2024屆重慶市拔尖強基聯(lián)盟高三上學期12月月考語文試題

2024屆重慶市拔尖強基聯(lián)盟高三上學期12月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內容。中國古典詩歌有一個最古老的綱領，就是“詩言志”。到了西晉，陸機在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認為二者是對立關系，但是初唐孔穎達在《春秋左傳正義》中說得很清楚：“情志一也?！鼻橹揪褪侵敢粋€人的內心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內容跟現(xiàn)代人沒有距離，因為其中表達的那些內容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達的內心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感。當然，對于現(xiàn)代人來說，唐詩宋詞的最大意義是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質和人格境界，有深遠的教育作用。且以李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實世界中一切美好的事物，其詩中蘊含強大的精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想中積極因素的藝術表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象體現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限。他大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材的作品，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉變，給以柔聲曼調為主的傳統(tǒng)詞樂增添了高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實了豪放風格。總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的作用。閱讀唐詩宋詞中的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到詩人人格境界的感染，這個過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。（摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）材料二：中國古代文學創(chuàng)造了一個審美的世界，古代的優(yōu)秀作家們不僅擁有高超的審美鑒賞力，更有高超的審美創(chuàng)造力，體現(xiàn)出中華民族特有的審美智慧。在古代文學家們看來，審美創(chuàng)造的最高境界是得意而忘言，所謂“但見情性，不睹文字”。他們共同思考的一個問題就是：具體的語言文字，究竟如何才能創(chuàng)造出最高的審美境界？他們認為，言是文學手段，意是文學目的，文學手段固然重要，但不能因為手段重要而忽略了目的重要。一方面要通過手段到達目的，一方面又要通過否定手段來強化目的，對創(chuàng)作者而言，文學創(chuàng)作最終呈現(xiàn)的美，不是“言”這個手段之美，而是“意”這個作品之美。對接受者而言，要領悟到這個美、這個意，就要披文入情，唯意是求，不能拘泥于語言文字之美而忘記了“意”這個根本之美。因此，當作家創(chuàng)造出文學作品之后，當讀者開始全身心地關注作品之美而完全忽略了文學手段之美時，文學作品的審美創(chuàng)造才真正全部實現(xiàn)，這樣的文學審美創(chuàng)造才是成功的。從某種意義上而言，文學手段只有充分否定了自己，才能實現(xiàn)文學作品之美，對手段否定的越徹底，對作品的創(chuàng)造就越成功。這是具有鮮明中華民族特色的審美智慧與審美創(chuàng)造觀，其思想淵源依然要追溯到儒道兩家的文辭觀與言意觀中，所謂“不以文害辭，不以辭害志”（《孟子》），“筌者所以在魚，得魚而忘筌……言者所以在意，得意而忘言”（《莊子》）。顯然，言與意的審美智慧反映的就是中華民族特有的辯證思維方式。滋味與意境，是中國古代文學特有的審美范疇，它是從文學品鑒與接受的角度，對文學文本審美感受的高度概括，體現(xiàn)出中華民族特有的審美智慧。與西方美學不同，“味”這個詞在中國古典美學中并不專指感官的味覺或嗅覺，而是指在視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺的基礎上，感官愉悅與審美、精神愉悅的共同感受。在古代文學家們看來，五官的感覺是相通的，感官的享受與精神的享受也是彼此相融的。“滋味”說反映了中華民族注重體驗，注重經驗，注重整體宏觀感受的審美思維方式。說到底，就是心與物，情與景，境與意不分彼此的完全交融，即“意中有景，景中有意”（姜夔《白石道人詩說》），“景者情之景，情者景之情也”（王夫之《唐詩評選》），這與西方文學創(chuàng)作推崇的典型論大相徑庭，是有著中華民族思維特色的審美智慧。