語言測試與成績分析

第一節(jié)測試的性質(zhì)和特點一、測試性質(zhì)1.語言測試——對被試者的語言能力做出科學(xué)評定的一種測量。2.對外漢語測試——基礎(chǔ)——語言學(xué)、對外漢語教學(xué)、心理測量學(xué)、教育測量學(xué)結(jié)合漢語特點設(shè)計的，以考查第一語言非漢語者漢語交際能力為核心、兼顧考查漢語知識的語言測試。第一頁第二頁，共54頁。二、測試特點一般語言測試的特點：客觀性、科學(xué)性、目的性對象的復(fù)雜性、內(nèi)容特殊性、目的多樣性→對外漢語測試的個性：1.針對性2.規(guī)范性3.系統(tǒng)性第二頁第三頁，共54頁。二、測試特點1.針對性（1）體現(xiàn)漢語本身的特點A漢語語音特點→聽力試題B漢語結(jié)構(gòu)特點→語法試題C漢字特點→漢字試題（2）體現(xiàn)被測試者的特點第三頁第四頁，共54頁。二、測試特點

2.規(guī)范性3.系統(tǒng)性A知識、技能B具體的知識、技能C某一級語言項目，限制在同級的語言要素范圍內(nèi)第四頁第五頁，共54頁。BCT_讀后選擇——學(xué)習(xí)需要、工作特點第五頁第六頁，共54頁。BCT_寫作第六頁第七頁，共54頁。根據(jù)漢語的特點設(shè)置題目——針對性第七頁第八頁，共54頁。YCT(少兒漢語考試·樣卷一級聽力)——年齡特點第八頁第九頁，共54頁。規(guī)范性第九頁第十頁，共54頁。第一節(jié)測試的性質(zhì)和特點一、測試性質(zhì)1.語言測試——對被試者的語言能力做出科學(xué)評定的一種測量。2.對外漢語測試——基礎(chǔ)——語言學(xué)、對外漢語教學(xué)、心理測量學(xué)、教育測量學(xué)結(jié)合漢語特點設(shè)計的，以考查第一語言非漢語者漢語交際能力為核心、兼顧考查漢語知識的語言測試。第十頁第十一頁，共54頁。二、測試特點1.針對性（1）體現(xiàn)漢語本身的特點A漢語語音特點→聽力試題B漢語結(jié)構(gòu)特點→語法試題C漢字特點→漢字試題（2）體現(xiàn)被測試者的特點第十一頁第十二頁，共54頁。B漢語結(jié)構(gòu)特點→語法試題

考察虛詞的用法在每個句子下面都有一個指定詞語，句中A、B、C、D是供選擇的四個不同位置，請判斷這一詞語放在句中哪個位置上恰當(dāng)。了我已經(jīng)A開始B做C飯D。考察語序第十二頁第十三頁，共54頁。1.針對性（2）體現(xiàn)被測試者的特點起因——對象的復(fù)雜性：國內(nèi)與國外；成人與少兒；華裔與非華裔第十三頁第十四頁，共54頁。二、測試特點

2.規(guī)范性3.系統(tǒng)性A知識、技能B具體的知識、技能C某一級語言項目，限制在同級的語言要素范圍內(nèi)第十四頁第十五頁，共54頁。語言測試作用（1）一般作用：評價學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)成就和語言水平。評估教學(xué)的實際效果。為選拔人才提供依據(jù)。為改進教學(xué)中的問題提供反饋。（2）對于各種有關(guān)人的語言能力的假說，需要實證性數(shù)據(jù)的證實，語言測試在這方面可以為語言研究（語言教學(xué)研究）提供信息，發(fā)揮重要作用。（3）語言測試研究能夠為第二語言習(xí)得研究提供更為可靠而有效的方法和手段。（4）推廣母語教學(xué)，擴大母語影響。第十五頁第十六頁，共54頁。語言測試基本類型一、從目的、用途的角度分：1、成績測驗

特點：教什么測什么，學(xué)什么測什么，怎么教怎么測。測試內(nèi)容必須以教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。

典型的成績測驗：期中、期末測驗分類：最后成績測驗；進步測驗第十六頁第十七頁，共54頁。2、水平測驗特點：不以特定的教學(xué)大綱、教學(xué)課程或教學(xué)方法為依據(jù)，只看被試的語言水平如何。

目的：測試對目的語運用的熟練程度，選拔人才。難點：必須弄準(zhǔn)什么叫“語言水平”、要求能夠預(yù)測未來完成特定任務(wù)情況。第十七頁第十八頁，共54頁。3、學(xué)能測驗?zāi)康模侯A(yù)測被試學(xué)習(xí)目的語的能力。難點：必須弄準(zhǔn)什么是“能力傾向”，Carrol等人認(rèn)為包括：語音能力、語法能力、綜合歸納能力、語言記憶能力、語言表達能力等。4、診斷測驗特點：了解學(xué)生具體某一內(nèi)容或短時間內(nèi)存在的問題而進行的測試。目的：了解學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)。不一定需要打分，非正式的測驗。第十八頁第十九頁，共54頁。依據(jù)所測能力信息指向標(biāo)準(zhǔn)化程度規(guī)模水平測驗語言理論一般語言水平將來？最高最大成績測驗教學(xué)內(nèi)容不一定過去可以較高可以很大傾向測驗認(rèn)知理論學(xué)習(xí)潛能將來可以較高可以很大診斷測驗教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)有水平過去-將來低小各類測驗的特點第十九頁第二十頁，共54頁。二、從評分方法的不同分類：1、主觀性測驗

