2023年科學(xué)教案模板集錦篇

2023年科學(xué)教案模板集錦篇科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2、嘗試根據(jù)可回收、不行回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類。

活動打算

課件，廢舊垃圾等。

活動過程

一、探討垃圾與生活的關(guān)系。

1、出示地球媽媽圖片。

師：今日，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？

師：她為什么這么難過？

2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的'關(guān)系。

師：你相識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，假如大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得怎么樣？

師：你們有什么好方法削減垃圾或處理垃圾？

二、垃圾分類

師：剛剛，地球媽媽請小摯友把垃圾扔進(jìn)了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？

師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？

讓幼兒自己探究各種垃圾的分類。

看視頻，聽清潔小博士進(jìn)行介紹可回收垃圾，不行回收垃圾和有害物質(zhì)。然后進(jìn)行檢查剛剛幼兒分的垃圾。

師：依據(jù)剛剛學(xué)的小本事在分一次，這次可不能錯嘍。

再一次檢查

三、結(jié)尾

師：剛剛我們知道了可回收和不行回收還有有害物質(zhì)的小本事，現(xiàn)在我們回去把教室的垃圾也進(jìn)行一次分類吧！

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

了解幾種常見動物的習(xí)性，能依據(jù)他們所吃的食物將動物進(jìn)行簡潔的分類。

萌發(fā)對動物的愛好，初步了解大自然奇異的生物鏈。

活動打算

《小摯友的書，動物王國》，師幼事先收集各種動物的圖片。

活動過程

1、共享溝通幼兒關(guān)于動物食性的資料。老師依據(jù)幼兒的講解并描述，將動物圖片根據(jù)是肉食草分類貼在黑板上。

2、閱歷，根據(jù)動物的食性對動物進(jìn)行比較。

引導(dǎo)幼兒對比發(fā)覺食肉動物和食草動物的身體構(gòu)造的共同點(diǎn)：如：食草動物的腳多有蹄，食肉動物的腳多有爪;食草動物的門牙發(fā)達(dá)，食肉動物的犬牙發(fā)達(dá);在習(xí)性上食草動物多群居，食肉動物多單獨(dú)行動。

依據(jù)新獲得的閱歷再次對動物進(jìn)行分類。

3、辨析探討，了解雜食動物動物以及特別食物喜好的動物的相關(guān)學(xué)問。

舉例提問：熊是食肉動物還是食草動物?

幼兒闡述

活動評析

一、物質(zhì)打算與閱歷打算

活動的預(yù)設(shè)部分除了目標(biāo)、過程，打算也是相當(dāng)重要的，打算的內(nèi)容須要考慮周全，要親密地為幼兒活動服務(wù)，為老師教學(xué)服務(wù)。這個活動中老師做了較為充分以及貼近活動目標(biāo)及實(shí)施須要的物質(zhì)打算，但是卻忽視了孩子們的閱歷打算，這個主題都是關(guān)于動物的許多學(xué)問，可以在主題開展前讓孩子了解一些的有關(guān)科學(xué)學(xué)問，既能激起孩子們的學(xué)習(xí)愛好又能做閱歷的打算，這個活動前也可以有針對性的一些閱歷打算。

二、老師的傳授與幼兒的學(xué)習(xí)

活動中老師更多的賜予的是干脆的學(xué)問傳授，和個別幼兒的操作參加，而缺少幼兒的自主探究，對于科學(xué)活動來說這是活動的關(guān)鍵，讓孩子自主探究、發(fā)覺，這樣獲得的學(xué)問才扎實(shí)、有效，年輕老師在這方面的.考慮比較不夠，可能對操作活動的把控實(shí)力不夠，不太敢放手讓孩子去操作，怕收不回來，影響接下來的環(huán)節(jié)，這須要更完善的預(yù)設(shè)和漸漸的熬煉，才能較好地把握整個教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握

一個教學(xué)活動中，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都只有一個，教學(xué)的內(nèi)容不能過多，也不能主次顛倒。這里的動物的食性是本次活動的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是生物鏈的初步了解，老師在活動中過多的把重心放在難點(diǎn)上，而重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的比較膚淺，其實(shí)兩者可以結(jié)合進(jìn)行，在重點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上漸漸突破難點(diǎn)，而不是將兩個內(nèi)容孤立開來。

