高中化學-化學反應(yīng)的速率和限度教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度

（第一課時）

第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度（第一課時）

教學目標

知識與技能：

1.知道化學反應(yīng)速率的表示方法并了解影響化學反應(yīng)速率的因素。

2.學習實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些化學實驗。

過程與方法：

1.重視培養(yǎng)學生實驗探究的基本方法，提高實驗探究的能力。

2.通過實驗探究分析影響化學反應(yīng)速率的因素。

情感、態(tài)度與價值觀：

有參與化學活動的熱情，有將化學知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能對與化學有關(guān)的

社會和生活問題做出合理的判斷。

教學重點

化學反應(yīng)速率表示方法；影響化學反應(yīng)速率的因素。

教學難點

影響化學反應(yīng)速率的因素。

教具準備

多媒體課件

教學方法

學生自學，小組合作、探究、展示，教師點評。

教學過程

【新課導(dǎo)入】

從跑得有快有慢（多媒體展示）引出反應(yīng)有快有慢，反應(yīng)的快慢可以采用什么樣的描述方法

以及它和我們又有什么樣的密切關(guān)系，這就需要我們學習本節(jié)的知識

板書：第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度

【探求新知】

［目標展示］引導(dǎo)學生帶著學習目標進入本節(jié)課地學習

［多媒體展示］如何通過實驗現(xiàn)象定性的描述化學反應(yīng)的快慢？

［共同總結(jié)］氣泡逸出快慢、反應(yīng)物消失快慢、溫度地變化、顏色地變化等。

以上描述的方法不夠準確，引導(dǎo)學生思考如何通過計算定量的描述化學反應(yīng)的快慢。

［多媒體展示］如何通過計算定量的描述化學反應(yīng)的快慢？

引導(dǎo)學生聯(lián)系速度的表示方法、數(shù)學表達式并結(jié)合閱讀課本47頁引出描述反應(yīng)快慢的物理

量。

［多媒體展示］化學反應(yīng)速率的表示方法、數(shù)學表達式、單位。

提醒注意事項結(jié)合簡單舉例。

［練習］1、2、3、

由練習3引出如何探究影響化學反應(yīng)速率的因素。

［多媒體展示］探究：影響化學反應(yīng)速率的因素？

探究的途徑通過實驗，為了增強實驗的目的性和準確性，引導(dǎo)學生在實驗前思考兩個問題。

［多媒體展示］L預(yù)測化學反應(yīng)速率可能與哪些因素有關(guān)？2.如何設(shè)計實驗才能使實驗的結(jié)

論更具說服力？

引導(dǎo)學生討論交流，得出結(jié)論。

［探究實驗一］結(jié)合實驗的目的和注意事項讓學生分組動手實驗，培養(yǎng)學生實驗探究的能力。

同時認真觀察現(xiàn)象得出結(jié)論。

［匯報探究結(jié)果］結(jié)合實驗現(xiàn)象引導(dǎo)得出結(jié)論：在其它條件不變的情況下：溫度升高，反應(yīng)速

率加快；溫度降低，反應(yīng)速率減慢。

［探究實驗二］結(jié)合實驗的目的和注意事項讓學生分組動手實驗，培養(yǎng)學生實驗探究的能力。

同時認真觀察現(xiàn)象得出結(jié)論。

［匯報探究結(jié)果］結(jié)合實驗現(xiàn)象引導(dǎo)得出結(jié)論：在其它條件不變的情況下：使用催化劑會改變

化學反應(yīng)的速率，一般加快反應(yīng)速率。

［共同總結(jié)］影響化學反應(yīng)速率的因素首先有：溫度和催化劑。

為了開闊學生的視野設(shè)置了兩道習題。并引導(dǎo)學生思考影響化學反應(yīng)速率的因素除了溫度、

催化劑外，還有哪些因素？（請閱讀課本49頁”思考與交流”，并進行討論）

［多媒體展示］思考影響化學反應(yīng)速率的因素除了溫度、催化劑外，還有哪些因素？（請閱

讀課本49頁“思考與交流”，并進行討論）

［思考交流］學生分組討論，并得出結(jié)論：影響化學反應(yīng)速率的因素還有：反應(yīng)物的表面積、

反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)物的濃度等。

［共同總結(jié)］影響化學反應(yīng)速率的因素有：溫度、催化劑、反應(yīng)物的表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、

