高中體育教學中如何進行因材施教

高中體育教學中如何進行因材施教【內(nèi)容摘要】體育教育的目的在于使學生通過系統(tǒng)化的體育知識學習和體育技能鍛煉，提升學生的身體機能和精神品質(zhì)。現(xiàn)代教育觀強調(diào)教育應當彰顯學生的主體地位，因此作為廣大高中體育教師而言，需要從學生出發(fā)，結(jié)合學生的發(fā)展性、層次性與差異性，根據(jù)體育教學的規(guī)律來對學生進行因材施教。為此，本文將從高中體育教學因材施教的意義入手，分析高中體育因材施教的具體實施方法，以供參考?！娟P鍵詞】高中體育因材施教素質(zhì)教育所謂高中體育教學中的因材施教，就是指體育教師在授課過程中，應當考慮到不同學生的體育知識接受能力以及體育技能掌握水平，進而通過針對性教學活動地開展，使每一個學生都能有所收獲。那么其具有哪些意義，又該如何實施呢？這便是我們今天要探究的問題。一、高中體育教學因材施教的意義高中體育教學中實施因材施教，不僅是同素質(zhì)教育理念相契合的，也是同“人本主義”教育理念相契合的，因此其具備理論依據(jù)和實踐意義。1.同素質(zhì)教育理念相契合素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育理念的主題，體育教學作為國民教育課程體系的重要學科之一，同樣需要體育教師在教學中貫行素質(zhì)教育的基本理念。體育教師在教學中應當充分意識到不同學生存在的身體機能差異以及學情差異，并以此為基礎開展教學活動，以便充分照顧到每一個學生。通過體育教師的因材施教，能夠?qū)崿F(xiàn)對不同學生的針對性教學，從而確保學生在高中體育課堂有所收獲，使其得以養(yǎng)成健康的體魄與頑強的心智，從而為其進行其它課程的學習奠定良好的身心基礎。2.同“人本主義”教育理念相契合“人本主義”教育理念要求教育工作者在教學中注重對學生主體地位的凸顯與尊重，通過這樣的教育理念貫徹，將使學生藉由主體地位的彰顯進而自發(fā)進行主動式學習，從而幫助學生更好地吸收知識和掌握技能。通過體育教師在教學中對“人本主義”教育理念的貫徹，將使學生的個性化體育知識與體育技能學習訴求得到最大程度地滿足，從而使體育教學真正成為學生身心成長的助推力量。體育教師針對不同學生進行地針對性教學，實質(zhì)上即是對學生主體地位的尊重，同“人本主義”教育理念實則是一脈相承的。二、高中體育因材施教的具體實施方法因材施教的實質(zhì)就是從學生實際出發(fā)，針對學生的特點，分類分層施教，促進學生個體的充分發(fā)展。在高中體育教學中，因材施教需要通過一些方法來實現(xiàn)。[1]周奇.淺談學生的個別差異與因材施教在體育教學中的運用[J].才智，2009（27）.[2]沈曉明.?w育教學中的因材施教方法研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2007（02）.[3]姚大強、王志成.在體育教學中應根據(jù)學生