2022年教師資格證考試《生物學科知識與教學能力》（高級中學）模擬試卷3

精品文檔-下載后可編輯年教師資格證考試《生物學科知識與教學能力》（高級中學）模擬試卷32022年教師資格證考試《生物學科知識與教學能力》（高級中學）模擬試卷3

單選題（共22題，共22分）

1.下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（）。

A.微生物培養(yǎng)前需對培養(yǎng)基進行消毒

B.平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)

C.接種前需了解固體培養(yǎng)基是否被污染?？山臃N無菌水來培養(yǎng)檢測

D.以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別纖維素分解菌

2.下列有關(guān)細胞中化合物的敘述，正確的是（）。

A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四種元素

B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶

C.H、O、N四種元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C磷脂參與構(gòu)成的細胞器有線粒體、核糖體等

D.DNA的特異性主要取決于其堿基的特定排列順序

3.關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（）。

A.DNA有氫鍵.RNA沒有氫鍵

B.一種病毒同時含有DNA和RNA

C.原核細胞中既有DNA。也有RNA

D.葉綠體、線粒體、核糖體都含有DNA

4.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹?，錯誤的是（）。

A.K+的跨膜運輸方式不一定是主動運輸

B.細胞對離子的吸收具有選擇性

C.海水中的海藻細胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離

D.人的成熟紅細胞主動吸收葡萄糖的過程需消耗能量

5.據(jù)“朝聞天下”報道，目前英國科學家成功將人體皮膚細胞改造成成熟精子。下列與之有關(guān)的敘述不正確的是（）。

A.人體皮膚細胞和精子都是高度分化的細胞

B.該實驗已經(jīng)證明動物細胞具有全能性

C.如果該實驗屬實，可以給不育患者帶來福音

D.成熟精子的染色體數(shù)目是人體皮膚細胞的一半

6.圖3是某同學繪制的一個遺傳病的系譜圖(3號和4號為雙胞胎)。下列與此相關(guān)的說法中正確的是（）。

A.3號和5號細胞中的遺傳物質(zhì)完全相同

B.由1號、2號和3號可判斷該病為常染色體隱性遺傳病

C.5號和1號基因型相同的可能性為1/3

D.3號和5號基因型相同的可能性為5/9

7.下列關(guān)于葉肉細胞能量代謝的敘述中，正確的是（）。

A.適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2

B.只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP

C.無光條件下，線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP

D.葉綠體和線粒體都含有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應

8.圖1為中心法則圖解，下列有關(guān)的敘述中，正確的是（）。

A.過程③發(fā)生在所有RNA病毒中

B.轉(zhuǎn)基因生物中能夠體現(xiàn)①～⑤過程

C.①一⑤過程中，都能發(fā)生堿基互補配對

D.③過程中堿基互補配對時，遵循A—U、U—A.C—G、G—C的原則

9.下列對高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）。

A.細胞外液滲透壓下降，腎小管加強對水分的重吸收

B.體內(nèi)失水過多，抗利尿激素分泌增加

C.皮膚毛細血管舒張.人體散失的熱量大于產(chǎn)熱量

D.大量流汗后，應及時大量飲用礦泉水，以維持身體的水鹽平衡

10.圖2中①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種方式。

下列描述錯誤的是（）。

A.方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速

B.方式③的信息傳遞不通過體液

C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)

11.下列關(guān)于生長素的敘述中，正確的是（）。

A.頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍

B.促進同種植物扦插枝條生根效果相同的生長素濃度是相同的

C.促進果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽

D.頂端優(yōu)勢中側(cè)芽由于生長素濃度過低而不能生長

12.下列關(guān)于調(diào)查種群密度的說法正確的是（）。

A.用樣方法估算某植物種群密度時樣方多少不影響實驗結(jié)果

B.估算某土壤動物種群密度用標志重捕法

C.若利用標志重捕法調(diào)查某種鳥的種群數(shù)量，調(diào)查期間標志物脫落則實際調(diào)查數(shù)據(jù)會偏小

D.用取樣器取樣法可以采集調(diào)查土壤小動物豐富度

13.人體細胞中共有46條染色體，玉米細胞中共有20條染色體，要測定人類基因組和玉米基因組的核苷酸序列，分別需要測定的染色體數(shù)為（）。

A.46.20

B.23.10

C.22(常)+X+Y，10

D.22(常)+X+Y，11

14.一些實驗必須先制作玻片標本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗過程錯誤的是（）。

A.脂肪鑒定：切取花生子葉薄片—染色—去浮色—制片—觀察

B.有絲分裂觀察：解離根尖—染色—漂洗—制片—觀察

C.質(zhì)壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮—制片—觀察—滴加蔗糖溶液—觀察

D.細胞質(zhì)流動觀察：取黑藻小葉—制片—觀察

15.圖4表示某物種遷入新環(huán)境后，種群數(shù)量增長速率(平均值)隨時間(單位：年)的變化關(guān)系。經(jīng)調(diào)查在第5年時該種群的種群數(shù)量為200只。下列有關(guān)敘述正確的是（）。

A.理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只

B.由于天敵、生活空間和資源等原因，導致第5年到第9年這段時間內(nèi)種群數(shù)量減少

C.由圖可知，該物種遷入新環(huán)境后，其種群數(shù)量一直呈“J”型增長

D.如果該種群為東方田鼠，則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患

16.諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種問關(guān)系是（）。

A.共生

B.寄生

C.競爭

D.捕食

17.下表為動、植物細胞工程的有關(guān)內(nèi)容比較，你認為錯誤的有（）。

A.0項

B.1項

C.2項

D.3項

18.在高中生物課程中體現(xiàn)有助于學生較深入地認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞等價值的模塊是（）。

