六月-3-6歲兒童25個敏感期

./3-6歲兒童25個敏感期什么是敏感期？孩子成長過程中的某些時間范圍內(nèi),他會只對環(huán)境中的某一項特質(zhì)專心,而拒絕接受其他特征的事物；他還會不需要特定的理由而對某種行為產(chǎn)生強烈的興趣,不厭其煩地重復(fù),直到突然爆發(fā)出來某種新的動機為止……在孩子生命的前6年,是由許多的敏感期組成的.在此,我們逐一梳理一下3～6歲的學(xué)齡前孩子,每一年會有哪些典型敏感期.3～6歲,每年你應(yīng)該了解的敏感期3-4歲〔小班孩子敏感期1.色彩的敏感期特點：開始對色彩產(chǎn)生感覺和認識,開始在生活中不斷尋找不同的色彩.人類認知的發(fā)展正是從感覺訓(xùn)練開始的.建議：老師可以在美工區(qū)投放各種顏色的涂色材料,滿足孩子的色彩需求.在布置教室時,合理搭配各種顏色,將色彩融入環(huán)境.2.執(zhí)拗的敏感期特點：這個階段的孩子經(jīng)常把"不"掛在嘴邊,想要大人按照他的想法來,否則就會情緒化.還會經(jīng)常發(fā)脾氣,被大人認為是"任性"、"胡鬧".建議：在教學(xué)活動中,遇到執(zhí)拗的孩子,老師首先要學(xué)會觀察與傾聽,了解孩子的需求.除了耐心地和孩子講解一些規(guī)則,還可以試著改變策略,和孩子一起發(fā)展生成新游戲.3.詛咒的敏感期特點："臭屁股蛋"、"屎巴巴"、"打死你"、"把你踢死去",這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭,總是出自這個年齡段孩子的嘴里.一天我剛走進幼兒園辦公室,一個小朋友就笑著對我說："臭屁股老師回來了！"他正在用詛咒的語言向我問候.我笑著說："是香老師！",他也笑了.因為孩子在這時發(fā)現(xiàn)語言是有力量的,而最能表現(xiàn)力量的話語就是詛咒,而且成人反應(yīng)越強烈,孩子就越喜歡說.建議：初次聽見孩子說這類詞匯的時候,老師可以適當(dāng)詢問和引導(dǎo),得知孩子的動機并且引向正確的說辭.如果孩子反復(fù)說這些詛咒的話,老師應(yīng)該盡量保持平靜,讓孩子覺得這些話和其他語言沒什么區(qū)別,當(dāng)他們覺得這些詞語無法引人注意的時候,就會覺得無趣,不再接觸這些詞匯了.最不可取的是用批評的方式說教,結(jié)果只能是適得其反.4.藏、占有欲的敏感期特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂.孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時,才可能去探索物質(zhì)背后的精神,才可能超越于對物質(zhì)的占有.而當(dāng)這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時,交換就開始了.與此同時,也就拉開了人際關(guān)系的序幕.建議：首先要明白這是正常的現(xiàn)象,不必刻意批評孩子.平時在教學(xué)活動中,老師可以結(jié)合比如《今天天氣怎么這么好》、《石頭湯》這類關(guān)于分享的繪本,來引導(dǎo)孩子學(xué)會分享.5.壘高的敏感期特點：喜歡把物體壘高,然后推倒,再重壘.就是在這樣不斷的重復(fù)中,孩子建立了三維空間感.建議：老師可以在建構(gòu)區(qū)投放充足的材料來滿足孩子的壘高需求.更多建構(gòu)區(qū)的干貨.6.繪畫的敏感期特點：繪畫是兒童與生俱來的表達自我的語言方式,3歲左右開始孩子有了運筆意識,開始逐漸癡迷于繪畫與創(chuàng)作,用這樣一種方式來展現(xiàn)自己.建議：不同年齡段的孩子表現(xiàn)出的繪畫特征不同,正確引導(dǎo)孩子繪畫.7.語言的敏感期特點：孩子大約在3歲半左右,開始對句子表達的意思感興趣,表現(xiàn)在重復(fù)或模仿他人的話.這時,他們總是把大人說的話一遍又一遍地使用在恰當(dāng)?shù)恼Z境中.一次,一個孩子對我說："老師,等春暖花開的時候,我們就可以出來玩了,"我回答說是,然后問他："你知道什么叫春暖花開嗎？"孩子說："就是天氣暖和的時候,因為媽媽說春暖花開的時候,我就可以吃冰淇淋了".這就是孩子語言的發(fā)展.