高中美術(shù)flash動(dòng)畫(huà)教案

高中美術(shù)flash動(dòng)畫(huà)教案【篇一：中學(xué)八年級(jí)下微機(jī)教案14flash動(dòng)畫(huà)制作綜合實(shí)例】【篇二：高中美術(shù)《新的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)】高中美術(shù)《新的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】教材內(nèi)容包括二個(gè)方面：1．20世紀(jì)中期以后繪畫(huà)領(lǐng)域創(chuàng)作觀念與材料的變革。2．伴隨新材料、新媒體而出現(xiàn)的新的藝術(shù)形式，反映了現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)的發(fā)展步伐和趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些作品的創(chuàng)新之處，同時(shí)也要保留評(píng)價(jià)的權(quán)利，因?yàn)槠渲械牟簧僮髌飞刑幱谝环N沒(méi)有定論的狀態(tài)?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)安排了兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。1、現(xiàn)代藝術(shù)實(shí)驗(yàn)的探索角度與方法；2、現(xiàn)代藝術(shù)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值?？紤]到學(xué)生的興趣和課堂時(shí)間的有限性，在一節(jié)課內(nèi)既要欣賞了解，又要加以實(shí)踐設(shè)計(jì)制作和活動(dòng)似乎很難兩全，所以在課前需要讓學(xué)生事先做點(diǎn)準(zhǔn)備工作，每位同學(xué)課前畫(huà)一張有人可以跑過(guò)的場(chǎng)景圖，以便課內(nèi)更有效的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解20世紀(jì)50年代以來(lái)藝術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向，特別是藝術(shù)家在對(duì)藝術(shù)的看法、藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法、材料、技巧等方面的變化。（知識(shí)）2.用比較式鑒賞方法分析傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà)。（技能）3.開(kāi)闊藝術(shù)視野，培養(yǎng)更為多樣、包容的審美情趣。（情感）【設(shè)計(jì)思想】本課的設(shè)計(jì)思想主要是以開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解后現(xiàn)代藝術(shù)多樣創(chuàng)作方法和當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展動(dòng)向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和表達(dá)自我的能力。在教學(xué)中盡量例舉當(dāng)代最具有代表性的藝術(shù)作品啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)畢加索的《公?！泛土硪粡?jiān)鞯膶?duì)比讓學(xué)生自己分析了解挪用和修改也是一種觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)《螺旋形長(zhǎng)堤》了解大地藝術(shù)獲得對(duì)空間的重新認(rèn)知，通過(guò)沙畫(huà)表演，清明上河圖了解現(xiàn)代藝術(shù)的新材料和新技術(shù)運(yùn)用的綜合性，安迪的pop藝術(shù)和行為藝術(shù)讓學(xué)生了解藝術(shù)家新的創(chuàng)作觀念，最后讓學(xué)生親自體驗(yàn)一個(gè)表演藝術(shù)，激發(fā)未來(lái)對(duì)新的藝術(shù)觀念和新的創(chuàng)作方式的持久探索欲望和終身愛(ài)好藝術(shù)的情操?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入教師出示畢加索《公牛的變體畫(huà)》，展示藝術(shù)家怎樣從具象逐步抽象出物體的最簡(jiǎn)練外形。a、公牛的體量感及質(zhì)感的表現(xiàn)。b、分析內(nèi)在的組織結(jié)構(gòu)，質(zhì)感的表現(xiàn)已經(jīng)退居其次。c、徹底放棄對(duì)皮毛的質(zhì)感的外在表現(xiàn)，以簡(jiǎn)練的形式直接表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)文字要求在黑板上表現(xiàn)出公牛形象。然后與畢加索的作品作一對(duì)比。d、精簡(jiǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu),夸張整體的外型特征，在可以識(shí)別的限度內(nèi)，將細(xì)節(jié)減至最少，老師演示。藝術(shù)家這樣對(duì)形象的探索過(guò)程可以說(shuō)是一種新的嘗試→引出課題——《新的試驗(yàn)》二、授課1、新的創(chuàng)作方法：[思考]藝術(shù)的創(chuàng)作方法可否有所變化？欣賞：波洛克的“滴淌畫(huà)”。思考：源自畫(huà)家心中什么樣的藝術(shù)觀念呢？創(chuàng)作本身也成為作品的一部分，有別于傳統(tǒng)的架上繪畫(huà)，是創(chuàng)作方法的變化。