(dǎo)。

三、作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)

在線上教學(xué)對(duì)于一線老師來(lái)說(shuō)，可能最辛苦最耗時(shí)的就是作業(yè)批改了。

首先，就是簡(jiǎn)潔的“交作業(yè)”，也在不斷運(yùn)用中不斷改變。最起先，家長(zhǎng)們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導(dǎo)致群內(nèi)消息太多，查看不及，簡(jiǎn)單混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長(zhǎng)的對(duì)話框，不能刪除，擔(dān)憂遺漏。再后來(lái)，一起學(xué)在釘釘群家校本布置和交作業(yè)，最終簡(jiǎn)明多了。

其次，批改作業(yè)。平日簡(jiǎn)潔的翻作業(yè)本，變成在手機(jī)上點(diǎn)開(kāi)一頁(yè)，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點(diǎn)開(kāi)其次頁(yè)XXXXXXXXXX在做錯(cuò)的作業(yè)上進(jìn)行方法的講解，還須要了解班級(jí)整體完成狀況，在其次天的釘釘群里上直播課前5分鐘進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)和重點(diǎn)問(wèn)題的指導(dǎo)，多于家進(jìn)步行溝通，增加線上教學(xué)的質(zhì)量。

四、線上教學(xué)內(nèi)容及效果

這次線上教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，我在釘釘群上了6個(gè)單元的直播課。分別學(xué)習(xí)了：數(shù)據(jù)的收集與整理，表內(nèi)除法（一），圖形的改變（一），表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)。由于學(xué)生太小，自律性差，不少學(xué)生父母外出務(wù)工，爺爺奶奶或者外公外婆溺愛(ài)孩子，有些學(xué)生不能按時(shí)或者看完直播課，有的觀看時(shí)不仔細(xì)，作業(yè)完成不剛好，有的作業(yè)不是獨(dú)立完成，有的錯(cuò)誤多，缺乏思索，格式差，所以整體線上教學(xué)效果不如課堂教學(xué)效果。

五、線下教學(xué)對(duì)線上教學(xué)的補(bǔ)救措施

1、學(xué)生到校后，花一周時(shí)間把線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

2、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、了解學(xué)生，因材施教，剛好反饋，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5、留意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力的訓(xùn)練，并留意他們初步的邏輯思維實(shí)力，培育學(xué)生思維的敏捷性。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，這幾個(gè)月的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)不斷完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)逆境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)12

12月13—15日，西安經(jīng)開(kāi)第一學(xué)?！懊?”教化共同體小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室老師微型課展示及培訓(xùn)活動(dòng)，西安經(jīng)開(kāi)其次小學(xué)組織數(shù)學(xué)老師線上參與培訓(xùn)并進(jìn)行了成果展示。

12月13日，西安市未央?yún)^(qū)教化局教研室王濤老師為經(jīng)開(kāi)二小老師帶來(lái)了《深化了解微課》專(zhuān)題培訓(xùn)。想要上好一節(jié)微型課，首先要了解微型課的特點(diǎn)以及基本要求，教學(xué)過(guò)程要精煉、教學(xué)環(huán)節(jié)要完整、講授人表現(xiàn)要干練。課程標(biāo)準(zhǔn)的10個(gè)核心概念，其本質(zhì)就是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中要注意培育學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。12月15日，經(jīng)開(kāi)二小數(shù)學(xué)老師在線上集體學(xué)習(xí)了經(jīng)開(kāi)二小李娟老師的《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)共享》、經(jīng)開(kāi)二校陳軍旗老師的《核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課型初探共享》、經(jīng)開(kāi)四校李艷老師的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)課型初探共享》微培訓(xùn)內(nèi)容。

經(jīng)開(kāi)二小老師主動(dòng)參加、仔細(xì)傾聽(tīng)、用心思索、做好筆記，在學(xué)習(xí)與思索中，更加深層次理解了微型課的制作要點(diǎn)與方法，傾聽(tīng)吸取了多節(jié)優(yōu)質(zhì)微型課的優(yōu)秀閱歷。在以后的教化教學(xué)工作中，要實(shí)行新課標(biāo)精神，樹(shù)立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

此次活動(dòng)的舉辦促進(jìn)了老師樹(shù)立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)老師間的閱歷共享、學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而提升西安市經(jīng)開(kāi)第一學(xué)?！懊?”教化共同體全體數(shù)學(xué)老師的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)13

由于受新型冠狀病毒影響，為響應(yīng)上級(jí)教化主管部門(mén)“停課不停教、不停學(xué)”的總體要求和《XX學(xué)校線上教學(xué)實(shí)施方案》的詳細(xì)支配。作為X年級(jí)XX學(xué)科老師，我仔細(xì)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定安排，精細(xì)支配，周密部署，開(kāi)展線上教化教學(xué)工作。

經(jīng)過(guò)X天的線上教學(xué)工作，有效地化解了疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的難題。為了更好地推動(dòng)后期教學(xué)工作，現(xiàn)將前期線上教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任老師直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生駕馭狀況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是小學(xué)生須要駕馭的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的接著，學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)，也分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步相識(shí)克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)潔的“對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，感知對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步相識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和圖形的平移，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的圖形平移，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的.方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)潔、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。并且通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

“數(shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡(jiǎn)潔的邏輯推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)潔的邏輯問(wèn)題。培育學(xué)生初步的分析及推理實(shí)力，以及有依次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究操作活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、學(xué)生狀況

