廣東省廣州市天河區(qū)2021年中考語文一模試卷含答案

中考語文一模試卷

一、選擇題

1.小廣方案先帶筆友夜賞珠江美景，在擬寫珠江夜游的解說詞時，他對文段中加點字的讀音和書寫產生了

疑問。請你幫他選出字音字形全部正確的一項。()

珠江在廣州城中有著重要的地位，是珠水林立的舟帆繁華了廣州，是珠水革命的①欣(hai)浪激揚

了廣州。如今，又是這流光溢彩的珠水②點灸(zhui)了廣州的時代憧憬，新時代的③能(tud)手乘風

破浪，描繪著色彩④由加(色力如)的都市圖景。坐在游船上，我們⑤底(tiao)望兩岸的建筑群，景隨

船移，江風拂面，真讓人⑥心介［k心ng)神怡呀！

A.②④⑤B.②③⑤C.①③⑥D.②④⑥

2.筆友對廣府祠堂很感興趣，小廣知道后找到了一份陳家祠的簡介。選出詞語運用正確的一項。()

陳家祠位于廣州市中山七路，籌建于清光緒年間，因祠堂落成后，一直作為陳姓子弟讀書辦學的地

方，故又稱陳氏書院。陳家祠不是皇宮，不像故宮那樣,它的建筑以裝飾精巧著稱。石雕技師采

用鏤空技法雕刻的菠蘿、楊桃等嶺南佳果就像真的一樣，。館內陳列的嶺南藝術珍品共計20000多

件，讓人。陳家祠的地位是的，它是現存規(guī)模最大的廣府傳統(tǒng)建筑之一，被譽為"嶺南建筑藝

術的明珠”.

A.華美堂皇惟妙惟肖眼花繚亂不言而喻B.華美堂皇栩栩如生目不暇接不言而喻

C.蓬草生輝栩栩如生眼花繚亂一目了然D.蓬草生輝惟妙惟肖目不暇接一目了然

3.小廣接著帶筆友參觀了廣州的標志性建筑一一廣州塔，并向他介紹了“廣州塔”名字的由來。選出以下

沒有語病的一項。()

①把別名"小蠻腰”的廣州新電視塔在2021年被正式命名為廣州塔。②海外調查資料顯示，廣州對

外國人比擬陌生，時常不知廣州在中國何處。③這樣命名可以起到提升廣州的全球知名度，推動廣州成

為全球品牌。④"廣州塔”這個名字不僅表達了地域特色，還肩負著向世界傳播"廣州"概念的重任。

A.句①B.句②C.句③D.句④

4.游過荔枝灣后，筆友寫下了一篇游記。選出語序得當的一項。()

①央岸綠樹成蔭，高可數丈，累累朱紅的果實，倒映到一灣流水里，叢叢密密，真假交錯。

②遠處的文塔靜靜地站著不知道多少年了，為荔枝灣涌平增幾分文化底蘊。

③如果說西關是最民間的廣州，那么荔灣勝境那么是其中的佼佼者。

④夜幕降臨，岸邊亮起了點點燈光，河岸居民做起了小吃生意。

⑤那一天，我看到了荔枝灣的日與夜，感受到了它的靜謐與繁華。

⑥沿著河涌往前走，一片綠意映入眼簾。

A.⑤⑥②①④③B.⑤⑥①②③④C.③⑥①②④⑤D.③⑥④

①②⑤

二、綜合性學習

綜合題

5.廣州這座城市給筆友留下了深刻的印象，根據他朋友圈所發(fā)的帖子，用四字詞語概括廣州城市的三個特

點。

周五：在廣州南站下車后，我們就直接換乘地鐵去天字碼頭了。地鐵上還提供免費無線網絡，太贊

T!回到酒店已經11點了，我有點餓了，幸好旁邊的便利店還在營業(yè)，當我表示不會粵語后，店員微笑

著用普通話跟我交流。

周六：我們在荔枝灣附近吃了白切雞、云吞面、雙皮奶、馬蹄糕，最后我還喝下了一整碗艇仔粥。

哎呀，吃撐了！

周日：今天要離開廣州了，但我定會記得高樓林立的珠江新城、繁花似錦的花城廣場、古色古香的

鎮(zhèn)海樓……廣州，你真好！我一定會再來的。

特點：廣州是一座_、_、—的城市。

6.筆友所發(fā)的朋友圈獲得了很多點贊。為加大對廣州的宣傳力度，小廣想邀請筆友的同學暑假來花城賞

花。請你幫他寫一份邀請函轉交給筆友派發(fā)。

三、句子默寫

7.古詩文默寫

（1）.根據課本，補寫出以下名篇名句中的空缺局部。

①不應有恨，_?（蘇軾?水調歌頭？）

②遙看是君家，_o（?十五參軍征?）

,人道是，清光更多。（辛棄疾?太常引,建康中秋夜為呂叔潛賦?）

④生亦我所欲，_,故不為茍得也。（？魚我所欲也?）

⑤—，坐中多是豪英。（陳與義?臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游?）

?_，山雨欲來風滿樓。（許渾?咸陽城東樓?）

（2）.小明做了一份“用典詩句"的專題整理資料，請你根據批注及出處，完成表格。

詩句批注出處

①一，—■>思鄉(xiāng)念親，功業(yè)未成。范仲淹?漁家傲?秋思?

