關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總（32篇）

第關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總（32篇）

關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總（通用32篇）

關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總篇1

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散，所以很多知識點(diǎn)，對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

(二)教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

(3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的內(nèi)容。

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一、現(xiàn)狀判斷

我們學(xué)校的語文教學(xué)情況，在過去的一年中讓我們感到不十分理想?？梢哉f是學(xué)校的語文教學(xué)情況比較嚴(yán)峻；同時(shí)教學(xué)過程和教學(xué)實(shí)績也比較嚴(yán)峻。盡管全體語文教師都在盡心盡力，但結(jié)果依然不甚理想。所以，我們每位語文教師應(yīng)該針對面對的學(xué)生實(shí)際情況、深刻領(lǐng)會(huì)“二期課改”的理念、切實(shí)把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做一個(gè)對自己的教學(xué)善于思考、善于總結(jié)、善于調(diào)整的教師。

二、工作重點(diǎn)

1、統(tǒng)一思想，面對現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況；

2、關(guān)注課堂教學(xué)，努力使自己的教學(xué)實(shí)踐最優(yōu)化；

3、強(qiáng)化備課組的集體作用，在以下方面要特別加強(qiáng)：

A、備學(xué)生：增強(qiáng)語文的人文性和文學(xué)性，提高學(xué)生的審美情趣，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的缺失點(diǎn)，在教學(xué)過程中貫徹落實(shí)。

B、備教材：，應(yīng)該根據(jù)課改目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對教材進(jìn)行處理，同時(shí)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該更注意演示自己閱讀文本的思路，讓學(xué)生能明晰地感知教師在閱讀中的引領(lǐng)作用。

C、備作業(yè)：應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)可以是口頭和書面的，可以是單項(xiàng)和綜合的。同時(shí)應(yīng)該注意到學(xué)生完成練習(xí)的興趣和能力；作業(yè)應(yīng)該有課課練，也應(yīng)該設(shè)計(jì)沒周一練，要注意反復(fù)和積累。

D、備補(bǔ)充：依據(jù)“二期課改”理念和中高考命題思路，我們在教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)該有基礎(chǔ)落實(shí)和能力拓展兩方面。

4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，建議教師常問自己：思考過嗎？嘗試過嗎？調(diào)整過嗎？這三問是一個(gè)對自己教學(xué)自省和反思的過程。

三、活動(dòng)內(nèi)容

本學(xué)期教研組活動(dòng)主要內(nèi)容如下：

1、教研課的'組織和落實(shí)，并將有關(guān)話題思考分析到具體。

2、研討備課環(huán)節(jié)和內(nèi)容落實(shí)。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查。

4、本學(xué)期每位教師必須完成一篇教學(xué)思考，4月上旬交，1500字左右。

5、繼續(xù)充實(shí)各備課組的備課資料共享文檔，以便盡快建立教研組的資源庫。

6、配合政教處組織好本學(xué)期的高中學(xué)生的辯論賽。

四、結(jié)語

同舟共濟(jì)，為提升自己的教學(xué)水平而多思，多嘗試。我們每人提升了，那么我們學(xué)校的語文教學(xué)的現(xiàn)狀也將改觀。

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又是一個(gè)學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力

蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。1.用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好。

2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，探究發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報(bào)中探究。這樣的安排，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

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一、指導(dǎo)思想

以《上海市教育委員會(huì)關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)工作的意見》為指導(dǎo)，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以學(xué)校計(jì)劃和教導(dǎo)處計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合學(xué)?！皹方毯V行，誨人不倦；樂教致遠(yuǎn)，學(xué)而不厭”為施教導(dǎo)學(xué)策略，與學(xué)科課程項(xiàng)目化整合，努力提高課堂的有效性，開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的課程評價(jià)，提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、研究主題

關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力

三、工作目標(biāo)

1、語文教研組結(jié)合學(xué)校項(xiàng)目課題“快樂課堂的實(shí)踐與研究”制定“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力”主課題為龍頭課題，各年級根據(jù)年級組特點(diǎn)繼續(xù)以子課題深入開展探究，并加以完善。

2、繼續(xù)以備課組為單位各年級積極開展各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高本校語文教師的業(yè)務(wù)水平和本校學(xué)生的語文綜合能力。

3、優(yōu)化學(xué)科評價(jià)，精化練習(xí)設(shè)計(jì)，打造快樂課堂，關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力,推進(jìn)“四個(gè)一”工程，為各個(gè)層面教師，提供發(fā)展保障，搭建平臺(tái)。

4、繼續(xù)落實(shí)專家引領(lǐng)，校際交流工作，切實(shí)提高語文組教師，特別是年輕教師及職初教師的業(yè)務(wù)水平。

5、開展樂學(xué)讀書系列活動(dòng)，營造讀書氛圍，打造“書香校園”，構(gòu)建“樂教促進(jìn)樂學(xué)”的學(xué)

校文化，提升學(xué)生的閱讀興趣。

四、具體實(shí)施

（一）規(guī)范日常教學(xué)，關(guān)注學(xué)科評價(jià)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，打造“樂教”課堂

（一）加強(qiáng)教學(xué)流程管理

1.落實(shí)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)的相關(guān)制度，強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，統(tǒng)一備課及作業(yè)批改格式，促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。

備課：

認(rèn)真鉆研教材，目標(biāo)要求集中、恰當(dāng)、明確。做好上課前知識和技能方面的儲(chǔ)備（相關(guān)資料的收集、教學(xué)方法的擬定等等）。課后隨時(shí)、隨手記錄課堂生成的亮點(diǎn)或問題，記錄值得思考的內(nèi)容。

上課：

以“樂教課堂”為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過課堂“五步三動(dòng)”，課堂重組。切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識積累及其運(yùn)用，注重方法、學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升快樂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

作業(yè)、輔導(dǎo)：

加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的研究，以備課組為單位，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，減少機(jī)械性抄寫，關(guān)注能力的培養(yǎng)提高。評價(jià):

在上個(gè)學(xué)期梳理各條年級評價(jià)條目的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”的學(xué)習(xí)和小學(xué)中高年級評價(jià)等第制實(shí)踐研究，進(jìn)一步落實(shí)課堂評價(jià)策略方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程評價(jià)，結(jié)合學(xué)校快樂課堂的教學(xué)理念。從“參與度”、“興趣度”“活躍度”“正確度”四個(gè)方面開展評價(jià)。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量

1、以備課組為單位，緊抓教研活動(dòng)

①繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注課程評價(jià)，重視過程性評價(jià)繼續(xù)以備課組為單位深入扎實(shí)地開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，正確把握語文學(xué)科各年段的學(xué)段目標(biāo)和教育內(nèi)容，為開展教學(xué)研究和課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。對小學(xué)語文課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)內(nèi)容，實(shí)施建議都做到了然于心。認(rèn)真研讀《課程評價(jià)》，根據(jù)年級、班級特色開展學(xué)科評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，開展過程性評價(jià)。

②積極認(rèn)真開展備課組活動(dòng)

圍繞語文教研組“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力”的主題研討活動(dòng)，各備課組繼續(xù)深入研究自己年級的子課題，并積極展開研討活動(dòng)

一年級：研究課題“創(chuàng)設(shè)情境，快樂表達(dá)”

本學(xué)期統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編教材，“部編版”，一年級將備課組研討重點(diǎn)注重教師對新教材的學(xué)習(xí)、交流和研討，努力貫徹和落實(shí)統(tǒng)編版教材的教學(xué)理念。同時(shí)，統(tǒng)編版教材重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系，備課組將著力在課堂上特別關(guān)注這一方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識體系的形成。

二年級：研究課題“說話寫話練習(xí)的有效性”

積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師對“學(xué)與教”關(guān)系的新認(rèn)識，認(rèn)真研討教學(xué)策略，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、教師學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步深化低年級《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系》，打造樂教課堂，樂學(xué)氛圍。

三年級：研究課題“合理利用區(qū)級訓(xùn)練材料在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力”

備課組活動(dòng)將以“學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)與快樂課堂整合”為抓手，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效練習(xí)，使每堂課都有作業(yè)，關(guān)注練習(xí)時(shí)效，優(yōu)化練習(xí)，提高習(xí)題質(zhì)量，豐富作業(yè)形式，提高作業(yè)實(shí)效。重視教師課堂引領(lǐng)，提升課堂活力。不僅體現(xiàn)在于教學(xué)手段運(yùn)用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動(dòng)的多樣，思維程度的深刻，關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最終讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

四年級：研究課題“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高學(xué)生閱讀能力”

備課組開展《基于課標(biāo)的評價(jià)指南》的專題學(xué)習(xí)，樹立“基于課標(biāo)，規(guī)范教學(xué)”的觀念。組織教師解讀細(xì)化年段目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定四年級學(xué)段的評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式。重視單元命題，凸顯單元的教學(xué)重點(diǎn)，提高命題質(zhì)量以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交換閱讀，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

五年級：研究課題“優(yōu)化單元整合，分層練習(xí)”

備課組結(jié)合畢業(yè)年級的特點(diǎn)以及教材特點(diǎn)以及上屆語文區(qū)抽測存在的問題，進(jìn)行整改。在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行集體討論，做到“四個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一教材解讀、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)板塊、統(tǒng)一基本練習(xí)設(shè)計(jì)。五年級備課組，在教學(xué)中，優(yōu)化單元整合，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，精講精練，努力提高五年級集體語文能力。

2、互幫互助，提升教師專業(yè)水平

①繼續(xù)做好幫帶工作

本學(xué)期，青年教師高寒菁、王盈、沈婕老師開展師徒結(jié)對，在日常教學(xué)中，開展一對一聽評課活動(dòng)，力求提高青年教師的教學(xué)能力，規(guī)范課堂。鼓勵(lì)年輕教師參與“一師一優(yōu)課”的校際學(xué)科展示活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。青年教師認(rèn)真向帶教教師學(xué)習(xí)，并作好聽課筆記，帶教老師悉心指導(dǎo)，每周安排好帶教課，師徒結(jié)對，盡快提高青年教師的教育教學(xué)能力。青年教師本學(xué)期開展“四個(gè)一”工作，具體為：一周寫一點(diǎn)感受，一月寫一個(gè)案例，一學(xué)期細(xì)讀一本教育書籍，寫一篇教育教學(xué)論文。同時(shí)，語文組繼續(xù)邀請語文學(xué)科專家徐清培老師共同開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，關(guān)注青年教師成長。理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，尋找教學(xué)存在的`問題，提高全組教師尤其是青年教師的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，打造快樂課堂，提高教學(xué)能力。積極提升成熟型教師的工作主動(dòng)性，要求每位中年教師每學(xué)期參加一次專題培訓(xùn)活動(dòng)；開展一次骨干教師展示課活動(dòng)；組織一次“樂教樂學(xué)”系列講座活動(dòng)；進(jìn)行一次“樂教奉獻(xiàn)”的評選活動(dòng)。提高教研能力，自我發(fā)展，尋求突破口。

②積極開展校級交流

本學(xué)期，我校教師爭取結(jié)合積極走出學(xué)校，去聆聽集團(tuán)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課，在教學(xué)思路、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂研討等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，開闊視野，打開思路，共享資源，提升素養(yǎng)。

③扎實(shí)科研進(jìn)程，提高科研能力

（1）本學(xué)期在教研組學(xué)習(xí)中，細(xì)心研讀《上海市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求》、《小學(xué)中高年段語文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)指南》《綠色指標(biāo)》，同時(shí)，圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力”研究課題，根據(jù)年段特點(diǎn)，著力探究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教學(xué)策略的有效運(yùn)用，開展“快樂課堂”研究。

（2）隨著部編版教材的逐步推進(jìn)，新教材對于全體語文教師都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，教研組組織教師一月開展一次部編版教材的研討學(xué)習(xí)，一二年級的老師談?wù)劷虒W(xué)中的得失、存在的困惑，高年級老師了解一下部編版教材與舊版教材的區(qū)別，作好準(zhǔn)備，以便全面轉(zhuǎn)型。通過理論學(xué)習(xí)，掌握部編版教材的特點(diǎn)以及教學(xué)方法。

（3）按照各年段關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷的研究方向在課堂中進(jìn)行實(shí)踐并撰寫每月教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)的得失，累積有效的課堂教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn)。

（4）組織學(xué)習(xí)市教委有關(guān)等第制評價(jià)文件精神，教研組備課組根據(jù)所教學(xué)科與年級特點(diǎn)開展有針對性的等第制評價(jià)工作。

（三）繼續(xù)開展科研活動(dòng)，提高科研能力

1、落實(shí)主課題研究

本學(xué)期仍將通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及聆聽專家報(bào)告等方式來更新觀念，語文教研組圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高語文能力”這一主課題開展科研活動(dòng)，切實(shí)減輕小學(xué)生學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。各備課組根據(jù)子課題，通過實(shí)踐課、案例等形式，進(jìn)行課題研究。

