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如何運用信息技術有效促進家園共育[摘要]在信息化技術的背景下，幼兒園可以利用信息技術增強和家長之間的溝通。通過家園溝通的有效方式來對幼兒學幼兒學前教育中家園溝通中存在的一些問題園溝通，發(fā)揮出家長和幼兒園共同對幼兒成長[關鍵詞]信息技術；家園合作；溝通方法；問題；對策對幼兒的教育絕不能單一的停留在幼兒園的活中，教師可以為學生完成最為基本的學前教育。在家庭中所度過的，家庭教育對幼兒的成長也起到會處于功利的時間，家長們忙碌著工作為孩子交學忽視了對孩子的進行教育，這是一種不正常的現象出努力，在保障幼兒學前教育的同時加強和家長的傳統(tǒng)的觀念，實現家校合作的教育模式，促進幼兒息技術發(fā)達，利用網絡技術可以拉近幼兒園和家長1.家長的認識和態(tài)度不到位在中國長期多年的教育觀念里，家長們已經把自己的身份上升為老師活動的合作者，即2.幼兒園的認識和態(tài)度不到位付諸行動，但很多幼兒園并不能夠真正做到，把家園合作單純的看成了教育家長，園開展一些活動，也大多是老師在上面講，和教師提供一個互相交流的機會,導致家長未能深入的配合到幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)之中。甚至有些幼兒園，為了不惹麻煩3.家園溝通形式過于表面化平臺，比如園所微信公眾號、家長園地等等，期交流。但這些平臺卻沒能發(fā)揮到它應起的作用，嘗試過打開幾個園所的網絡主頁，發(fā)現大多都沒也已經是很久之前，沒有更新過，家長來訪記錄流討論，家長和老師們還是更喜歡使用一些比較有發(fā)揮到作用。教師與家長也沒有足夠的時間進園時簡單的詢問幾句關于幼兒在園情況，教師也家長進行溝通。隨著幼兒園教務的增多，家長工二、利用信息技術增強家園溝通的有效措施1.豐富有效的家園合作形式并加強使用體問題進行探討提供了良好的溝通平臺。有理地使用，那么在豐富的合作形式都沒有意些平臺，隨時上傳幼兒在園的圖片，與家長學計劃和內容，班級動態(tài)等情況，家長也可以2.開設網絡家長學校3.制作電子親子計劃安排表動等，但是這些活動大多數都是臨時的通知到家長，并長做到心中有數早作準備，缺乏具體的計劃，沒有計劃慌亂。很多家長因為一時間無法安排好手頭的工作，只以至于家園合作無法順利有效地開展。而電子親子計劃才能發(fā)揮出家庭教育和幼兒園教育對幼兒成長的[1]劉闖，楊麗珠.父母教養(yǎng)方式對3-6歲幼兒責任心發(fā)展的影響[J].學前教育研究,2007,(1)[3]孫瑜.家庭教養(yǎng)方式與兒童社會性發(fā)展的思考[J].現代教育科學，2006，[4]王映學.論情境性道德學習與德育情境的創(chuàng)建[J]

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