用典詩句

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。期待重用，抱有信心。李白?行路難？

②一，一。四面楚歌，反思過往。秋瑾?滿江紅？

四、課內閱讀

閱讀下面文段，完成下面小題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰

堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟

子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不

敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚轍裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被

綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然假設神人：余那么緇袍敝衣處其間，略

無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也。蓋余之勤且艱假設此。今雖耄老，未有所成，猶

幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備參謀，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者

乎？

（節(jié)選自?送東陽馬生序？）

8.以下句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.既加冠大王加惠B.當余芝從師也布衣之怒

C.幸獲有所聞士卒多為用者D.又愿無碩師名人與游故盅有所不辟也

9.用現代漢語翻譯以下句子。

①從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。

②負篋曳屣行深山巨谷中。

10.以下對選文的理解和分析，不正確的一項為哪一項（）

A.選文是作者寫給后學馬生的一篇贈序，等同于臨別贈言，作者現身說法，鼓勵馬生勤奮學習。

B.選文開篇就點明作者"家貧"和"嗜學"的矛盾處境，由此引出下文對求學艱難之處的表達。

C.選文將同舍生華美的服飾與自己破舊的衣服進行比照，是為了突出作者內心的充實和強大。

D.從"色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復"可以看出宋濂尊重老師，不敢質疑老師所授的知識。

五、課外閱讀

閱讀下面的文段，然后答復以下問題。

張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不

輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝那么默誦，夜那么閉戶，張燈竊讀。游京師，獻書于平章②不忽木，大

奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆日："此真臺掾

也?！碧鞖v二年，關中大旱，饑民相食，到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。卒年六十。關

中之人，哀之如失父母。

（選自？元史?張養(yǎng)浩傳?，有刪改）

【注釋】①楮（ch。）幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②平章：平章政事，元代官職，中書省高官。

11.解釋以下加點詞意思。

①大春之_

②終日無少盒—

12.根據文段，簡要概括張養(yǎng)浩是怎樣的一個人。

六、詩歌鑒賞

閱讀下面這首古詩，然后答復以下問題。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白,月是故土明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達,況乃未休兵。

13.“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲"描繪了一幅怎樣的畫面？

14.尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？

七、現代文閱讀

閱讀下面文字，完成小題。

著眼濕地，呵護"地球之腎"

楊志峰

①在我們居住的這顆蔚藍的星球上，有著許許多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒

冷的苔原，還有時常寒風凜冽的高聳山脈和四季清楚的溫帶平原，為諸多的生物提供了繁衍生息的生存

環(huán)境。但幾乎沒有哪個生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。

②顧名思義，"濕地"就是富含水分的濕潤地方。廣義的濕地是指，不管其為天然或人工，長久或暫

時性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流動，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時水深不超過6米的

水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等；而狹義的濕地

那么僅指地表過濕或經常積水，且生長濕地生物的地區(qū)。

③即使按照最為寬泛的定義來劃分，濕地在地球外表面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能

是天然形成，也可能由人工建造。但就是這些只占地球外表面積很小一局部的區(qū)域，卻為全球大約20%的

生物提供了居所。棲居于濕地的野生動植物不僅種類豐富，而且數量繁多，以至于濕地成為了地球上生

物多樣性特別豐富的區(qū)域之一。

④走近濕地，我們可以領略到棲息其中的動物們的獨到生存智慧。黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來

遮住陽光，使想要尋找陰涼的魚落入陷阱；丹頂鶴演化出修長的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓

食；彈涂魚獨特的身體結構，使它們可以離開水生活一段時間.?????如果有幸觀察這些生活在濕地里的生

靈，相信你會不由得感慨演化的力量留在它們身上的印記。

⑤而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地也發(fā)揮著調節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在

洪水來臨時充分蓄水，削減洪峰；在干旱的季節(jié)那么成為重要水源，補給河川和地下水。而且，不同于

河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質逐漸沉淀下來，通過化學轉化、微生物分解和植

物吸收富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質。這種全方位的調蓄和凈化能力，使?jié)竦匕缪葜?地

