初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文

初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文

初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

本教材中下學(xué)生學(xué)習(xí)比擬吃力，它的學(xué)問點的循環(huán)上升，本意是好的，但對學(xué)生的根底要求太高，如整式一章中，學(xué)生整式的運算出錯率太高，以致課程進展緩慢。

本教材強調(diào)突出共性，強調(diào)學(xué)習(xí)活動，與同伴進展合作與溝通、能熱忱地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，但我們教師有這個力量放開？我們的條件很好，教室多媒體，電子備課室，我們有很好的課件，但我還是盡量少用，我們的中下生是不適合完全放開的。

1、本教材的很多重要的學(xué)問點內(nèi)容和時間不夠，因式分解2個課時，因式分解，似乎簡潔，實際上是學(xué)生學(xué)的最差的，4節(jié)課才能解決問題的。

2、我們對學(xué)生學(xué)習(xí)力量的把握和熟悉力量了解的不夠，制約了我們的教學(xué)過程。

我們初二數(shù)學(xué)組始終盡力于出針對“中下”生的一課一練，但是我們的題目常有點難，不是我們沒有專心，而是我們高估了我們的學(xué)生，我們這方面的力量“差”。

3、對教材的再創(chuàng)新和了解學(xué)生是我們的努力方向

我們必需制造性的使用我們的教材，合理的整合各類資源。不斷的反思和積存失敗，它是一種財寶，是將來的基石。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

一、在思想上領(lǐng)悟課改閱歷

自開展課改以來，我深刻體會到了“三步六環(huán)”教法的重要性和必要性。課改閱歷不是一種死閱歷，也不是萬能的格式，需要我們敏捷運用、傳承與創(chuàng)新。教師應(yīng)以改革求進展、求質(zhì)量、求生存，就要留意以下兩點：

1、教學(xué)理念的改革。信任“沒有教不好的學(xué)生”，追求“讓每一位家長滿足”。

2、課堂教學(xué)的改革。追求高效的課堂：自主而不自流、放手而不放任、互動而不胡動、形散而神聚。高效課堂做到“三講三不講”：講易混點、講易漏點、講易錯點；不講學(xué)生已會的、不講學(xué)生自己能學(xué)會的、不講學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的。

二、課改閱歷落實在課堂及各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

課改主要表達在課堂教學(xué)的改革與實施。我的課改主要表現(xiàn)在以下四個方面：

1、實行“講學(xué)稿”幫助教學(xué)的方法。我們的“講學(xué)稿”既表達了集體備課、資源共享的作用，又實現(xiàn)了共性特色的展現(xiàn)。這是我學(xué)習(xí)課改最實質(zhì)性的嘗試。

2、結(jié)合本班實際，敏捷運用課改教學(xué)思想，不能有“拿來主義”的教條做法。

3、要高效課堂，時不待人。要高效課堂是課改閱歷的精華，得出的閱歷就是：先學(xué)并非預(yù)習(xí)，先學(xué)是要求學(xué)生進展第一次自學(xué)，找問題，然后由教師釋疑和范解。當(dāng)堂訓(xùn)練是要求將學(xué)問當(dāng)堂“消化”。在時間上要求課內(nèi)緊課外松。敏捷、寬松、有序、高效的課堂，是我教改的重點探究之路。

4、優(yōu)差結(jié)對，重點進展。開展“一幫一，一對紅”工作，充分利用內(nèi)部資源，實行優(yōu)勢互補。

三、課改中的閱歷與缺憾

談幾點閱歷：

1、實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的改革要做好引領(lǐng)，做好培訓(xùn)。要把它作為一項長期性的工作，放在教科研的首要日程上來，從每一節(jié)課抓起，從教學(xué)的每個環(huán)節(jié)抓起，持之以恒，定時引領(lǐng)和培訓(xùn)。

