陜西省咸陽市興平中學2020-2021學年七年級上學期第一次月考語文試卷

2020-2021學年陜西省咸陽市興平中學七年級（上）第一次月考語文試卷一、積累與運用。1．（3分）下列加點字注音完全正確的一項是（）A．撫摸（fū）應和（hè）棲息（qī） B．錐形（zhuī）薄雪（bó）貯蓄（zhù） C．干涸（hé）嘹亮（liáo）啜泣（zhuì） D．清冽（liè）嶙峋（xún）醞釀（niàng）2．（3分）下列詞語沒有錯別字的一項是（）A．內疚欹斜匿笑形影不離 B．分岐憔悴攥著不可抗拒 C．臉頰蕩漾陦告各得其所 D．虐殺繁衍爛漫自做主張3．（3分）選出下列句子中成語使用正確的一項（）A．校園里傳來駭人聽聞的消息：王寧獲得了全市數(shù)學競一等獎。 B．同學們特別喜歡上英語課，每節(jié)課對于老師的提問都隨聲附和。 C．在遇到困準時，我們應該虛張聲勢，樹立信心。 D．每當遲到時，即使老師不說什么，他也是感到不大自然。4．（3分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．為了防止H7N9疫情不再反彈，市領導要求各部門加強管理，制定嚴密的防范措施。 B．對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該受到責備嗎？ C．上一世紀，在這片神奇的土地上曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。 D．同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。5．（3分）在圖書館，新生小琳想借一本名著，你向她推薦《朝花夕拾》。下列不能作為推薦語的一項是（）A．這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。 B．我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學前后富有童趣的事。 C．這書可有意思了，比如魯迅先生小時候和伙伴們夜半看迎神賽會后偷羅漢豆，很好玩。 D．這書像人物畫廊，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴謹而正直的老師藤野先生。6．（6分）默寫。（1），江春入舊年。（2），聞道龍標過五溪。（3）《觀滄海》一詩中，借助奇特想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概的詩句是。（4）夕陽西下，。（5）春天像剛落地的娃娃，，他生長著。（朱自清《春》）（6）最妙的是下點小雪呀，。7．（7分）綜合性學習。你所在班級正在開展“我愛我家”的主題班會，請你積極參加并完成以下任務。（1）某社區(qū)開展“溫馨家庭”評比，準備給獲獎家庭頒發(fā)匾額。下列作為匾額內容最恰當?shù)囊豁検茿．妙手回春B．家和萬事興C．博古通今D．舉天地之正氣（2）下面有四位同學都說了各自的家庭情況，主持人要求他們用一個成語來概括自己家庭的特點。你最羨慕哪一位同學的家庭？請簡要說明理由。第一位說：相親相愛第二位說：相依為命第三位說：相敬如賓第四位說：相安無事（3）請你為本次活動擬寫一段開場白。二、閱讀理解8．（16分）閱讀《秋天的懷念》回答下列問題。雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！澳蔷挖s緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?！幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）這篇文章反復寫“看花”這一內容的原因是：（2）文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。（3）結合內容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。（4）文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話。”你認為文中的“我”懂了嗎？請結合結尾段中的描寫內容具體說明。（5）如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？9．（14分）閱讀下文，回答問題。秋的氣魄①提起秋，人們會馬上聯(lián)想到紅葉。然而，我不能不說，紅葉與秋的本質相去甚遠。②從楓的紅到銀杏的黃，紅葉有著各種各樣的色彩。直接來自這些色彩的感觸和對深沉專注的秋的感觸，還有一段不小的距離呢。城市里也許不是這樣，只要踏進鄉(xiāng)間一步，你會看到山裾樹林的紅葉、田野稔熟的金黃的農作物、紅彤彤照射著的日腳……當你一一抽出來單獨靜觀的時候，就會發(fā)現(xiàn)，毋寧說他們是屬于殘暑的，不是真正的秋的領域。