德育學習心得體會

德育學習心得體會我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的德育學習心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。德育學習心得體會1“博學為師，身正為范”——這是我上師范學院時常常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，加入到了教化這一行業(yè)領(lǐng)域中來。時間荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參與工作已經(jīng)一個月了，嘗盡了其中的各種味道。在工作的前幾個星期我參與了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習，對于像我這樣的新老師是非常剛好的，意義非常重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學習的心得體會?！耙缘轮涡?，以德育人”是教化中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教化過程中“重智育，輕德育”的`現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認為：德育工作是無關(guān)緊要的，只要學生的學習好、成果好、取得高分，就是最好的學習成果。其實不然，學習不僅要學好文化學問，更重要的是要學習如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成果只是學習的一方面，只有培育出良好品德的學生，我們得教化才算真正的勝利。新課程標準下的教化不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教化才算完整，人類才算完備。這次德育培訓給我印象最深就是關(guān)切和愛學生。教化要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，要重視學生的德育教化。經(jīng)過一個月的教學生活讓我深刻體會到了，在平常的教學過程中穿插德育內(nèi)容對學生的全面發(fā)展相當重要。教書是一門藝術(shù)，尤其是語文學科，我們更應(yīng)當以愛學生為基礎(chǔ)，愛惜學生的自尊心，培育學生的驕傲感；以表揚為主、少指責，先確定、再訂正。作為一名合格的老師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)切學生。教化其實是點點滴滴的積累過程，我們要注意細微環(huán)節(jié)才能全面地視察和了解學生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，老師什么都不用多想，對學生奉獻愛心就足夠了，對學生的關(guān)切哪怕是一件微乎其微的小事，或許他都會牢記于心。其次，老師要給學生多一點的包涵和耐性。人有“三六九”等，學業(yè)也有“一四七”分，不管是學習好的還是壞的，老師都應(yīng)當一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的學生，老師應(yīng)賜予更多的期望，讓他們保持良好的學習狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀；對學習差的學生，老師應(yīng)賜予更多的激勵，不僅要對他們有信念還要使學生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學生，老師都應(yīng)當要給學生足夠的包涵和耐性。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學生，用一顆博愛的心去愛惜每一位學生。德育教化不是一朝一夕的事，這須要老師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學工作中，我們更應(yīng)當注意德育的培育，腳踏實地地把它做實做細。教書育人是老師的天職，也是老師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教化每一位學生，用自己愛感化每一位學生。德育學習心得體會2上周三，有幸參與的省中潘勤工作室的活動，聽了兩節(jié)各具特色的班會課，一節(jié)是初中的錢亞峰老師班上的“建設(shè)良好班集體——我能行”，一節(jié)是中學的張震老師班上的“鑄我軍魂——高一軍訓動員”，雖然只有短短的兩節(jié)課時間，但是帶給我的卻是太多太多。作為一名新班主任，對于如何上班會課，如何開展班會活動還是一知半解，這次的活動就給了我一次很好的學習機會，讓我真正看到了如何將德育工作融合到一節(jié)班會課中，讓學生參加體驗，并在這樣的過程中讓學生有所得。我將自己的體會總結(jié)一下，可以分成以下幾點：首先是德育工作的進行要切實符合學生的須要。兩位老師的選題可以說是恰到好處，新初一的學生，剛剛組建一個新的班級，那么如何讓學生有一種意識，要為自己的班級做一些事情使得班級能夠變得更加優(yōu)秀，這次的班會課就剛好地給學生指明白方向，可以說對老師接下來的工作的開展也是有很大的促進作用的。而張震老師的軍訓動員，更可以說是應(yīng)時應(yīng)景，恰逢新高一軍訓前夕，一次好的軍訓動員可以讓學生心理上也做好充分的打算，在軍訓過程中可以更有針對性地進行體驗和感悟，可以說是將軍訓的作用最大化，也是非常適時的一次活動。通過這兩位老師的選題，我體會到了在進行學生的德育教化時，要剛好發(fā)覺學生的須要，依據(jù)學生的實際狀況進行教化，既能在學生須要的時候供應(yīng)幫助，又能真正起到德育工作的效果。其次，德育工作的開展還是應(yīng)當以學生為主體，老師起引導作用。在教學上我們經(jīng)常會要求要以學生為主體，老師為主導進行教學，我想在德育工作上也應(yīng)當是如此。兩位老師的班會課都很好地體現(xiàn)了這一點，錢老師的班會課就是由學生自己主持，自己提出問題，學生自己發(fā)表看法進行探討得出結(jié)論，老師在其中只是賜予了相應(yīng)的引導，而這些引導又是剛好而有效的，幫助學生進一步將問題深化化透徹化，更能引起他們的思索。在自己思索的基礎(chǔ)上加上老師的深化引導，整個班會的主題對學生而言產(chǎn)生的心靈震撼也就更大了。而張老師的課也是如此，雖然是由老師主持，但是班會的后半節(jié)課可以說完全是學生自己展示的舞臺，經(jīng)過前半節(jié)課老師播放視頻、圖片等等的引導，后半節(jié)課學生在說自己的體會的時候就會發(fā)覺事實上德育工作已經(jīng)勝利了一半了，學生們都有了正確的相識，再在表達和聽取的過程中汲取其他同學的看法，這樣的德育可以說是來自學生又回來學生。最終，我覺得兩位老師的課還讓我看到了德育教化中資源的利用也是特別有必要的。無論是學生自己已經(jīng)創(chuàng)建的或者是取得的.成果，還是來自社會的、影視的、家庭的、學長們的例子，都在班會課中發(fā)揮了獨特的作用，讓學生接觸到更多的信息，對于他們世界觀價值觀的形成也起到了促進作用，因此，作為班主任，在平常生活中也要做一