科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)背景

通過野外孩子對小草的相識和感受，引導(dǎo)孩子酷愛小草，喜愛小草以至于學(xué)習(xí)小草堅(jiān)韌的生命力，激勵幼兒不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)毅英勇。

活動目標(biāo)

情感目標(biāo)：通過探究發(fā)覺各種各樣的小草，留意野草和植物草的不同，知道愛惜草坪。

學(xué)問目標(biāo)：豐富有關(guān)小草的學(xué)問，了解小草的生長于改變狀況。

實(shí)力目標(biāo)：初步理解小草與人類，動植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒相識各種各樣的草，培育愛惜小草的良好行為。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草的精神：堅(jiān)韌的生命力，百折不撓。

活動打算

閱歷打算：活動前老師帶幼兒到野外找尋各種各樣的小草，讓幼兒摸摸松軟的葉子，聞聞小草的芳香，在大自然的'懷抱里感受春的氣息。

物質(zhì)打算：

1、找一處野草較多的地方。

2、收集有關(guān)小草和人類、動物、環(huán)境的圖片。

3、畫筆，幼兒操作材料。

活動過程

一、起先環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入：出示圖片，讓小摯友們說一說圖片上都有什么。

二、基本環(huán)節(jié)：

(一).戶外視察

今日我們一起去找小草，把你們的發(fā)覺告知大家。

(幼兒分散視察，老師個別指導(dǎo)。)

(二).閱歷共享

1、小草是什么顏色的？氣味如何？

2、小草是怎么長出來的？

3、你相識那些草？知道它叫什么名字嗎？

(三).引導(dǎo)思索

1、這么多的草是從哪里長出來的呢？是它們自己長出來的，還是人們種的？

2、草坪里的草和野草有什么不同？

3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)草坪？

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

這節(jié)課我們視察了小草，大家都很喜愛小草，說說這是為什么？

(美化環(huán)境，凈化空氣等)想一想大地上假如沒有一棵草會是什么樣子。

三、活動延長：

繪畫練習(xí)，指導(dǎo)幼兒拿起小畫筆，按《幼兒操作材料》中的要求，為城市、草原增加綠色。

科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的愛好;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒主動探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、發(fā)展動手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受聲音帶來的樂趣。

2、難點(diǎn)：探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動打算：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

(鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課老師各一份。

活動過程：

一、起先部分

(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

小摯友，細(xì)致聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小摯友真棒!再聽聽這又是誰的`聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

老師：人的聲音是各不相同，小摯友們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小摯友是誰。小摯友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)

小結(jié)：原來物品要運(yùn)動運(yùn)動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)老師打算了許多物品，小摯友想不想跟它們做好摯友?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護(hù)好他，不和他做好摯友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出嘹亮的、低沉的聲音，高音、低音)。

(2)老師變更敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么改變。(節(jié)奏快、慢的聲音)

(3)請小摯友說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)

(4)出示口哨：小摯友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。假如老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒探討)

小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們運(yùn)用不當(dāng)，就會成為噪音。老師常常要求小摯友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護(hù)好自己的嗓子)

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里歡樂的歌頌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

(2)馬蹄聲

(3)風(fēng)聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報曉聲音

(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

(12)加油聲：運(yùn)動員在賽場競賽

(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳

小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，揣測發(fā)生了什么事情。

三、結(jié)束部分

小摯友，老師把生活中一些好玩的聲音組成了一個小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

小小樂隊(duì)

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真喧鬧!

小結(jié)：小摯友，生活中有各種各樣好玩的聲音，小摯友們以后細(xì)致視察，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。

活動反思：

本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動起先時，設(shè)計(jì)了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡潔直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生愛好，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教化契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么愛護(hù)好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究--發(fā)覺—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個活動設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加的主動性高。

科學(xué)教案篇5

活動理念：

剛?cè)雸@不久的幼兒，心情極其不穩(wěn)定。特殊是早晨來園的時候都會哭著進(jìn)入幼兒園，早適應(yīng)幼兒園生活的小摯友看到在哭的同伴就會勸慰他們，有的還會對他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣。”所以，我們在第一周開展教學(xué)活動的時候支配了這樣的一個活動。

因?yàn)殓R子在我們的生活中每天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟識。通過這樣的一個活動，可以讓孩子通過玩鏡子發(fā)覺鏡子的特點(diǎn)，發(fā)覺其中存在的奇妙；再有一點(diǎn)就是對著鏡子笑一笑，知道快樂起來是多么的美麗，激勵幼兒能夠開快樂心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候，須要特殊吸引他們的留意力。選擇他們所熟識的材料鏡子開展活動，更能夠調(diào)動他們的主動性，激勵他們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒視察鏡子、探究鏡子奇妙的新奇心。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動打算：