③能給紅葉以秋的氣氛的，是紅葉中缺少活力的部分。④沒有活力的紅葉，經一夜冷風，散落而去。只有這落葉才是真正的秋之物。從飄落到庭院的一枚梧桐葉，到林中飛舞的無數(shù)的樹葉，或者多半經霜打枯的田野的草葉，都濃濃地涂抹著秋的氣韻。踏著沙沙作響的落葉，走過林中小徑時，人最深切地感受著秋。⑤不知從何處吹來的微風中，常綠樹的病葉和落葉樹的紅葉，是那樣毫無反抗地自然地從樹梢飄到了地上。大自然竊竊私語：讓地上的回到地上去。而落到地上的枯葉，卻依然無法在原地安住，被風四處吹散開去。經霜打枯的草叢，結籽的雜草莖靜靜地迅速生長。人的心，被自身的寒氣和寂寥所驅使，向著遙遠的地平線彷徨而去。在地平線的彼岸，有著淡夢般令人憧憬的世界。⑥秋是寂寞的，因為秋真實。秋將所有的外皮﹣﹣不用的或必需的﹣﹣自行剝光。萬物赤裸裸地佇立著。說秋并不寂寞的人，那一定是愚鈍麻木或厚顏無恥之徒，因為他們對脫衣裸體而立時那種奇妙的無所憑依的苦寂絲毫沒有感覺。⑦為這個落葉的、剝脫的世界平添一層特殊情味的是淡薄而敏銳的陽光。漸漸南傾的日腳和北方來的泠泠的微風，使陽光變得又弱又淡，但因有了極度澄凈的天空和大氣，這日光非常銳利地直照下來，宛如于真空中一般。這毫無遮擋的光線，是如何將光和影鮮明地投射到地面上的啊！看到這番情景，人們深深感到了秋。落葉上的樹影，田畝上的草影，原野上的鳥影，還有，即使是狹小的城鎮(zhèn)里，那長滿苔蘚的庭院里屋宇的暗影，還有那映在格子門窗上的樹枝的清蔭，所有這一切都和明麗的日光區(qū)分得清清楚楚，人們見了會在心中涌起一絲難以名狀的震顫。⑧這震顫正是秋本來所具有的感覺。靜謐、澄凈的剝脫的世界里，清晰地顯現(xiàn)出明暗的區(qū)劃，直接迫擊著人們的心扉。在那赤裸的心里，也鮮明地投射著光與影。人在不知不覺間，進入了凝視自己心靈的專念之中。純的、不純的，清澄的、污濁的，所有這一切，都毫不含糊地現(xiàn)出了原形。⑨這赤裸的凝視的眼，從它自身的性質來說，不是向著未來，而是回顧著本來的自己﹣﹣肩負著過去的現(xiàn)在的姿影。自然、人、整個秋的世界，都在默默地專念于守護著自己赤裸的身姿。⑩能夠忍受這專注的沉默，并能從中嘗到真味的人，只有對他們來說，秋才不是寂寞的、清苦的。這里只有清凈的冥想。向著遙遠的地平線彷徨而去的靈魂，滿懷著原來的憧憬又回歸于胸中。這勁健而清新的激情，吹拂了一切雜念，強化了自己的存在感﹣﹣一種反饋于母胎的存在感。?只有基于這種意義，秋才是可贊美的。那令人想起修道院的祈禱的爽凈的黎明，那令人回憶著心靈的戀愛的月明之夜，都絲毫不為任何卑俗之情所玷污，原原本本為人的靈魂所收容。（摘自《讀者》）（1）作者在第①段中寫道“提起秋，人們會馬上聯(lián)想到紅葉”，作者認為紅葉是秋天的標志嗎？為什么？（2）作者主要描寫了秋天的哪些景物？（3）題目是“秋的氣魄”，作者認為秋天有什么樣的氣魄？（4）第⑤段畫線語句使用了什么修辭手法？有什么作用？10．（12分）揠苗助長宋人有聞其苗之不長而揠（揠，拔）之者，茫茫然歸，謂其人（人，這里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，幫助）苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁（槁，枯萎）矣。（1）解釋下列加線的字。①謂其人曰②其子趨而往視之。（2）說說下列句子中“之”的含義：①宋人有聞其苗之（A）不長而揠之（B）者之（A）：（B）：②其子趨而往視之（之：）（3）翻譯下面的句子。①宋人有聞其苗之不長而揠之者。②苗則槁矣。（4）讀完這段文字后，你從中受到什么啟示？三、寫作與表達。11．（50分）按下面題目和要求作文。請以“我發(fā)現(xiàn)了的美”為題，寫一篇文章。要求：①先把題目補充完整；②感情真摯，文通字順；③不少于600字。

2019-2020學年陜西省咸陽市興平中學七年級（上）第一次月考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用。1．（3分）下列加點字注音完全正確的一項是（）A．撫摸（fū）應和（hè）棲息（qī） B．錐形（zhuī）薄雪（bó）貯蓄（zhù） C．干涸（hé）嘹亮（liáo）啜泣（zhuì） D．清冽（liè）嶙峋（xún）醞釀（niàng）【答案】見試題解答內容【分析】本題考查學生的字音問題，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。【解答】A．有誤，“撫摸”的“撫”應讀作“fǔ”；B．有誤，“薄雪”的“薄”應讀作“báo”；C．有誤，“啜泣”的“啜”應讀作“chuò”；D．正確。故選：D。2．（3分）下列詞語沒有錯別字的一項是（）A．內疚欹斜匿笑形影不離 B．分岐憔悴攥著不可抗拒 C．臉頰蕩漾陦告各得其所 D．