欣賞：大地藝術(shù)《螺旋形長(zhǎng)堤》思考：你認(rèn)為這是藝術(shù)嗎？?jī)r(jià)值何在？（作者將大自然作為創(chuàng)作的對(duì)象，改變了藝術(shù)只在博物館展示的定律，也是對(duì)“空間”理解的變化。）2、新的技術(shù)與材料應(yīng)用欣賞：沙動(dòng)畫(huà)作品如果早200年我們會(huì)不會(huì)看見(jiàn)這樣的一件作品？為什么？這件作品中用了哪些必不可少的工具？這些工具在傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作中使用過(guò)么？這件作品與以往我們觀念中的美術(shù)作品有哪些不同？3、新的創(chuàng)作理念：欣賞：蔡國(guó)強(qiáng)的行為藝術(shù)《同文同種同根生》4、新的創(chuàng)作主題：思考：藝術(shù)是精英文化？還是庸俗文化？欣賞平面廣告，網(wǎng)絡(luò)qq表情及《湯罐頭》[思考]觀察老師的課堂示范采用了兩種方式，一是借用畢加索的作品示范，牛的抽象表現(xiàn)，使學(xué)生較具體的理解了畢加索的立體派，繪畫(huà)中的抽象實(shí)踐；二是選擇了比較精典的大師作品示范，“國(guó)際沙畫(huà)藝術(shù)節(jié)”中的沙動(dòng)畫(huà)示范與蔡國(guó)強(qiáng)的爆破作品示范等等，通過(guò)大師的作品示范，確實(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)到了藝術(shù)家的不同藝術(shù)風(fēng)格。藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法、材料、技巧等方面的變化，開(kāi)闊藝術(shù)視野，對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵的深刻挖掘領(lǐng)悟。學(xué)生思維活躍，積極參與，熱情感知，整堂課通過(guò)這些必要的示范及老師較準(zhǔn)確的旁白講解，課堂教學(xué)流程自然呈現(xiàn)，學(xué)生較輕松的氣氛中感受了本堂課老師要傳達(dá)的主題和內(nèi)涵的領(lǐng)悟。聽(tīng)課后最大的感觸就是我們美術(shù)老師確實(shí)需要充分廣泛的知識(shí)技能和廣博的藝術(shù)視野武裝自己，高中教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度，要求美術(shù)老師是一個(gè)以技術(shù)開(kāi)拓、人文引領(lǐng)，知識(shí)鋪墊的全能人才，多思，多學(xué)，多實(shí)踐，才能立足于課堂的不敗之地，成為學(xué)生受歡迎的教師。典型作品示范與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)意紹興市樹(shù)人中學(xué)王國(guó)明本堂課老師在讓學(xué)生了解感知并懂得后現(xiàn)代藝術(shù)的示范中，老師設(shè)計(jì)了二個(gè)學(xué)生參與的活動(dòng)，并以老師的作品示范和自身的繪畫(huà)示范，使學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。也初步懂得了后現(xiàn)代藝術(shù)的涵義，本堂課的幾個(gè)示范性作品，選擇的較到位。如“沙動(dòng)畫(huà)”與“同文同種，同要生》與“波普藝術(shù)”，通過(guò)這三個(gè)典型作品，學(xué)生的認(rèn)識(shí)很直觀，也易懂?？傊蠋煹淖髌分v解示范和學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)示范都較為成功，也使本堂課較為生動(dòng)，值得本人學(xué)習(xí)借鑒。不足之處，是教師沒(méi)有運(yùn)用好自己設(shè)計(jì)的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，可能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容安排過(guò)多而導(dǎo)致的這個(gè)問(wèn)題，使得課堂教學(xué)還是以教師的講為主?！酒篺lash動(dòng)漫課程實(shí)施方案】動(dòng)漫課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想目前，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)。動(dòng)漫制作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力具有重要作用，動(dòng)漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年，而我國(guó)青少年喜愛(ài)的動(dòng)漫產(chǎn)品九成為舶來(lái)品，國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)品在卷走國(guó)人大把鈔票的同時(shí)，還深刻影響著廣大消費(fèi)者尤其是青少年的思想意識(shí)形態(tài)，因此動(dòng)漫產(chǎn)品關(guān)系到國(guó)家文化安全和思想文化陣地的爭(zhēng)奪。結(jié)合我省實(shí)施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)“動(dòng)漫計(jì)劃”的實(shí)施，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、動(dòng)手能力，推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育，支持動(dòng)漫人才培養(yǎng)，增強(qiáng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。