第六單元單元說明

第六單元單元說明單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”這一主題,編排了兩篇精讀課文《慈母情深》、《父愛之舟》、一篇略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，以及一個口語交際、一次習(xí)作和一個語文園地。目的是通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中父母對自己愛的不同表達(dá)方式，來感受到來自父母的愛。2.本單元重點（1）通過具體的場景、細(xì)節(jié)來表達(dá)情感。本單元的3篇文章都運用了具體的事件來表達(dá)父母對孩子的愛。如《慈母情深》中，通過介紹自己思想斗爭、詳細(xì)介紹母親的工作環(huán)境以及母親對別人的不理解的回答，體現(xiàn)出母親對孩子的支持和愛；《父愛之舟》是一篇回憶性散文，課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，以小漁船為線索，回憶了父親和“我”住店、帶“我”逛廟會、背“我”上學(xué)、送“我”考學(xué)等一個哥哥生活場景，體現(xiàn)父親對孩子無微不至的深切的愛，也飽含著作者對父親的無限思念；《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，通過介紹父親在生活中用“糟糕透了”和母親用“精彩極了”對孩子的不同評價方式，來體現(xiàn)來自父母的不同的愛。這些課文對故事中的場景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的描述，字里行間都蘊含著真摯的情感。（2）學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。19.父愛之舟教材分析《父愛之舟》是一篇回憶性散文，課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，以小漁船為線索，回憶了父親與作者夜宿旅店、帶作者逛廟會、雨雪天背作者上學(xué)等一個個生活場景，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思念?！局R與能力】1.學(xué)習(xí)本課生字詞。2.默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。3.理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛?！具^程與方法】通過細(xì)節(jié)描寫和場景描寫，體會父愛的偉大與深沉?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受父子情深，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)重點】默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景?！窘虒W(xué)難點】理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛?！菊n時安排】2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“棧、冤”等14個生字，會寫“蠶、考”等13個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。2.朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。3.默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。板書父愛之舟場景：賣繭子買枇杷夜宿旅店逛廟會雨雪天背“我”上學(xué)給“我”湊學(xué)費，替“我”鋪床送“我”報考無錫師范送“我”入學(xué)，為“我”縫補(bǔ)棉被第二課時教學(xué)目標(biāo)1.細(xì)致分析場景描寫，體會場景描寫的作用。2.能聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、找關(guān)鍵詞等方法理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：一睜眼，一把月光已灑滿了屋子。（出示課件：是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒?！褋恚磉呉黄瑵?。）上一節(jié)課同學(xué)們和老師一起梳理了“我”夢中的經(jīng)歷，誰還記的作者在夢中都夢到了哪些場景讓他淚濕枕邊呢？1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說說“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？2.文中的父親給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：慈愛的父親；細(xì)心溫柔的父親、關(guān)注我自尊心的父親、支持我的父親……【設(shè)計意圖：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，能讓學(xué)生加深對課文的印象，從而把握課文內(nèi)容，同時，也為進(jìn)行下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！烤劢箞鼍埃w會深切的父愛師：讓我們一起走進(jìn)這一幕幕場景中，去感受父親那深沉的愛吧。在上節(jié)課下課后好多同學(xué)對逛廟會都很有興趣，那現(xiàn)在我們一起先來和作者一同逛逛描會吧！