虐殺繁衍爛漫自做主張【答案】見試題解答內容【分析】本題考查了字形辨析。學生要注意辨析字形，認清字的結構；每個字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能出錯；還要注意字的筆順?！窘獯稹緼．字形全部正確；B．“分岐”應為“分歧”，C．“陦告”應為“禱告”；D．“自做主張”應為“自作主張”。故選：A。3．（3分）選出下列句子中成語使用正確的一項（）A．校園里傳來駭人聽聞的消息：王寧獲得了全市數(shù)學競一等獎。 B．同學們特別喜歡上英語課，每節(jié)課對于老師的提問都隨聲附和。 C．在遇到困準時，我們應該虛張聲勢，樹立信心。 D．每當遲到時，即使老師不說什么，他也是感到不大自然?！敬鸢浮緿【分析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼．有誤，駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。用來形容同學獲獎的好消息不恰當。B．有誤，隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。詞語感情色彩錯誤。C．有誤，虛張聲勢：假裝出強大的氣勢。指假造聲勢，借以嚇人。感情色彩錯誤。D．正確。故選：D。4．（3分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．為了防止H7N9疫情不再反彈，市領導要求各部門加強管理，制定嚴密的防范措施。 B．對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該受到責備嗎？ C．上一世紀，在這片神奇的土地上曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。 D．同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。【答案】C【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼．有誤，否定不當，應去掉“不”；B．有誤，介詞誤用導致成分殘缺，應去掉“對于”；C．正確；D．有誤，搭配不當，應去掉“注視和”。故選：C。5．（3分）在圖書館，新生小琳想借一本名著，你向她推薦《朝花夕拾》。下列不能作為推薦語的一項是（）A．這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。 B．我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學前后富有童趣的事。 C．這書可有意思了，比如魯迅先生小時候和伙伴們夜半看迎神賽會后偷羅漢豆，很好玩。 D．這書像人物畫廊，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴謹而正直的老師藤野先生?！敬鸢浮恳娫囶}解答內容【分析】本題考查對學生對名著的理解與掌握?！窘獯稹緼．正確。B．正確。C．《社戲》中的情節(jié)是魯迅和小伙伴們去趙莊看社對，回來時偷羅漢豆。所以本項錯誤。D．正確。故選：C。6．（6分）默寫。（1）海日生殘夜，江春入舊年。（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（3）《觀滄海》一詩中，借助奇特想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概的詩句是日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（4）夕陽西下，斷腸人在天涯。（5）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。（朱自清《春》）（6）最妙的是下點小雪呀，看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。【答案】見試題解答內容【分析】該題考查的是詩文名句的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）?！窘獯稹看鸢福海?）海日生殘夜（注意“殘”的書寫）（2）楊花落盡子規(guī)啼（注意“規(guī)”的書寫）（2）日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里（4）斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）（5）從頭到腳都是新的（3）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦7．（7分）綜合性學習。