小學(xué)語(yǔ)文教師基本功測(cè)試題

PAGEPAGE4小學(xué)語(yǔ)文教師基本功測(cè)試題一、小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（45分）（一）填空題（每空一分，共30分）1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。2、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的(積累)、（感悟）和（運(yùn)用），注重（基本技能）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。3、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫(xiě)字）、（閱讀）、（寫(xiě)作）、（口語(yǔ)交際）、（綜合學(xué)習(xí)）五個(gè)方面提出了要求。4、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過(guò)程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。5、閱讀是（運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。6、課程標(biāo)準(zhǔn)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過(guò)程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。7、課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)部分一共10條，第三條要求培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握基本的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法）。8、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的中高年級(jí)“以寫(xiě)記敘文為主”改成了（能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）。（二）單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）1、關(guān)于語(yǔ)文課程的本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(新課標(biāo))的觀點(diǎn)是：（C）A、工具性B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段4、閱讀教學(xué)過(guò)程是：（D）A、學(xué)生與文本之間的對(duì)話(huà)的過(guò)程B、學(xué)生與教師之間的對(duì)話(huà)過(guò)程C、教師與文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程D、學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程5、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（A）A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中B、在口語(yǔ)交際課中C、在家庭生活中D、在與社會(huì)人群交往中（三）多項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確的表述是：（A）（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（2）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（3）努力建設(shè)開(kāi)放而而有活力的語(yǔ)文課程（4）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字于寫(xiě)字，新課標(biāo)提出：（A）（1）識(shí)字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)（2）1~2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能（4）初步感受漢字的體型美A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、(2)（3）（4）D、（1）(3)（4）3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）3、下列成語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同的一組是（）(1)利令智昏(2)犬馬之勞(3)息事寧人(4)度德量力(5)洗耳恭聽(tīng)(6)步步為營(yíng)(7)富國(guó)強(qiáng)兵(8)聞過(guò)則喜(9)天網(wǎng)恢恢(10)澤被后世(11)天理昭彰(12)完璧歸趙(13)圖窮匕現(xiàn)(14)負(fù)荊請(qǐng)罪(15)青出于藍(lán)(16)眾口鑠金A.(1)(8)(7)(9)B.(11)(3)(7)(4)C.(10)(15)(12)(16)D.(5)(13)(6)(14)4、下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。5、“一門(mén)三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩(shī)中的“三父子”指的是（）A.曹操、曹丕、曹植B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鶴（三）仿照下面的句式和運(yùn)用的修辭手法，以"成功"開(kāi)頭，寫(xiě)一段文字。（2分）

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。

成功______________（四）任意寫(xiě)一個(gè)排比句，突出教師的偉大品質(zhì)。（2分）_______（五）閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問(wèn)題。（10分）父愛(ài)深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事。“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽?zhuān)托⊥荡蚱饋?lái)……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例問(wèn)，關(guān)切地。“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！焙⒆拥玫剿闹袧M(mǎn)意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是他—個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿(mǎn)六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。2．文章開(kāi)頭說(shuō)：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說(shuō)：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話(huà)在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語(yǔ)文積累（10分）（一）填空：（第8、9題每空1分，其余每空各0.5分。）1、“草船借箭”是（《三國(guó)演義》）里的故事情節(jié)，主人公是（諸葛亮）。2、我國(guó)國(guó)歌歌名（《義勇軍進(jìn)行曲》）,作詞（田漢）,作曲（聶耳）。3、我國(guó)第一部軍事著作是（《孫子兵法》），中國(guó)第一部字典是（《說(shuō)文解字》）4、“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、（曾鞏）、（王安石）。5、中國(guó)第一部新詩(shī)集《女神》的作者是（郭沫若）。6、老舍的作品有：（《四世同堂）、（《駱駝祥子》）7、補(bǔ)充歇后語(yǔ)：砌墻的磚頭——（后來(lái)居上）外甥打燈籠-——（照舊）8、補(bǔ)充完整：清明前后，（種瓜點(diǎn)豆）。獨(dú)出前門(mén)望野田，（月明蕎麥花如雪）。9、寫(xiě)一句魯迅的名言：（橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛）10、《老人和?！返淖髡呤菄?guó)作家。11、的著名作家是繼泰戈?duì)柡笥忠晃粯s獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的東方作家，獲獎(jiǎng)作品是《雪國(guó)》、《古都》、《千紙鶴》。12、泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》形式雋永，冰心曾經(jīng)翻譯他的作品，并因?yàn)槭芩挠绊?，?xiě)了兩部作品：和。13、世界童話(huà)之父是的。14、《哈姆萊特》、、《奧賽羅》、四大悲劇的作者是。15、是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。全書(shū)分、、三部分。16、的《師說(shuō)》一文中“師者，”闡述了教師職業(yè)的性質(zhì)。17、冰心的代表作是，母愛(ài)、童真是作品的主要內(nèi)容。18、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”出自的《》。四、教學(xué)名家及其教學(xué)思想（5分）（一）填空題（每小題1分）1、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專(zhuān)著是《學(xué)記》。2、葉圣陶始終一貫地強(qiáng)調(diào)，中國(guó)現(xiàn)代教育根本價(jià)值和目的是“育人”，是培養(yǎng)“自覺(jué)的，自動(dòng)的，發(fā)展的，創(chuàng)造的，社會(huì)的”現(xiàn)代中國(guó)人，是“使學(xué)生能做人，能做事，成為健全的公民”。3、主張"有教無(wú)類(lèi)"的古代教育家是_孔子。（二）選擇題（每小題1分）1、首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（A）。A、斯騰豪斯B、斯騰伯格C、杜威D、赫爾巴特2、孟子的《學(xué)記》中提出的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)"，體現(xiàn)了教學(xué)的（C）。A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．循序漸進(jìn)原則五、語(yǔ)文教學(xué)案例分析（10分）（一）以下是一位教師教學(xué)《贈(zèng)汪倫》的思路：第一步：讀詩(shī)歌《贈(zèng)汪倫》。第二步：請(qǐng)學(xué)生看課文情境的投影。第三步：進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。（1）憑想象分組表演多種贈(zèng)別的情境；（2）喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一幅贈(zèng)別的畫(huà)；（3）喜歡音樂(lè)的小朋友到電腦前點(diǎn)擊適合表現(xiàn)贈(zèng)別的樂(lè)曲，并配樂(lè)朗讀。第四步：讀兩首贈(zèng)別的詩(shī)。第五步：學(xué)生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。請(qǐng)你綜合評(píng)述這個(gè)教學(xué)過(guò)程。（5分）（二）下面是一位教師關(guān)于“菜”字的教學(xué)：師：小朋友，你是用什么辦法記住“菜”字的？生1：我喜歡吃榨菜，榨菜的包裝袋上有這個(gè)字，我就記住了。生2：我在菜場(chǎng)門(mén)口的牌子