球之腎”的角色。

⑥但隨著人類活動的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍填海、

城市擴張和工農業(yè)活動，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地周圍，過度排放的污染物也超過了

生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能力，令"地球之腎"面臨"壞死"的命運。如果某一個濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其

中的動植物，還有巧妙的食物網，以及令人賞心悅目的美景，也會隨之永遠消失。在經濟開展的同時保

持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會在21世紀里需要認真審視的任務。

〔有刪改〕

（鏈接一）

城市生態(tài)系統(tǒng)與濕地生態(tài)系統(tǒng)在相互作用中也存在許多負面影響。城市對濕地的負面影響主要表達

在過度的人為干擾導致濕地原生生境遭到破壞，濕地生態(tài)效勞功能下降。我國目前對濕地的研究多處于

經驗積累階段，一些濕地資源保護和濕地公園建設的策略缺少科學性的研究。許多城市的建設為追求短

期的濕地景觀效果，引入大量入侵性物種，嚴重破壞了濕地的原有演替進程。城市化的快速開展與自然

緩慢演替的矛盾，使得如今很多濕地及濕地公園的建設，缺少時間維度的評價，短期內能滿足游人的根

本需求，但具體追究到其實質的生態(tài)效益，卻無從判定。許多濕地公園面臨著從開發(fā)到污染，進而退化

消亡的過程。

（鏈接二）

西溪國家濕地公園位于杭州市區(qū)西部，距西湖不到5公里，是中國第一個集城市濕地、農耕濕地、文

化濕地于一體的國家濕地公園。園內生態(tài)資源豐富、自然景觀幽雅、文化積淀深厚，曾與西湖、西泠并

稱杭州"三西"。

“蘆錐幾頃界為田，一曲溪流一曲煙"。"西溪之勝，獨在于水"，水是西溪的靈魂和生命，濕地內河

流總長100多公里，約70%的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域，其間水道如巷、河漢如網，魚塘櫛

比、諸島棋布；“西溪之重，重在生態(tài)"，園區(qū)內蘆白柿紅、桑青水碧、竹翠梅香、鷺舞燕翔，冷、野、

淡、雅，皆成天趣，動植物資源極其豐富，其陸地綠化率在85%以上。西溪文化氣氛相當濃厚，許多帝王

將相、文人名士視其為人間凈土、世外桃源，并留下了大批的詩文詞章：西溪民俗文化尤其豐富多彩，

至今仍保存了“龍舟勝會”"碧潭網魚""竹林挖筍""清明野餐〃等諸多傳統(tǒng)民俗，更增添了西溪濕地的文

化內涵。

15.以下有關濕地的表述，與選文意思相符的一項為哪一項（）

A.泥炭地或水域地帶，淡水、半咸水或成水體，水深不超過6米的水域，無論天然或人工的，都是濕

地。

B.濕地在地球外表面積中所占的比例很小，但這僅占地球約6%的區(qū)域為全球20%的生物提供了居所。

C.濕地之所以是地球上生物多樣性特別豐富的區(qū)域，就是因為那里的野生動植物資源種類最豐富。

D.圍填海、城市擴張和工農業(yè)活動以及過度排放污染物，讓許許多多的濕地都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

16.以下對選文及鏈接材料的理解和分析不正確的一項為哪一項()

A.選文將“黑鷺的翅膀"比作"傘"，形象地寫出了黑鷺誘捕魚的情景，說明了棲息在濕地的動物們具有

獨到的生存智慧。

B.選文作者認為如果濕地系統(tǒng)退化之后，后果就會非常嚴重，會使棲息在其中的動植物，巧妙的食物網

以及美景永遠消失。

C.由鏈接一可以推知，不合理的濕地公園建設策略和過度的人為干預可以導致濕地景觀與城市環(huán)境難以

長時間相融相生。

D.通過鏈接二的內容，我們可以了解到杭州市的西溪國家濕地公園風景優(yōu)美，其水資源、動植物資源都

是非常豐富的。

17.根據選文內容，概括"濕地"的作用。

18.結合選文及鏈接材料說說如何建設濕地公園，才能既有“綠水青山"又有"金山銀山"。

閱讀下面文字，完成下面小題。

匠心

楊一凡

穆爺爺是鎮(zhèn)上的木匠。

聽說他從小便沒了父母，被一個好心的木雕師傅養(yǎng)大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕宮殿的匠人，

幾經輾轉流落到了這窮鄉(xiāng)僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰漂亮得像是要飛起來一樣。穆爺爺承襲了他的手

