高中英語-Unit-4-Earthquake-Reading-A-night-the-earth-didn't-sleep-教學(xué)設(shè)計-新人教版必修1

PAGEPAGE4Unit4Earthquake教材內(nèi)容分析人教版第一模塊第四單元的話題是“地震”。本課是本單元的第一課時，包含warmingup,pre-reading,reading,comprehension幾個部分。閱讀部分講述了1976年唐山大地震的情況，共四個段落，具體包括地震前兆，地震破壞，地震救援等情況。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)習(xí)到地震相關(guān)知識，如地震前的異常表現(xiàn)，地震的破壞力以及地震后的救援；學(xué)習(xí)和地震相關(guān)的詞匯。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力：略讀，查讀，推斷；訓(xùn)練學(xué)生從文本出發(fā)思考相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感目標(biāo)：學(xué)會對地震受害者表達同情和思考震后能夠給予的援助。教學(xué)過程Step1warmingup(5mins)看視頻，了解話題教師播放一段云南魯?shù)榈卣鸬挠⑽膱蟮?。T:Goodafterclass!Asweknow,disastershappenfromtimetotime.Todaywearegoingtotalkaboutoneofthem.Let’swatchareport…canyouunderstandit?Whatisthereportabout?Ss:Earthquake.T:Right.Thisiswhatwearegoingtotalkabouttoday.[意圖說明]通過觀看有關(guān)云南魯?shù)榈囊曨l，自然把學(xué)生帶入今天的話題地震。同時本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)是學(xué)生用課堂所學(xué)做關(guān)于魯?shù)榈卣鸬默F(xiàn)場報道。這段視頻對于程度一般的學(xué)生作為話題引入也就足夠，對于較好程度的學(xué)生能夠起到啟發(fā)和提示的作用。導(dǎo)入記敘文六要素。教師啟發(fā)學(xué)生用5Ws和1H來提問以獲取一個事件諸多信息。T:Whenwetalkaboutanearthquake,wemaywanttoasksomequestionsaboutit.Asforme,Iwanttoknow“whenwasit?wheredidithappen?”Howaboutyou?Whatquestionsdoyouwanttoask?Ss:Who…why…what…T:Thankyou.Haveyounoticedthatifyourquestionsbeginwithwhat,when,where,who,why,how,youwillgetmoreinformationfromtheanswer,right?Thisiswhatweusuallysay5Wsand1H.Whenwereadanarration,wealsowanttoknowaboutthese.Thesearewhatwecallsixfactorsofanarration.[意圖說明]通過啟發(fā)學(xué)生用5ws和1h來提問，引導(dǎo)學(xué)生閱讀記敘文的時候關(guān)注這六要素，以此過渡到閱讀本篇記敘文。Step2Pre-reading教師啟發(fā)學(xué)生用提問的方式通過標(biāo)題對文章內(nèi)容進行預(yù)測。T:Whenyoureadthistitle,somequestionsmaycometoyourmind.Whatarethequestions?Ss:Whydidn’ttheearthsleep?Whathappenedtotheearth?...T:Ibelieveafteryoureadthepassage,youwillfindtheanswers.[設(shè)計意圖]這個標(biāo)題并沒有明確說明文章主題，學(xué)生光看標(biāo)題不一定能懂發(fā)生了什么事情。通過簡單的對標(biāo)題的提問，吸引學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容。Step3R1.第一遍閱讀（讀大意）首先教師介紹閱讀技巧一“查讀”，然后要求學(xué)生在一分鐘時間內(nèi)查找出基本信息，并用一句話概括文章主旨。T:Firstofallpleasescanthepassagein1min.Whatisscanning?Insuchashorttimewhatdoyouthinkwecanget?Ss:When,where,who,what…T:Yes.Somebasicinformation:whenwherewhowhat…andpleasetellmethemainideainonesentence.[意圖說明]通過介紹閱讀技巧一“查讀”，讓學(xué)生正確應(yīng)用閱讀技巧提高短時閱讀獲取大意的能力。這是本節(jié)閱讀課的第一遍閱讀，只需要一分鐘時間就能找出記敘文幾要素的相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過整合就總結(jié)出文章大意。2.第二遍閱讀(讀結(jié)構(gòu))第二遍閱讀教師要求學(xué)生用閱讀技巧二“略讀”，找到各段主題句，并將文章分為三個部分，用一兩個詞語概括各部分大意。最后點出本文是按照時間順序發(fā)展的。T:We’vegotthebasicinformationnow,butitisfarfromenough.Besidesit,weneedtogettoknowthestructure.Thistime,Pleaseskimthepassage.Whatisskimming?Youhave3minstoskimthepassagetogetthetopicsentenceofeachparagraph.Don’tcaretoomuchaboutdetails.Go!Ss:Topicsentenceineachparagraph.ParaParaParaParaT:Canyoudivideitintothreeparts?Ss:Part1,para1;part2,paras2,3;part3para4.T:Canyouuseoneortwowordstosummarizeeachpart?Ss:Part1:warningsigns.Before…Part2:damage.During…Part3:rescuework,after….T:Sothepassagedevelopsintheorderof…(Ss：time).[意圖說明]教師介紹第二種閱讀技巧“略讀”，希望學(xué)生能夠關(guān)注文章框架結(jié)構(gòu)和大意而非細(xì)節(jié)。通過此方法訓(xùn)練，迅速找出文章各段的主題句，分段，概述各部分大意，時間發(fā)展順序，這使學(xué)生很容易對文章的結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)有了深刻的理解。3.第三遍閱讀（讀細(xì)節(jié)）T:nowthestructureisclear,right?Tomakethepassagemoreinteresting,weneedmoredetailstosupportit.1.Part1T:Pleasefocusonpart1:warningsigns.Scanthispartin1minandunderlinestrangethingshappeningthatday.T:(pictures)Lookatthepictures.Whatappearedinthesky?Whathappenedtomice?Howaboutfish?T