二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案設(shè)計

第單元第1課

課題分蘋果課型新授

A類：通過實際操作抽象出除法豎式的書寫格式。經(jīng)歷分蘋果等實際操作，

體會除法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)

B類：通過動手操作的活動，讓學(xué)生在探究、交流中完成本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

目標(biāo)

學(xué)生動手探究的意識和能力。

C類：讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)

掌握除法豎式的書寫格式。

重點

教學(xué)

掌握除法豎式的書寫格式。

難點

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，討論交流

方法

教學(xué)教師蘋果圖片，盤子

準(zhǔn)備學(xué)生小棒

課時

1課時

安排

教學(xué)過程二次備課

第一板塊一一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：媽媽昨天買了18個蘋果，要把這些蘋果放在一些盤子里

面，你愿意幫媽媽分一分嗎？

（揭示課題：“分蘋果”并板書）

師：如果把這些蘋果平均放在這些盤子里，你準(zhǔn)備怎樣分？把

你的想法和同桌說一說。

第二板塊一一小組合作，自主探究

1活動一：每盤放6個，18個可以放幾盤。

⑴解決問題，抽象出除法豎式的計算過程。

⑵體會除法豎式每一步的實際含義，正確掌握除法豎式的寫

法。

①理解每一步的實際含義。

②教學(xué)寫法，學(xué)生試寫。

讓學(xué)生用豎式計算，進(jìn)行練習(xí)。

2活動二：平均分給2個人，每人分幾個？

⑴解決問題，抽象出除法豎式的計算方法。

⑵理解每一步的實際含義。

(3)讓學(xué)生用豎式計算，進(jìn)行練習(xí)。

師：觀察這位同學(xué)的計算過程及結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：，在用豎式計算除法的過程中，我們應(yīng)該注意什么呢？

18是被除數(shù)，表示要分的總數(shù)，6是除數(shù)，寫在最前面，表示

6個一盤，商是3,寫在最上面，要與個位對齊，表示分了3

盤，用3乘6等于18,寫在18的下面，表示分掉了18個蘋果，

用18減18等于0,寫在最下面，表示全部分完了。(一商二乘

三減)

3.試一試。21:7=?63+9=?用豎式計算。

第三板塊一一鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用

1、完成練一練1題。學(xué)生獨立解答，集體訂正。

2、完成練一練2題，學(xué)生完成后，說一說除法豎式中每一步

的意思。

第四板塊一一全課總結(jié)，自我評價

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

第五板塊作業(yè)布置

練一練第3題。

板書設(shè)計

分蘋果

184-6=3（個）184-2=9（人）

29--------?商

618除數(shù)*~---218-------->被除數(shù)

1818-------->2X9的積

00——^余數(shù)

教學(xué)反思

第一單元第2課

課題搭一搭（一）課型新授

A類：通過實際操作，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)B類：通過動手操作的活動，讓學(xué)生在探究、交流中完成本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

目標(biāo)學(xué)生動手探究的意識和能力。

C類：讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)

體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

重點

教學(xué)

體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

難點

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，討論交流

方法

教學(xué)教師課件

準(zhǔn)備

學(xué)生小棒

課時

1課時

安排

教學(xué)過程二次備課

第一板塊一一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：笑笑和淘氣用小棒搭圖形，你們愿意參加嗎？

師：4根小棒可以搭一個正方形，13根小棒可以搭幾個正方形，

還剩幾根？把你的想法和同桌說一說。

第二板塊一一小組合作，自主探究

1.活動一：用13根小棒在桌子上搭正方形。

(1)學(xué)生通過動手得出13根小棒可以搭3個正方形，還剩1根。

(2)列出算式。

134-4=3(個)...1(根)

13叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)，“……”叫余號。

“3個”表示搭了3個正方形，“1根”表示剩余了1根小棒。

(3)理解每一步的實際含義。

(4)教學(xué)寫法和讀法，學(xué)生試寫，試讀。

2.活動二：同桌合作，完成數(shù)學(xué)書第4頁的表格。

(1)填表。

(2)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)余數(shù)一會大，一會小，怎么回事？

(4)余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？

3.試一試。分別用25根、31根小棒搭一搭正方形，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

4.小結(jié)：這節(jié)課我們知道了在生活中有些東西能夠平均分完，

有些東西不能夠平均分完，這叫做有余數(shù)的平均分，在進(jìn)行這

種平均分時我們一定要注意，余下的數(shù)一定要比每次分得的數(shù)

