【公開(kāi)課】自由落體運(yùn)動(dòng)+說(shuō)課設(shè)計(jì)高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究2.5自由落體運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿各位評(píng)委大家好!我今天說(shuō)課的題目是人教版（必修1）第二章第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程幾個(gè)過(guò)程來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課?！疽弧⒔滩姆治觥?、教材中的地位與作用：新課程比較注重物理量引入、建立的米龍去脈，高中物理人教版(必修王)第二章非常重視概念、規(guī)律的探究過(guò)程，整章緊緊圍繞研究勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律而展開(kāi)，這也是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)服務(wù)的。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)后編排的，自由液體運(yùn)動(dòng)作又為變速直線運(yùn)動(dòng)的一種特例，在日常生活中比較常見(jiàn)，具有重要的研究?jī)r(jià)值，它是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)探究，也為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。學(xué)生情況及學(xué)習(xí)方法的分析:2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特征，擬確定如下的教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生核心素養(yǎng)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。（2）理解自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度，知道它的大小和方向；（3）通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。（4）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由下落物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，了解研究過(guò)程與方法。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析重點(diǎn)：對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握和運(yùn)用；難點(diǎn)：探究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程?！径W(xué)情分析】：學(xué)生已經(jīng)掌握了勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和處理方法，可以說(shuō)理論知識(shí)上已經(jīng)沒(méi)有什么障礙，但是暗示學(xué)生對(duì)重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的日常生活經(jīng)驗(yàn)印象很深，因此重的物體落的快這個(gè)問(wèn)題既是難點(diǎn)也是教師應(yīng)該抓住的思維碰撞的關(guān)鍵點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習(xí)心態(tài)?！救?、教學(xué)方法】物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律就是來(lái)源于實(shí)驗(yàn)中的探索。教學(xué)實(shí)踐證明：探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)一些探索大自然規(guī)律的基本方法，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，強(qiáng)化物理知識(shí)的形成過(guò)程，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)物理情景教師邊演示邊提問(wèn)，學(xué)生邊觀察邊思考，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探索規(guī)律并讓學(xué)生試著自己得出結(jié)論。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，教師可給予恰當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)拔（bo）。采用：“復(fù)習(xí)提問(wèn)——直觀演示——分析討論——?dú)w納概念·揭示規(guī)律——鞏固知識(shí)”并輔以現(xiàn)代教育教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“教是為了不教”讓他們掌握獲取新知識(shí)的過(guò)程和方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、善于思考、勤于動(dòng)手，注重搜集和處理信息，獲取新知識(shí)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。采用：提取舊知識(shí)——積極思維——實(shí)驗(yàn)探索——構(gòu)建新知——鞏固深化的學(xué)法。(教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。具體說(shuō)就是，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境→提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→分析與推理（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）→總結(jié)歸納。讓發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是啟發(fā)主動(dòng)參與、善于思考、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重搜集和處理信息，不僅要注重知識(shí)的結(jié)論，而且要經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)思想方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。)【四、教學(xué)過(guò)程】：1

復(fù)習(xí)提問(wèn)：①勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？②速度、位移公式是怎樣表示的？板書(shū)：a恒定；vt=v0+at和s=v0t+at2/2。②怎樣驗(yàn)證一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)③

板書(shū)：ΔS=aT22、新課引入演示：分別讓粉筆頭、小鐵片、白紙、羽毛從靜止開(kāi)始下落。要求學(xué)生觀察它們運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境）提出問(wèn)題：輕重不同的物體下落的快慢是否一樣？結(jié)論：……此時(shí)介紹亞里士多德和伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究。講述伽利略的推理過(guò)程時(shí)。展現(xiàn)伽利略相信科學(xué)，大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。演示：相同重量的紙片和紙團(tuán)從同一高度下落……結(jié)論：下落慢是由于空氣阻力的作用。問(wèn)題：如果沒(méi)有空氣阻力，結(jié)果會(huì)如何？演示：牛頓管實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在沒(méi)有空氣阻力的情況下，物體下落的情況與重力大小無(wú)關(guān)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中觀察到重物下落快、慢不同的原因是由于空氣阻力的影響，終于使問(wèn)題真相大白，從而引入自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。同時(shí)說(shuō)明自由落體運(yùn)動(dòng)是對(duì)實(shí)際落體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理想化處理得出的一種理想模型（跟前面學(xué)習(xí)的勻速、勻變速運(yùn)動(dòng)一樣。相機(jī)滲透理想化思想方法——忽略次要因素，凸顯物理現(xiàn)象的本質(zhì)。）（到此應(yīng)該達(dá)到本節(jié)課的第一個(gè)高潮。這部份大約需要10分鐘。）3、新課教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手演示小球的自由落體運(yùn)動(dòng)，感悟運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。用多媒體展示，小球的自由落體運(yùn)動(dòng)的閃光照片。問(wèn)題：初速度是多少？結(jié)論：0問(wèn)題：軌跡結(jié)論：直線問(wèn)題：是勻速還是加速？結(jié)論：加速問(wèn)題：自由落體運(yùn)動(dòng)究竟是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？再讓學(xué)生猜想是什么運(yùn)動(dòng)？（激發(fā)學(xué)生的探究欲望）啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究（桌上要提供相應(yīng)的器材：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、重錘、低壓交流電源等。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如用逐差法也行。）：分組實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)結(jié)論、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論教師最后歸納、總結(jié)出：自由下落運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，也使學(xué)生對(duì)自由落體的性質(zhì)有深刻的印象。使課堂氣氛掀起第二次高潮。這部分大約需要15分鐘。問(wèn)題：在同一地點(diǎn)，不同物體作自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是否相同？根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)可以得出這樣的結(jié)論：相同講解：重力加速度的概念，說(shuō)明其方向。引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上各地重力加速度的表格，能否發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。結(jié)論：緯度越大的地點(diǎn)，重力加速度越大（原因待以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)）讓學(xué)生根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推導(dǎo)出自由落體運(yùn)動(dòng)的公式。（5分鐘）4、例題鞏