（摘編自康震《中國古代文學研究的文化擔當與時代使命》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．中國古典詩歌“詩言志”這一綱領與“詩緣情”的觀點在孔穎達看來并非對立關系，情志是指人的內心世界。B．對于現(xiàn)代讀者而言，領悟人生意義及美感，提升情操、氣質與人格境界，是唐詩宋詞對現(xiàn)代人最大的作用。C．古代文學家既想借“言”達到“得意”目的，又想通過“忘言”來強化“得意”目的。D．欲“忘言”而“得意”，反映出具有中華民族特色的審美智慧與審美創(chuàng)造觀，其思想淵源要追溯到儒道兩家的文辭觀與言意觀中。2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．唐詩宋詞中的典范作品反映出古代的優(yōu)秀作家具有高超的審美鑒賞力和審美創(chuàng)造力，體現(xiàn)出中華民族特有的審美智慧。B．對讀者而言，李、杜、蘇、辛的作品之美，不在于作為手段的“言”之美，而在于民族特有的審美智慧的“意”之美。C．“不以文害辭，不以辭害志”“得意而忘言”“景者情之景，情者景之情也”，都蘊含著具有中華民族思維特色的審美智慧。D．材料一與材料二都談及古代文學的“審美”問題，但兩則材料各自的側重點不同。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“滋味說”觀點的一項是（）A．沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。B．執(zhí)子之手，與子偕老。C．感時花濺淚，恨別鳥驚心。D．十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。4．王安石《泊船瓜洲》最初為“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又到江南岸，明月何時照我還？”經數(shù)次修改，最終定為“春風又綠江南岸”，遂成千古名句。請結合材料二的觀點，分析王安石改為“綠”后的妙處。5．班級決定以小組為單位，開展“每日一詩”品讀活動，希望通過誦讀詩歌，感悟詩歌。提高同學們的審美能力。如果你是此次活動的負責人，請根據(jù)兩則材料，列出所推薦詩歌的選擇標準。閱讀下面的文本，完成下面小題。禮拜二午睡時刻【哥倫比亞】加西亞·馬爾克斯火車剛從震得發(fā)顫的橘紅色巖石的隧道里開出來。就進入一望無際、兩邊對稱的香蕉林帶。不時從車窗里吹進一股令人窒息的煤煙氣。這時候正是上午十一點，天氣還不太熱。她們是這節(jié)簡陋的三等車廂里僅有的兩名乘客。小女孩把她們僅有的隨身物件——一個塑料食品袋和一束用報紙裹著的鮮花——放在座位上，坐到對面離窗較遠的位子上，和母親正好臉對臉。母女二人都穿著襤褸的喪服。女人的眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱。她一直直挺挺地背靠著椅子，臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮(zhèn)定安詳。十二點，天氣熱起來了?；疖嚶v騰地行駛著?！笆崾犷^！”女人說。小女孩正在梳頭的時候，火車的汽笛響了。女人擦干脖子上的汗水，又用手指抹去臉上的油污?；疖囈呀涢_進一個鎮(zhèn)子?！澳阋沁€有什么事，現(xiàn)在趕緊做?！迸苏f，“接下來就算渴死了，到哪兒也別喝水。尤其不許哭?！迸Ⅻc點頭。這時候，從車窗里已經可以望得見小鎮(zhèn)的全貌。這是八月的一個禮拜二，小鎮(zhèn)上陽光燦爛。小女孩用報紙把鮮花包好，目不轉睛地揪著母親，母親也用溫和的目光看了她一眼。小鎮(zhèn)熱得像蒸籠。鎮(zhèn)上的居民都困乏得睡午覺去了，只有車站對面的旅店、酒館、臺球廳以及電報局還在營業(yè)。母女倆下了車，沿著巴旦杏樹蔭悄悄地走進小鎮(zhèn)，盡量不去驚擾別人午睡。她們徑直朝神父的住處走去。女人用手指甲劃了劃紗窗，又去叫門。過了一會兒，有人小心翼翼地問：“誰?。俊薄拔乙疑窀??！钡卣f?！吧窀刚谒X?！薄拔矣屑笔??！迸藞猿值?。她的聲調很平靜，又很執(zhí)拗。大門悄悄地打開了一條縫?！罢堖M吧?！彼齻冏哌M一間客廳。開門的那個又矮又胖的中年婦女把她們引到一條木頭長凳前，讓她們坐下。小女孩坐下了，母親愣愣地站在那里。除了電風扇的嗡嗡聲外，聽不到一點兒其他聲音。開門的那個女人從客廳深處的門里走出來?！八心銈內c以后再來?！彼崖曇魤旱煤艿?，“他才躺下五分鐘?！薄盎疖嚾c半就要開了?！彼幕卮鸷芎喍?，口氣很堅決，不過聲音還是那么溫和?！澳呛冒??！遍_門的那個女人說?？蛷d深處的門又關上時，母親坐到她女兒身邊。這間窄小的客廳雖然簡陋。但很整潔。一張簡樸的辦公桌，桌上有一臺老式打字機，旁邊放著一瓶花。桌子后面是教區(qū)檔案?？蛷d深處的門打開了。這一次，神父用手帕揩拭著眼鏡，從里面走出來。他一戴上眼鏡，馬上能看出他是開門的那個女人的哥哥?！坝惺裁匆獛兔Φ膯?？”他問?！拔乙栌靡幌鹿沟蔫€匙?！迸苏f。神父瞅了女孩一眼，然后又透過紗窗望了望天空?！疤焯珶崃?，”他說，“你們可以等到太陽落山嘛！”女人默默地搖了搖頭。神父從柜子里拿出一個油布面筆記本、一支蘸水鋼筆和一瓶墨水，然后坐在桌子旁邊?！澳銈兿肴タ茨囊蛔?？”他問道?！翱ńj斯·森特諾的墓?！迸嘶卮鹫f?！罢l？”“卡絡斯·森特諾?！迸酥貜土艘槐?。神父還是不明白?！熬褪巧隙Y拜在這兒被人打死的那個小偷，”女人不動聲色地說，“我是他母親?！