中班數學游戲教案《數字“0”》及教學反思

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中班數學游戲教案《數字“0”》及教學反思

活動目標：

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表現數字0，培育幼兒想象力和創(chuàng)作力。

3、感知數字0在生活中用處。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動預備：

1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

2、五只小猴蕩秋千圖片。鱷魚一只(手偶)，0~5數字卡片及對應數量的小猴圖片。

電視遙控器(頻道)，溫度計(溫度)，計算器和手機(數字)，尺子，微波爐和洗衣機(時間)旋鈕上數字0圖片

活動過程：

1、手指游戲，初步理解數字0的含義。

(1.)老師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒愛好。老師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：

五只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;四只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;三只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;兩只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;一只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;沒有小猴蕩秋千~隨著游戲結束，老師提問：

--小伙伴們，你們是否發(fā)覺小猴子越來越少了?

(強調最末一句：沒有小猴蕩秋千)--為什么會越來越少呢?

(被鱷魚吃掉了)

(2.)重復手指謠，依據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只4只3只2只1只沒有

(3.)提問：沒有怎么表示呢?

(引出0的概念，0就是沒有)

2、認識數字0的形狀特征，培育幼兒想象力和創(chuàng)作力。

(1.)老師啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說0像什么?

(2.)引導孩子上臺畫一畫。

3、認識數字0其他含義，感知數字0在生活中的用處。

(1.)發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說0的其他含義。

--沒有一只小猴子了，我們可以用0表示，你們還在什么地方見到過數字0呢?。出處。它用來表示什么?

老師依據圖片進行小結：

微波爐和洗衣機旋鈕上的0表示時間;溫度計的刻度上的0表示溫度的度數;遙控器按鍵上的0表示頻道;尺子刻度上的0表示起點;計算器和手機，電話以及電話號碼里的0表示數字。

活動延伸：

鼓舞幼兒在課外多多查找生活中的0，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