X年級(jí)X個(gè)班共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任老師線上教學(xué)，依據(jù)學(xué)生平常參加線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等狀況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)線上學(xué)習(xí)的愛(ài)好較濃，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和實(shí)力駕馭較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠仔細(xì)，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的狀況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別狀況下不能剛好陪伴孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間駕馭學(xué)問(wèn)狀況的差異。

四、開(kāi)展的工作及取得的成效

（一）主動(dòng)籌備，周密安排，有序開(kāi)展線上教學(xué)工作

1、課前充分打算

為確保班上的每位學(xué)生都能正常暢通的觀看XX平臺(tái)直播課程，我通過(guò)建立釘釘班級(jí)群（微信班級(jí)群、QQ群等）搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到線上教學(xué)活動(dòng)中。班上的大部分家長(zhǎng)和學(xué)生都能有力支持、主動(dòng)協(xié)作，但也有個(gè)別學(xué)生自控實(shí)力弱，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)熱忱不高，對(duì)于為部分學(xué)生，我經(jīng)過(guò)電話、微信、QQ與其家長(zhǎng)溝通之后，大都能夠轉(zhuǎn)變觀念，正確相識(shí)，主動(dòng)參加到“停課不停學(xué)”活動(dòng)當(dāng)中。

2、課前仔細(xì)預(yù)習(xí)

在進(jìn)行直播課的前一天，我都通過(guò)微信群向?qū)W生提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡(luò)資源等仔細(xì)做好預(yù)習(xí)，為順當(dāng)開(kāi)展在線課程掃清一些不必要的障礙，打算好良好的基礎(chǔ)。

3、仔細(xì)觀看直播課程

要求學(xué)生在直播課程起先前電子簽到，對(duì)于那些不能剛好簽到的學(xué)生，我通常實(shí)行電話方式聯(lián)系匯通，確保每位學(xué)生都能按時(shí)聽(tīng)課，都在仔細(xì)聽(tīng)課。

要求學(xué)生在課前打算好學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)環(huán)境，如紙筆等，如寧?kù)o的房間。

直播課程當(dāng)中，主動(dòng)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，如指名學(xué)生回答問(wèn)題等，以確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線現(xiàn)象，保證上課和聽(tīng)課活動(dòng)都能正常進(jìn)行。

（二）結(jié)合線上線下教學(xué)狀況，合理布置課后拓展作業(yè)

結(jié)合直播內(nèi)容和電子課本，通過(guò)XXX平臺(tái)給學(xué)生布置相應(yīng)的適量的課后拓展作業(yè)和習(xí)題，要求學(xué)生完成后拍圖上傳，為防止和杜絕學(xué)生之間相互抄襲，在XXX平臺(tái)上設(shè)置了作業(yè)相互不行見(jiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生都能仔細(xì)、按時(shí)完成，對(duì)于不按時(shí)完成的學(xué)生老師除了電話、微信等督促之外，還適時(shí)賜予個(gè)別輔導(dǎo)。

五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）存在的問(wèn)題

1、因?yàn)橥ㄟ^(guò)線上上課，師生之前的溝通和互動(dòng)都是虛擬的，所以老師對(duì)學(xué)生的管理難以到位，簡(jiǎn)單造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的拖拉、敷衍等。

2、由于網(wǎng)絡(luò)緣由，掉線、斷線等現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，影響了線上教學(xué)效益。

（二）改進(jìn)措施

1、老師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定考核細(xì)則和考核方法，進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì)，通過(guò)班級(jí)群、電話等途徑方式激勵(lì)激發(fā)學(xué)生的熱忱和主動(dòng)性，使線上教學(xué)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。

2、在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解上，應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)短精練，要結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題列舉一些詳細(xì)的例子，便于學(xué)生理解。

3、隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，剛好提示學(xué)習(xí)當(dāng)中要留意的問(wèn)題，以及學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

對(duì)于老師而言，線上教學(xué)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)來(lái)看，老師線上教學(xué)的觀點(diǎn)意識(shí)、實(shí)力本事等仍有很多須要改進(jìn)和提升的地方，自己要不斷思索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，解決困惑，才能持續(xù)增長(zhǎng)自己的業(yè)務(wù)本事，才能不斷適應(yīng)新要求、新環(huán)境、新時(shí)代。

總的來(lái)說(shuō)，疫情這段時(shí)間的線上教學(xué)工作是勝利的，順當(dāng)?shù)?。我將接著做好“停課不停教、不停學(xué)”工作，克服困難，加強(qiáng)實(shí)踐反思，以探討的看法從事線上教學(xué)，以探討的視角反思在線教學(xué)，以反思的成果改進(jìn)線上教學(xué)，力爭(zhēng)將疫情對(duì)教學(xué)的沖擊緩解到最低程度。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)總結(jié)14

為切實(shí)提高老師的網(wǎng)課水平，確保線上教學(xué)的質(zhì)量，在區(qū)教研室的細(xì)心籌備下，12月8日下午，政通路小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師齊聚“云端”，參與線上“如何提升線上教學(xué)質(zhì)量”溝通研討活動(dòng)。

本次數(shù)學(xué)研討活動(dòng)分為中學(xué)低三個(gè)學(xué)段分別進(jìn)行，低年級(jí)學(xué)段共享溝通會(huì)議由二七區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王松珍老師組織領(lǐng)導(dǎo)，首先從授課形式、上課內(nèi)容、上課時(shí)間、課堂效果、作業(yè)狀況這幾方面指出了在線教學(xué)的現(xiàn)狀，指出目前在線教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并提出了相應(yīng)建議，接著從復(fù)習(xí)課任務(wù)、復(fù)習(xí)課的打算、復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法等幾方面講解