鄙窀复蛄苛怂谎?。那個女人忍住悲痛，兩眼直直地盯住神父。①神父的臉刷地一下子紅了。他低下頭寫字，一邊寫一邊詢問那個女人的身份信息。她毫不遲疑，詳盡準確地做了回答，仿佛是在念一份寫好的材料。事情發(fā)生在上禮拜一凌晨三點鐘。那天，在細雨的淅瀝聲中雷薇卡太太聽見有人從外邊撬臨街的門。她急忙起來，摸黑從衣柜里拿出一支老式手槍。她沒有開燈，二十八年的獨身生活在她身上產生的恐懼感使她不但能夠想象出門在哪里，而且能夠準確地知道門鎖的高度。她兩手舉起槍，閉上眼睛，猛一扣扳機。這是她生平第一次打槍。②槍響之后，周圍立刻又寂然無聲了，只有細雨落在鋅皮屋頂上發(fā)出滴滴答答的聲響。她隨即聽到在門廊的水泥地上響起了金屬的碰擊聲和一個低啞的、有氣無力的、極度疲憊的呻吟。清晨，在雷薇卡太太家的門前倒臥著一具男尸。死者的鼻子被打得粉碎，他穿著一件法蘭絨條紋上衣，一條普通的褲子，腰上系著一根麻繩，光著腳。鎮(zhèn)上沒有人認識他是誰?！斑@么說他叫卡絡斯·森特諾?！鄙窀笇懲?，嘴里咕噥道?！吧刂Z·阿亞拉?！蹦莻€女人說，“是我唯一的兒子?！鄙窀赣肿叩焦褡痈?。摘下鑰匙，放在筆記本上，用食指指著一處地方，說：“在這兒簽個字?！迸撕鷣y地簽上了自己的名字。神父吁了一口氣?！澳鷱膩頉]有試過把他引上正道嗎？”“他是個非常好的人?！鄙窀缚纯磁?，又看看女孩，看到他們根本沒有要哭的意思。那個女人還是神色自如地繼續(xù)說：“我告訴過他，不要偷窮人家的東西，他很聽我的話。然而過去，他當拳擊手，常常被人打得三天起不來床?！薄阿鬯坏貌话蜒廊及蔚袅??！迸⒉遄煺f?！笆堑??！迸俗C實說，“那時候，我每吃一口飯，都好像嘗到禮拜六晚上他們打我兒子的滋味?！薄吧系鄣囊庵臼请y以捉摸的?！鄙窀刚f。神父本人也覺得這句話沒有多大說服力。人生經驗已經多少把他變成了一個懷疑主義者。他指點母女倆怎樣才能找到卡洛斯·森特諾的墓地。女人仔細聽著，向他道了謝，但臉上沒有絲毫笑容。在臨街的門打開之前，神父就覺察到有人貼在紗窗上往里瞧。那是一群孩子。門敞開后，孩子們立刻一哄而散。在這個鐘點，大街上通常沒有人?？墒乾F(xiàn)在，不光是孩子們在街上，巴旦杏樹下面還聚集著一群群的大人。神父一看大街上亂哄哄的樣子，頓時就明白了。他悄悄地把門關上?！暗纫粫涸僮甙??！闭f話的時候，他沒看那個女人。神父的妹妹從里面的門里出來，一聲不響地眼了瞅神父?！霸趺礃?？”他問?！叭藗兌贾懒??！鄙窀傅拿妹绵卣f?！澳亲詈眠€是從院門出去?！鄙窀刚f?！澳且惨粯??！彼妹谜f。“窗子外面凈是人?！敝钡竭@時，那個女人好像還不知道出了什么事。她試著透過紗窗往大街上看，然后從女孩手里把鮮花拿了過去，就向大門走去。女孩跟在她身后?！暗忍柭渖皆偃グ??！鄙窀刚f?！皶涯銈儠駢牡??！鄙窀傅拿妹迷诳蛷d深處一動也不動地說，“等一等，我借你們一把陽傘?！薄爸x謝?！蹦莻€女人回答說，“我們這樣很好?！雹芩隣恐∨⒌氖殖蠼肿呷?。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．在火車上，面對母親命令式的話語和不近情理的要求，小女孩始終沒有言語，只是默默順從。B．到達小鎮(zhèn)后，母女倆盡量不去驚擾別人午睡，卻執(zhí)意叫醒正在午睡的神父，最終見到了神父。C．雷薇卡太太在黑暗中憑借自己對房屋的熟悉，在孤身無援的情況下一槍打死了卡洛斯·森特諾。D．女人不顧神父兄妹的勸阻堅持離開，似乎沒有意識到自己因為驚醒了小鎮(zhèn)上的人午睡而即將受到指責。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．句子①表明神父得知女人來訪的意圖之后，為自己因為午睡而未能及時接待她們感到慚愧。B．句子②從聽覺的角度細膩地展現(xiàn)槍擊發(fā)生后的動靜，從槍聲到無聲再到雨聲，節(jié)奏變化真切而合理。C．句子③是文中僅有的一句對小女孩的語言描寫，這句脫口而出的話說明她對哥哥拔牙的事情記憶深刻。D．句子④作為小說的結尾，戛然而止。女人最終的選擇既出人意料，又在情理之中，引人深思。8．小說在講述小鎮(zhèn)上個禮拜發(fā)生的事件時采用了插敘的敘述方式，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。9．作家余華認為《禮拜二午睡時刻》展示了馬爾克斯“克制的才華”。小說中適當?shù)碾[忍和節(jié)制，讓情節(jié)和人物自己說話，會起到更好的效果。請結合文本談談你的理解二、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。論貴粟疏（西漢）晁錯圣王在上，而民不凍饑者，非能耕而食之，織而衣之也，為開其資財之道也。故堯、禹有九年之水，湯有七年之旱，而國亡捐瘠①者，以畜積多而備先具也。今海內為一，土地人民之眾不避湯、禹，加以亡天災數(shù)年之水旱，而畜積未及者，何也？地有遺利民有余力生谷之土未盡墾山澤之利未盡出也，游食之民未盡歸農也。民貧，則奸邪生。貧，生于不足；不足，生于不農；不農，則不地著，不地著則離鄉(xiāng)輕家，民如鳥獸。雖有高城深池，嚴法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨；饑寒至身，不顧廉恥。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務民于農桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩，備水旱，故民可得而有也。