聽課評(píng)課方案

聽課評(píng)課方案【6篇】聽課是教師在教學(xué)過程中的另一種學(xué)習(xí)方式，通過傾聽其他教師的課程，能夠讓我們深刻體會(huì)到自己平常教學(xué)的一些缺乏，從而取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

聽完學(xué)校進(jìn)行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處；語文功底特別扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，張文雅教師在教學(xué)《橋》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語句，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。加上背景音樂的襯托，文中那位老支書感動(dòng)了全部的人，很多教師、學(xué)生流下了淚水。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。東梅教師和氣可親的語言，那一句句鼓舞的話為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東教師的課，才覺察詩歌也可以這么講。房麗陽教師是我的偶像，每次聽完她的課，對(duì)她的崇拜就會(huì)增加好幾份。幾首好聽的歌曲學(xué)生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了。

二、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。印象最深的是陳玉娟教師講的《觸摸春天》，陳教師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)覺春天到了的”導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利，樹立起學(xué)生我能行，我肯定行的理念?？此茖こ５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受勝利的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和討論語文的信念。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)教師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。本次聽課贊美、感慨之余，更多是深深的深思，如何才能像房教師、張教師、陳教師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡？如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望？通過此次聽課與評(píng)課，我明確了今后的努力方向：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。

2、培育學(xué)生口語表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整，說得有條理。

3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。

4、巧專心思，細(xì)心設(shè)計(jì)，從學(xué)生動(dòng)身備課，依據(jù)自身特點(diǎn)，依據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的力量。

5、在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分，讓學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，真正表達(dá)寓教于樂的教學(xué)理念！

聽課評(píng)課心得體會(huì)篇二

10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了許多優(yōu)秀教師的課，不同教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，每堂課都表達(dá)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)綻開劇烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：

一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。

讓我印象最深的是民小的李霞教師和縣小得阿玲教師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。

二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，在教師的組織下進(jìn)展共性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的力量。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培育興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可綻開豐富多彩的活動(dòng)，如分組爭論、競賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學(xué)生的奇怪心、興趣、愛好、求知欲得到充分的表達(dá)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們情愿學(xué)，主動(dòng)地獵取一些學(xué)問，教師再擅長因勢利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，開心地學(xué)習(xí)。

四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。

不管哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答下列問題后，總是盼望得到教師的贊揚(yáng)與確定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教師還要留意課堂上的評(píng)價(jià)，用進(jìn)展的眼光對(duì)待學(xué)生，擅長進(jìn)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓舞為主進(jìn)展評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的答復(fù)遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。對(duì)于根底差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參加或被動(dòng)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦教師就做得很好，她總是擅長鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)不同孩子的表現(xiàn)賜予不同的鼓舞。如“你真會(huì)聽講！”“你真會(huì)分析！”“你觀看得多認(rèn)真！”等。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我不斷地提升自己，努力探究，讓自己能擁有足夠的學(xué)問和力量去勝任小學(xué)語文教學(xué)

聽課評(píng)課的心得體會(huì)篇三

通過這次的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語教學(xué)時(shí)間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

第一、小學(xué)英語教師的根本功

作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的根本功能直接影響到學(xué)生英語的日后進(jìn)展。從俠義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，標(biāo)準(zhǔn)的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些，因此，教師語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)根本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，肯定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：howtoreadithowtodoit這樣的非句子，i’llgiveyouthreeminutes。這樣的漢語式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。標(biāo)準(zhǔn)的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

其次、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：課題是chinatowninamerica。通過播放具有典型代表性的紐約視頻引出newyork，chinatown。這樣的情境引出的不僅僅是幾個(gè)單詞，幾句話，更重要的是讓學(xué)生融入到了chinatown的氣氛中，通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到了唐人街的氣息。

聽課評(píng)課方案篇四

組織聽課評(píng)課是對(duì)教師進(jìn)展校本培訓(xùn)的主要形式，也是教師專業(yè)進(jìn)展較重要、較有效的途徑。結(jié)合我教研組實(shí)際，為促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長，提高課堂教學(xué)效益，特制定本方案。

一、活動(dòng)目的

1、通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，加深教師對(duì)新課程理念的感悟，對(duì)逐步形成在課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)新理念的自覺性。

