高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教案模板教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科物理授課年級(jí)八年級(jí)學(xué)校實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師姓名章節(jié)名稱第七章機(jī)械能守恒定律第一節(jié)動(dòng)能和動(dòng)能定理計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教材主要關(guān)注魚(yú)的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。通過(guò)安排更多的時(shí)間去進(jìn)行探究活動(dòng)，以達(dá)到重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)這一目的。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是探究魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)"觀察與思考"、一個(gè)"探究"實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚(yú)類適于水中生活的主要特征。本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)資源應(yīng)用1魚(yú)的各個(gè)鰭的作用魚(yú)在水中生活的視頻通過(guò)觀看魚(yú)在水中生活的視頻，了解與各個(gè)鰭的作用。2魚(yú)的呼吸系統(tǒng)魚(yú)的標(biāo)本通過(guò)觀看魚(yú)的標(biāo)本，了解魚(yú)用鰓呼吸。學(xué)習(xí)者分析八年級(jí)學(xué)生在第四單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，所以本課簡(jiǎn)化了魚(yú)的結(jié)構(gòu)和生理方面的內(nèi)容，著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類在水中的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式。由于學(xué)生的形象思維能力比較強(qiáng)，所以要讓他們通過(guò)探究和觀察來(lái)得出結(jié)論，從而鍛煉他們的抽象思維能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己作出的假設(shè)，可以教給他們科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)1、知識(shí)與技能（1）知道動(dòng)能的定義式，能用動(dòng)能的定義式計(jì)算物體的動(dòng)能；（2）理解動(dòng)能定理反映了力對(duì)物體做功與物體動(dòng)能的變化之間的關(guān)系；（3）能夠理解動(dòng)能定理的推導(dǎo)過(guò)程，知道動(dòng)能定理的適用條件；（4）能夠應(yīng)用動(dòng)能定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法

（1）運(yùn)用歸納推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式；

（2）通過(guò)動(dòng)能定理的推導(dǎo)理解理論探究的方法及其科學(xué)思維的重要意義；

（3）通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，對(duì)比牛頓運(yùn)動(dòng)定律，掌握運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問(wèn)題的方法及其特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)動(dòng)能定理的歸納推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；

（2）通過(guò)對(duì)動(dòng)能定理的應(yīng)用感悟量變（過(guò)程的積累）與質(zhì)變（狀態(tài)的改變）的哲學(xué)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施動(dòng)能的概念；動(dòng)能定理的推導(dǎo)和理解教學(xué)難點(diǎn)及解決措施動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用二．動(dòng)能定理1.內(nèi)容：合力對(duì)物體所做的功等于物體動(dòng)能的變化。2.表達(dá)式：W總＝Ek2-Ek1＝探究、掌握多媒體課件幻燈片多媒體教學(xué)較好三．動(dòng)能定理使用1.當(dāng)合力對(duì)物體做正功時(shí)，末動(dòng)能大于初動(dòng)能，動(dòng)能增加；當(dāng)合力對(duì)物體做負(fù)功時(shí)，末動(dòng)能小于初動(dòng)能，動(dòng)能減小。2.適用條件：恒力做功、變力做功、分段做功、全程做功等均可適用。3優(yōu)越性：動(dòng)能定理不涉及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的加速度和時(shí)間，用它來(lái)處理問(wèn)題要比牛頓定律方便。課后分析探究、掌握多媒體課件幻燈片多媒體教學(xué)較好教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。區(qū)分生活環(huán)境5分鐘組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果?；钴S氣氛的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)物的多樣性，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、魚(yú)的形態(tài)特征體形為梭形，減少水中運(yùn)動(dòng)阻力體表有鱗片，保護(hù)身體具鰭，用于游泳15分鐘請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫一條魚(yú)（簡(jiǎn)筆畫即可），其他同學(xué)在紙上畫。學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征通過(guò)親自繪畫，認(rèn)識(shí)魚(yú)的一般特征，有利于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。3、討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路胸鰭和腹鰭：保持平衡；尾鰭：保持前進(jìn)方向20分鐘組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案。鍛煉交流參與、推理思維能力。4、課堂小結(jié)、展示隨堂練習(xí)作答?；仡櫼阎聂~(yú)類適應(yīng)水中游泳的特征，進(jìn)行練習(xí)：常吃的鯉魚(yú)生活在里，它身體呈形，體表有，通過(guò)的擺動(dòng)和的協(xié)調(diào)作用來(lái)游泳。如果鯉魚(yú)左側(cè)的胸鰭損傷，游動(dòng)十有什么現(xiàn)象？10分鐘提供練習(xí)題目完成練習(xí)作業(yè)擴(kuò)展小結(jié)，鞏固練習(xí)。課堂教學(xué)流程圖4、課堂小結(jié)、展示隨堂練習(xí)作答。3、動(dòng)能定理2、動(dòng)能1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。4、課堂小結(jié)、展示隨堂練習(xí)作答。3、動(dòng)能定理2、動(dòng)能1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)反思本周講授了《水中生活的動(dòng)物》，本節(jié)的教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境入手，使學(xué)生通過(guò)觀看各種水生動(dòng)物的圖片，對(duì)眾多的水生動(dòng)物有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果人到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題？”“魚(yú)類等水生動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的呢？”這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的探究活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感知，體現(xiàn)了在動(dòng)中學(xué)的特點(diǎn)。在課堂訓(xùn)練中加大了對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的觀察