今農夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不過百畝，百畝之收不過百石。春耕，夏耘，秋獲，冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役；春不得避風塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍，四時之間，亡日休息。又私自送往迎來，吊死問疾，養(yǎng)孤長幼在其中。勤苦如此，尚復被水旱之災，急政暴虐，賦斂不時，朝令而暮改。當具②，有者，半賈而賣；亡者，取倍稱之息③。于是有賣田宅、鬻子孫以償債者矣。方今之務，莫若使民務農而已矣。欲民務農，在于貴粟；貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補不足，令出而民利者也。順于民心，所補者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農功。爵者，上之所擅，出于口而無窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于邊，以受爵免罪，不過三歲，塞下之粟必多矣。陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。竊恐塞卒之食不足用大渫④天下粟。邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時赦，勿收農民租。如此，德澤加于萬民，民俞勤農，天下安寧。（有刪改）【注】①捐瘠（juānjí）：饑餓而死。②當具：指準備交賦稅的時候。③倍稱（chèn）之息：加倍的利息。④渫（xiè）：分散，流通。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。地有遺A利B民有余力C生谷之土D未盡墾E山澤之利F未盡G出也11．下列對材料中加點的詞語及關內容的解說，不正確的一項是（）A．“以畜積多而備先具也”的“以”，與“以其無禮于晉”的“以”用法相同。B．倉廩，通指藏糧之所?！抖Y記·月令》云：“谷藏曰倉，米藏曰廩?！薄皞}廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”中的“倉廩”即為此意。C．“尚復被水旱之災”中的“被”意為“遭受”，與“如被冰雪”的“被”含義相同。D．“鬻子孫以償債者矣”中的“鬻”意為“賣”，與成語“賣官鬻爵”的“鬻”含義相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是？（）A．文章第一部分以古圣王統(tǒng)治狀況與當今政治局面進行類比，引出下文應使民務農的話題。B．作者認為蓄積多則民心穩(wěn)，統(tǒng)治穩(wěn)固：而要增加蓄積，必須使農民盡心于農業(yè)生產。C．作者指出，當朝政治“損有余，補不足”，法令頒布，百姓可得利。如此順應民心，可以獲得多個好處。D．全文圍繞“重農貴粟”的政治主張，指陳時弊，逐層深入，論述嚴密，富有說服力。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①圣王在上，而民不凍饑者，非能耕而食之，織而衣之也。②又私自送往迎來，吊死問疾，養(yǎng)孤長幼在其中。14．本文中，作者認為應該“使民以粟為賞罰”的好處有哪些？三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題浣溪沙【宋】秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詞的開頭兩句，點出時間為春日早晨，點出地點在家中小樓，點明主人公的心境百無賴。B．這首詞通過“曉陰”“淡煙”“飛花”“絲雨”等意象，情景交融，刻畫了一位閑居閨中、內心充滿輕輕寂寞和淡淡哀愁的女主人公形象C．“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之句，把“飛花”比作“輕夢”，把“絲雨”比作“細愁”，化抽象為具象，給人強烈的新奇之感，特別具有一種詩意美和畫境美。D．整首詞中，詞人并未正面刻畫女主人公的外在形象，而是借助氣氛的渲染和環(huán)境的烘托，著力刻畫了人物的內心世界。16．晚清詞家陳廷焯曾說：“《浣溪沙》結句，貴情余言外，含蓄不盡?！闭堎p析此句之妙處。四、名句名篇默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《種樹郭橐駝傳》中表達郭橐并沒有使樹木長高長大的秘訣，只是不妨礙生長意思的句子是：“，?！保?）《賀新郎》中“，”兩句，詞人向統(tǒng)治者發(fā)問，不知何時才能請得長纓，將敵方首領擒縛請纓報國志士的激情躍然紙上。（3）黃河作為中華民族的母親河，是古代詩歌中常見的意象，深深地刻進中華民族的文化基因，如：“，?！蔽?、語言文字運用閱讀下面文字，完成下面小題。少時，我客居在大運河邊一個小城，很閉塞，很安靜；那時候，感覺白天很小，夜晚很大。我的家當是幾紙箱書，那是我唯一的人生行李。夜里，一亮燈，紙箱一打開，時空即變了。星空下，一個青年走出很遠，仰望。