2、開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

上學(xué)期，結(jié)合上海市基礎(chǔ)教育提出的“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)”項(xiàng)目的研究，我校語文組積極參與楊浦小學(xué)集團(tuán)組織的項(xiàng)目化教學(xué)研究工作，確立了以《項(xiàng)目化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》為研究課題。延續(xù)上學(xué)期的研究內(nèi)容，研究方向仍是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)中學(xué)習(xí)能力的研究與實(shí)踐。我們將積極參與市區(qū)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，認(rèn)真完成市區(qū)所下發(fā)的任務(wù)，從單元入手，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過項(xiàng)目化教學(xué)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)讀書活動(dòng)，提升人文素養(yǎng)

（1）貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)大語文觀，以語文實(shí)踐活動(dòng)和語文閱讀訓(xùn)練為兩翼的語文教學(xué)體系，實(shí)踐語文教學(xué)的“真實(shí)、高效”。充分發(fā)揮圖書館的作用，通過新書推薦、借閱圖書，開闊學(xué)生的知識面，做好讀書工作。

（2）利用學(xué)校圖書館現(xiàn)有資源，結(jié)合《語文綜合學(xué)習(xí)》，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力。

（3）結(jié)合語言文字工作的開展，每班充分利用好閱讀陣地，組織學(xué)生吟誦經(jīng)典的古詩詞，營造誦讀的氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

五、具體安排

時(shí)間

主題

9月份

1、制定教研組計(jì)劃，并布置相關(guān)工作。

2、備課檢查。

3、新學(xué)期各類準(zhǔn)備工作

10月份

1、第一次全校作業(yè)檢查。

2、開展研討課活動(dòng)。

11月份

1、開展研討課活動(dòng)。

2、期中質(zhì)量監(jiān)控分析，制定改進(jìn)措施。

3、第二次備課檢查

12月份

1、第二次全校作業(yè)檢查。

2、開展研討課活動(dòng)

1月份

1、制定各年級復(fù)習(xí)計(jì)劃并交流。

2、撰寫教學(xué)案例與交流。

3、期終質(zhì)量分析。

4、語文大組工作總結(jié)，資料歸檔。

關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總篇5

馬上就要開學(xué)了，我從自己的書櫥里翻出八年級上冊語文課本，我開始瀏覽閱讀。開學(xué)后，我就要帶著我的弟子們開始這一冊的學(xué)習(xí)之旅。我的心情是愉快的，因?yàn)槲蚁矚g語文，更喜歡自己的語文教學(xué)。想想自己又將帶領(lǐng)著孩子們度過漫長又短暫的一學(xué)期，是一種很愜意的事。我知道在這段旅途中，我們師生也將會(huì)發(fā)生一些愉快的或不愉快的事，但是在我這個(gè)一向認(rèn)為經(jīng)歷了就是財(cái)富的人看來，一切都是美好的。翻著每一篇熟悉的又陌生的文章，我心中的教學(xué)計(jì)劃誕生了。

一、教材簡析

這冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。由于學(xué)生在七年級所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與

語法修辭知識要點(diǎn)

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:

初一二班語文合格率為95%，優(yōu)秀率為20%，平均分為87，初一四班為98%,，優(yōu)秀率為16%，平均分為89，從以上數(shù)據(jù)看出，兩個(gè)班級語文優(yōu)秀率存在一定差距，因此，本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率，力求兩班總體水平一致。

目前兩班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，有一定的難度。我自己也必須深入研究教材和課改，以備自己跟上時(shí)代的步伐的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生們攀登學(xué)習(xí)語文的新高峰。

四、教學(xué)措施

1).讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，堅(jiān)決不讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的奴隸。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生人人體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2).為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我仍然會(huì)重視學(xué)生的課外閱讀。在上好閱讀交流課的同時(shí)，我再引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)名著的風(fēng)景林里去。

3).為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在語文教學(xué)的過程中，我培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，和每篇文章必須提出問題的能力，另外注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

4).為了提高學(xué)生的書寫能力，也就是讓學(xué)生的書寫美觀起來，我這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生練字，還是“師帶兵”的方法。

5).為了提高學(xué)生的口語交際能力，這學(xué)期我每周開一次“讀書心得”交流會(huì)，讓學(xué)生在練好口語的同時(shí)更加喜歡課外閱讀。

6)為了提高學(xué)生的寫作能力，我仍進(jìn)行“隨筆散記”化作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作思維力。

7).為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我實(shí)行“個(gè)性化目標(biāo)”教學(xué)，讓學(xué)生都有自己的“標(biāo)桿”，努努力肯定能跳過去。

8).為了進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力，我這一冊的教學(xué)仍然采取“課課測，課課過關(guān)”的方式，讓學(xué)生的語文能力在練習(xí)中提高。

9).語文重在積累，我還是利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流寫“一句名言，兩句俗語，三個(gè)歇后語”來積累背誦。

10).作業(yè)的布置因文而異，但是必須為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而布置，要求作業(yè)齊全。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)1、《新聞兩則》(2)

第二周2、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料(4)

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》(2)5、《親愛的爸爸媽媽》(2)

綜合性活動(dòng)寫作口語交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”(2)

第四周6、阿長與《山海經(jīng)》(2)7、背影(2)

第五周8、臺(tái)階(2)9、老王(2)10、信客(2)

第六周寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”(3)21、桃花源記(3)

第七周22、短文兩篇(3)23、核舟記(3)

第八周24、大道之行也(2)25、杜甫詩三首(2)

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(3)

第九周11、中國石拱橋(2)期中復(fù)習(xí)(4)

第十周期中復(fù)習(xí)

第十一周12、橋之美(2)13、蘇州園林(3)

第十二周14、故宮博物院(2)15、說“屏”(2)

第十三周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：說不盡的橋(3)

16、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2)

寫作：口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)(2)

第十五周20、你一定會(huì)聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)(3)

第十六周26、三峽(2)27、短文兩篇(3)

第十七周28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)

第十八周30、詩四首(3)期末復(fù)習(xí)(3)

第十九周期末復(fù)習(xí)(6)

第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試(6)

關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總篇6

一、學(xué)情簡析：

我班學(xué)生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣;以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美;重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的`要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強(qiáng)語感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

四、教學(xué)方法措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。

5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

8、開展幫教結(jié)對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績。

9、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。各類課文所需時(shí)間培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課3課時(shí)課文26課72課時(shí)習(xí)作7個(gè)16課時(shí)練習(xí)7個(gè)21課時(shí)