建議：這個階段老師可以幫助孩子擴充他們的詞匯量,最好把這些詞和生活環(huán)境相關(guān)聯(lián),比如在介紹花朵、樹木等方面的詞匯時,可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子.此外,大人要注意自身的言語,孩子模仿力極強,不要在孩子面前說不該說的"臟話"等等.8.追求完美敏感期特點：從對完整性的審美發(fā)展到對事物完美的追求,這個發(fā)展的過程使孩子在審美上有了更大的范圍.執(zhí)拗和追求完美的敏感期總是手拉著手一起走來.三到四歲,這是一個在成人眼里不可理喻的年齡.幼兒園的一個小朋友在園長懷里摔倒了,但是誰抱他都不肯起來,他會一直哭著,到樓上找到平時經(jīng)常帶他的老師,再把老師帶到他剛才摔倒的地方,重新摔倒一次,讓這位老師把他抱起來.這時,他的哭聲才會停住.對此你能理解嗎？其實,孩子在這個時候所表現(xiàn)出的,正是強烈的使用自我的意識.建議：老師和家長需要做的,就是尊重孩子,不要嫌麻煩圖省事而依大人的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,保留孩子追求完美的標(biāo)準(zhǔn),這是一份珍貴的品質(zhì).9.剪、貼、涂的敏感期特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具,這又是大多數(shù)孩子建構(gòu)專注品格的最好機會.無論在教室里還是家里,只要有充分的材料,孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等等這些工作.從身體發(fā)展的角度來看,這也是孩子訓(xùn)練小手肌肉和手眼協(xié)調(diào)的一項重要工作.建議：老師要做的,就是在美工區(qū)投放充足的材料,滿足孩子的需求.同時,當(dāng)孩子出現(xiàn)這一敏感期時,提醒家長多在家里帶孩子進行相關(guān)活動,家園配合.10.邏輯思維的敏感期特點：不斷追問"為什么？""天為什么黑了？""為什么會下雨？""小朋友為什么要上幼兒園？"等等.這些問題總是讓家長感到應(yīng)接不暇,可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底.當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時,孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維.孩子正是通過這樣一問一答,在認識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力.建議：老師和家長要保護好孩子這份寶貴的好奇心,如果無法立即回答問題,可以和孩子一起學(xué)習(xí),上網(wǎng)搜索或者配上一套百科全書,用孩子的語言來解答孩子.11.延續(xù)秩序的敏感期特點：從2歲半左右開始,孩子開始有非常強的秩序感,用過的玩具要歸位,毛巾一定要放整齊.建議：老師和家長要尊重孩子,保護好這份品質(zhì).試著放慢自己,多多觀察和傾聽孩子,給孩子創(chuàng)造一個有序的外部環(huán)境,以配合孩子的內(nèi)在秩序感.12.人際關(guān)系敏感期特點：從一對一交換玩具和食物開始,到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀,從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往,孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程,而這種交往智能是與生俱來的.建議：孩子自己的東西,給不給別人有自己的決定權(quán),老師要給予孩子充分的自主權(quán),不能以成人的價值標(biāo)準(zhǔn)來介入.家長平時要給孩子儲備一些玩具、物品,讓孩子有交換的條件.4-5歲〔中班孩子敏感期13.審美的敏感期特點：孩子開始對自己穿的衣服有了自己的標(biāo)準(zhǔn),特別是女孩子,喜歡打扮自己.建議：老師可以在區(qū)角里設(shè)置化妝間,投放各類供孩子裝扮自己的材料.此外,要給孩子的審美給予充分的肯定,給他們充分的自我探索空間.14.出生的敏感期特點：孩子往往在這個時期開始詢問自己從何處來,并且一遍又一遍地問.成人的回答不能有一絲的馬虎,因為這是孩子安全感最早的來源,也是人類最古老的一個哲學(xué)問題：我從哪里來？