家校同心家校共育家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)質(zhì)課件兩篇

【了解學(xué)習(xí)家風(fēng)與班風(fēng)之間的關(guān)系】XXX家校溝通會(huì)目錄一、家風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)有利于家校合力的形成二、家風(fēng)與班風(fēng)存在著良性互動(dòng)關(guān)系三、促進(jìn)班風(fēng)與家風(fēng)的良性循環(huán)One家風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)有利于家校合力的形成

班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成，一個(gè)班級(jí)體的輿論持久地發(fā)揮作用，就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。班級(jí)通常以班主任為核心去影響班風(fēng)的導(dǎo)向班主任班風(fēng)的建設(shè)推動(dòng)班級(jí)的穩(wěn)定1

學(xué)生的價(jià)值觀念，行為舉止的養(yǎng)成，受家庭環(huán)境的影響是非常直接的，其價(jià)值觀、世界觀的形成與家長(zhǎng)的價(jià)值取向有關(guān)，更與家庭的家風(fēng)有關(guān)。而在目前的家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)家風(fēng)的構(gòu)建仍處于不自覺(jué)的階段，家長(zhǎng)著重于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣以及優(yōu)秀品質(zhì)，但是尚未有意識(shí)地將之提煉為家風(fēng)或家訓(xùn)。家風(fēng)的建設(shè)推動(dòng)班級(jí)的和諧2價(jià)值觀行為舉止家風(fēng)建設(shè)世界觀

在目前的教育體系中，家校溝通仍處于較為表面的層次，老師也尚未意識(shí)到家風(fēng)與班風(fēng)之間存在的良性互動(dòng)關(guān)系，兩個(gè)概述仍處于較為孤立的狀態(tài)。而通過(guò)對(duì)班風(fēng)與家風(fēng)的關(guān)系的研究，我們希望能在原有的家庭教育與學(xué)樣教育菜融的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步針對(duì)無(wú)形的家風(fēng)進(jìn)行深入挖掘，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)在學(xué)生品格形成中的積極作用，使用優(yōu)秀家風(fēng)成為班級(jí)良好班風(fēng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校對(duì)家風(fēng)梳理要有引導(dǎo)，有效果，家校合作方能形成教育的合力，形成良好的班風(fēng)。家風(fēng)與班風(fēng)的結(jié)合推動(dòng)更深層次的家校互動(dòng)3Two家風(fēng)與班風(fēng)存在著良性互動(dòng)關(guān)系

通過(guò)一系列學(xué)?；顒?dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家風(fēng)內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生挖掘家庭內(nèi)部文化的積極性，深化學(xué)生對(duì)自己家庭的強(qiáng)烈的認(rèn)同感，無(wú)形中使親情的紐帶更加堅(jiān)固。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)一系列的班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行家風(fēng)的收集、整理與分享，而在此過(guò)程中學(xué)生增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。通過(guò)各種豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為班風(fēng)的快速建設(shè)搭建平臺(tái)，積極利用優(yōu)秀家風(fēng)帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成和鞏固。家風(fēng)的宣揚(yáng)促進(jìn)班風(fēng)的融合1班級(jí)活動(dòng)

各班開(kāi)設(shè)活動(dòng)，把自己的家風(fēng)家訓(xùn)與同學(xué)交流分享，從而使學(xué)生們進(jìn)一步銘記家風(fēng)，為樹(shù)立良好班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，良好的家風(fēng)給予了孩子健康的家庭生活氛圍，在此滲透浸染下成長(zhǎng)的孩子，總會(huì)接受良好家風(fēng)的熏陶，其個(gè)性品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)也呈現(xiàn)出普遍優(yōu)秀的狀況，為良好的班風(fēng)形成樹(shù)立了優(yōu)秀的榜樣。班風(fēng)作為載體促進(jìn)家風(fēng)的梳理2開(kāi)設(shè)活動(dòng)分享家風(fēng)家訓(xùn)銘記家風(fēng)為良好奠定基礎(chǔ)

