有準(zhǔn)備的進(jìn)入小學(xué)完整版兩篇

大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)xxxx幼兒園人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期01家里——幼兒園（3歲）02幼兒園——小學(xué)（6歲）03小學(xué)——中學(xué)（12歲）先看看——孩子入小學(xué)后都會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)上課注意力不集中，聽課效率低哭鬧上課坐不住書寫困難寫作業(yè)拖沓、速度慢集體中太自我自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩丟三拉四注意力不集中小學(xué)老師反饋01020304010203幼兒園與小學(xué)本身有很大差異家長(zhǎng)意識(shí)不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？幼兒園與小學(xué)的差異學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教育不同時(shí)間不同行為規(guī)范不同交往不同寬松活潑以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹髋囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育老師像媽媽一樣照顧生活30分鐘教學(xué)以游戲?yàn)橹鬏^自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展多在老視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與交往嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育45分鐘課堂以聽課為主較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格學(xué)生自由支配和小朋友交往的性強(qiáng)幼兒園教育小學(xué)教育由此看出，幼小銜接很重要根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過(guò)60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問(wèn)題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力0102端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)03從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接04從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，共同做好幼小銜接幼兒園會(huì)怎樣做呢？端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)

每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃、方案，期末有總結(jié)。學(xué)期初定本期所開展的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)有具體的方案，活動(dòng)中有圖片，活動(dòng)后都有總結(jié)。幼兒園會(huì)怎樣做呢？大班幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表良好的握筆姿勢(shì)、傾聽習(xí)慣1——10數(shù)字練習(xí)數(shù)的分解和組合數(shù)的分解和組合學(xué)習(xí)當(dāng)值日生、班長(zhǎng)有事情要說(shuō)學(xué)習(xí)疊衣服、根據(jù)溫度穿脫衣服上學(xué)期會(huì)寫自己的名字，10以內(nèi)加減法漢字基本筆畫練習(xí)拼音的初步認(rèn)識(shí)參觀小學(xué)、大班畢業(yè)典禮下課時(shí)自由選擇游戲注重合作自己按需要喝水整理書包下學(xué)期幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)開放日家園共育欄“父母必讀”及時(shí)更換家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，共同做好幼小銜接學(xué)會(huì)生活(自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等)學(xué)會(huì)為他人服務(wù)(“我是能干的小幫手“和“我當(dāng)值日生“)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力01020304學(xué)會(huì)整理書包通過(guò)圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評(píng)課參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生上課及課余活動(dòng)

從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望0103020401作息時(shí)間02課程設(shè)置（十不準(zhǔn)）03減少不必要的活動(dòng)環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）04座次、鈴聲、課間十分鐘改變環(huán)境首先是孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備心理的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備自理能力的準(zhǔn)備交往能力的準(zhǔn)備心理的準(zhǔn)備減少對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，學(xué)會(huì)提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識(shí)010203觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計(jì)算的能力學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備01注意力02記憶力030405自理能力的準(zhǔn)備自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己的物品有事大膽說(shuō)懂得講衛(wèi)生有時(shí)間觀念，做事不拖拉注意保護(hù)自己交往能力的準(zhǔn)備主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時(shí)能謙讓學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人、會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”需要家長(zhǎng)配合的工作01認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)02孩子有病或有事要及時(shí)告知老師03做好自己的榜樣作用04多與孩子溝通05及時(shí)收看信息06搞好孩子的衛(wèi)生需要家長(zhǎng)配合的工作鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事正確對(duì)待孩子之間的矛盾簽訂安全責(zé)任書教材的使用需帶物品1個(gè)籃球4本圖書1包折紙1盒水彩筆1把剪刀1本書寫本1本圖畫本1只鉛筆大二班袋鼠袋：請(qǐng)家長(zhǎng)用結(jié)實(shí)干凈的大編織袋來(lái)做，在上面用布縫上一些好看的圖案，袋子上面的兩側(cè)位置縫上寬松緊，長(zhǎng)度適應(yīng)大班孩子。做好后，讓孩子試一試。及時(shí)調(diào)節(jié)。自制玩具要求大一班高蹺：1，請(qǐng)用四個(gè)粗的旺仔牛奶瓶（鐵質(zhì)的）來(lái)做高蹺。用寬一些縫好的布條來(lái)做孩子手拉的繩子。繩子放在四個(gè)瓶子下面。最后，用寬膠帶上下左右轉(zhuǎn)圈粘結(jié)實(shí)。照這個(gè)樣子一共做兩個(gè)高蹺，孩子左右腳各一個(gè)。2，或者用7個(gè)“六個(gè)核桃”（露露瓶)瓶子做高蹺也可以。感謝聆聽走進(jìn)小學(xué)校園前的準(zhǔn)備國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀存在問(wèn)題時(shí)代在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步，孩子們不再是所謂的白紙一張，而我們的學(xué)校、教師及家長(zhǎng)沒有及時(shí)調(diào)整自我，存在相互脫節(jié)的現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡，原生家庭在教育理念和教育方法上的準(zhǔn)備不充分，就應(yīng)該是眼下學(xué)校教育面臨的種種問(wèn)題的根源。存在問(wèn)題標(biāo)題數(shù)據(jù)情況幼兒階段：家庭教育占80%，學(xué)校教育占15%，社會(huì)教育占5%小學(xué)階段：家庭教育占70%，學(xué)校教育占20%，社會(huì)教育占10%中學(xué)階段：家庭教育占40%，學(xué)校教育占30%，社會(huì)教育占30%大學(xué)階段：家庭教育占10%，學(xué)校教育占30%，社會(huì)教育占60%目錄Catalog一、思想上的準(zhǔn)備二、觀念上的誤區(qū)三、行動(dòng)上的準(zhǔn)備一、思想上的準(zhǔn)備