藝，木雕水平出神入化。無奈戰(zhàn)亂年代無人欣賞木雕，他便轉了行，做了個普通的木匠。

"穆爺爺"這稱呼，實際上唯有我這樣叫。穆爺爺住在鎮(zhèn)外的一座廢園子里，又因性情不喜喧鬧，屢

次訓斥了去廢園子探險的孩子們，便在孩子中得了個"老怪"之名。而我每次去都安安靜靜，因此，我才

得到在廢園長久停留的特權。

廢園已有好些年頭了，其間換了數任主人，最終荒蕪破落至今。別人都不懂為什么移爺爺要住在這

么個坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爺爺是為了這園子里的木雕。

穆爺爺時常在園子里撫摸著那些染上塵埃、疲憊不堪的雕花，就像很多年前那位木雕師傅所做的那

樣。木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它煥然一新的模樣。聽聞這位老人臨終時還拉

著穆爺爺的手囑咐，游廊的花窗該如何開，亭子的匾額該如何修復。末了說："我這一輩子，最遺憾的就

是看著那幫洋鬼子打了進來，毀了老祖宗留下來的東西。當年我沒長進，自個兒跑出了京。老天爺發(fā)善

心，讓我到了這兒，安安穩(wěn)穩(wěn)活了幾十年?？晌疫@心里頭難受??！那年我背著包袱走出屋子，見著的最

后一樣東西就是我還沒做完的花雕.?????"

“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門手藝跟著我埋進土里。你把那園子修好，就當是圓了老頭子的

一個夢?！?/p>

這是怎樣深重的愧作和念想?。?/p>

我時常覺得，穆爺爺做木匠，不過是為了讓自己活下去，而活下去，那么是為了修復那些木雕。

在那些緩緩流動的時光里，我也曾整日徘徊于亭臺樓閣間，指尖掠過雕花的窗根。我清晰地記得那

個看見過千百回的畫面：舊屋，木凳，暖陽。穆爺爺伏在案上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生

的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變的木香。

好似一個世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。

時光荏苒，歲月靜默。小鎮(zhèn)一如既往的寧靜。

我一天天地長大，穆爺爺一天天地變老。他的腰桿不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整個人猶

如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點點渾濁，目光卻依然專注而執(zhí)著。

他開始加快了修復木雕的速度。以往我去時，還能見他在做著不知哪家的木凳，現在卻已漸漸看不

到了。他一心撲在了他的木雕上。

穆爺爺說："丫頭，我擔憂我的時間不夠了啊?！?/p>

他以肉眼可見的速度在消瘦著，好似把所有的氣血都注入了刻刀。

我隱隱約約地感覺到，有什么事要發(fā)生了。

但我沒有試圖阻止穆爺爺的廢寢忘食。那樣的專注，仿佛最輕微的擾動都是一種罪過。

現在回頭看去，我想有些事情早已注定?；蛟S，在木雕師傅收下這個弟子時，命運就開始以無可逆

轉的姿態(tài)走向終局。

那一日我出門前，母親接了個，在那里怔怔站了幾秒，此后放下聽筒向我招手：“阿苗，回

班〃

7No

我站住了，猶疑了一瞬間，又邁開了步子。

我到廢園時，靜寂的園子里隱有人聲。我并沒有進去，而是轉了個彎，去了廢園一個偏僻的角落。

那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，流光溢彩。

一一昨日我來時，穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道："這是園里最后一處需要修復的地方了?！?/p>

語調興奮如孩童。

”了卻這樁心愿，我也能安心地入土了?！?/p>

誰料一語成讖。

穆爺爺的葬禮我沒有參加。我覺得穆爺爺仍然在那園子里，靜默地摩拳著那些活過來的木頭，古老

的紋理斑駁出嶄新的色彩，更勝從前。葬禮時我就在那兒，單獨像個瘋子一樣地哭了一場，淚眼蒙眺中

又看到了那個蒼老卻篤定的身影。

我想穆爺爺一定還是開心的吧。

看著兩代人，或許是更多人的夢想在手下圓滿。

那以后我再未去過廢園。不，現在它已不叫廢園了。省城來的專家見到它后如獲至寶，說是見到了

中原木雕的極品之作，尤其是那條游龍，將中原木雕與現代彩繪藝術融合，更是見所未見。聽聞修復它

的老人業(yè)已過世，又是好一陣扼腕嘆息。

廢園的名字被從古籍中翻了出來。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。

鎮(zhèn)上的幾個老人一拍腦袋，笑嘆道："我說老穆怎么總守著那個園子呢。你還記得不，他單名一個匠

字??！"

穆匠。木匠。匠園。

（有刪改）

19.請概括使木雕師傅"愧作和念想"的事情。

20.請結合上下文，賞析下面句子。

穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道："這是園里最后一處需要修復的地方了。"語調興奮如孩童。