五、教學(xué)進(jìn)度安排。

1、習(xí)慣篇和第一單元(課文1—練習(xí)1)1—3周完成

2、第二單元(課文4—練習(xí)2)5—7周完成

3、第三單元(課文8—練習(xí)3)7—9周完成

4、第四單元(課文12—練習(xí)4)9—11周完成

5、第五單元(課文16—練習(xí)5)12—14周完成

6、第六單元(課文19—練習(xí)6)14—16周完成

7、第七單元(課文23—練習(xí)7)16—18周完成

8、期末復(fù)習(xí)和期末考試18—20周完成

小學(xué)語文五年級(上冊)

第一組

1.師恩難忘

2.陶校長的演講

3.古詩兩首(《訪隱者不遇》《所見》)

習(xí)作1

練習(xí)1

第二組

4.去打開大自然綠色的課本

5.裝滿昆蟲的衣袋

6.變色龍

7.金蟬脫殼

習(xí)作2

練習(xí)2

第三組

8.成語故事

9.推敲

10.嫦娥奔月

11.讀書莫放“攔路虎”

12.伊索寓言

閱讀《伊索寓言集》習(xí)作3

練習(xí)3

第四組

13.在大海中永生

14.高爾基和他的兒子

15.艾滋病小斗士習(xí)作4

練習(xí)4

第五組

16.鼎湖山聽泉

17.黃果樹瀑布

18.莫高窟習(xí)作5

練習(xí)5

第六組

19.天火之謎

20.厄運(yùn)打不垮的信念

21.諾貝爾

22.滴水穿石的啟示習(xí)作6

練習(xí)6

第七組

23.林沖棒打洪教頭

24.少年王冕

25.黃鶴樓送別

26.清平樂?村居習(xí)作7

練習(xí)7

學(xué)與做(1)說名道姓語文綜合性學(xué)習(xí)

為了更好地完成本學(xué)期語文教育教學(xué)工作，特制定如下工作計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

1、基本沒有有意識的進(jìn)行積累,且很薄弱。

2、閱讀面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過時(shí)。

3、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法，思維方向單一。

4、基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

總之兩個(gè)文科班的語文水平都很差。

二、高二上冊語文教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、高二上冊語文教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課.

1-9周上完必修5,第10周復(fù)習(xí)及期中考試,10-18周上選修1,19-20周復(fù)習(xí)期末考試.

四、高二上冊語文教材處理

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)還是議論文.

關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總篇7

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，整個(gè)工作突出"搞好新課改，創(chuàng)出校特色；抓好教師發(fā)展，提高教學(xué)水平；完善教學(xué)評價(jià)，提升教學(xué)質(zhì)量"的目標(biāo)。

二、主要工作

（一）、以深化新課程實(shí)驗(yàn)為中心，組織教學(xué)研究活動(dòng)。

1、繼續(xù)抓好培訓(xùn)工作，確保新課程實(shí)驗(yàn)的深入開展。

(1)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀材料。每位語文老師力求做到：對《新課標(biāo)》主要精神和所教年段目標(biāo)爛熟于心，熟知相鄰年段目標(biāo)。

(2)繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。

(3)各備課組學(xué)期初制訂相關(guān)計(jì)劃，確保備課組活動(dòng)落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)具體指導(dǎo)，提高新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。

（1）繼續(xù)執(zhí)行推門課、骨干教師示范課、一人一堂研究課、實(shí)驗(yàn)課制度，認(rèn)真組織聽課、評課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。

（2）開展校內(nèi)各年級青年教師賽課活動(dòng)，積極參加區(qū)會(huì)課比賽，以賽促教，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。

（3）加強(qiáng)案例研究培訓(xùn)工作，繼續(xù)落實(shí)每月案例交流工作。寫好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思。

3、開展專題研究，爭創(chuàng)學(xué)校語文教學(xué)特色。

本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)研究，圍繞“構(gòu)建閱讀教學(xué)朗讀感悟式課堂模式研究”開展細(xì)致的研究工作，形成本校語文教學(xué)特色。

（二）、以"提升教學(xué)質(zhì)量"為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

1、認(rèn)真組織好質(zhì)量調(diào)研，單項(xiàng)調(diào)研與綜合調(diào)研相結(jié)合。平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)單項(xiàng)調(diào)研，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面和諧地提高。

2、認(rèn)真及時(shí)地組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，以不斷改進(jìn)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）、有效利用區(qū)小學(xué)語文教學(xué)研究網(wǎng)站，及時(shí)吸收與輸出教學(xué)信息，提高教師參與研究的積極性。

三、具體安排

九月份：

1、制訂學(xué)科組、備課組活動(dòng)計(jì)劃。

2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解讀材料。

3、上報(bào)"人人一堂好課"安排表，并按表實(shí)施。

4、各備課組組織本年級青年教師組內(nèi)賽課，上報(bào)參加校賽課教師名單。（第四周前完成）

5、學(xué)習(xí)使用"區(qū)小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)"。

6、參加無錫市實(shí)驗(yàn)教材第三、十一冊教材研討活動(dòng)（9月25日）

7、二、四、六年級語文教師實(shí)驗(yàn)課。

8、優(yōu)秀案例交流（一、二年級各兩份）

9、完成區(qū)網(wǎng)站各級能手、新秀、帶頭人《風(fēng)采錄》投稿。

10、向"區(qū)站"發(fā)新聞資料（四年級負(fù)責(zé)）

11、常規(guī)月檢查。

十月份：

1、校級青年教師上課比賽。

2、成立名師工程“導(dǎo)師團(tuán)”。

3、參加錫南片低年級語文會(huì)課比賽。

4、常規(guī)月檢查。

5、二年級學(xué)生識字寫字比賽。

6、優(yōu)秀案例交流（三、四年級各兩份）

7、向“區(qū)站”發(fā)新聞資料（六年級負(fù)責(zé)）

8、向“區(qū)站”推薦國內(nèi)語文教育新聞（四年級負(fù)責(zé)）

9、向“區(qū)站”推薦教學(xué)散文或教學(xué)隨筆一篇。（五年級負(fù)責(zé)）

十一月份：

1、組織參加無錫市第八屆素質(zhì)教育展示活動(dòng)

2、期中質(zhì)量調(diào)研與質(zhì)量分析會(huì)（部分年級可能區(qū)調(diào)測）

3、優(yōu)秀案例交流（五、六年級各兩份）

4、向“區(qū)站”推薦教學(xué)散文或教學(xué)隨筆一篇。（一年級負(fù)責(zé)）

5、向“區(qū)站”推薦國外語文教育新聞（二年級負(fù)責(zé)）

6、優(yōu)秀案例交流（五、六年級）

7、區(qū)低年級語文會(huì)課比賽

8、向“區(qū)站”交一個(gè)課件（二年級負(fù)責(zé)）

9、一、三、五年級實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)