你所在班級正在開展“我愛我家”的主題班會，請你積極參加并完成以下任務。（1）某社區(qū)開展“溫馨家庭”評比，準備給獲獎家庭頒發(fā)匾額。下列作為匾額內容最恰當?shù)囊豁検荁A．妙手回春B．家和萬事興C．博古通今D．舉天地之正氣（2）下面有四位同學都說了各自的家庭情況，主持人要求他們用一個成語來概括自己家庭的特點。你最羨慕哪一位同學的家庭？請簡要說明理由。第一位說：相親相愛第二位說：相依為命第三位說：相敬如賓第四位說：相安無事（3）請你為本次活動擬寫一段開場白。【答案】見試題解答內容【分析】第一題考查行業(yè)專用詞語的識記。第二題考查語言概括表達能力。第三題考查擬寫開場白。【解答】（1）此題考查行業(yè)專用詞語的識記。妙手回春﹣﹣專門使用于醫(yī)療行業(yè)；博古通今﹣﹣形容知識淵博；所以，該題應該選擇B。（2）本題考查語言概括表達能力。解答時，要先表明觀點支持哪位同學，然后歸納概括這個同學觀點，自己再進行觀點補充或說明，并闡述贊同理由。（3）本題考查學生擬寫開場白的能力。擬寫開場白時，一般先是稱呼和問候語，然后介紹活動的主題和意義，最后寫成活動開始即可。語言要有文采，有鼓動性。語意要連續(xù)，不能有語病。（8）B（2）示例：我最羨慕“相依為命”的家庭，因為患難見真情。（3）同學們，從我們呱呱墜地的那天起，就有兩位天使一直守護著我們。跌倒時，他們把我們扶起；受傷時，他們撫平我們的傷口；高興時，他們分享我們的快樂…他們?yōu)槲覀儬I造了一個溫暖的家，讓我們齊聲說：“我愛我家?！倍㈤喿x理解8．（16分）閱讀《秋天的懷念》回答下列問題。雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！澳蔷挖s緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?！幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）這篇文章反復寫“看花”這一內容的原因是：①“看花“是全文圍繞的中心事件。②“看花“是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花“是“我“新生活的象征，是母親愿望的達成。（2）文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。（3）結合內容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。（4）文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J為文中的“我”懂了嗎？請結合結尾段中的描寫內容具體說明。（5）如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？【答案】見試題解答內容【分析】此文敘述了史鐵生對已故母親的回憶，重點回憶了母親打算推著“我”去北?？椿?，可是她卻病的非常嚴重，臨終前還牽掛著子女。全文表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動。全文語言平淡、文字樸實，沒有經過精心的編織與雕琢，但卻句句含情，字字如金?！窘獯稹浚?）本題考查內容理解。這篇文章反復寫“看花”有特殊意義。首先，“看花”是全文圍繞的中心事件，文段重點回憶了母親打算推著“我”去北?？椿?。其次，“看花”是母愛的集中體現(xiàn)，母親看到“我”心情煩悶，反復提出要推著“我”出去看花散心，足見母親對作者的偉大母愛。最后，“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。母親希望“我”好好兒活，不要自暴自棄，看花是為了散心，也是為了讓“我”逐漸從陰影里走出來，重燃生活的希望。（2）本題考查插敘作用。文中有三處插敘的內容第一處：“母親喜歡花……”。①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。注意找出一處，并分析作用即可。（3）本題考查詞語賞析?！拔摇焙菝卮反蜻@兩條可恨的腿，母親撲過來抓住“我”的手?！皳洹睂懗瞿赣H動作的迅速，突出母親對子女的愛?！拔摇豹氉宰谖堇铮粗巴獾臉淙~“刷刷拉拉”地飄落，這容易讓人聯(lián)想到生命的衰落，母親為了不讓作者看到這一切，所以“擋”住了。這兩個動詞，突出了母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。（4）本題考查內容綜合分析。她（母親）昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”，這句話雖然沒有說完，但是結合前文的“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”可知，母親希望“我”和妹妹好好活下去。