21."我"是穆爺爺一生的表達者和見證者，全文飽含"我"對穆爺爺的深情，請結合原文說說"我“對穆爺

爺情感深化的過程。

22.文章以"穆匠。木匠。匠園。"結尾，有什么好處？請結合原文簡要分析。

23.有人說："匠人精神必備的三個要素是‘守，延，離?！?請結合原文并聯(lián)系現實談談你對這句話的理

解。

八、作文

24.請以?握住我的手?為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現考生的真實姓名和所在學校的名稱；

④不能照抄試卷中的文段。

九、名著閱讀

25.閱讀下面文字，然后答復以下問題。

（牧師）他的手已經朝羅切斯特先生伸了過來，他剛張開口問：“你要娶這個女人作你正式的妻子

么？“一一這時候卻有一個清晰的聲音在近處說道："婚禮不能繼續(xù)舉行，我宣布存在障礙。"

（節(jié)選自？簡愛？）

（1）.文段中婚禮不能繼續(xù)進行的障礙是什么？簡?愛最終做出了什么決定？

（2）.簡?愛是不幸的，但又是幸運的。請結合原著，概括她的不幸與幸運之處，并說說自己得到的啟示。

（3）.假設能打破時空和語言等界限，簡?愛跟?儒林外史?中的杜少卿、沈瓊枝相遇了，她會跟哪一個人成

為好友呢？請結合?儒林外史?中的情節(jié)談談你的理由。

答案解析局部

一、選擇題

1.【解析】【分析】①賅，讀作gai；此處應寫作"駭"，讀作嗚i。③舵，應讀作dub。⑥心獷（ku布g）

神怡---心曠神怡。

故答案為：A

【點評】字音題要注意平時的積累，對于課本上出現的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和

多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號-。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞

語，注意書寫.特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實.

2.【解析】【分析】華美堂皇：意思是形容建筑物宏偉豪華。蓬草生輝：形容貴客來訪令主人感到增光不

少?！叭A美堂皇”用來形容故宮的建筑是貼切的。

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生

動逼真。菠蘿、楊桃等屬于雕刻的藝術作品，用"栩栩如生"來形容是貼切的。

目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復

雜，無法辨清。"目不暇接”用來形容館內陳列的嶺南藝術珍品數目多，用在此處適宜。

不言而喻：意思是指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。一目了然：意思是一眼就看得很清楚。形容

事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。"一目了然"用來形容陳家祠的地位不適宜，應用"不言

而喻”。

故答案為：B

【點評】做選詞填空的題，既要注意詞語表達的意思，近義詞的區(qū)別（從詞語使用的范圍，感情色彩，語義

表達的輕重等角度辨析），還要注意上下文的聯(lián)系。關聯(lián)詞語還要注意關聯(lián)詞語表示的關系。

3.【解析】【分析】考查對句子語病的辨析與修改。

A.介詞誤用，①句去掉"把"字；

B.語序不當，②句應改為“外國人對廣州比擬陌生"；

C.成分殘缺，在③句末加上”的作用”；

故答案為：D

【點評】病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后

矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地

辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯

分析法。

4.【解析】【分析】考查句子的銜接與連貫。閱讀這幾個句子，”如果說......那么......"，引入荔灣勝境這個

主題，所以第③句是開頭。第⑥句末"綠意"自然引入對樹的描寫，銜接第①句"夾岸綠樹成蔭〃。接著

從近到遠寫到了“文塔"，接第②句。④句是對荔枝灣夜晚景色的描繪。第⑤句是對荔枝灣白天和夜晚

景色的歸納總結。據此可排序為：③⑥①②④⑤。

故答案為：C

【點評】解答句子排序題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達

順序主要有空間順序、時間順序、事情開展順序、邏輯推理順序等。

二、綜合性學習

5.【解析】【點評】

⑴根據題干的要求，從材料中選擇相關信息進行概括答復，要學會提煉關鍵詞語，同時要學會從有用信

息進行概括。

⑵怎么寫邀請函

第一步標題

標題可以直接書寫為“邀請函"三個字，或者是"活動名稱+邀請函"。需要注意的是邀請函”三字是完整

的文種名稱，與公文中的"函”是兩種不同的文種，因此一般不能拆開書寫，如："邀請XXX函"。

第二步稱呼

稱呼的寫法“敬語+姓名+后綴”，敬語如：親愛的、尊敬的，后綴如；先生、女士等，這樣的邀請函是

發(fā)給個人的.還有邀請函是發(fā)送給公司的，一般書寫"公司全稱"就可以。再有就是網絡，媒體或報刊上

公開發(fā)布的邀請函，沒有明確的對象，可省略稱呼，或以“敬啟者"統(tǒng)稱。

第三步正文

正文一般先要交代活動的背景、目的。然后注明具體活動，如：活動時間、地點、名稱等，接下來寫邀

請語，如："特此邀請您參加"。最后，可以寫上敬語，如以下圖。也可省略。

第四步落款

落款注明舉辦單位，并蓋章，寫明具體的邀請時間。

5.5.考查篩選信息。

根據"在廣州南站下車后，我們就直接換乘地鐵去天字碼頭了。地鐵上還提供免費無線網絡，太贊了"