聚焦“逛廟會”這一場景，感受父愛。（課件出示）1.朗讀課文4自然段，一邊讀一邊想象場景。你從哪里感受到了“父愛”？用橫線畫出有關(guān)句子。你從哪里感受到了“我”對父親的關(guān)心和理解？用波浪線畫出相關(guān)句子。師：同學(xué)們，讓我們先一起來看看在作者的印象中廟會是怎樣的。能去看看這盛大的節(jié)日，能參加兩年一度的廟會，你是什么感受？預(yù)設(shè)：十分新奇、激動，對父親能帶自己來廟會感到很開心、幸福，想吃好吃的東西，買好玩的玩意兒預(yù)設(shè)：a.父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦。b.回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒。預(yù)設(shè)：a.我叫他也吃，他就是不吃。b.也不忍心叫父親買?！驹敿?xì)描寫廟會的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時“我”想吃的愿望。“父親覺得我太委屈了”可以看出父親對“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。】2.以角色的口吻講故事師：同學(xué)們，在朗讀中我們感受到父親對作者的愛，也感受著“我”對父親的愛。請同學(xué)們揣摩人物的心理活動，適合用“我”或者父親的口吻給同桌講講逛廟會的場景吧?；仡櫼郧皩W(xué)過的方法師：以前，我們曾經(jīng)學(xué)過如何更好的分析人物或場景的方式，誰能來說一說呢？預(yù)設(shè)：聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞（二）方法遷移，品味印象深刻的場景1.小組合作學(xué)習(xí)，選擇兩三處印象最深的場景，把感觸最深的語句畫出來，并做簡單的批注，小組內(nèi)交流自己的想法和感受。2.全班交流。場景一：賣繭子買枇杷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的兩處省略號，想象“我”半夜醒來看到父母忙碌，會是什么樣子？會想什么？當(dāng)父親給“我”買枇杷時，會有怎樣的對話？場景二：夜宿旅店引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)“我”被臭蟲咬醒時，父親會怎么想、怎么說，“我”又會怎么想、怎么說。1.找出描寫父親心理活動的句子，體會父親的情感。2.生總結(jié)、匯報。3.“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關(guān)愛；“父親動心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。師：我們只體會了父親對孩子的愛，那么，這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢？4.生總結(jié)、匯報“體會到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父親的愛。場景四：雨雪天背“我”上學(xué)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的環(huán)境，“我”在父親背上的感受，父親的穿著、走路的樣子等。生總結(jié)，匯報是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。場景五：給“我”湊學(xué)費，替“我”鋪床1.邊讀邊想象畫面，如果你是作者，拿著家里糶稻、賣豬湊來的學(xué)費，看到父親給你鋪床，你會怎么想？作者所說的“新滋味”是指什么滋味？預(yù)設(shè)：對父親的感激和心疼，對家庭境況的擔(dān)憂和不能為家庭分憂的愧疚。2.帶著這種理解和感受再次讀一讀這一段。場景六：送“我”報考無錫師范保護(hù)我的自尊心的愛場景七：送“我”入學(xué)，為“我”縫補(bǔ)棉被引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父親為“我”縫補(bǔ)棉被的細(xì)節(jié)，想象當(dāng)時父親的神情，“我”的感受。【設(shè)計意圖：聚焦某一個場景進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生懂得分析場景的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的情感，有利于幫助學(xué)生把握人物感情，體會作者的中心意思，再借用這方法進(jìn)行遷移到各個場景，從引到放，不局限于這一篇教材的學(xué)習(xí)】師：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大?！驹O(shè)計意圖：明確文章的寫作方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這種方法進(jìn)行習(xí)作，有利于提高學(xué)生的寫作能力。】三、思考探究1.對于父親的付出，作者又有怎樣的感受呢？從倒數(shù)第二自然段的最后一句話你體會到了什么？預(yù)設(shè)：對父親難忘的愛和深切的懷念。2.課文的題目是《父愛之舟》，這里的“舟”僅僅指姑爹的小漁船嗎？為什么要以此為題？再次讀一讀文章中寫到“小漁船”的三個地方，思考下。預(yù)設(shè)：課文以“父愛之舟”為題，是因為父親總是借用姑爹的小漁船送“我”離開家長去報考和上學(xué)，這只小船承載著父親對“我”的期望和深沉的愛，是人生之舟，希望之舟，愛之舟，揭示了文章的主題，也承載著作者對父親的思念感懷。四、激情深華，拓展延伸從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我