從結尾來看，“我”懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……“此時，“我”不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。（5）本題考查標題作用理解?！扒锾斓膽涯睢敝小扒锾臁比サ糁?，顯然與文章內容、情感不契合。“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關；望著天上北歸的雁陣，“我”會突然把面前的玻璃砸碎，可見“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；文章結尾說，又是秋天，妹妹推“我”去北海看了菊花，因此“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。答案：（1）①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。（2）示例：第一處，“母親喜歡花……”。①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。（7）母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。（4）從結尾的描寫內容看，“我”不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。（5）①“秋天“是背景和“引子”，貫穿全文。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的象征。③“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。9．（14分）閱讀下文，回答問題。秋的氣魄①提起秋，人們會馬上聯(lián)想到紅葉。然而，我不能不說，紅葉與秋的本質相去甚遠。②從楓的紅到銀杏的黃，紅葉有著各種各樣的色彩。直接來自這些色彩的感觸和對深沉專注的秋的感觸，還有一段不小的距離呢。城市里也許不是這樣，只要踏進鄉(xiāng)間一步，你會看到山裾樹林的紅葉、田野稔熟的金黃的農作物、紅彤彤照射著的日腳……當你一一抽出來單獨靜觀的時候，就會發(fā)現(xiàn)，毋寧說他們是屬于殘暑的，不是真正的秋的領域。③能給紅葉以秋的氣氛的，是紅葉中缺少活力的部分。④沒有活力的紅葉，經一夜冷風，散落而去。只有這落葉才是真正的秋之物。從飄落到庭院的一枚梧桐葉，到林中飛舞的無數(shù)的樹葉，或者多半經霜打枯的田野的草葉，都濃濃地涂抹著秋的氣韻。踏著沙沙作響的落葉，走過林中小徑時，人最深切地感受著秋。⑤不知從何處吹來的微風中，常綠樹的病葉和落葉樹的紅葉，是那樣毫無反抗地自然地從樹梢飄到了地上。大自然竊竊私語：讓地上的回到地上去。而落到地上的枯葉，卻依然無法在原地安住，被風四處吹散開去。經霜打枯的草叢，結籽的雜草莖靜靜地迅速生長。人的心，被自身的寒氣和寂寥所驅使，向著遙遠的地平線彷徨而去。在地平線的彼岸，有著淡夢般令人憧憬的世界。⑥秋是寂寞的，因為秋真實。秋將所有的外皮﹣﹣不用的或必需的﹣﹣自行剝光。萬物赤裸裸地佇立著。說秋并不寂寞的人，那一定是愚鈍麻木或厚顏無恥之徒，因為他們對脫衣裸體而立時那種奇妙的無所憑依的苦寂絲毫沒有感覺。⑦為這個落葉的、剝脫的世界平添一層特殊情味的是淡薄而敏銳的陽光。漸漸南傾的日腳和北方來的泠泠的微風，使陽光變得又弱又淡，但因有了極度澄凈的天空和大氣，這日光非常銳利地直照下來，宛如于真空中一般。這毫無遮擋的光線，是如何將光和影鮮明地投射到地面上的??！看到這番情景，人們深深感到了秋。落葉上的樹影，田畝上的草影，原野上的鳥影，還有，即使是狹小的城鎮(zhèn)里，那長滿苔蘚的庭院里屋宇的暗影，還有那映在格子門窗上的樹枝的清蔭，所有這一切都和明麗的日光區(qū)分得清清楚楚，人們見了會在心中涌起一絲難以名狀的震顫。⑧這震顫正是秋本來所具有的感覺。靜謐、澄凈的剝脫的世界里，清晰地顯現(xiàn)出明暗的區(qū)劃，直接迫擊著人們的心扉。在那赤裸的心里，也鮮明地投射著光與影。人在不知不覺間，進入了凝視自己心靈的專念之中。純的、不純的，清澄的、污濁的，所有這一切，都毫不含糊地現(xiàn)出了原形。⑨這赤裸的凝視的眼，從它自身的性質來說，不是向著未來，而是回顧著本來的自己﹣﹣肩負著過去的現(xiàn)在的姿影。自然、人、整個秋的世界，都在默默地專念于守護著自己赤裸的身姿。⑩能夠忍受這專注的沉默，并能從中嘗到真味的人，只有對他們來說，秋才不是寂寞的、清苦的。這里只有清凈的冥想。向著遙遠的地平線彷徨而去的靈魂，滿懷著原來的憧憬又回歸于胸中。這勁健而清新的激情，吹拂了一切雜念，強化了自己的存在感﹣﹣一種反饋于母胎的存在感。?