如果你的孩子到了這個敏感期,我建議家長們認真地拿出百科全書,將生命形成的全部過程科學(xué)地講給孩子聽.建議：不管是老師孩子家長,面對這樣的問題,都不能應(yīng)付了事.在幼兒園,老師可以結(jié)合一些生命的繪本,告訴孩子生命的由來.家長也可以參考一些科普文章和百科全書,用孩子能理解的方式告訴他們生命是怎么形成的.15.情感的敏感期特點：孩子會主動表達"老師我愛你",并且會不停地追問"你愛我嗎？",情感開始細膩,表達自己情感的同時也關(guān)注別人對自己的情感.建議：老師和家長接收到孩子的情感表達的時候,要給予熱情的回饋,保護好孩子這份情感.16.身份確認敏感期特點："我是超人"、"我是白雪公主",孩子喜歡扮演各類他們崇拜的偶像或者社會角色.建議：幼兒園里可以開展各種各樣的角色游戲,來滿足孩子扮演欲.17.數(shù)學(xué)概念敏感期特點：孩子到了4歲多時,總是喜歡問：這是幾個,現(xiàn)在是幾點,有幾個人？這是因為孩子對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣.但是這時的孩子還不能完全理解邏輯,他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對.這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展,而只有三位一體地掌握,才算掌握了數(shù)的概念.建議：這是孩子數(shù)學(xué)敏感期的第一階段,老師可以在區(qū)角投放一些生活用品,引導(dǎo)孩子在生活中建立數(shù)學(xué)的概念.18.性別敏感期特點：這時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩.如果有人去洗手間,他們一定要跟著去,原因是想觀察到底是男孩還是女孩.孩子對身體的探索和認識來自于觀察,成人在給孩子解釋時,態(tài)度必須客觀和科學(xué),就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣.當(dāng)然百科全書這時是最好的工具了.建議：老師可以開展《我的身體》主題活動,引導(dǎo)孩子認識身體的各類器官,區(qū)分男女性別.19.符號敏感期特點：孩子對識字、拼讀產(chǎn)生了興趣,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己名字里面的字,出現(xiàn)在其他地方的時候,會非常激動.建議：老師可以結(jié)合閱讀活動,結(jié)合一些文字卡片,配合一些動作,讓孩子宏觀地認識文字.20.婚姻的敏感期特點：孩子一開始會想要和爸爸、媽媽"結(jié)婚",到了幼兒園之后想要和老師"結(jié)婚",5歲之后選擇伙伴的傾向性變得非常明顯,開始有意識地在喜歡的同伴面前表現(xiàn)自己.建議：老師和家長應(yīng)該為孩子婚姻敏感期的到來感到高興,不要對這類話題避而不談,而應(yīng)該給孩子更為自由的空間,家長也要建立良好的家庭氛圍,讓孩子覺得愛和婚姻是美好的事情.21.音樂敏感期特點：孩子會跟著富有節(jié)奏感的音樂扭動自己的身體,喜歡在表演區(qū)把玩各類音樂道具.建議：老師可以帶領(lǐng)孩子開展各類音樂欣賞活動,給孩子一個高品質(zhì)的音樂環(huán)境.5-6歲〔大班孩子敏感期22.書寫的敏感期特點：孩子逐漸對符號、書寫文字符號產(chǎn)生興趣,書寫的熱情就像急流一樣無法阻擋.不會放過任何一個能夠?qū)懽值牡胤?經(jīng)常家里的墻面上留滿了他們的筆跡.建議：在幼兒園,老師可以開展相關(guān)的前書寫活動,為書寫做好準(zhǔn)備,.對于家長來說,嘗試在家中為孩子開辟一面墻或者一個特定的區(qū)域來滿足孩子的書寫欲望.23.社會性興趣發(fā)展的敏感期特點：孩子渴望了解社會規(guī)則,喜歡扮演各類社會角色,并且建立角色所對應(yīng)的規(guī)則.比如孩子扮演老師來照顧小朋友,安排值日生來打掃教室、整理玩具.建議：在教學(xué)活動時,老師可以選舉一些小組長來帶領(lǐng)小組完成任務(wù).此外,多讓孩子參加一些社會活動,比如去敬老院服務(wù)老人,去公園撿垃圾,讓孩子在體驗培養(yǎng)社會責(zé)任感,建立良好的規(guī)則意識.24.動植物、實驗