那是李白杜甫徐霞客的星空，那是普希金和“十二月黨人”的星空，那是蘇格拉底和伏爾泰的星空，那是法國大革命和“五月花號”的星空……一個人的頭腦會因不讀書而變得懶惰遲鈍，表達會因此變得囁嚅不清、____①____。因此，拿什么來為自己奠基，拿什么做“人之初”的精神功課，很重要。趁青春，多讀幾部長篇。一個人在30歲后，很可能無緣長篇了，不單少了閑暇，更重要的是沒了心境，沒了與之匹配的動力和好奇心，沒了那種全神貫注、身心并赴、____②____的狀態(tài)。讀長篇，是一場漫長的精神徒步，要求你不功利、不急躁，需要你支付一份絕對的信任。讀詩吧！詩，代表著語言的最高理想和生命的最純粹區(qū)域。和長篇一樣，青春是讀詩的旺季，這時的你，內心清澈、蔥蘢、輕盈，你的精神體質與詩歌的靈魂是吻合的，美能輕易地誘惑你、俘虜你，你會____③____跟她走。閱讀，是一種向生命致敬和獻辭的方式。這是一種古老的方式，也應是一種年輕的方式。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的部分，如果改寫成“我客居在大運河邊一個閉塞安靜的小城，那時候。感覺白天很短，夜晚很長”，意思并沒有太大差別，為什么原句的表達效果更好？閱讀下面的文字，完成下面小題。盛唐之音本是一個相當含糊的概念。拿詩來說，李白與杜甫都稱盛唐，但兩種美完全不同。拿書來說，張旭和顏真卿都稱盛唐，但也是兩種不同的美。從時間說，杜甫、顏真卿的藝術成熟期和著名代表作品都在安史之亂后；從風貌說，他們也不同于前人，另開新路。這兩種“盛唐”在美學上具有大不相同的意義和價值。如果說，_____________①_____________，是對舊的傳統(tǒng)規(guī)范和美學標準的沖決和突破，其藝術特征是內容溢出形式，不受形式的束縛拘限，是一種還沒有確定形式、無可仿效的天才抒發(fā)。那么，以杜甫、顏真卿等人為代表的“盛唐”，則恰恰是對新的藝術規(guī)范、美學標準的確定和建立，其特征是講求形式，要求形式與內容的嚴格結合和統(tǒng)一，以樹立可供學習和仿效的格式和范本。如果說，前者更突出反映新興世俗地主知識分子的“破舊”“沖決形式”，那么，____________②______________?！敖酱胁湃顺?，各領風騷數(shù)百年”。杜詩、顏字，加上韓愈的文章，卻不止領略了數(shù)百年的風騷，它們幾乎為千年的后期封建社會奠定了標準，樹立了楷模。20．下列句子中的“相當”和“盛唐之音本是一個相當含糊的概念”中的“相當”，意義和用法相同的一項是（）A．國產反隱身雷達可以解決對隱身目標的探測和跟蹤等問題，有關技術跟國際水平相當。B．兩個破折號在解釋說明的內容的前后搭配使用，其作用相當于括號。C．天空中的積云堆疊得很高，上方還有相當多的卷云，由此老人知道這風會刮上整整一夜。D．她想交出手上的工作，一時又找不到相當?shù)娜藖斫犹妗?1．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。22．文中畫波浪線的部分有一處標點符號使用錯誤和兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。這段時間，關于“CityWalk”（城市漫步）的概念悄然興起。約上好友，漫步街頭，走走逛逛：點杯咖啡，品嘗美食，看看溜溜……有人覺得，這不就是飯后逛大街，沒事壓馬路么，有什么值得新奇的；但也有不少人將其視為一種全新的旅游模式，時髦的生活方式，可以慢節(jié)奏探索城市魅力，近距離感受城市溫度，換一種方式欣賞城中的“詩和遠方”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．B2．B3．C4．①中國古代文學重視創(chuàng)造一個審美的世界，而審美創(chuàng)造的最高境界是得意而忘言?！熬G”字創(chuàng)造出更高的審美境界，更能呈現(xiàn)“意”之美。②中國古代文學重視“滋味”，注重整體宏觀的感受?！暗健彪m然重視了描寫實景，但忽視整體的意境和滋味?！熬G”給予了“春風”動態(tài)，把整個江南生機勃勃、春意盎然的動人景象完全表達了出來，使全詩大為生色，更符合整體意境和滋味。5．①推薦的詩歌能夠啟發(fā)大家品味人生意義，領悟人生美感。②推薦的詩歌要有助于提升大家的情操、氣質和人格境界。③推薦的詩歌要有助于提高大家的審美鑒賞力和創(chuàng)造力，體會中華民族的審美智慧?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.“唐宋詩詞”錯誤，在材料一的第一段和第二段關于“價值”分析中，強調了“唐宋詩詞中典范作品”這一范圍。選項擴大了范圍。故選B。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“不在于作為手段的‘言’之美”錯，原文中說“對創(chuàng)作者而言，文學創(chuàng)作最終呈現(xiàn)的美……”，強調了視角對象，并以“最終”二字限制。后文“對接受者而言，……不能拘泥于語言文字之美而忘記了……”，可見，“語言文字”作為手段同樣具有“美”，同樣表現(xiàn)了作品之美。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力?！白涛墩f”是指“感官的享受與精神的享受也是彼此相融”“心與物，情與景，境與意不分彼此的完全交融”“意中有景，景中有意”。A.描寫人的動作、形象，沒有物和景。B.是抒情。C.既寫景，又抒情，情景交融，最符合“滋味說”。D.是敘事。