十二月份：

1、二、四、六年級實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)（第二次）

2、一、三、五年級實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)（第二次）

3、中、高年級學(xué)生比賽。

4、常規(guī)月檢查。

5、優(yōu)秀案例交流（一、二年級）

6、上交實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文（每年級選出三篇以上，12月5日截止）

7、向“區(qū)站”發(fā)教案設(shè)計(jì)（擔(dān)任校級以上公開課的老師必交）

8、向“區(qū)站”交一個(gè)課件（三年級負(fù)責(zé)）

一月份：

1、區(qū)部分年級質(zhì)量調(diào)測（期末考試）

2、無錫市部分年級質(zhì)量調(diào)測（第19周）

3、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

4、教研組、備課組交流總結(jié)，進(jìn)行學(xué)期考核。

關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總篇8

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，深入貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn)，力求計(jì)劃務(wù)實(shí)，工作有效，服務(wù)到位。努力吧本組教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高潮。

二、工作目標(biāo)及措施

1、積極推進(jìn)教育信息化，努力提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。

（1）挖掘現(xiàn)有教育資源，積極參與農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)運(yùn)用。教研組將組織集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式幫助各教師對優(yōu)秀資源的運(yùn)用。

（2）提倡電子備課，并上傳校園網(wǎng)，發(fā)揮資料共享，促進(jìn)業(yè)務(wù)交流與提高。

（3）鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)。

2、深入課程改革，探索有效途徑，積極投入到課程改革的行列。

組織教師深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽改革課堂結(jié)夠。積極嘗試新的教育方法，探究教學(xué)生動(dòng)化，課程整合化，學(xué)習(xí)主題化，并認(rèn)真總結(jié)，組織交流與研討，扎扎實(shí)實(shí)搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)總結(jié)教育心德與經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，力爭每位老師本學(xué)期內(nèi)有一篇文章發(fā)表。

3、理論學(xué)習(xí)與觀看錄像教學(xué)相結(jié)合，努力推動(dòng)教師向?qū)W習(xí)型，復(fù)合型方向邁進(jìn)。積極參加縣校各教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（1）參加理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開展教育理論的學(xué)習(xí)，教研組及時(shí)為教師提供學(xué)習(xí)書目，組織教師參加校內(nèi)外各項(xiàng)教學(xué)評比活動(dòng)。

（2）組織教師參加市縣及兄弟學(xué)校公開課，觀摩課，研討課。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)開展和完善匯報(bào)制。扎實(shí)有效地開展互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，是老師們在相互的學(xué)習(xí)和共同探討中不能進(jìn)步。

(3)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，知識要全面，多鉆研教法，學(xué)法，搞好組內(nèi)教研活動(dòng)，加強(qiáng)視頻教例探討。

4、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理

（1）努力使教研組工作計(jì)劃制定科學(xué)可行，工作安排有序，合理。加強(qiáng)教研組建設(shè)，組織各位教師交流。在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，探討存在問題，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)提高。

（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。在傳承的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新，努力使語文教學(xué)質(zhì)量在教師的重視下，在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上顯現(xiàn)與搞好上下半學(xué)期，分別檢查本組教師的教學(xué)進(jìn)度，教案，教材教參的使用及批改作業(yè)的情況。

（3）積極參加各年級學(xué)科競賽活動(dòng)，努力培養(yǎng)更多的特長生。培優(yōu)不困活動(dòng)做到定人員，定時(shí)間，定內(nèi)容，使活動(dòng)有心的成效。

5、堅(jiān)持科研興趣，加強(qiáng)課題的研究。

（1）堅(jiān)持科研興趣，認(rèn)真做好教研方面工作，配合學(xué)校教科研室加強(qiáng)對立項(xiàng)課題的研究。總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，確保高質(zhì)量完成。

（2）加強(qiáng)教師科研意識培養(yǎng)，樹立問題即課題的思想，把身邊的教育教學(xué)中遇到的問題，結(jié)合實(shí)際工作，深入探討與研究，努力做到點(diǎn)與面結(jié)合，針對性與實(shí)踐性相結(jié)合，還要努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識，時(shí)效意識和精品意識。

三、具體工作安排

九月份：

1.、結(jié)合“樹校風(fēng)，強(qiáng)校紀(jì)”工作，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材編寫特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際編寫切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及備課。

3、組織教師進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)與研究。

4.、組織參加學(xué)校集體備課活動(dòng)。

5、常規(guī)工作檢查。

十月份：

1、全面開展互聽，互評，互助，互學(xué)活動(dòng)。

2、舉行一次課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

3、進(jìn)行一次檢測，認(rèn)真做好學(xué)情分析。

4、進(jìn)行常規(guī)工作檢查。

十一月份：

1、抓，趕教學(xué)進(jìn)度。

2、認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真“及學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”。

3、年級組教學(xué)案例研討活動(dòng)。

4、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。

5、常規(guī)工作檢查。

十二月份：

1、全體語文老師參加經(jīng)驗(yàn)論文交流。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生書寫和閱讀訓(xùn)練。

3、抓趕教學(xué)進(jìn)度。

4、常規(guī)工作檢查。

元月份：

1、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。

2、對語文教師教案進(jìn)行檢查。

3、做好復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

4、寫好學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總篇9

一、指導(dǎo)思想：

六年級是小學(xué)與初中的接軌，面臨學(xué)生即將畢業(yè)，本學(xué)期的工作重心應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)及品行教育，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化及思想動(dòng)態(tài)。首先我們繼續(xù)營造學(xué)校和社會(huì)合力、家校合力、家家合力、親子合力、師師合力、師生合力、生生合力，形成一個(gè)溫馨舒暢、合力共贏的育人環(huán)境，注重學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。其次我們將全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念，努力實(shí)施學(xué)校的辦學(xué)理念，認(rèn)真抓好教育教學(xué)、日常管理、校本教研等工作，教研活動(dòng)要緊緊圍繞學(xué)校課題、扎扎實(shí)實(shí)地開展學(xué)校組織的各項(xiàng)語文教研活動(dòng)，以求真務(wù)實(shí)的語文教學(xué)研究為途徑，加大教研組群研力度，關(guān)注教學(xué)過程的扎實(shí)有效，精誠合作，齊心協(xié)力。促進(jìn)教研組整體工作的提升，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，努力做到管理到位、教學(xué)到位、職責(zé)到位。