可得：交通便利。

根據“幸好旁邊的便利店還在營業(yè)，當我表示不會粵語后，店員微笑著用普通話跟我交流"可得：熱情

包容（人民熱情、熱情好客）。

根據“我們在荔枝灣附近吃了白切雞、云吞面、雙皮奶、馬蹄糕，最后我還喝下了一整碗艇仔粥"可

得：美食眾多。

根據“古色古香的鎮(zhèn)海樓”可得：歷史悠久。根據“高樓林立的珠江新城、繁花似錦的花城廣場”可得：

經濟興旺或城市繁榮。

5.6.考查擬寫邀請函。首行居中寫"邀請函"三字?第二行頂格寫稱呼，如“親愛的朋友"，第三行空兩格

寫正文，說明自己邀請對方暑假來廣州賞花的意思。最后表達自己期待對方到來之意。右對齊寫落款，

自己的名字在上，日期在下。

三、句子默寫

6.【解析】【分析】（1）根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。注意：冢、斫、婆

娑、閣。

（2）⑦-⑩注意根據批注內容和出處選擇適宜的詩句填空。注意：濁、燕、勒、徒。

故答案為：⑴何事長向別時圓；松柏冢累累；斫去桂婆娑；所欲有甚于生者；憶昔午橋橋上飲；溪云初

起日沉閣

⑵濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計；四面歌殘終破楚；八年風味徒思浙

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒：

①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

②多種方式相結合，提高識記效果。

③提倡使用名句，穩(wěn)固識記成果。

④留心特別詞句，躲避識記誤區(qū)。

四、課內閱讀

7.【解析】【點評】

⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容和句子的意思來考

慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并積累文言詞語一詞多義。

⑵理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意

一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

（3）在讀懂文言文的根底上，根據題干的要求從文中篩選出相關信息和每一個選項所說的內容進行比擬，

注意細微的差異。

【附參考譯文】

我小的時候就愛好讀書。家里窮，沒有方法買書來讀，經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計

算著約定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放

松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我因此能夠看

到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代的圣賢的學說。又憂慮不能與才學淵博的老師和有名的學者

交往，曾經跑到百里以外拿著經書向當地有學問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學生擠滿了

一屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，俯下身

子，側著耳朵請教；有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句話；等待他快

樂就又去請教。所以我雖然愚笨，終于能夠有所收獲。

當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山巨谷中，深冬時節(jié)，刮著猛烈的西北風，

踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了書館，四肢僵硬不能動彈，伺候的人拿來熱水給

我洗手洗腳，用被子給我蓋上很久才暖和過來。我寄居在旅店主人那里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥

美的東西可吃。跟我住在一起的學生，都穿著華美的衣服，戴著裝飾著紅纓和寶石的帽子，腰上掛著白

玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光榮照耀，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當

中，卻沒有一點羨慕他們的意思。因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿得不如別人。大概我求學時

的勤勞和艱苦就是這樣?，F在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著

天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，

更何況才能超過我的人呢？

7.8.A.與“冠"連在一起，表示年已二十/施予；B.助詞，放在主語和謂語之間，取消句子獨立性，不譯；C.

最終，終于/士兵；D.擔憂/禍害，災難；故答案選B。

7.9.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞

和詞類活用的情況。重點詞語：①執(zhí)，拿；叩問，請教。②負，背；篋，箱子；曳屣，拖著鞋子。

7.10.D."不敢質疑老師所授的知識錯誤"，聯(lián)系"援疑質理，俯身傾耳以請"提出疑難，詢問道理，俯下身

子，側著耳朵請教?？闯鲎髡卟皇遣桓屹|疑老師的人。故答案選D。

五、課外閱讀

8.【解析】【點評】

⑴對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最根底的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理

解。

⑵概括人物形象要全面、客觀，要結合人物所做的事來分析。結合人物的語言動作描寫來分析。要關注

作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。一般用二字詞語或四字詞語（盡量用到三個以上）。

【附參考譯文】

張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。有一次他出門，碰到一個人，那人把鈔票遺失在路上，當張養(yǎng)浩發(fā)現的

時候，那個人已經走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢還給他。十歲的時候，從來都不停止讀書，他的父母擔憂