1、孩子在家自己打算一個鏡子帶到幼兒園。

2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

活動過程：

1、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參加活動愛好。

集體照鏡子，看看鏡子里的自己和摯友。

師：在鏡子里面你看到了什么？

2、看看小鏡子里的自己。

師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的'寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰美麗？

幼兒看一看，玩一玩。

3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告知我們大家好嗎？

4、激發(fā)幼兒新奇心和愛好

師：小摯友們知道為什么鏡子里面會出現(xiàn)許多許多的東西嗎？因?yàn)殓R子有反射的功能。

師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運(yùn)用鏡子的反光將太陽光照進(jìn)教室。

師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的，可以到處跑的“球”？

請幼兒試一試。

提問：小摯友發(fā)覺了，墻上的“球”形態(tài)不一樣？這是什么緣由呢？

小結(jié)：因?yàn)殓R子的形態(tài)不一樣，所以它反射的形態(tài)也不一樣。

5、活動延長——更加奇妙的鏡子。

玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。

活動反思：

活動起先讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都特別的感愛好。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)覺了什么的時候，幼兒還不能表達(dá)。

最終的“照鏡子”嬉戲活動讓幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而改變，通過嬉戲體驗(yàn)了照鏡子的歡樂。

科學(xué)教案篇6

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案：轉(zhuǎn)動

活動目標(biāo):

1、情愿探究使各種物體轉(zhuǎn)動的方法．

2、關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，發(fā)覺轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用．

活動打算：

筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見的各種物品。

活動過程：

一、嬉戲引入：

嬉戲：迷迷轉(zhuǎn)

（迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了，我不轉(zhuǎn)。老師和小摯友一起念兒歌，念完后，做一個動作，老師數(shù)到十在動。）

二、第一次探究

１．熟識材料：

老師：聽有聲音，它在說我也想轉(zhuǎn)。我們來看看有哪些東西想轉(zhuǎn)？

（介紹材料）

２．第一次探究操作

老師：他們想請你們幫忙，你能幫助他們嗎？（幼兒回答：能）

老師：但是我有一個要求，等會兒你要告知大家，你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的？

３．小結(jié)

老師：我要請一個小摯友說你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的？

（依據(jù)幼兒的溝通抓住重點(diǎn)如一些動詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)）

三、其次次操作

1、激發(fā)幼兒的探究欲望

老師：看老師來變魔術(shù)，看這是幾？（老師從背后出示手勢２）

2、其次次操作操作

老師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣?xùn)|西合作，讓其中一樣轉(zhuǎn)動起來。

老師：記住是“二”（出示手勢２）！就是代表兩樣?xùn)|西合作哦！

3、小結(jié)

留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。老師適當(dāng)在邊上總結(jié)。

四、嬉戲：想得快，說得多

老師：你們說的太好了，老師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀？（出示一

本關(guān)于轉(zhuǎn)動的故事圖畫書）

老師：這本書可好看了，你們想不想看？先讓我來看看（翻書）。喲，里面的.故

事講的可好了，圖畫真美麗呀?。ㄓ變夯卮穑合耄?/p>

老師：我們先要玩一個想得快，說得多的嬉戲。就是老師把書放在桌子上，然后站到很遠(yuǎn)的地方，回答出來一個問題，老師就想前走一步。行嗎？（幼兒回答：好）

老師：聽好老師的問題，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動的呢？想得快，說得多，現(xiàn)在起先！

科學(xué)教案篇7

科學(xué)活動：沙的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)思路：

沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以隨意造型等特點(diǎn)，簡單誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建欲。但平常，幼兒園的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是濕的，而且，玩沙活動大多支配在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙的時候常常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)建性。其根本緣由在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)分，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)建性。

目標(biāo)：

1、通過幼兒吹、分別、挖、塑造、閱歷回憶等活動，感知和探究沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、發(fā)展幼兒的感知實(shí)力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)建欲。

3、引起幼兒對四周自然物的關(guān)注，培育幼兒愛惜四周自然物的情感。

4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

重點(diǎn)：感知和探究沙的'特性。

難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

過程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分別出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過視察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