良好的家風(fēng)與班風(fēng)之間存在著良性互動(dòng)關(guān)系，每個(gè)學(xué)生通過(guò)把自身的優(yōu)秀家風(fēng)帶到班級(jí)里，從而形成一種屬于班級(jí)自身的良好風(fēng)氣，而在學(xué)校形成的良好行為習(xí)慣帶到家庭里，便形成了家風(fēng)與班風(fēng)之間的良性循環(huán)。

在此過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)的培養(yǎng)是交流的重點(diǎn)。良好的家風(fēng)與班風(fēng)之間的良性循環(huán)3其外在形式是在班級(jí)里舉行有關(guān)于家風(fēng)的集體活動(dòng)，如故事會(huì)、辯論賽等，從而在舉行集體活動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到凝聚班集體，深化良好班風(fēng)的效果。其內(nèi)在形式則是形成一種完整的教育體系，在潛移默化中完成對(duì)孩子世界觀、人生觀的教育，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子優(yōu)秀性格品質(zhì)的目標(biāo)。講一講你眼中的家風(fēng)是什么？THR如何促進(jìn)班風(fēng)與家風(fēng)的良性循環(huán)

班風(fēng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不能單靠一味的說(shuō)教，班主任應(yīng)起好班級(jí)的核心作用，以學(xué)生為主體，通過(guò)生動(dòng)有趣的內(nèi)容、形式和途徑，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，構(gòu)建優(yōu)良班會(huì)。1有效指導(dǎo)和梳理家風(fēng)，發(fā)揮家庭教育的效用。2首先其次最后可以對(duì)學(xué)生時(shí)行關(guān)于家風(fēng)的調(diào)查，促進(jìn)學(xué)生了解家風(fēng)、弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，喚醒學(xué)生對(duì)這種無(wú)聲的教育的重視和自豪。各班可以開(kāi)設(shè)班級(jí)活動(dòng)以提供整理家風(fēng)的契機(jī)，如“家風(fēng)展示卡”設(shè)計(jì)比賽，或者把自己的家風(fēng)家訓(xùn)，在班級(jí)活動(dòng)中和文化墻上與同學(xué)交流分享，使學(xué)生們進(jìn)一步知曉自己的家風(fēng)家訓(xùn)，銘記家風(fēng)，為樹(shù)立良好班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行及時(shí)的家?；?dòng)，形成教育合力。3開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)明了樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng)的意義。建立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校可以用建立家庭教育委員會(huì)來(lái)替代原先的家長(zhǎng)委員會(huì)，以家長(zhǎng)本身的資源以及經(jīng)驗(yàn)達(dá)到相互交流的目的。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，共同教育學(xué)生的主要途徑之一。家庭訪問(wèn)。老師與家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的表現(xiàn)及個(gè)性特點(diǎn)共同制定樹(shù)立家風(fēng)的方式及教育孩子的技巧。家風(fēng)的宣傳與境況是培育優(yōu)良班風(fēng)的重要支撐，最終能形成良性循環(huán)，讓孩子在優(yōu)良班風(fēng)中形成自我的優(yōu)秀品德。家風(fēng)的宣傳的重要性第一第二第三第四【了解學(xué)習(xí)家風(fēng)與班風(fēng)之間的關(guān)系】XXX家校溝通會(huì)家校溝通的藝術(shù)覓知家校溝通技巧培訓(xùn)XXX目錄/CONTENTS一、家校溝通的現(xiàn)實(shí)意義二、家校溝通的基本原則三、家校溝通要講究方式方法四、家校溝通的主要途徑家校溝通的現(xiàn)實(shí)意義PART01一、家校溝通的現(xiàn)實(shí)意義1、家校溝通會(huì)為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍2、家校溝通對(duì)教師自身素質(zhì)的提高起很大促進(jìn)作用3、家校溝通是樹(shù)立學(xué)校形象和師德品牌的最有效途徑家校溝通的基本原則PART02二、家校溝通的基本原則（一）尊重原則關(guān)鍵詞：態(tài)度平等肯定孩子“受過(guò)者”（二）協(xié)作原則關(guān)鍵詞：主動(dòng)專業(yè)站位意識(shí)朋友家校溝通要講究方式方法PART03三、家校溝通要講究方式方法1、對(duì)“溺愛(ài)型”家長(zhǎng)要重說(shuō)服2、對(duì)“放縱型”家長(zhǎng)要重事實(shí)引導(dǎo)