他過于辛勞，制止了他這樣做。張養(yǎng)浩白天默默地背誦，到了夜晚就關上房門，點上燈，單獨讀書。張

養(yǎng)浩游學京師，把自己寫的文章獻給宰相不忽木，不忽木大為稱奇，因此任命他為禮部令史，并推薦他

進入御史臺。一天張養(yǎng)浩生病了，不忽木親自到他家里探問，當看到張養(yǎng)浩家里四壁空空，什么也沒有

時，感慨嘆息說："張養(yǎng)浩這種人才是真正的監(jiān)察御史的好材料啊!”天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓

人吃人，張養(yǎng)浩到陜西做官四個月，從來沒有回到自己家里住過，一直住在官府，一天到晚沒有絲毫的

懈怠，去世的時候才六十歲。陜西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。

8.11.此題考查對文言實詞的理解能力。奇，意動用法，感到驚奇或對......感到驚奇。怠，本義，懈怠。

8.12.考查分析人物形象。根據"嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之"可知他是一個拾金不

昧的人。根據“養(yǎng)浩晝那么默誦，夜那么閉戶，張燈竊讀"可知他是一個勤奮學習的人。根據"不忽木親至

其家問疾，四顧壁立"可知他是一個為官清廉的人。根據“關中大旱，饑民相食，到官四月，未嘗家居，

止宿公署，終日無少怠"可知他是一個心系百姓，一心為民的人。

六、詩歌鑒賞

9.【解析】【點評】

⑴描繪詩歌畫面不該等同于一般的擴寫，詩歌更不應該翻譯。畫面描繪時應該結合題干的提示：從人物

后面拍攝，此外還要結合寫作背景、作者的情感態(tài)度。要注意不是所有的句子都適合描繪，描繪的畫面

也必須帶有作者的情感著眼點

⑵解答思想感情這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪

放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思

鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。

9.13.此題考查描繪詩中展現的圖景畫面的能力。描述時扣住所見"路斷行人"，所聞"戍鼓雁聲"，在忠實

于原詩的根底上，用自己的聯(lián)想和想象來描寫出邊塞一片冷落凄涼之景。這兩句描繪了一幅邊塞秋天悲

涼的圖景：成樓上沉重單調的更鼓聲斷絕了路人的通行，秋夜荒涼冷寂的邊塞傳來了孤雁的哀鳴。

9.14.考查賞析作者感情。尾聯(lián)意為：寄往洛陽城的家書老是不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁還沒有停止。因為

戰(zhàn)爭，親人們四處流散，平時寄書老是不能送到，更何況戰(zhàn)亂頻繁還沒有停止，生死茫茫當更難逆料。

表達了作者對家鄉(xiāng)親人的思念和期盼戰(zhàn)爭能早日結束，人們的生活能安定下來的思想感情。

七、現代文閱讀

10.【解析】【點評】

⑴在讀懂文本和鏈接材料的根底上，對每一個選項的內容和原文進行比擬，仔細比擬選項和原文的差

異，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。

⑵根據題干的的要求，要對選文和鏈接材料進行仔細分析，對每一個選項的內容進行一一比對，注意細

微的差異。

（3）根據題干的的要求，在選文中篩選出相關信息進行答復，答復時要注意語言要簡潔，分點答復。

⑷開放性試題，要結合選文和鏈接材料，結合生活實際進行答復，概括的語言要簡潔，要注意分點答

復。

10.15.A.由原文第②段可知，"水深不超過6米的水域"有誤，應為"低潮時水深不超過6米的水域"；"都

是濕地〃有誤，應為"都是廣義的濕地"；B."全球20%的生物"表述過于絕對，從③段可知，應是“全球

大約20%的生物"；C."因為那里的野生動植物資源種類最豐富”有誤，從③段可知，應為因為那里的“野

生動植物資源不僅種類豐富，而且數量繁多”；故答案選Do

10.16.B.根據原文⑥段中的“如果某一個濕地系統(tǒng)完全退化"可知本項"如果濕地系統(tǒng)退化之后"表述有

誤。故答案選B。

10.17.考查篩選信息。根據③段"但就是這些只占地球外表面積很小一局部的區(qū)域，卻為全球大約20%的

生物提供了居所"，⑤段"而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地也發(fā)揮著調節(jié)水分平衡和凈化水體的功能"可得：

為數量繁多的生物提供居所，滋養(yǎng)生命；調節(jié)水分平衡和凈化水體。根據④段“走近濕地，我們可以領略

到棲息其中的動物們的獨到生存智慧"可得：促進生活在濕地的生靈開展他們獨到的生存智慧。

10.18.考查材料探究和提出建議的能力。根據④段中的"走近濕地，我們可以領略到棲息其中的動物們的

獨到生存智慧。黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光....使它們可以離開水生活一段時間……”可提

出建議：重視生態(tài)建設，保護野生動植物及其生存環(huán)境，打造生態(tài)旅游亮點。根據⑥段"如果某一個濕地

系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動植物，還有巧妙的食物網，以及令人賞心悅目的美景，也會隨之永遠消