故選C。4．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。這是詩歌煉字的典故。結合材料二“中國古代文學創(chuàng)造了一個審美的世界”“在古代文學家們看來，審美創(chuàng)造的最高境界是得意而忘言”可知，中國古代文學重視創(chuàng)造一個審美的世界，而審美創(chuàng)造的最高境界是得意而忘言?！熬G”字在此處活用為動詞，可以是使之綠、吹綠、綠化等意思，啟人想象，創(chuàng)造出更高的審美境界，更能呈現(xiàn)“意”之美。結合材料二“滋味與意境，是中國古代文學特有的審美范疇，它是從文學品鑒與接受的角度，對文學文本審美感受的高度概括，體現(xiàn)出中華民族特有的審美智慧”“‘滋味’說反映了中華民族注重體驗，注重經驗，注重整體宏觀感受的審美思維方式。說到底，就是心與物，情與景，境與意不分彼此的完全交融”可知，中國古代文學重視滋味和意境，即注重整體宏觀感受，注重“心與物，情與景，境與意不分彼此的完全交融”?！熬G”字開拓了詩句內容，給予了“春風”動態(tài)，從春風吹過以后產生的奇妙的效果著想，從而把看不見的春風轉換成鮮明的視覺形象——春風拂煦，百草始生，千里江岸，一片新綠。把整個江南生機勃勃、春意盎然的動人景象完全表達了出來，寫出了春風的精神，詩思也深沉許多，使全詩大為生色，更符合整體意境和滋味。5．本題考查學生分析運用材料、概括要點的能力。本題要求推薦的是供“每日一詩”活動品讀的詩作，結合材料列出推薦的要點即可。結合材料一“唐詩宋詞中典范作品所表達的內心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感”可知，推薦的詩歌能夠啟發(fā)大家品味人生意義，領悟人生美感。結合材料一“對于現(xiàn)代人來說，唐詩宋詞的最大意義是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質和人格境界，有深遠的教育作用”可知，推薦的詩歌要有助于提升大家的情操、氣質和人格境界。結合材料二“中國古代文學創(chuàng)造了一個審美的世界，古代的優(yōu)秀作家們不僅擁有高超的審美鑒賞力，更有高超的審美創(chuàng)造力，體現(xiàn)出中華民族特有的審美智慧”可知，推薦的詩歌要有助于提高大家的審美鑒賞力和創(chuàng)造力，體會中華民族的審美智慧。6．D7．A8．①行文過程中宕開一筆，插入與主體情節(jié)相關的槍擊事件，使故事情節(jié)更完整，結構更嚴密；②刻畫“小偷”形象，讓讀者對其有更直觀清晰的認識，有助于表現(xiàn)小說主題。9．①故事情節(jié)的留白。小說寫母女倆前去祭奠在外地被當做“小偷”打死的親人，故事情節(jié)始于母女二人坐火車從隧道里出來，終于母親不顧勸阻牽著女兒的手朝大街走去。作者有意隱去了許多情節(jié)，留給讀者豐富的想象和思考空間。②人物情感的節(jié)制。作者有意識的節(jié)制小說中人物的情感，小女孩表現(xiàn)出與其年齡不協(xié)調的順從，神父內心劇烈的情感沖突最終也只能表現(xiàn)為對母女二人無力的勸阻，特別是痛失愛子的母親表現(xiàn)出不同尋常的鎮(zhèn)靜和堅強，其背后卻隱藏著無比的悲痛和寬廣的愛。③冷靜的敘事風格。全文敘述簡潔而不動聲色，作者在行文中不表露自己的情感、態(tài)度與價值評判，像攝像機拍攝一樣客觀地呈現(xiàn)畫面與場景，這種平淡冷靜的敘述使小說更富藝術張力?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內容的理解能力。D.“似乎沒有意識到自己因為驚醒了小鎮(zhèn)上的人午睡而即將受到指責”錯誤，女人堅持離開是出于對兒子的愛和無畏抗爭的精神；小鎮(zhèn)上的人聚集是為了看熱鬧，想要看“小偷”的母親應該怎樣的慚愧，不是因為自己被驚醒要指責女人。故選D。7．本題考查學生分析與鑒賞文中句子的能力。A.“為自己因為午睡而未能及時接待她們感到慚愧”錯誤，原文有“神父打量了她一眼。那個女人忍住悲痛，兩眼直直地盯住神父”，神父打量“小偷”的母親，遇到女人無畏的直視，神父為自己的“打量”心理感到心虛而臉紅。故選A。8．本題考查學生賞析小說手法的能力。文章交代女人來小鎮(zhèn)祭奠被當做“小偷”打死的兒子，行文過程中宕開一筆，中間插入兒子被槍殺的過程，這是與主體情節(jié)——祭奠兒子——相關的槍擊事件，使故事情節(jié)更完整，結構更嚴密；文中以“低啞的、有氣無力的、極度疲憊的呻吟”“他穿著一件法蘭絨條紋上衣，一條普通的褲子，腰上系著一根麻繩，光著腳”刻畫“小偷”形象，讓讀者對其有更直觀清晰的認識。這是一個極度衰弱而又貧窮的“小偷”，由此可以推想是多么的萬般無奈才會有如此舉動，有助于表現(xiàn)小說主題。9．本題考查學生賞析小說藝術特點的能力。故事情節(jié)展開得很克制，小說寫母女倆前去祭奠在外地被當做“小偷”打死的親人，但小說并沒有交代她們怎么知道的消息，以及知道后的表現(xiàn)等一系列內容，而是始于母女二人坐火車從隧道里出來；結尾母親不顧勸阻牽著女兒的手朝大街走去，后來怎樣也沒有說，小鎮(zhèn)居民會怎樣？順利祭奠親人了嗎？作者有意隱去了許多情節(jié)，留白給讀者，留給讀者豐富的想象和思考空間。人物情感的節(jié)制?！啊酉聛砭退憧仕懒?，到哪兒也別喝水。尤其不許哭?！