反應(yīng)物的濃度等。一一外因。

引導(dǎo)學生思考影響化學反應(yīng)速率的內(nèi)因。老師舉例說明得出結(jié)論：物質(zhì)本身的性質(zhì)（主要因

素）

板書：二、影響化學反應(yīng)速率的因素：外因、內(nèi)因。

［練習］思考并解釋生活中和化學實驗中控制反應(yīng)速率的措施：1、2、3、4、5

當堂反饋

1.在反應(yīng)4A（g）+3B（g）=2C（g）中，經(jīng)2min后B的濃度減少了0.6mol?!?,則以B的濃

度變化表示該反應(yīng)在這段時間內(nèi)的平均速率是

2.下列情況，反應(yīng)速率不會增加的是（）

A.在空氣中燃著的木條插入盛有純氧的瓶中

B.用煤粉代替煤塊燃燒

C.向H202的溶液中加入Mn02

D.用0.01mol?L'的鹽酸代替Imol-L'的鹽酸與鐵反應(yīng)制取氫氣

3.相同溫度下，質(zhì)量相同、顆粒大小相同的下列金屬與同濃度的鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)速率最快的

是（）

A.NaB.Cu

C.FeD.Mg

小結(jié)

讓學生總結(jié)通過本節(jié)的學習有哪些收獲。

課后作業(yè)

1.觀察鐵與鹽酸反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式：Fe+2H==Fe*+H?t。

思考增大該化學反應(yīng)速率的方法有哪些？

2.課下閱讀課本49頁“科學視野”一一神奇的催化劑，并搜集相關(guān)資料。

【學情分析】第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度（第1課時）一化學一高中__

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教學對象是高二理科學生經(jīng)過初三一年和高一一年的化學學習他們已經(jīng)儲備

了一定的相關(guān)知識必修中已初步認識了化學反應(yīng)速率但學生對化學反應(yīng)速率的表

示方法還是弱點。

但他們也積累了一些化學方程式掌握了基本的實驗技能基本上都養(yǎng)成了良好

的思考、討論、探究的習慣新課標的理念和學生的學習經(jīng)歷決定著該部分內(nèi)容的教學

目標不是在知識的深度和廣度上而是要注重培養(yǎng)學生的科學精神科學的探究方法

學以致用。

【效果分析】第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度（第1課時）一化學一高中__

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化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，學生通過直觀生動的實驗來學習，才能留下深刻

的印象，也最具有說服力。教學時,我注意及時創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學生對實驗現(xiàn)象進

行分析，同時利用這些富于啟發(fā)性的問題，活躍學生思維，學會或增強分析總結(jié)問題的

能力。

在學習化學反應(yīng)速率時，使學生認識濃度、溫度和催化劑對化學反應(yīng)速率的影響，

引導(dǎo)學生尋找知識間的相互聯(lián)系，掌握科學有效的記憶方法，提高識記的效果。

【效果分析】第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度（第1課時）一化學一高中__

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化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,學生通過直觀生動的實驗來學習，才能留下深刻

的印象，也最具有說服力。教學時，我注意及時創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學生對實驗現(xiàn)象進

行分析，同時利用這些富于啟發(fā)性的問題，活躍學生思維，學會或增強分析總結(jié)問題的

能力。

在學習化學反應(yīng)速率時，使學生認識濃度、溫度和催化劑對化學反應(yīng)速率的影響，

引導(dǎo)學生尋找知識間的相互聯(lián)系，掌握科學有效的記憶方法，提高識記的效果。

第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度（第1課時）

（學習目標］

1.知道化學反應(yīng)速率的表示方法并了解影響化學反應(yīng)速率的因素。

2.學習實驗探究的方法，能設(shè)計并完成一些化學實驗。

【學習重點】

化學反應(yīng)速率表示方法；了解影響化學反應(yīng)速率的因素。

【學習難點】

影響化學反應(yīng)速率的因素

【學習過程】

知識回顧

一、寫出下列反應(yīng)的實驗現(xiàn)象：

(1)Zn+H2S04=ZnS04+H2T____________________________________

(2)SO2+Cl2+2H2O=2HCI+H2SO4_______________________________

(3)AgNO3+KCI=AgCU+KNO3_________________________________

二、什么是催化劑？常見的使用催化劑的化學反應(yīng)有哪些？

探究新知

一、化學反應(yīng)速率(v)

1.思考：結(jié)合下列反應(yīng)說明如何通過實驗現(xiàn)象定性的描述化學反應(yīng)的快慢？

(1)Zn+H2S04=ZnS04+H2T________________________________

(2)SO2+Cl2+2H2O=2HCI+H2SO4_______________________________

(3)AgNO3+KCI=AgCll+KNO3_________________________________

2.思考:如何通過計算定量的描述化學反應(yīng)的快慢？聯(lián)系物理中表示物體運動快

慢的物理量，并結(jié)合課本47頁進行總結(jié)。

3.表示方法：通常用內(nèi)反應(yīng)物或生成物

（均取正值）來表示。

4.數(shù)學表達式為：_____________________________________

5.單位：______________________________________________

練習:

1.下列關(guān)于化學反應(yīng)速率的敘述中正確的是（）

A.化學反應(yīng)速率是用來衡量化學反應(yīng)進行快慢的物理量

B.化學反應(yīng)速率可以用反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量來表示

C.某反應(yīng)中，用生成物A表示的平均速率為6mol/（Lmin）,則它的意義為：平均

每分鐘生成A的濃度為6moi

D.化學反應(yīng)速率的單位可以是mol/L-min

2、某反應(yīng)的反應(yīng)物濃度在5min內(nèi)由6mol/L變成了2mol/L,則以該反應(yīng)

物濃度的變化表示該反應(yīng)在這段時間內(nèi)的平均反應(yīng)速率為

3.下列過程中，需要加快化學反應(yīng)速率的是（）

A.鋼鐵腐蝕B.食物腐壞C.煉鋼

D.塑料老化E、氨的合成F、皮膚的衰老

二、影響化學反應(yīng)速率的因素

L預(yù)測化學反應(yīng)速率可能與哪些因素有關(guān)？

2.如何設(shè)計實驗才能使實驗的結(jié)論更具說服力？

3.探究實驗一（實驗2-5）:

結(jié)合實驗內(nèi)容預(yù)測溫度對速率的影響并試著填寫表中內(nèi)容：

現(xiàn)象結(jié)論

熱水中

堂：目

minn

冷水中

4.探究實驗二（實驗2-6）

結(jié)合實驗內(nèi)容預(yù)測催化劑對速率的影響并試著填寫表中內(nèi)容：

現(xiàn)象結(jié)論

加入

MnO2

加入

FeCI3

不加其他

試劑

5.影響化學反應(yīng)速率的因素除了溫度、催化劑外,還有哪些因素？（結(jié)合課本

49頁“思考與交流”進行分析）

6,影響化學反應(yīng)速率的因素:外因等;

內(nèi)因_____________________________________________

練習：

思考并解釋：生活中和化學實驗中控制反應(yīng)速率的措施

L夏天的食物要放入冰箱。_____________________________________________

2.鋼鐵廠煉鐵，總是把鐵礦石先粉碎成礦粉。

3.蒸饅頭總是放在溫度比較高的地方發(fā)酵。

4.工業(yè)上合成氨使用催化劑___________________________________________

5.氯酸鉀分解需要加熱并加入MnO2

【當堂反饋】

1.在反應(yīng)4A(g)+3B(g)=2C(g)中經(jīng)2min后B的濃度減少了0.6mol?1_-】，

則以B的濃度變化表示該反應(yīng)在這段時間內(nèi)的平均速率是________________

2.下列情況，反應(yīng)速率不會增加的是()

A.在空氣中燃著的木條插入盛有純氧的瓶中

B.用煤粉代替煤塊燃燒

C.向H2O2的溶液中加入MnCh

D.用0.01mol?匚1的鹽酸代替imol?匚1的鹽酸與鐵反應(yīng)制取氫氣

3.相同溫度下，質(zhì)量相同、顆粒大小相同的下列金屬與同濃度的鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)

速率最快的是()

A.NaB.Cu

C.FeD.Mg

【課后作業(yè)】

2+

1.觀察鐵與鹽酸的離子反應(yīng)方程式：Fe+2H+==Fe+H2t.

思考：增大該化學反應(yīng)速率的方法有哪些？

2.課下閱讀課本49頁"科學視野”一神奇的催化劑，并搜集相關(guān)資料。

【課后反思】第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度（第1課時）一化學一高中__

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1、充分培養(yǎng)了學生實驗?zāi)芰Γ?/p>

這是能力結(jié)構(gòu)的較高層次，是培養(yǎng)學生探索大自然最基本的手段，是學生綜合能力培養(yǎng)

的重要方法。本節(jié)主要突出以下內(nèi)容：

（1）實驗方法。

①對比實驗方法：通過設(shè)置比較標準，比較反應(yīng)速率。

②實驗條件控制方法：即在研究一個條件對反應(yīng)速率的影響時，固定其他條件，只

改變一個條件來探索其影響規(guī)律。

（2）實驗的功能。

1、通過對探究實驗的觀察、分析、推理、歸納出濃度、溫度、催化劑對化學反應(yīng)

速率的影響。

2、變規(guī)律的傳授過程為規(guī)律的探究過程。培養(yǎng)了學生思維能力（分析、推理、歸

納）

3、采用多媒體輔助教學法：運用先進的教學手段，將抽象知識形象化,有助于學

生分