二、主要工作：

1.教科研活動(dòng)以研為本：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)的理念，按照課標(biāo)要求，創(chuàng)造性地運(yùn)用課標(biāo)，以教材為依托，聯(lián)系生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與能力。樹立“大語文觀”，重“三維目標(biāo)”的體現(xiàn)，扎實(shí)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）抓好閱讀教學(xué)，作文教學(xué)。積極參加閱讀評價(jià)課題研究，做好結(jié)題工作，繼續(xù)探討作文教學(xué)的方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容上多進(jìn)行探討、研究。

（3）本學(xué)期我們組以《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效評價(jià)研究》為專題，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，積極鉆研相關(guān)理論，將歷年認(rèn)真落實(shí)于課堂，有效開展質(zhì)量分析、效果評價(jià)等活動(dòng)，群策群力做好課題的結(jié)題工作。

2.創(chuàng)新是前提，個(gè)性共性兼容：

（1）繼續(xù)實(shí)行集體備課制度，每人主備、主講一個(gè)單元。做到資源共享，集體備課，個(gè)人加減，課后反思，并按學(xué)校要求上傳校園網(wǎng)。

（2）加大本組教研力度，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推陳出新，構(gòu)建自己的教學(xué)特色，繼續(xù)嘗試“示學(xué)示教”“班組互換留學(xué)制”“走班制”等教學(xué)模式，取長補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)交流，共同進(jìn)步。按教學(xué)要求合理安排教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，年級統(tǒng)一。

（3）及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)做好檢查督促工作。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí)，多讀書、勤動(dòng)筆、常積累，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

（4）教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)探討，共商對策，要把“實(shí)踐性，科學(xué)性，全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處。作業(yè)要求全批全改，實(shí)行雙分制，加大對中長期作業(yè)、分層作業(yè)布置的探索力度。讓作業(yè)的結(jié)構(gòu)更加多樣化，對作業(yè)量的遞增要循序漸進(jìn)，增加課外閱讀的訓(xùn)練量，加強(qiáng)課堂教學(xué)的'讀寫結(jié)合，為六月份的畢業(yè)考試做好準(zhǔn)備。

3.關(guān)注學(xué)生的情智全面發(fā)展：

（1）做好甲流防控工作，做到及時(shí)開窗通風(fēng)，出門進(jìn)門及時(shí)增減衣物，按時(shí)消毒、監(jiān)測體溫，做到及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處理，重視防控工作。

（2）加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將《小學(xué)生時(shí)空》等手中讀物，用實(shí)、用活，扎扎實(shí)實(shí)上好閱讀課，讓學(xué)生積累語言、擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)語感。

（3）繼續(xù)嘗試單元整體教學(xué)的方法，掌握閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，通過朗讀、默讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累。在默讀中，重點(diǎn)要加快默讀的速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。

（4）結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材、將生活中所見、所聞、所思、所感記錄下來，引導(dǎo)學(xué)生完成單元習(xí)作，在完成的基礎(chǔ)上要注重對習(xí)作的修改，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感悟、記敘生活的同時(shí)升華為熱愛生活。

（5）關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生積極參與“陽光體育”活動(dòng)，繼續(xù)做好“大書包，小書包”的減負(fù)工作，關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)，做好心理輔導(dǎo)教育的工作。加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育，以講故事、開主題隊(duì)會(huì)、辦板報(bào)、小課題研究等形式增強(qiáng)各民族同學(xué)之間的了解，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

（6）關(guān)注教學(xué)過程的扎實(shí)有效，關(guān)注作業(yè)布置的統(tǒng)一與分層，處理好顯性與隱性的點(diǎn)面關(guān)系。逐漸遞增作業(yè)量，追求作業(yè)的有效、實(shí)效、高效。

（7）深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課：繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究，做好小課題、綜合性實(shí)踐活動(dòng)《難忘小學(xué)生活》的引領(lǐng)、指導(dǎo)、展示工作。

4.精細(xì)管理與嚴(yán)明紀(jì)律的和諧：

（1）規(guī)范教研組教科研紀(jì)律，加強(qiáng)教師管理。教研活動(dòng)確定為每周二下午4：00——5：00，要求不遲到，專心聽，認(rèn)真記，積極參與討論，教研活動(dòng)力爭快速、高效。各位組員嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校規(guī)章制度辦事，互相監(jiān)督，互相提醒。

（2）針對年級特點(diǎn)，繼續(xù)把對學(xué)生的養(yǎng)成教育（學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為規(guī)范），安全教育，民族團(tuán)結(jié)教育、思想教育作為年級工作重點(diǎn)。

（3）根據(jù)年級特點(diǎn)，搞好年級綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建有特色的小課題研究，有計(jì)劃，有過程，有結(jié)果，有效果，在研究中學(xué)有所獲，通過形式多樣的活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力。

（4）保質(zhì)保量完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，有效開展業(yè)余興趣閱讀和作文訓(xùn)練，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的提高……

5.其它工作：

（1）重視年級、班級常規(guī)管理。要有效落實(shí)“自我管理班級”、“座位滾動(dòng)制”、“大小書包”、“班班歌聲起”、“兩塊抹布制”、“衛(wèi)生檢查制”、“六姿八統(tǒng)一”、“樓道行走常規(guī)”、“一日兩好”、“教材循環(huán)使用”等辦學(xué)理念。

（2）關(guān)注各科教學(xué)實(shí)施情況，要求各科教師遵循學(xué)校課堂常規(guī)要求，增強(qiáng)教學(xué)安全意識，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班，關(guān)注學(xué)生到課情況，實(shí)行上課報(bào)告制。

（3）按照學(xué)校要求，教師要合理、有效地逐步遞增布置作業(yè)，關(guān)注顯性作業(yè)的質(zhì)與量，提倡分層作業(yè)。

（4）與副班主任即使溝通，積極有效地開展班級活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)班級凝聚力，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（5）認(rèn)真做好值周工作，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生成為禮儀示范員、衛(wèi)生保潔員、紀(jì)律監(jiān)督員，在值周工作中鍛煉學(xué)生能力。