4、找尋寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的嬉戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)分：

1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)分，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2小組造型活動，體驗(yàn)濕沙可以隨意造型。

三、談話、探討，了解沙的用途：

1、溝通關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境的危害。

延長：

一、沙能不能種路物：

供應(yīng)兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于肯定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

二、制作"七色調(diào)泥"。

在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透亮的器皿內(nèi)。

三、制作"沙雕"。

科學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)：

1.了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動打算：

1."體能嬉戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。

2.故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。

3.蝴蝶相關(guān)信息參考。

4.鈴鼓。

活動過程：

1.給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程--毛毛蟲是從哪里孵化出來的？

--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣？

--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么？

2.與幼兒共享蝴蝶的好玩信息，請幼兒想一想，說一說：

--蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的`腳是用來走路的嗎？

--蝴蝶的觸角有什么作用？

--蝴蝶有沒有家？

--蝴蝶有沒有毒？毛毛蟲有沒有毒？

--蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性動物嗎？

--蝴蝶會不會變老？蝴蝶會不會生??？

--蝴蝶會不會發(fā)出聲音？耳朵在哪里？

--蝴蝶的幼蟲究竟有幾只腳？

3.毛毛蟲變蝴蝶的嬉戲

--當(dāng)老師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲（只有一小步分身體和地面接觸），毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(diǎn)（請幼兒將身體與地面接觸的更多些）；又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大??！毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭；繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上；成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

--引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把視察到的信息，用肢體動作表現(xiàn)出來。

科學(xué)教案篇9

科學(xué)概念：

1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活著許多形態(tài)各異的微生物。

3、微生物通常都有特別的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)四周的環(huán)境。

4、微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有肯定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。

過程與方法：

1、在顯微鏡下視察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。

2、發(fā)覺微生物的生物特征。

3、比照資料識別微生物的種類。

情感、看法、價值觀：

1、發(fā)展對微生物進(jìn)行探討的愛好。

2、培育微生物具有多樣性和困難性的意識。

運(yùn)用顯微鏡視察相識一些水中的微生物。

記錄并識別水中的微生物。

分組試驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。

老師演示器材：介紹微生物的圖片或

一、視察水中的微生物

1、故事導(dǎo)入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)覺了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)覺了曾經(jīng)不為人知的奇異的微生物世界，他在他的視察記錄里這樣描繪：“大量難以信任的各種不同的、微小的‘狄爾肯’……它們活動相當(dāng)美麗，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動……”“一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。“狄爾肯”（拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的視察對象，他描述到：“我用4天的時間，視察了雨水中的小生物，我很感愛好的是，這些小生物遠(yuǎn)比干脆用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運(yùn)動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……假如把這些小生物放在蛆的'旁邊，它就似乎是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)覺人口腔中竟然躲藏著很多“小動物”，它們像蛇一樣用美麗的彎曲姿態(tài)運(yùn)動。他驚羨地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多。”這就是人類第一次視察到細(xì)菌時發(fā)出的感嘆。

今日我們借助顯微鏡來視察和相識一些水中的微生物。

2、制作裝片

1)打算好一塊載玻片

2)在玻片中心放少量脫脂棉纖維

3)在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉纖維上

4)輕輕蓋上蓋玻片

5)用吸水紙吸去多余水分

3、搜尋視察顯微鏡下的微生物

1)將裝片放到載物臺上將要視察的中心部分對準(zhǔn)通光孔中心

2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清晰的物體影像

3)移動裝片，搜尋裝片上的生物

4)找到生物后接著調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清楚

5)初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）

a)畫下視察到的微生物

兩個學(xué)生一組，將視察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。

b)辨別相識微生物

比照18頁，22－24頁的資料，分辨所視察到的是什么生物。假如與資料供應(yīng)的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培育液中的微生物進(jìn)行視察，并事先找尋相關(guān)的資料與圖片供應(yīng)給學(xué)生作為參考。

4、微生物和我們

請學(xué)生思索探討以下問題：

c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

d)它們是如何生存的？

e)微生物對我們的生活有什么影響？

板書設(shè)計(jì)：

水中的微生物

（張貼顯微鏡下視察到的微生物的圖片）

科學(xué)教案篇10

活動目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

未充氣的氣球（與幼兒數(shù)量相等）、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

活動過程：

導(dǎo)入：今日老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？

一、探究“氣球吃什么”

1.出示充氣的氣球