劃分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)評分時是否需要憑主觀判斷。形式：作文、口試、問答、簡述、完成句子、完成會話、造句、翻譯優(yōu)點：考查有深度和層次；命題容易；很難猜測缺點：評分不易做到完全一致；評分費時費力第二十頁第二十一頁，共54頁。2、客觀性測試劃分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)評分時是否需要憑主觀判斷。形式：選擇題、是非判斷題、配伍題（如連線）★聽寫、填空是不是客觀題優(yōu)點：題量大，內(nèi)容覆蓋面廣；評分簡單、客觀；容易滿足統(tǒng)計學(xué)的要求。缺點：不適合測試產(chǎn)出性語言技能和被試綜合運用語言能力；可以猜題；編題費時費力。第二十一頁第二十二頁，共54頁。三、分立式測驗和綜合式測驗（測試命題方式）1、分立式測驗特點：把語言分解成語音、語法、詞匯等不同的語言點來測。形式：多項選擇、是非判斷等題型。優(yōu)點：評分客觀、準(zhǔn)確；試題針對性強。2、綜合性測驗?zāi)康模毫私獗辉嚲C合運用語言知識的能力。形式：寫作、口試、完形填空、聽寫、多項選擇的閱讀聽力理解。優(yōu)點：有效測量被試整體語言水平。第二十二頁第二十三頁，共54頁。四、標(biāo)準(zhǔn)化測驗非標(biāo)準(zhǔn)化測驗（反映成績的方式）1、StandardizedTests特點：一是具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，二是對整個測試過程可能出現(xiàn)的誤差都可嚴(yán)格監(jiān)控（試題編制、測驗實施、閱卷評分、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化解釋四個標(biāo)準(zhǔn)化）缺點：忽視不同個體習(xí)得第二語言特點，客觀性多項選擇題能否測量真實語言水平受到懷疑，對語言教學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)。2、Non-standardizedTests：表現(xiàn)評價；真實評價第二十三頁第二十四頁，共54頁。原HSK的題目設(shè)置考試內(nèi)容試題數(shù)量試題比重答題時間聽力理解5029.4%約35分鐘語法結(jié)構(gòu)3017.7%20分鐘閱讀理解5029.4%60分鐘綜合填空4023.5%30分鐘總計170約145分鐘第二十四頁第二十五頁，共54頁。第二十五頁第二十六頁，共54頁。原HSK的等級第二十六頁第二十七頁，共54頁。思考反映成績的方式看，HSK是什么測試？A標(biāo)準(zhǔn)化測試B常模參照性測試（非標(biāo)準(zhǔn)化測試）第二十七頁第二十八頁，共54頁。測試的原則1.公平性與可行性相結(jié)合2.科學(xué)性與真實性相結(jié)合3.主觀性與客觀性相結(jié)合第二十八頁第二十九頁，共54頁。測試的原則1.公平性與可行性相結(jié)合A公平性：a測試的組織和實施，保證應(yīng)試條件的一致性b測試成績的評定，公正合理c大型水平考試，保證內(nèi)容多元化B可行性：措施的可行性口語測試——錄音；機器閱卷——答題卡、測試系統(tǒng)第二十九頁第三十頁，共54頁。測試的原則2.科學(xué)性與真實性相結(jié)合A科學(xué)性：以考查語言交際能力為主，兼顧知識和各項技能全面測試。B真實性：語料來源于自然語料，但是經(jīng)過一定加工后的干預(yù)語言。體現(xiàn)交際性、互動性、真實性。第三十頁第三十一頁，共54頁。第三十一頁第三十二頁，共54頁。測試的原則3.主觀性與客觀性相結(jié)合A宏觀上，主客觀題目都要有B微觀上，客觀題目——答案唯一性客觀題目的答案不能因被測者的主觀因素（文化觀念、生活習(xí)慣）而隨意選擇。第三十二頁第三十三頁，共54頁。客觀性原則了我A吃B飯C去D。據(jù)有關(guān)資料，全世界每年沙漠面積擴大5-7萬平方公里，地球上森林面積已由19世紀(jì)的55億公頃減少到現(xiàn)在的28億公頃?！找鎳?yán)重的水污染和大氣污染，更加重了人類居住環(huán)境的惡化。……問：讀這段文字使我們感到：A氣憤B不安C興奮D不在乎第三十三頁第三十四頁，共54頁。語言測驗開發(fā)過程一、設(shè)計階段（1）明確測驗?zāi)康模赫Z言教育；選拔人才；改進教學(xué)（2）明確測驗對象：