2、結(jié)伴互助，資源共享?，F(xiàn)代教育資源不是一家全部，也不是個人全部，應(yīng)當(dāng)推廣應(yīng)用，建立共享平臺。結(jié)伴同行、資源互助共享，這不僅是一種理念，更是共同進步的好路子。

3、虛心學(xué)習(xí)、清洗頭腦，探究新知。時代在進步，日新月異。在學(xué)問爆炸的年月，我要不斷“洗腦”，要有虛心的態(tài)度、誠懇的品質(zhì)、堅強的精神去探究新學(xué)問、新技術(shù)，并運用于教育教學(xué)改革中去。

存在的問題：

1、我的課改還是在起步階段，還不夠科學(xué)、嚴謹、完善，需要克制形式主義，需要不斷總結(jié)。

2、我的學(xué)習(xí)力度有待加強，教師理念更新還需要大力推動。

3、教學(xué)資源的整合與應(yīng)用還停留在初步嘗試階段，不夠嫻熟。

4、課堂教學(xué)中組織“當(dāng)堂訓(xùn)練”還不夠強化，有待加強。

5、對待差生的教學(xué)方法還有待進一步探究：若過多照看差生，則課堂任務(wù)不能按時完成。

通過一個月的”課改教學(xué)實踐，我的教學(xué)觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，但仍需進一步提高完善自己，在以后的教學(xué)工作中，我會連續(xù)探究，求改革謀進展，提高教學(xué)質(zhì)量。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

在新課標(biāo)的形式下，教學(xué)大綱更強調(diào)的是數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這一點我們在實際的教學(xué)中有比擬深的體會。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，更好的體驗生活，體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。我們認為，這個特別的重要。學(xué)數(shù)學(xué)為了什么？可能許多教師都曾經(jīng)考慮過這個問題。可是在平常的教學(xué)中，卻沒有很好的解決。就比方說我，總是一味的填鴨式的讓學(xué)生把握要他們把握的學(xué)問，而這些學(xué)問在生活中卻沒有很好的表達。

同時，學(xué)生把握的學(xué)問，許多在我們教師的指導(dǎo)下，只是成為記憶的，感性的，并沒有上升到理性的學(xué)問。

我也體會到在教學(xué)過程中潛意識向?qū)W生傳達學(xué)數(shù)學(xué)是為了升學(xué)，為了以后有好的工作這種思想。這樣就違反了數(shù)學(xué)的生活性，而且學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)對自己生活的影響，從而更簡單讓他們丟失學(xué)習(xí)的興趣。因而我覺得在教學(xué)中，多讓我們的學(xué)生探討一些問題會更好。假如我們能多思索我們的教學(xué)。多想一些適合學(xué)生探討的數(shù)學(xué)問題。那么學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會增加。并且，我們還可以將一節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個問題。然后讓學(xué)生去討論和解決。

這樣學(xué)生有了這些課堂的點綴，就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們的數(shù)學(xué)課堂也就不會那么枯燥了。我們的差生面也不會提高的很快。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在某些時候總有一些人會退出學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀說明，退出的人就很可能回不來我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。而興趣的再現(xiàn)讓放棄的學(xué)生就會重新回到我們的前進的隊伍中來。我們盼望走的學(xué)生越來越少，更多的學(xué)生參加我們。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

在步入新課改的這段時間，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進展了反思，用新課程的理念，將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者。

二、教學(xué)中要“用活”教材，建立活潑和諧的課堂氣氛。

課堂教學(xué)中充分運用教具、拼圖圖案、實物模型、小白板、幻燈片、多媒體及生活實踐案例等多種手段引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的教材生動起來，淋漓盡致地展現(xiàn)數(shù)學(xué)課的魅力。

三、教學(xué)中要循循善誘，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、教師要不斷加深教學(xué)變革與拓展創(chuàng)新手段，努力提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化；幫忙學(xué)生逐步提高自我學(xué)習(xí)意識，增加自我指導(dǎo)、自我批判的力量，并能沖破閱歷的束縛，不斷對學(xué)習(xí)診斷、糾錯