小，即余數(shù)一定要比除數(shù)小。

第三板塊一一鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用

1、完成練一練1題。學(xué)生獨立解答，集體訂正。

2、完成練一練2題，學(xué)生完成后，說一說算式中每個數(shù)字的

意思。

3.森林醫(yī)生，數(shù)學(xué)書第5頁3題。

第四板塊一一全課總結(jié)，自我評價

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

第五板塊---作業(yè)布置

板書設(shè)計

搭一搭

134-4=3（個）....1（根）

144-4=3（個）...2（根）

154-4=3（個）...3（根）

164-4=4（個）...0（根）

174-4=4（個）....1（根）

184-4=4（個）...2（根）

194-4=4（個）...3（根）

204-4=5（個）...0（根）

余數(shù)一定要比除數(shù)小

教學(xué)反思

第一單元第3課

課題搭一搭（二）課型新授

A類：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷搭一搭等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切

聯(lián)系。

教學(xué)

B類：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，計算有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體

目標(biāo)

會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

C類：在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

教學(xué)

理解除法豎式中每一步所表示的含義。

重點

教學(xué)

理解除法豎式中每一步所表示的含義。

難點

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，討論交流

方法

教學(xué)教師

準(zhǔn)備學(xué)生小棒

課時

1課時

安排

教學(xué)過程二次備課

第一板塊一一課前訓(xùn)練

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的除法豎式。

第二板塊一一創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

上節(jié)課我們搭了正方形，這節(jié)課我們繼續(xù)來搭房子，好嗎？

第三板塊一一探究新知，師生互動

1.體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。

（1）6根小棒可以搭一個房子，16根小棒可以搭幾個房子，

還剩幾根？。

（2）請每個同學(xué)搭一搭

（3）組織小組討論：有16根小棒，如果每6根小棒搭一座房

子，可以搭幾個房子，還剩幾根小棒？

（4）小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。

2.進(jìn)行全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識余

數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識豎式中各數(shù)表示的意義。

4.試一試：讓學(xué)生獨立解答課本中的看一看，說一說，指名

板書，并說一說每個數(shù)字所表示的意義，組織學(xué)生對孩子的板

書進(jìn)行評價。

5.體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

學(xué)生討論：比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第四板塊一一鞏固練習(xí)

第7頁“練一練”第1、2、4、5題。

第五板塊---總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

第六板塊一一布置作業(yè)

第7頁“練一練”第3題。

板書設(shè)計

搭一搭（二）

余數(shù)一定要比除數(shù)小

16-7-6=2（個）...4（根）

2-------?商

除數(shù)-616------*被除數(shù)

12------?2X6的積

4——>余數(shù)

教學(xué)反思

第一單元第4課

課題分草莓課型新授

A類：有余數(shù)的除法的試商，積累有余數(shù)的除法的試商經(jīng)驗。通過不同思維

的碰撞，讓學(xué)生逐步體會有余數(shù)的除法的試商。通過試商方法的探索，培養(yǎng)

教學(xué)

學(xué)生分析判斷的能力。

目標(biāo)

B類：讓學(xué)生在探索有余數(shù)的除法的試商過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

C類：引導(dǎo)學(xué)生通過逆推的方法學(xué)會檢驗有余除法。

教學(xué)

掌握有余數(shù)除法的試商方法及檢驗方法

重點

教學(xué)

掌握有余數(shù)除法的試商方法及檢驗方法。

難點

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，討論交流

方法

教學(xué)教師分草莓主題圖

準(zhǔn)備

學(xué)生小棒

課時

1課時

安排

教學(xué)過程二次備課

第一板塊一一課前訓(xùn)練

1、口算：投影出示口算書上內(nèi)容。(注：學(xué)生每人一題)

2、提問復(fù)習(xí)

⑴、解決21+8=

(復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的豎式列法)

⑵、師：上節(jié)課我們解決分蘋果問題，學(xué)習(xí)了用豎式計算除法，

誰能做這道題

214-8=

第二板塊一一創(chuàng)設(shè)情境

1、估計每盤可放幾個？

(1)談話：我們班的同學(xué)都學(xué)會了平均分。今天老師帶來55

個草莓，平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個？還剩幾個？

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論6和7那個正確，怎樣檢驗？

2、根據(jù)學(xué)生回答板書演示

3、學(xué)習(xí)列豎式

怎樣列式呢?554-8

第三板塊---鞏固練習(xí)

1、試一試，()里最大能填幾(練一練2題)

()X8<44()X6<45

()X2<15()X4<27

()X9<55

2、第1題：創(chuàng)設(shè)分花的情境

3、第3題：用豎式計算

4、第4題：森林醫(yī)生，創(chuàng)設(shè)錯誤門診的情況

5、第5題

有18個蘋果，平均分給5個小朋友，每人分得幾個，還剩

幾個？請同學(xué)們看一看，想一想，結(jié)合實際分物過程說一說。

第四板塊一一全課總結(jié)，自我評價

這節(jié)課你學(xué)會了什么？給你留下最深的印象是什么？還有什

么不明白的地方？

第五板塊一一作業(yè)布置：

板書設(shè)計

分草莓

554-8=6(個)...7(個)

6

855

48

7

答：每盤放6個，還剩7個

教學(xué)反思

第一單元第5課

課題租船課型新授

A類：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)