Ⅻc點頭”，小女孩表現(xiàn)出與其年齡不協(xié)調的順從；神父早就驚異于母子二人的表現(xiàn)，想要保護她們，“神父一看大街上亂哄哄的樣子，頓時就明白了。他悄悄地把門關上”“‘等一會兒再走吧?！f話的時候，他沒看那個女人”，神父內心有很多想法但終于沒有說出來，最終也只能表現(xiàn)為對母女二人無力的勸阻；當神父在睡覺而不能取得鑰匙時，“母親”卻“她的聲調很平靜，又很執(zhí)拗”；當遭到拒絕時，“母親”卻“回答很簡短，口氣很堅決”，以及文中“那個女人忍住悲痛，兩眼直直地盯住神父”“看到她們根本沒有要哭的意思，感到頗為驚異”，痛失愛子的母親表現(xiàn)出不同尋常的鎮(zhèn)靜和堅強，其背后卻隱藏著無比的悲痛和寬廣的愛。作者有意識的節(jié)制小說中人物的情感?！澳概硕即┲h褸的喪服。女人的眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱。她一直直挺挺地背靠著椅子，臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮(zhèn)定安詳”“他是個非常好的人”“死者的鼻子被打得粉碎，他穿著一件法蘭絨條紋上衣，一條普通的褲子，腰上系著一根麻繩，光著腳。鎮(zhèn)上沒有人認識他是誰”“不光是孩子們在街上，巴旦杏樹下面還聚集著一群群的大人”，作者冷靜地敘事，敘述簡潔而不動聲色，既不評價“小偷”是否冤枉，也不評價母親的態(tài)度的題與否，沒有對母女表示同情，也沒有斥責小鎮(zhèn)人的麻木冷漠……作者在行文中不表露自己的情感、態(tài)度與價值評判，像攝像機拍攝一樣客觀地呈現(xiàn)畫面與場景，這種平淡冷靜的敘述能促使讀者的深入體察與思考，使小說更富藝術張力。10．BCE11．C12．A13．①圣明的君王在朝堂上(或在圣明的君王統(tǒng)治下)，百姓不挨餓受凍，這并非是(因為君王)能親自種糧食給他們吃，織布匹給他們穿。②在私人方面，又要交際往來，吊唁死者，看望病人，撫養(yǎng)孤老，養(yǎng)育幼兒，(一切費用)都要從農業(yè)收入中(開支)。14．①君主/政府的糧食充足；②貧苦百姓的賦稅減少；③鼓勵人民從事農業(yè)生產；④邊塞糧食充足，糧食得以流通；⑤社會安寧穩(wěn)定?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：土地還有潛力，百姓還有余力，能長谷物的土地還沒全部開墾，山林湖沼的資源尚未完全開發(fā)?！暗赜羞z利”和“民有余力”句式對稱，句意相關，各自單獨成句，BC處斷開；“生谷之土未盡墾”和“山澤之利未盡出”句式對稱，句意相關，中間E處斷開。故BCE三處需要斷句。11．本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。A.正確。都是連詞，因為。句意：因為貯藏積蓄的東西多，事先早已作好了準備。/句意：因為鄭國對晉國國君沒有盡到禮節(jié)。B.正確。C.錯誤。遭受/覆蓋。句意：還要遭受水旱災害。/全身好像蓋上冰雪一樣。D.正確。句意：于是就出現(xiàn)了賣田地房屋、賣妻子兒女來還債的事情。/賣官職、爵位(以聚斂財富)。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“類比”錯誤，結合原文“堯、禹有九年之水，湯有七年之旱，而國亡捐瘠者，以畜積多而備先具也。今海內為一，土地人民之眾不避湯、禹，加以亡天災數(shù)年之水旱，而畜積未及者，何也？地有遺利民有余力生谷之土未盡墾山澤之利未盡出也，游食之民未盡歸農也”可知，應是以古圣王統(tǒng)治狀況與當今政治局面進行正反對比，不是類比。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“圣王”，圣明的君王；“凍饑”，挨餓受凍；“食之”，給他們吃，“衣之”，給他們穿。②“私自”，私人方面；“吊死問疾”，吊唁死者，看望病人；“養(yǎng)孤長幼”，撫養(yǎng)孤老，養(yǎng)育幼兒。14．本題考查學生分析和概括文章內容的能力。依據(jù)“所補者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農功”可概括出“一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵從事農業(yè)生產”；依據(jù)“使天下人入粟于邊，以受爵免罪，不過三歲，塞下之粟必多矣”“邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時赦，勿收農民租”可概括出“邊塞糧食充足，糧食得以流通”；依據(jù)“如此，德澤加于萬民，民俞勤農，天下安寧”可概括出“社會安寧穩(wěn)定”。參考譯文：在圣明的君王統(tǒng)治下，百姓不挨餓受凍，這并非是因為君王能親自種糧食給他們吃，織布匹給他們穿，而是由于他能給人民開辟財源。所以盡管唐堯、夏禹之時有過九年的水災，商湯之時有過七年的旱災，但國內沒有因饑餓而死的人，這是因為貯藏積蓄的東西多，事先早已作好了準備?，F(xiàn)在全國統(tǒng)一，土地之大，人口之多，不亞于湯、禹之時，又沒有連年的水旱災害，但積蓄卻不如湯、禹之時，這是什么道理呢？原因在于土地還有潛力，百姓還有余力，能長谷物的土地還沒全部開墾，山林湖沼的資源尚未完全開發(fā)，游手好閑之徒還沒全都回鄉(xiāng)務農。百姓生活貧困了，就會去做邪惡的事。