3、對(duì)“打罵型”家長(zhǎng)要重勸告4、對(duì)“隔代”家長(zhǎng)要重尊重家校溝通的主要途徑PART04四、家校溝通的主要途徑（一）、建立家校聯(lián)絡(luò)簿（二）、運(yùn)用現(xiàn)代通訊手段進(jìn)行聯(lián)絡(luò)（三）、適時(shí)進(jìn)行家庭訪問(wèn)（四）、精心組織好每一次家長(zhǎng)會(huì)（五）、理性對(duì)待臨時(shí)性的會(huì)面（一）、建立家校聯(lián)絡(luò)簿1、設(shè)計(jì)要溫馨、實(shí)用。2、批閱要持之以恒。（二）、運(yùn)用現(xiàn)代通訊手段進(jìn)行聯(lián)絡(luò)1、多贊美，少批評(píng)。2、因人而異，運(yùn)用共同語(yǔ)言。3、注意電話中的語(yǔ)辭和聲調(diào)。4、要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。附：教師如何與家長(zhǎng)溝通？向你推薦20句用語(yǔ)1.您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就會(huì)更大．2.請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急，孩子偶爾犯錯(cuò)是難免的，我們一起來(lái)慢慢引導(dǎo)他．3.您有什么事情需要老師做嗎？4.您有特別需要我們幫助的事情嗎？5.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧．6.您有什么想法，我們可以坐下來(lái)談?wù)?，都是為了孩子好?.孩子之間的問(wèn)題可以讓他們自己來(lái)解決，放心吧，他們會(huì)成為好朋友的．8.這孩子太可愛(ài)了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油．9.謝謝您的理解，這是我們應(yīng)該做的．10.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會(huì)更關(guān)注他．附：教師如何與家長(zhǎng)溝通？向你推薦20句用語(yǔ)11.我想這件事該有XX負(fù)責(zé)，我可以幫你聯(lián)系一下．12.我們非常欣賞你這樣直言不諱的家長(zhǎng)，您的建議我們會(huì)考慮的．13.您的孩子最近經(jīng)常遲到，我擔(dān)心他會(huì)錯(cuò)過(guò)許多好的活動(dòng)，我們一起來(lái)幫他好嗎？14.您的孩子最近沒(méi)有來(lái)校，老師和同學(xué)都很想他，真希望早點(diǎn)見(jiàn)到他．15.請(qǐng)相信孩子的能力，他會(huì)做好的．16.學(xué)校的食譜是營(yíng)養(yǎng)配餐，為了他的身體健康，我們一起來(lái)幫他改掉挑食的習(xí)慣，讓他吃飽吃好．17.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來(lái)再談好嗎？18.近期我們要舉行XX活動(dòng)，相信有您的參與支持，會(huì)使活動(dòng)更精彩．19.學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩，歡迎您經(jīng)常瀏覽，及時(shí)溝通．20.我們向您推薦好的育兒知識(shí)讀物，您一定有收獲的，孩子也會(huì)受益．（三）、適時(shí)進(jìn)行家庭訪問(wèn)1、溝通式——交換建議、共同商量；態(tài)度誠(chéng)懇，切忌強(qiáng)硬；禁用武力。2、談心式——社區(qū)環(huán)境、學(xué)校及班級(jí)管理、本人情況、家長(zhǎng)素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況、教育方法3、相助式——事故或矛盾、構(gòu)成影響（四）、精心組織好每一次家長(zhǎng)會(huì)關(guān)鍵詞：會(huì)前充分準(zhǔn)備，目的明確，內(nèi)容充實(shí)，中心突出；事先充分調(diào)研、周密計(jì)劃；儀表、裝束要端莊。家長(zhǎng)會(huì)的主要方式：1、匯報(bào)式。2、討論式。3、交流式。4、展評(píng)式。5、表演式。6、綜合式。

切忌“告狀會(huì)”

（五）、理性對(duì)待臨時(shí)性的會(huì)面關(guān)鍵詞：慎重其事；專心聆聽(tīng)，了解感受；表示理