2、進(jìn)一步探究、溝通自主、全作、發(fā)覺、探究的模式，通過上課、聽課、評(píng)課，實(shí)現(xiàn)為優(yōu)化課堂教學(xué)，形成新的教學(xué)模式，搭建教師溝通平臺(tái)。

3、通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步檢查落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)治理。了解現(xiàn)狀，發(fā)覺問題，總結(jié)閱歷，共同提高。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：達(dá)木指吉

成員：全部數(shù)學(xué)教師

三、活動(dòng)要求及相關(guān)事宜

1、校長及教務(wù)主任作為學(xué)科帶頭人須聽課、兼課，主動(dòng)承受教研組的聽評(píng)課安排。

2、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容，聽課過程要仔細(xì)做好聽課記錄，要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、課題、教學(xué)活動(dòng)過程、板書、簡評(píng)等，要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。評(píng)課由教務(wù)和精選教研組組織。

3、仔細(xì)搞好聽課評(píng)議，評(píng)議應(yīng)先由授課教師簡介課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思，再由其他聽評(píng)課人員評(píng)議。

4、原則上聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參加聽評(píng)全部教師的課。提倡其他未擔(dān)負(fù)聽評(píng)課任務(wù)的教師視狀況積極參加聽課。

聽課評(píng)課心得體會(huì)篇五

2022年9月27日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)根本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃唤處煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著教師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的親密關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生才智大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索。

回憶教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位教師的特點(diǎn)。有的教師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的教師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的教師課堂緊湊主題突出，還有的教師激情飽滿不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面美麗的課件教學(xué)。并且參賽教師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增加學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境地。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又到達(dá)了解決數(shù)學(xué)問題的目的。

我覺得先不管學(xué)生的協(xié)作與否，光從教師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的根本功游刃于課堂

同時(shí)教師們具有美麗圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)靈，拉近了學(xué)生和教師的距離，簡單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在教師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參加學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言確實(shí)是一門值得我們潛心討論的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處？

3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生供應(yīng)活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活閱歷中來。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具有用性又具時(shí)效性。再加上教師制造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又穩(wěn)固了剛學(xué)過的學(xué)問，而且還為后面的學(xué)問埋下伏筆。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在教師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也簡單流于形式。教師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)展分工合作，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)展指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)供應(yīng)范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了勝利的喜悅，增加了學(xué)生的自信念。

本次活動(dòng)反映了新課改以來，教師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注意挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注意學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注意提高課堂教學(xué)的有效性。

在這些課中，參賽教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清楚，教學(xué)方法敏捷，很好地表達(dá)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活潑，學(xué)生參加互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是教師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是教師和學(xué)生的溝通，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。教師并不是一味的向?qū)W生講解學(xué)問點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是教師在引導(dǎo)學(xué)生漸漸發(fā)覺問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

我對(duì)此次學(xué)習(xí)感受頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，仔細(xì)反思我的工作，虛心向各位教師學(xué)習(xí)，特殊是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改良教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探究，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的進(jìn)展作出自己

關(guān)于聽課評(píng)課的心得篇六

聽評(píng)課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。后者通過發(fā)覺問題，指出缺乏，總結(jié)推廣閱歷，培育典型，示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，吸取精華的活動(dòng)。每位教師都有自己的特長，也有自己的缺乏，每堂課都有他的勝利之處和缺乏，我們聽課的目的就是要多發(fā)覺特長，加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣溝通，促進(jìn)專業(yè)成長。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，積極推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到眼到耳到手到和心到，仔細(xì)做好聽課記錄。肯定要聽看結(jié)合，具體記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。

依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此，聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀況?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)根本功的展現(xiàn)?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)綻開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。教師聽完課后應(yīng)進(jìn)展反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要留意比擬、討論，取長補(bǔ)短，精確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的特長和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益閱歷，改良自己的教學(xué)。

二、關(guān)于評(píng)課：

（一）以正確的理念為指導(dǎo)、

1、評(píng)課的目的在于增值。評(píng)課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改良教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。

2、評(píng)課的作用重在診斷。留意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避開吹毛求疵，力求