A.分子與細胞

B.遺傳與進化

C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

D.生物技術(shù)實踐

19.在講解“生態(tài)環(huán)境的保護”時，教師截取了《人與自然》節(jié)目中的一個片段，在課堂上放映，該教師利用的是（）。

A.媒體資源

B.學校資源

C.學生資源

D.社區(qū)資源

20.在講解“遺傳信息的攜帶者——核酸”一節(jié)時，教師分析了DNA能作為警方尋找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出：問題“DNA的什么特點能讓其發(fā)揮這么大的作用呢”這個問題屬于（）。

A.綜合提問

B.運用提問

C.分析提問

D.評價提問

21.教師在講解“從生物圈到細胞”一節(jié)時．設(shè)計了如下板書，該板書屬于（）。

第一節(jié)從生物圈到細胞

一、生命活動離不開細胞

1．非細胞生物的生命活動與細胞——病毒

2．單細胞生物的生命活動與細胞——草履蟲的運動和分裂

3．多細胞生物的生殖和發(fā)育與細胞——人的生殖和發(fā)育

4．多細胞生物生命活動的調(diào)節(jié)與細胞——反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

細胞—組織—器官—系統(tǒng)—個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈

A.綜合式

B.提綱式

C.問答式

D.圖示式

22.在了解魚的尾鰭在游泳中的作用時，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用的方法是（）。

A.歸納法

B.觀察法

C.調(diào)查法

D.實驗法

問答題（共5題，共5分）

23.某細胞有絲分裂過程中染色體變化如下圖。圖A中曲線a表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應極之間的平均距離；圖B中①～⑥表示有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線；圖C中①②③表示上述過程中染色質(zhì)與染色體的變化。分析回答：

(1)圖A中，曲線b表示___________。(3分)(2)從___________分鐘后，細胞分裂進入后期，相當于圖B曲線的___________段，該細胞染色體數(shù)目最多時有___________條。(6分)(3)圖C中①一②發(fā)生在圖B的___________階段，圖C中②。③發(fā)生在有絲分裂的___________期。(6分)

24.下圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示圖甲神經(jīng)纖維某段放大圖。據(jù)圖回答：

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是___________，圖乙是圖甲中——(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的___________。(3分)(2)縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是___________。興奮能由B傳到A嗎并給出原因___________，___________。(6分)(3)圖丙是圖甲的一段，如圖所示，如果在電極a的左側(cè)給一適當刺激，此時a、b之間會產(chǎn)生電流，其方向是___________；電流計c的指針會發(fā)生___________次方向___________(相同或相反)的偏轉(zhuǎn)。(6分)

25.材料．

某教師“DNA分子的結(jié)構(gòu)”的教學片段：

(1)問題情境創(chuàng)設(shè)：看似麻花卷的DNA為什么能成為高科技的標志它是怎么儲存遺傳信息的又是怎樣決定生物性狀的

(2)出示資料，并創(chuàng)設(shè)問題情境：

問題1：沃森和克里克利用了前人的哪些經(jīng)驗和科學成果這對你理解生物科學的發(fā)展有什么啟示

問題2：他們在建構(gòu)模型的過程中出現(xiàn)過哪些錯誤他們是如何對待和糾正這些錯誤的

問題3：沃森和克里克默契配合，他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程，作為科學家合作研究的典范，在科學界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示其對DNA分子結(jié)構(gòu)的研究具有什么意義

(3)出示課本的結(jié)構(gòu)模式圖，引導學生讀取圖中的信息，并創(chuàng)設(shè)問題情境：

問題1：觀察DNA由幾條鏈構(gòu)成這兩條鏈的位置關(guān)系如何它們的方向一致嗎它具有怎樣的立體結(jié)構(gòu)

問題2：DNA的基本骨架由哪些物質(zhì)構(gòu)成分別位于DNA的什么部位

問題3：什么是堿基互補配對原則堿基位于DNA的什么位置

問題4：脫氧核苷酸的三個組成成分怎樣連接脫氧核苷酸間又是如何連接的

(4)模型建構(gòu)，四人小組自備材料合作構(gòu)建模型，組內(nèi)、組間合作與交流，及時反饋學習效果．引證所學概念，并引發(fā)新的問題探究。

問題情境創(chuàng)設(shè)：

問題1：發(fā)現(xiàn)組員出錯時有什么感受你對你們的成功(不成功)的經(jīng)驗有什么感想

問題2：每個小組的DNA相同嗎DNA之間的差異主要在哪里

問題3：大家的組裝方式有什么不同嗎

問題4．你覺得細胞在形成新的DNA分子時會以哪種方式進行

問題：

(1)圍繞上述材料內(nèi)容，談談該教師創(chuàng)設(shè)問題情境的目的與作用。(10分)

(2)材料中提到的建構(gòu)DNA雙螺旋模型，屬于哪一種模型請結(jié)合高中生物教材內(nèi)容，列舉兩種同類型的模型實例。(10分)

26.材料：

高中生物必修二第四章基因的表達中“基因指導蛋白質(zhì)的合成”是教學重點和難點。DNA和RNA的關(guān)系、mRNA與tRNA的區(qū)別和聯(lián)系、密碼子還有蛋白質(zhì)的合成的過程等，均是抽象的概念或過程。教師用單純的語言描述或課件展示都不能更明確地表現(xiàn)出多個概念相互間的關(guān)系．若配合以概念圖進行總結(jié)，可幫助學生鞏固知識體系。

問題：

(1)依據(jù)題干所給的信息，請設(shè)計“