失〃可提出建議：重視景觀建設，在多樣化的濕地景觀資源的根底上設計令人賞心悅目的美景，吸引人

們觀光旅游。根據鏈接二中的“西溪國家濕地公園位于杭州市區(qū)西部，距西湖不到5公里，是中國第一個

集城市濕地、農耕濕地、文化濕地于一體的國家濕地公園”可提出建議：重視開發(fā)濕地功能，展現農耕

文化特色，開發(fā)休閑娛樂工程。根據鏈接二中的"西溪文化氣氛相當濃厚，許多帝王將相、文人名士視其

為人間凈土、世外桃源，并留下了大批的詩文詞章；西溪民俗文化尤其豐富多彩"可提出建議：重視濕

地文化建設，將地域文化、歷史文化和民俗文化等融合起來，樹立文化旅游品牌。根據鏈接一中的“一些

濕地資源保護和濕地公園建設的策略缺少科學性的研究。許多城市的建設為追求短期的濕地景觀效果，

引入大量入侵性物種，嚴重破壞了濕地的原有演替進程〃可提出建議：重視濕地的科普宣教，對青少年

進行科普教育，從而更好地保護濕地。

11.【解析】【點評】

⑴按照題干的的要求，閱讀選文，按照順序提煉概括出相關的事情，要注意語言簡潔，按照要點答復。

⑵人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。

從人物描寫方法及其作用角度賞析答題模式：人物描寫方法+人物狀態(tài)+人物的思想情感、性格特點，或

人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境等。

⑶對情感的變化要全面把握，完成這道題必須在通讀全文的根底上，理解感情的變化歷程，尋找關鍵語

句、關鍵詞語篩選答復，文章中如果沒有直接表示情感變化的詞語，要學會概括。

⑷結尾段的作用

結構上：①總結上文。②首尾照應，使文章結構完整。③照應題目、照應開頭、前文。

內容上：①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心②深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感③寫

出了人物怎樣的品質、精神或性格。④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。⑤引起讀者的

注意、思考。

⑸理解句子含義：①聯(lián)系語言環(huán)境，理解句子含義。②結合作品背景，理解句子含義。③抓住關鍵性

詞語，理解句子含義。④分析句子的寫作手法，理解句子含義。⑤聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點

和思想，理解句子含義。⑥聯(lián)系生活實際、創(chuàng)設生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

11.19.考查篩選信息。根據“木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它煥然一新的模樣。"

可得：他花了半輩子也沒能修復廢園。根據"我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進來，毀了

老祖宗留下來的東西。當年我沒長進，自個兒跑出了京"可得：他未能阻止洋鬼子毀掉老祖宗留下來的

東西。根據"那年我背著包袱走出屋子，見著的最后一樣東西就是我還沒做完的花雕”可得：他單獨離京

時還未完成花雕作品。

11.20.考查賞析句子。這是穆爺爺對"我"說的話，所以是運用了語言描寫。聯(lián)系"語調興奮如孩童"可

知，穆爺爺說的話表現了他即將修復這處廢園時的興奮與沖動。聯(lián)系后文"了卻這樁心愿，我也能安心地

入土了"可知，穆爺爺的這句話為下文穆爺爺的去世埋下了伏筆。

11.21.考查人物的情感變化過程。"我"對穆爺爺的感情有一個逐漸深入的過程。"‘穆爺爺’這稱呼，實際上

唯有我這樣叫"表現了"我"對穆爺爺的喜愛，不像別的孩子那么討厭他。"只有我明白，穆爺爺是為了這

園子里的木雕"表現了"我"對穆爺爺的理解，知道他留在此處的真正原因。"好似一個世界的種子就在那

把刻刀下，破土成芽"，表現了"我"對穆爺爺的贊美，贊美他高超的木雕手藝?！暗覜]有試圖阻止穆爺

爺的廢寢忘食"，表現了"我"對他的支持，“我"知道修復這個園子是他一生的宿愿。

11.22.我就在那兒，單獨像個瘋子一樣地哭了一場""淚眼蒙朧中重又看到了那個蒼老卻篤定的身影"表

現了"我”對他的思念與不舍。穆爺爺用他高超的手藝和執(zhí)著打動了我，讓我永生難忘。

11.23.考查分析語段作用。需要從內容、結構，表達形式等角度分析。從內容上，這三個詞語逐層遞進。

"穆匠”是穆爺爺的名字，"木匠"是一種職業(yè)，是一群人的總稱?！敖硤@"是穆爺爺修復的園子的名稱，

這個修復完成的園子是木匠們工匠精神的表達。所以本段表達了作者對穆爺爺的贊頌，對以穆爺爺為代

表的工匠群體，對他