二、開(kāi)發(fā)背景（一）、依據(jù)素質(zhì)教育的要求第三次全教會(huì)明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。”探究型課程就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地運(yùn)用探究型學(xué)習(xí)方法，獲得和應(yīng)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，探究和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究型課程是國(guó)家規(guī)定的必修課程，小學(xué)、初中和高中都必須開(kāi)設(shè)，要求學(xué)生全員參與。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和實(shí)際情況組織開(kāi)發(fā)與實(shí)施。（二）、符合學(xué)校辦學(xué)理念培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。爭(zhēng)創(chuàng)科技、藝術(shù)教育特色學(xué)校，開(kāi)設(shè)了探究型課程、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育、科技、動(dòng)漫學(xué)科競(jìng)賽等數(shù)十門(mén)拓展性課程。（三）、符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了生活一部分。五、六年級(jí)學(xué)生有些同學(xué)在計(jì)算機(jī)操作水平上面層次很高，他們不滿足于學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息科技課程，希望能學(xué)到更多的拓展知識(shí)，五年級(jí)拓展型課程學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)之后，同時(shí)培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學(xué)生對(duì)于flash的學(xué)習(xí)非常少，而且有部分學(xué)生都已經(jīng)具備不少的動(dòng)畫(huà)知識(shí)技能。本次方案可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮小組合作性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。三、科目目標(biāo)（一）、動(dòng)漫在小學(xué)中年級(jí)段的使用率會(huì)漸提高。本方案在于讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)各項(xiàng)技能的更熟悉，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，團(tuán)結(jié)合作。（二）、方案前期，通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，數(shù)據(jù)匯總分析，了解學(xué)生動(dòng)漫知識(shí)了解情況。（三）、在“flash學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生以“小老師”形象展示flash動(dòng)畫(huà)的技能應(yīng)用，培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生擁于探索，樂(lè)于探索的意識(shí)。（四）、在技能學(xué)習(xí)化解中，通過(guò)教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主拓展了解。四、科目?jī)?nèi)容（一）、材料選?。?）、圍繞科目目標(biāo)認(rèn)真分析科目目標(biāo)，對(duì)科目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解，在選擇科目?jī)?nèi)容時(shí)，一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標(biāo)的內(nèi)容，有層次、有計(jì)劃地安排科目?jī)?nèi)容。（2）、以學(xué)生發(fā)展為本課程的主題是學(xué)生，選擇的科目?jī)?nèi)容一定要符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時(shí)下意識(shí)的建立高一點(diǎn)點(diǎn)的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧，讓學(xué)生可以積極的參與其中，用探究的手法學(xué)的好學(xué)的多。（3）、滲透教育對(duì)于拓展型課程，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行合作教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。對(duì)于滲透信息學(xué)科知識(shí)，可以提高學(xué)生軟件操作技能，同時(shí)潛移默化的糾正學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)使用的一些誤區(qū)，督促學(xué)生在求學(xué)階段應(yīng)該不要沉迷于各類游戲等。（二）、內(nèi)容框架五、科目實(shí)施1、2、3、4、每周2節(jié)課，每節(jié)40分鐘。對(duì)象：四至六年級(jí)報(bào)名學(xué)生。場(chǎng)地：計(jì)算機(jī)房1活動(dòng)形式：