三、各月工作安排：

關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總篇10

復(fù)習(xí)目的：

1、通過復(fù)習(xí)將知識條理化，系統(tǒng)化，鞏固知識，減少遺忘，查漏補(bǔ)缺。

2、通過總結(jié)方法，抓規(guī)律，使學(xué)生在知識與知識之間，知識與能力之間，建立新的聯(lián)系，形成遷移。

3、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

復(fù)習(xí)原則：

1、講求實(shí)效，精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。

2、引導(dǎo)學(xué)生把知識活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的精神。

3、抓聯(lián)系，抓規(guī)律，理方法，求提高。

4、關(guān)注學(xué)困生。（劉勇，陳若樺，劉毅晨，梁翰麟）

復(fù)習(xí)方法：

按課文單元復(fù)習(xí)；按知識分類進(jìn)行字詞句段專題復(fù)習(xí)，摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)間：

20--、12、27——20--、1、5

復(fù)習(xí)策略與計(jì)劃：

（一）假日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（6.146.16）

1、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、準(zhǔn)備三個(gè)作業(yè)本：期末家聽本，摘抄默寫本和錯(cuò)誤更正本。（寫作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改）

3、利用三天假日布置作業(yè)：

A、熟讀教材要求背誦的課文，課后題和語文園地讀讀背背（2遍）

B、在家長面前背誦1遍

C、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題（含課外補(bǔ)充的）和語文園地三個(gè)類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上，并且及時(shí)檢查更正（新本子，日后可以作為摘抄本用，寫作時(shí)可以作為好詞佳句的素材庫）

D、做好期末復(fù)習(xí)冊13頁二十四題，二十六題；15頁第一題，第21頁第八、九題

E、設(shè)計(jì)表格發(fā)給學(xué)生請家長協(xié)助小孩落實(shí)。

F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格，當(dāng)堂以考試的形式檢測，憑檢測結(jié)果評出三名“背誦大王”獎(jiǎng)和三名“背誦進(jìn)步獎(jiǎng)”（針對學(xué)困生），下發(fā)表揚(yáng)信。

（附：這一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識點(diǎn)、作業(yè)完成表格和檢測卷詳見WORD文檔《三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)》.其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí)）

（二）字詞訓(xùn)練

到了中年級，學(xué)生的識字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突出以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫重點(diǎn)詞句，掌握畫重點(diǎn)詞句的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。

（三）句段訓(xùn)練

認(rèn)真進(jìn)行句段教學(xué)，對于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長知識，提高思想認(rèn)識，乃至學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)，都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解：

1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，難以理解的句子。

2、含義比較深刻的句子。

3、對表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。

（四）篇章訓(xùn)練

1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中可以通過兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來，再把這些語句聯(lián)系在一起，這樣把握文章的主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點(diǎn)詞句畫出來，然后通過整合，來把握文章的主要內(nèi)容。

2、分清文章主次。

3、“從內(nèi)容體會(huì)思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求。因?yàn)橐蟮氖恰绑w會(huì)”，而體會(huì)又因人而異，有的體會(huì)多一些，有的體會(huì)少一些，有的體會(huì)深一些，有的體會(huì)淺一些。所以，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”。

（五）寫作訓(xùn)練

根據(jù)“新課標(biāo)”提出的習(xí)作要求，教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵(lì)學(xué)生愿意寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

2、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。

3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。

小學(xué)四年級第一學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)過程和詳細(xì)計(jì)劃：（以單元復(fù)習(xí)為單位，在單元復(fù)習(xí)中以PPT的形式滲透字、詞、句段的小專題復(fù)習(xí)，并且輔以練習(xí)。）

6月17日（星期四，兩節(jié)課）

1、第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)上次作業(yè)情況，抽查考試背誦情況，上交評價(jià)表。（10分鐘）

10分鐘預(yù)讀。30分鐘考試背誦卷，30分鐘講評，更正。深入了解情況實(shí)行針對性的措施幫助學(xué)困生。

2、作業(yè)布置：

A、熟讀一二單元所有課文和語文園地。（讀1遍）

B、家聽一二單元（詞語表）中重點(diǎn)詞語30個(gè)+2個(gè)句子。（期末家聽本）

C、摘抄背誦15頁“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)填”；31頁“我的'發(fā)現(xiàn)、讀讀認(rèn)認(rèn)”。（讀書筆記本）

D、期末復(fù)習(xí)冊第2頁到第9頁的十五題。

6月18日（星期五，1節(jié)課，借半節(jié)科學(xué)課）：復(fù)習(xí)一二單元

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：以PPT的形式復(fù)習(xí)一二單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當(dāng)堂改正。PPT）

B、按課文內(nèi)容填空。（PPT）

C、溫習(xí)園一園二的知識點(diǎn)。

D、以投影的形式展示一二單元學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，加深印象。

2、半節(jié)科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容：

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、6位學(xué)困生舊生重游一二單元檢測卷。

3、作業(yè)布置：

A、把課堂聽寫、《期冊》和一二單元閱讀題之前的做錯(cuò)的題更正在錯(cuò)誤更正本上。

B、熟讀三四單元所有課文和語文園地。（讀1遍）

C、家聽三四單元詞語表在的所有詞語和重點(diǎn)句子。（分三次聽寫）

D、摘抄背誦48頁“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀記記”；69頁“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)填”。（讀書筆記本）

E、《期末復(fù)習(xí)冊》第9頁到第19頁。

F、做模擬試卷--（蔡，雷，王三人出的試卷）

小學(xué)四年級第一學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

6月21日（星期一，3節(jié)課）：復(fù)習(xí)三四單元

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：以PPT的形式復(fù)習(xí)三四單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當(dāng)堂改正。PPT）

B、按課文內(nèi)容填空。（PPT）

C、溫習(xí)園三園四的知識點(diǎn)。

D、以投影的形式展示三四單元學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，加深印象。

2、第2、3節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、模擬試卷一講評

C、6位學(xué)困生舊生重游三四單元檢測卷

3、作業(yè)布置

A、把課堂聽寫、《期冊》和三四單元閱讀題之前的做錯(cuò)的題更正在錯(cuò)誤更正本上。

B、熟讀五六單元所有課文和語文園地。（讀1遍）

C、家聽五六單元詞語表在的所有詞語和重點(diǎn)句子。

D、摘抄87頁“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀記記”；103頁“讀讀認(rèn)認(rèn)”。（讀書筆記本）

E、《期末復(fù)習(xí)冊》第19頁到第23頁。

6月22日（星期二，1節(jié)課和大體育）：復(fù)習(xí)五六單元

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：以PPT的形式復(fù)習(xí)五六單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當(dāng)堂改正。PPT）