推動(dòng)這個(gè)世界不斷發(fā)展的，固然有偉大的科學(xué)家、發(fā)明人，也有卓越的政治家、社會(huì)學(xué)家、藝術(shù)家等等，但是根本上還是為人父母這一職業(yè)。為人父母，它的偉大之處在于，是人類不斷繁衍的基礎(chǔ)，是人類文明不斷傳承的基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的根本性條件。

當(dāng)然，更是家族延續(xù)、夢(mèng)想生長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。1、為人父母是世界上最偉大的職業(yè)。0102032、為人父母，是世界上最難的職業(yè)面臨問(wèn)題：社會(huì)上的不良影響因素眾多，該如何引導(dǎo)才能有效？父母：要有足夠的收入、充足的時(shí)間，要有專業(yè)能力在職場(chǎng)上發(fā)展，還要有足夠的自由度能支配自己的時(shí)間。孩子需要：父母有經(jīng)濟(jì)支撐、陪伴；有見識(shí)、有素質(zhì)；以及足夠的時(shí)間和耐心。

任何一個(gè)職業(yè)的幸福度，應(yīng)該都是來(lái)自于自己所付出的時(shí)間精力和智慧之后的收獲感、認(rèn)同感。為人父母，看見孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，就是天倫之樂(lè)，就是我們的收獲感。3、為人父母，是世界上最幸福的職業(yè)。4、為人父母，是最需要學(xué)習(xí)的職業(yè)。需要學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)策略、語(yǔ)言交流藝術(shù)、情緒控制心理疏導(dǎo)技巧；

更需要適時(shí)認(rèn)真研究自己的孩子，觀察孩子，讀懂孩子，清晰地知曉孩子的個(gè)性品質(zhì)特征、興趣愛好特長(zhǎng)等等，才能適時(shí)地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短，才能有效地調(diào)控幫扶。

婦聯(lián)和教育部1997年聯(lián)合頒發(fā)了《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，2004年修訂之后，再次聯(lián)合頒發(fā)。

在這個(gè)文件里，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育行為進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范，共計(jì)十條。從“為國(guó)教子、以德育人”的教育思想，到“培育子女勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念”，再到“和睦的家庭關(guān)系，配合學(xué)校教育社會(huì)教育”等等方面都相對(duì)有清晰的詮釋和規(guī)范?！赌习秴^(qū)御峰小學(xué)家長(zhǎng)公約》家校共育合力強(qiáng)，建言獻(xiàn)策有擔(dān)當(dāng)。文明禮儀我示范，習(xí)慣養(yǎng)成不嬌慣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)有方法，生活實(shí)踐重體驗(yàn)。閱讀鍛煉齊參與，摯友至親共成長(zhǎng)。小結(jié)：思想上的準(zhǔn)備為人父母是世界上最偉大的職業(yè)為人父母是世界上最艱難的職業(yè)為人父母是世界上最幸福的職業(yè)為人父母是最需要學(xué)習(xí)的職業(yè)

第二，現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)們教育觀念上的幾個(gè)誤區(qū)?？傮w上看，家庭教育理念的錯(cuò)位、方法的缺失、過(guò)程的缺位，是需要家長(zhǎng)們從自己的學(xué)習(xí)和生活開始逐步發(fā)生改變才有效的。3、學(xué)習(xí)是孩子自己的事，我負(fù)責(zé)送他上學(xué)。2、孩子還小，只要快樂(lè)就夠了。1、不讓孩子輸在起跑線上。4、我天天都陪著孩子，他的學(xué)習(xí)還是沒效果。5、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，必須盡快補(bǔ)習(xí)。

第三，家庭教育策略的幾點(diǎn)建議與思考關(guān)注自己改變自己建立良好的家庭關(guān)系和統(tǒng)一的教育觀念認(rèn)真觀察研究孩子讀懂兒童關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)做好心理疏導(dǎo)重視興趣激發(fā)建立目標(biāo)激勵(lì)

做細(xì)六個(gè)行為訓(xùn)練

起得來(lái)

坐得住

聽得進(jìn)

講得清