貧困是由于不富足；不富足是由于不務農；不從事農業(yè)就不能在一個地方定居下來；不能定居就會離開鄉(xiāng)土，輕視家園，像鳥獸一樣四處奔散。這樣的話，國家即使有高大的城墻，深險的護城河，嚴厲的法令，殘酷的刑罰，還是不能禁止他們。受凍的人對衣服，不要求輕暖；挨餓的人對于食物，不要求香甜可口；饑寒到了身上，就顧不上廉恥了。人之常情是：一天不吃兩頓飯就要挨餓，整年不做衣服穿就會受凍。那么，肚子餓了沒飯吃，身上冷了無衣穿，即使是慈母也不能留住她的兒子，國君又怎能保有他的百姓呢？賢明的君主懂得這個道理，所以讓人民從事農業(yè)生產，減輕他們的賦稅，大量貯備糧食，以便充實倉庫，防備水旱災荒，因此也就能夠擁有人民?，F(xiàn)在農戶中一家如果有五口人，當中去服徭役的，就有兩個以上；能耕作的田地，卻不超過一百畝；這一百畝地所能收的糧食，也沒有超過一百石。他們春天耕地，夏天耘田，秋天收獲，冬天儲藏，還得砍木柴，修理官府的房舍，服勞役；春天不能避風塵，夏天不能避暑熱，秋天不能避陰雨，冬天不能避寒凍，一年四季，沒有一天休息；在私人方面，又要交際往來，吊唁死者，看望病人，撫養(yǎng)孤老，養(yǎng)育幼兒，一切費用都要從農業(yè)收入中開支。農民如此辛苦，還要遭受水旱災害，官府又要急征暴斂，征收賦稅沒有一定的時候，早上下令，晚上就改了。交賦稅的時候，有糧食的人，半價賤賣后完稅；沒有糧食的人，只好以加倍的利息借債納稅；于是就出現(xiàn)了賣田地房屋、賣妻子兒女來還債的事情。如今的迫切任務，沒有比使人民務農更為重要的了。而要想使百姓從事農業(yè)，關鍵在于抬高糧價；抬高糧價的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰?，F(xiàn)在應該號召天下百姓交糧給政府，納糧的可以封爵，或贖罪。那些能交納糧食得到爵位的，都是富有產業(yè)的人。從富有的人那里得到貨物來供政府用，那么貧苦百姓所擔負的賦稅就可以減輕，這就叫做拿富有的去補不足的，法令一頒布百姓就能夠得益。依順百姓心愿，有三個好處：一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵從事農業(yè)生產。賜封爵位，是皇上專有的權力，只要一開口，就可以無窮無盡地封給別人；糧食，是百姓種出來的，生長在土地中而不會缺乏。能夠封爵與贖罪，是人們十分向往的。假如叫天下百姓都獻納糧食，用于邊塞，以此換取爵位或贖罪，那么不用三年，邊地糧食必定會多起來。陛下降恩，讓天下人輸送糧食去邊塞，以授給爵位，這是對百姓的很大恩德。我私下?lián)鷳n邊塞駐軍的糧食不夠吃，所以讓天下的屯糧大批流入邊塞。如果邊塞積糧足夠使用五年，就可以讓百姓向內地各郡縣輸送糧食了；如果郡縣積糧足夠使用一年以上，可以隨時下詔書，不收農民的土地稅。這樣，陛下的恩德雨露普降于天下萬民，百姓就會更積極地投身農業(yè)生產，天下就會安寧了。15．C16．①注重煉字?！伴e”，閑散，無聊。寫出女主人公閑散、隨意地掛起簾幕的慵懶神態(tài)，表現(xiàn)出她的淡淡閑愁。②以景結情?！皩毢煛庇崎e地自掛于小小的銀鉤上，全詞結束在一種恬然悠閑的靜景中，言有盡，意無窮?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。C.“化抽象為具象”錯誤，把“飛花”比作“輕夢”，把“絲雨”比作“細愁”，應是化具體的事物為抽象的事物，即化具象為抽象。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。注重煉字。這里的“閑”是閑散，無聊的意思，用來修飾“掛”，女子愁緒滿懷，無聊地把綴著珠寶的簾子隨意懸掛在小小銀鉤之上，一個閑字既寫出女子的慵懶神態(tài)，又表現(xiàn)出該女子無聊的淡淡愁緒。以景結情?！皩毢熼e掛小銀鉤”意思是“綴著珠寶的簾子無聊又悠閑地懸掛在小小銀鉤之上”?！皩毢煛庇崎e地自掛于小小的銀鉤上，不覺搖曳多姿。全詞結束在一種恬然悠閑的靜景中，啟人想象，言有盡，意無窮。17．故吾不害其長而已非有能碩茂之也問長纓何時入手縛將戎主欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山（黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山/白日依山盡，黃河入海流）【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：已、碩茂、纓、縛、渡、仞。18．①語無倫次；②如饑似渴；③心甘情愿19．①原句是定語后置的變式句，突出強調小城的“閉塞”“安靜”，且采用短句，與后文句式保持一致。改句則無此意。②原句用“小”“大”形容白天黑夜，將白天黑夜有形化，側重強調夜晚能夠充分容納作者讀書的精神之旅，讓作者享受精神上的饕餮盛宴。改句則無此意?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用成語的能力。①語境修飾“表達”，與“囁嚅不清”意思相近，可用形容表達很亂的成語，可填“語無倫次”。語無倫次：指說話沒有順序邏輯，話講得很亂，沒有條理。②語境修飾閱讀的狀態(tài)，與“全神貫注”“身心并赴”對應，可用表示迫切讀書的成語，可填“如饑似渴”。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。③語境指“美”能夠“輕易地誘惑你、俘虜你”，可見