B、按課文內(nèi)容填空。（PPT）

C、溫習(xí)園五園六的知識點(diǎn)。

D、以投影的形式展示五六單元學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，加深印象。

2、第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、6位學(xué)困生舊生重游五六單元檢測卷

3、作業(yè)布置：

A、把課堂聽寫、《期冊》和五六單元閱讀題之前的做錯(cuò)的題更正在錯(cuò)誤更正本上。

B、熟讀七八單元所有課文和語文園地。（讀1遍）

C、家聽七八單元詞語表在的所有詞語和重點(diǎn)句子。

D、摘抄119頁“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀認(rèn)認(rèn)”；137頁“讀讀記記”（讀書筆記本）

E、《期末復(fù)習(xí)冊》第23頁到第28頁第十題。

6月23日（星期三，1節(jié)課和半節(jié)實(shí)踐課）：復(fù)習(xí)七八單元

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：以PPT的形式復(fù)習(xí)七八單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當(dāng)堂改正。PPT）

B、按課文內(nèi)容填空。（PPT）

C、溫習(xí)園七園八的知識點(diǎn)。

D、以投影的形式展示七八單元學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，加深印象。

2、半節(jié)實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容：

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、6位學(xué)困生舊生重游七八單元檢測卷

3、作業(yè)布置：

A、把課堂聽寫、《期冊》和七八單元閱讀題之前的做錯(cuò)的題更正在錯(cuò)誤更正本上。

B、參看《三年級下冊語文知識集萃》1-4單元，找出自己沒有撐握的知識點(diǎn)。（讀1遍）

C、家聽四套試卷中出現(xiàn)的“看拼音，寫詞語”和讀書筆記本中句子。

D、《期末復(fù)習(xí)冊》第29頁到第32頁。

小學(xué)四年級第一學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

6月24日（星期四，2節(jié)課和半節(jié)音樂或者體育課）：專題復(fù)習(xí)

1、第1、2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

模擬試卷二檢測（蔡芝萍出）

2、半節(jié)次課教學(xué)內(nèi)容：

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、容易錯(cuò)的形近字，多音字，近義詞，反義詞，閱讀題方法指導(dǎo)。

C、6位學(xué)困生做題方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

3、作業(yè)布置：

A、把課堂聽寫、《期冊》更正在錯(cuò)誤更正本上。

B、參看《三年級下冊語文知識集萃》5-8單元，找出自己沒有撐握的知識點(diǎn)。（讀1遍）

C、家聽《期冊》中出現(xiàn)的“看拼音，寫詞語”和讀書筆記本中句子。

D、結(jié)全口語交際，對照八個(gè)園地的習(xí)作要求自評作文，明天兩作文本過來。

6月25日（星期五，1節(jié)課和半科學(xué)課）：習(xí)作專題復(fù)習(xí)

1、第1、2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

作文復(fù)習(xí)，修改完善作文。

2、半節(jié)次課教學(xué)內(nèi)容：

A、模擬二試卷講評。

B、位學(xué)困生做作文方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

3、作業(yè)布置：

A、把課堂聽寫、《模擬二》更正在錯(cuò)誤更正本上。

B、默寫四首古詩（家聽本），家聽更正本上的詞語或者課后詞語。

C、修改八篇作文。這個(gè)很重要。

D、重點(diǎn)復(fù)習(xí)：語文書，讀書筆記本，期末復(fù)習(xí)冊，更正本，四套試卷。

6月28日（星期一，3世課）：模擬沖刺

1、第1、2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

模擬三考試（天河試卷）

2、班會(huì)課教學(xué)內(nèi)容：

各種題型做題方法舉例指導(dǎo)。

關(guān)注學(xué)困生。

3、作業(yè)布置：

A、把課堂聽寫、更正在錯(cuò)誤更正本上。

B、默寫讀讀背背（家聽本），家聽更正本上的詞語或者課后詞語。

C、修改八篇作文，復(fù)習(xí)作文。（這個(gè)很重要）。

D、重點(diǎn)復(fù)習(xí)：語文書，讀書筆記本，期末復(fù)習(xí)冊，更正本，四套試卷。

6月29日（星期二，1節(jié)課和大體育課）：講評試卷和期末考試動(dòng)員大會(huì)

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

模擬三考試（天河試卷）講評。

2、大體育課教學(xué)內(nèi)容：

期末考試動(dòng)員大會(huì)，關(guān)注學(xué)困生。

3、作業(yè)布置：

重點(diǎn)復(fù)習(xí)：語文書，讀書筆記本，期末復(fù)習(xí)冊，更正本，四套試卷

關(guān)于學(xué)期語文工作計(jì)劃匯總篇11

一、工作室的定位

本工作室是一個(gè)聚集著一批志同道合、懷有美好教育理想與追求的優(yōu)秀小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)；是一個(gè)以專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展為宗旨，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，以教育科研為突破口的發(fā)展共同體；是促進(jìn)我縣一批小學(xué)語文教師快速成長的孵化室；是推動(dòng)我縣小學(xué)語文課程改革與發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究室。

二、指導(dǎo)思想

漣水縣小學(xué)語文名師工作室，秉承工作室是“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，不斷提高自身教學(xué)教研水平，為提升小學(xué)語文教師素質(zhì)，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的任務(wù)而努力奮斗。在教研員帶領(lǐng)下，以“理論學(xué)習(xí)、決戰(zhàn)課堂、課題研究、活動(dòng)開展”等形式打造骨干教師的團(tuán)隊(duì)力量；以“公開教學(xué)，現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、公開課講評、觀摩考察”等形式，發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用，幫助全縣小學(xué)語文教師更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法和策略，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)研究的素質(zhì)。

三、工作室的目標(biāo)

1.服務(wù)教學(xué)一線，提高教學(xué)質(zhì)量。立足課堂，研究提高課堂教學(xué)效率的策略，為教學(xué)一線服務(wù)，全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

2.培植優(yōu)秀教師，建設(shè)名師梯隊(duì)。匯聚有志于語文教學(xué)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，努力建成一個(gè)目標(biāo)明確、思路明晰、梯隊(duì)明顯、規(guī)程明細(xì)，在縣內(nèi)外初具影響的名師工作室。

3.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，營造濃郁的教科研氛圍，以理論學(xué)習(xí)、觀課磨課、培訓(xùn)講座、外出學(xué)習(xí)等形式打造工作室成員和學(xué)員，使之形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造語文教學(xué)特色品牌。

三、主要工作及措施

1.召開名師工作啟動(dòng)會(huì)，學(xué)習(xí)“名師工作室管理辦法”，學(xué)習(xí)小學(xué)語文名師工作室實(shí)施方案，使每個(gè)成員和學(xué)員明白工作流程，明確各自的分工任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)等。

2.聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。本年度，要求每個(gè)工作室