教學(xué)用意識。

目標(biāo)B類：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理

解決實際問題，體驗成功的喜悅。

教學(xué)

使學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。

重點

教學(xué)

讓學(xué)生體會靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法的現(xiàn)實意義

難點

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，討論交流

方法

教學(xué)教師主題圖

準(zhǔn)備學(xué)生小棒

課時

1課時

安排

教學(xué)過程二次備課

第一板塊---復(fù)習(xí)

1、()里最大能填幾？指名回答

()X6<25

8X()<38

7X()<40

2、列豎式計算：

204-6=344-4=

304-7=264-3=

3、師：你認(rèn)為試商時要注意什么？

第二板塊一一探索新知

1、利用情境圖創(chuàng)設(shè)情境尋找信息：

師：從圖中你得到了什么信息？限乘4人是什么意思、？

生:一共由22人去坐船，“限乘4人”就是每條船坐1人，2

人，3人，4人都可以，不能超過4人。

2、提出問題：

22個同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？

3、解決問題：

根據(jù)學(xué)生口答板書：22+4=5(條)……2(人)

師：應(yīng)該租5條船，還是6條船呢？為什么？

生：余下的2人也要坐船，因此至少要租6條船。

師：那么這6條船怎么分配比較合理？

生：其中4條船每條坐4人，剩下的兩條船每條坐3人。

第三板塊---鞏固新知

1、完成練一練1題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)列出算式，說說至少需要幾張桌子，為什么？

2,完成練一練2題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意。

（2）列出算式，說說至少需要幾片樹葉，為什么？

第四板塊一一總結(jié)

1.這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2.還有什么不明白的地方？

第五版快一一布置作業(yè)。

板書設(shè)計

租船

224-4=5（條）……2（人）

5

421

20

1

5+1=6（條）

答：至少要租6條船

教學(xué)反思

第單元第6課

課題租船課型新授

A類：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)

教學(xué)用意識。

目標(biāo)B類：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理

解決實際問題，體驗成功的喜悅。

教學(xué)

使學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。

重點

教學(xué)

讓學(xué)生體會靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法的現(xiàn)實意義

難點

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，討論交流

方法

教學(xué)教師主題圖

準(zhǔn)備學(xué)生小棒

課時

1課時

安排

教學(xué)過程二次備課

第一板塊一一復(fù)習(xí)

1、()里最大能填幾？指名回答

()X4<25

7X()<39

9X()<47

2、列豎式計算：

344-6=244-7=

504-7=46+9=

3、師：你認(rèn)為試商時要注意什么？

第二板塊---探索新知

1、上節(jié)課我們幫小朋友們解決了租幾條船的問題，現(xiàn)在他們

租上船又想讓你們幫他們算算可以在湖里劃幾小時？大家愿

意嗎？

2、提出問題：

每條船每小時租金9元，有30元錢，租一條船最多可以劃幾

小時？

3、解決問題：

根據(jù)學(xué)生口答板書:304-9=3(小時)...3(元)

生1：還剩3元，最多可以劃4小時。

生2：不對，3元不夠劃1小時，最多只能劃3小時。

師：應(yīng)該劃3小時，還是4小時呢？為什么？

生：1小時9元，2小時18元，3小時27元，4小時要36元，

他們只有30元，不夠36元，所以只能劃3小時，還剩下了3

元錢。

第三板塊---鞏固新知

1、練一練的第3題

(1)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)列式解答，說說最多能做幾套衣服，為什么？

最多能折幾顆星，為什么？

2、練一練第4題

(1)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)列式解答，說說至少需要幾瓶水，為什么？

3、比較3題和4題，你發(fā)現(xiàn)了有什么相同和不同的地方？

都是有余數(shù)的除法，但是3題的余數(shù)要舍去，4題的余數(shù)要

入上去。

4、練一練6題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意。

（2）列式解答，說說至少要幾輛大車，至少要幾輛小車，為

什么？

（3）如果大車和小車搭配坐，怎樣乘車比較合理？

第四板塊一一全課總結(jié)，自我評價

這節(jié)課你學(xué)會了什么？給你留下最深的印象是什么？你覺得

自己能得幾顆星？還有什么不明白的地方？

第五板塊一一作業(yè)布置

1、課本練一練5題。

板書設(shè)計

租船

304-9=3（小時）...3（元）

3

930

27

3

答：最多劃3小時。

教學(xué)反思

第單元第7課

課題練習(xí)一課型練習(xí)

A類：引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)

除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學(xué)

B類：通過練習(xí)，使學(xué)生更熟悉地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗。

目標(biāo)

C類：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，

增加自信心。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

教學(xué)

進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

重點

教學(xué)

讓學(xué)生體會靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的現(xiàn)實意義。

難點

教學(xué)

討論交流，鞏固練習(xí)

方法

教學(xué)