高中修改病句知識點

辨析并修改病句[高中語文]

高中語文常見的修改病句類型

一、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)當(dāng)今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個經(jīng)濟(jì)全球化的時代。

動賓搭配不當(dāng)

=1\*GB2⑴這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。）

=2\*GB2⑵解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

=3\*GB2⑶上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）

=4\*GB2⑷加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔(dān)的職責(zé)。主賓搭配不當(dāng)

例題：自1993年進(jìn)入老齡化社會以來，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計，我市60周歲以上的老齡化人口已達(dá)145.6萬，占總?cè)丝诘?7.7﹪，老齡人口高于全國平均水平。練習(xí)：（1）這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（2）政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。修飾語與中心語搭配不當(dāng)（定語和中心語不搭配）例題：我們有出苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。（狀語和中心語不搭配）例題：要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識別和打擊他們。

練習(xí)：自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”）

一面與兩面搭配不當(dāng)例題：對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評價把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。練習(xí)：（1）學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。

（2）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，（2）當(dāng)然，這出戲也宣揚了因果報應(yīng)等封建思想，因此，誰能否認(rèn)這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達(dá)的是否定的意思，不合本意。）

注意：語氣是一重否定，否定副詞如“不”“沒有”等是一重否定，具有否定意思的動詞如“否認(rèn)”“防止”“避免”“忌”等是一重否定。特殊：盡管已經(jīng)進(jìn)入耄耋之年，季羨林老人還無時無刻不搜集、整理相關(guān)學(xué)術(shù)成果，積累了大量的資料。（“無時無刻”意為“沒有一個時刻”屬于一重否定。）5、不合事理例題：三百多名救援戰(zhàn)士，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。練習(xí)：下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。）五、語序不當(dāng)

定語語序不當(dāng)例題：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。）

多項定語的排列順序一般是：①表領(lǐng)屬或表時間、處所的詞或短語；②表指稱或數(shù)量的詞或短語；③動詞或動詞性短語；④形容詞或形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例如：他是國家隊的（表領(lǐng)屬）一位（表數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞性短語）優(yōu)秀的（形容詞）拳擊（名詞）教練。狀語語序不當(dāng)例題：昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10﹪的速度每年縮減著，令人痛心。練習(xí)：在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識充分的作用。

多項狀語排列順序一般是：①表目地或原因的介賓短語；②表時間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④表范圍或頻率的副詞；⑤表情態(tài)的形容詞或動詞；eq\o\ac(○,6)表對象的介賓短語。例如：許多教師昨天（表時間）在休息室里（表處所）都（表范圍）熱情地（表情態(tài)）同他（表對象）交談。虛詞位置不當(dāng)

例題：我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。練習(xí)：（1）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（2）如果我們能夠看準(zhǔn)時機(jī)，把握機(jī)會，那么今天所投資百萬元帶來的收益，恐怕是五年后的投資千萬元也比不上的。4、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)(復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，第一個關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在第一個主語之前。如果顛倒，就屬關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。)

例題：不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。練習(xí)：作為一個全新的、相對成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。5、定語和中心語位置顛倒例題：作為一種助學(xué)貸款的消費信貸，市場需求的潛力很大。大力發(fā)展這項貸款業(yè)務(wù)，為商業(yè)銀行開拓信貸市場、培育業(yè)務(wù)增長點提供了契機(jī)。（“助學(xué)貸款”屬于“消費信貸”的一種，應(yīng)該改為“作為一種消費信貸的助學(xué)貸款”）定語誤放在狀語位置上例題：如何進(jìn)行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。（引起了熱烈的討論）狀語誤放在定語位置上例題：在職工代表大會上，我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見。（“明確”應(yīng)該作狀語，修飾“提出”，而不是作定語，修飾“意見”。因此，應(yīng)把“明確”放在“提出”之前。并列詞語或短語順序不當(dāng)例題：任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。分句順序不當(dāng)例題：馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。六、表意不明（表意不明包括兩種情況：一是“費解”，一是“歧義”。“費解”就是一句話表達(dá)出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費解”還是“歧義”都是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn)。）指代不明（指示代詞：“這”“此”“這方面”等；人稱代詞：“它”“自己”等）例題：最新數(shù)據(jù)分析表明，運輸量對能源消費影響最大，無論是貨物運輸還是旅客運輸，它的運輸量是決定交通運輸能源消費水平的主要因素。對象不明例題：昨天在公交車站的站臺上我發(fā)現(xiàn)了他。（或理解為昨天我發(fā)現(xiàn)他在公交車站的站臺上）3、歧義現(xiàn)象

因詞語多義而造成的歧義例題：許多歐洲國家看不上全美職業(yè)籃球賽。（“看不上”可以理解為“看不到”，也可以理解為“瞧不起”）因詞性不同而造成的歧義