詠雪教案資料

《詠雪》教案[教學(xué)內(nèi)容]：初中語文七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》，出自《世說新語》。《世說新語》是六朝志人小說的代表作。所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主?！对佈穭t被編入書中“言語”一門。講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，大雪紛紛，謝太傅以此為題要求子侄輩作詩，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才，給后人留下一段佳話。本文雖是文言文，但語言文字較淺顯，又是圍繞家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)起來相對(duì)容易一些。[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：

1.文言文，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。

2.背誦兩篇短文。

能力目標(biāo)：

1、結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。

2、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫事物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]

兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。

[教學(xué)方法]

1、誦讀法。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。

2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點(diǎn)。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？

3．延伸閱讀法。本文用一課時(shí)教讀，如時(shí)間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。

[教具準(zhǔn)備]

多媒體課件、打印好的閱讀材料。

[課時(shí)安排]1課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]先由聰明少年導(dǎo)入文本，介紹《世說新語》，誦讀《詠雪》品析佳句，拓展延伸。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入激趣

師：看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的（學(xué)生放聲朗讀課文，深切品味文章內(nèi)容）四.讀課文，研討問題：（四人小組合作）多媒體顯示：1.討論、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？一用“撒鹽空中”好：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似基礎(chǔ)。二用“柳絮因風(fēng)起”更好：柳絮給人春天即將來臨的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。（師做總結(jié)）平時(shí)寫比喻句時(shí)最基本的要做到“形似”然后不斷追求“神似”的境界！2.你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎?（師多媒體顯示韓愈的《春雪》并點(diǎn)評(píng)）《春雪》新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。點(diǎn)評(píng)：形似：白雪——飛花神似：白雪嫌春天的姍姍來遲，故意化作飛花盼春早到五.拓展延伸：你能否再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩句。多媒體顯示：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。——李白《北風(fēng)行》六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝?！呷骸秾?duì)雪》六.隨堂練習(xí)1.給下列字注音：驟（）奕（）2.解釋詞語：俄而：差可擬：3.翻譯句子：未若柳絮因風(fēng)起七.小結(jié)1.了解有關(guān)《世說新語》及劉義慶的文學(xué)常識(shí)2.理解并識(shí)記文言詞語的含義和重點(diǎn)句的翻譯3.學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)：a.言簡意賅。只敘事，未評(píng)論，但意圖明顯。b.運(yùn)用比喻的修辭手法4.情感價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古代少年的智慧創(chuàng)新思維