背景：個人特征；知識結(jié)構(gòu)；語言水平；對測驗的熟悉程度

需求：求學(xué)；求職（3）確定測驗內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容；非教學(xué)內(nèi)容第三十四頁第三十五頁，共54頁。（4）確定測驗方式和卷面構(gòu)成：題型；題量

漢語水平考試的題量和時間分布考試內(nèi)容試題數(shù)量試題比重答題時間聽力理解5029.4%約35分鐘語法結(jié)構(gòu)3017.7%20分鐘閱讀理解5029.4%60分鐘綜合填空4023.5%30分鐘總計170約145分鐘第三十五頁第三十六頁，共54頁。（5）確定評分方式和分?jǐn)?shù)體系：

主觀題的評分標(biāo)準(zhǔn)和分值（模擬）分?jǐn)?shù)整體評分標(biāo)準(zhǔn)分項評分標(biāo)準(zhǔn)詞匯語法主題結(jié)構(gòu)4詞匯豐富，語法正確，主題鮮明，結(jié)構(gòu)完整詞匯豐富，沒有錯別字無語法錯誤主題鮮明結(jié)構(gòu)完整，銜接自然3詞匯較豐富，語法基本正確，主題鮮明，結(jié)構(gòu)較完整詞匯較豐富，偶有錯別字偶有語法錯誤主題鮮明結(jié)構(gòu)較完整，有不連貫的地方2詞匯不豐富，語法錯誤較多，主題不鮮明，結(jié)構(gòu)不完整詞匯不豐富，錯別字較多語法錯誤較多主題不鮮明結(jié)構(gòu)不完整第三十六頁第三十七頁，共54頁。二、操作化階段（1）編寫測驗說明和題目細(xì)則（2）訓(xùn)練命題員（3）聘請專家就有關(guān)問題向其咨詢第三十七頁第三十八頁，共54頁。三、施測階段（1）預(yù)測：在測驗正式進行之前，讓一組有代表性的被試試做題目分析（難易度、區(qū)分度等），篩選正式題目（2）實測：把符合標(biāo)準(zhǔn)題目合成正式試卷，進行測試，報告分?jǐn)?shù)統(tǒng)計研究施測結(jié)果（信度、效度的定量定性分析）第三十八頁第三十九頁，共54頁。

題目編寫一、客觀題的類型（一）多項選擇題基本原則：1、只有一個正確答案（1）目前還沒有發(fā)現(xiàn)這類問題。A.現(xiàn)在B.最近C.看來D.在眼睛前面（2）我們兩家住斜對門，關(guān)系很好。A.隔壁B.鄰居C.門有些斜D.門靠門第三十九頁第四十頁，共54頁。2、只測一個語言要素他們都認(rèn)為，這是個好主意。

A.意思B.辦法C.態(tài)度D.建設(shè)

A.東西B.辦法C.消息D.現(xiàn)象3、每一個選項在語法上都應(yīng)該是可替換的不要再買點心了，再買媽媽又該說我們了。

A.解釋B.勸告C.責(zé)備D.表揚4、文本不能太難5、越簡潔、越清楚越好6、在試卷中一般按從易到難的順序排列第四十頁第四十一頁，共54頁。(二)完形填空題形式有很多種——1.有選項的測試：選詞填空、選句填空2.無選項的測試第四十一頁第四十二頁，共54頁。選詞填空第四十二頁第四十三頁，共54頁。選句填空第四十三頁第四十四頁，共54頁。根據(jù)上下文的意思填寫漢字本周五下午兩點，在國際文化交流學(xué)院報——廳，舉辦外國留學(xué)生漢語演講——賽。歡迎廣大留學(xué)生積——報名參加。第四十四頁第四十五頁，共54頁。（三）是非判斷題聽對話，判斷對錯A小明上學(xué)的時間不長（）B小明請人教他學(xué)會了電腦（）客觀性測試題C短文主要講小明自學(xué)電腦的故事（）主觀性測試題第四十五頁第四十六頁，共54頁。（四）問答題目聽后回答問題A女的找麥克做什么？B女的找王麗去做什么？適用于聽力、閱讀技能的考查，還有語言表達能力的考查。第四十六頁第四十七頁，共54頁。題目質(zhì)量分析的方法1.總分對比法A從高到低排序，分高分組和低分組B分析每一道題目，在兩組的表現(xiàn)是否對應(yīng)高低之分。2.內(nèi)外對比法成績測試：平時成績、考試成績能力測試：考試成績、考后目的語的實際情況第四十七頁第四十八頁，共54頁。質(zhì)量評估：信度和效度一、信度：指測量結(jié)果的可靠性、一致性和穩(wěn)定性程度。一個高質(zhì)量的測驗對同樣一組被試反復(fù)測量結(jié)果應(yīng)該保持一致。1、測驗信度的估計再測信度：穩(wěn)定性系數(shù)，防止練習(xí)效應(yīng)等值復(fù)本信度：測驗的等值性，平行試卷分半信度：反映測驗內(nèi)部一致性程度內(nèi)部一致性信度：精確評分者之間信度：0.90以上第四十八頁第四十九頁，共54頁。2、影響因素：題目數(shù)量；題目的同質(zhì)性；題目難易度分布；被試