只有基于這種意義，秋才是可贊美的。那令人想起修道院的祈禱的爽凈的黎明，那令人回憶著心靈的戀愛的月明之夜，都絲毫不為任何卑俗之情所玷污，原原本本為人的靈魂所收容。（摘自《讀者》）（1）作者在第①段中寫道“提起秋，人們會馬上聯(lián)想到紅葉”，作者認為紅葉是秋天的標志嗎？為什么？（2）作者主要描寫了秋天的哪些景物？（3）題目是“秋的氣魄”，作者認為秋天有什么樣的氣魄？（4）第⑤段畫線語句使用了什么修辭手法？有什么作用？【答案】見試題解答內容【分析】本文是一篇寫景抒情的散文，描寫了落葉、草叢、陽光、天空等景物，表現(xiàn)出秋天寂寞、真實，靜謐、澄凈，讓人們凈化自己的心靈的氣魄，表達了對秋的贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解能力。此題可根據(jù)關鍵性語句得出答案?！叭欢?，我不能不說，紅葉與秋的本質相去甚遠”、“能給紅葉以秋的氣氛的，是紅葉中缺少活力的部分”、“只有這落葉才是真正的秋之物”，由這些語句可見，作者認為紅葉不是秋天的標志。（2）本題考查對信息的篩選和整合能力。第④⑤段描寫的是落葉，第⑤段“經霜打枯的草叢，結籽的雜草莖靜靜地迅速生長”描寫草叢。第⑦段描寫“淡薄而敏銳的陽光”、“極度澄凈的天空和大氣”?？蓳?jù)此回答。（3）本題考查對文章的分析概括能力。此題可先確定關于秋天氣魄的段落，再提取關鍵性語句適當加工。第⑥至⑧段集中概括秋具有的性格，“秋是寂寞的，因為秋真實”、“靜謐、澄凈的剝脫的世界里，清晰地顯現(xiàn)出明暗的區(qū)劃，直接迫擊著人們的心扉”、“人在不知不覺間，進入了凝視自己心靈的專念之中”，可將這些語句適當加工后作答。（4）本題考查修辭手法及其作用?！按笞匀桓`竊私語”，將大自然人格化，是擬人的手法，具有生動形象和增加親切感的效果?？蓳?jù)此回答。（1）作者認為紅葉不是秋天的標志，紅葉和秋的本質相去甚遠。因為作者認為能給紅葉以秋的氣氛的，是紅葉中缺少活力的部分，只有落葉才是真正的秋之物。（2）無數(shù)的落葉、霜打的草叢、淡薄而敏銳的陽光、澄凈的天空和大氣等。（3）秋是寂寞的，秋是真實的，秋是一個靜謐、澄凈的剝脫的世界，秋迫擊著人們的心扉，讓人們進入了凝視自己心靈的專念之中，凈化人的心靈。（4）擬人。賦予大自然以人的感情，使人感到十分親切。10．（12分）揠苗助長宋人有聞其苗之不長而揠（揠，拔）之者，茫茫然歸，謂其人（人，這里是指家人）曰：“今日?。ú?，累）矣！予（予，我）助（助，幫助）苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁（槁，枯萎）矣。（1）解釋下列加線的字。①謂其人曰告訴，對…說。②其子趨而往視之快步走。（2）說說下列句子中“之”的含義：①宋人有聞其苗之（A）不長而揠之（B）者之（A）：用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性；。（B）：代禾苗②其子趨而往視之（之：代禾苗）（3）翻譯下面的句子。①宋人有聞其苗之不長而揠之者。②苗則槁矣。（4）讀完這段文字后，你從中受到什么啟示？【答案】見試題解答內容【分析】參考譯文：有個宋國人擔憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔，一天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他的家人說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗（的情況），然而苗都枯萎了?！窘獯稹浚?）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應該先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。①句意為：對他的家人說。謂：告訴，對…說。②句意為：他兒子聽說后急忙到地里去看苗（的情況）。趨：快步走。（2）本題考查文言詞語“之”的意義和用法。解答此類題目時，應該先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。①句意為：有個宋國人擔憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔。之：前一個“之”，用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性；后一個“之”代禾苗。②句意為：他兒子聽說后急忙到地里去看苗（的情況）。之：代詞，指禾苗。（3）本題考查重點句子的翻譯。翻譯句子的原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時要忠于原文，不遺漏，不隨意增減內容，譯文要通暢，要注意重點字詞以及常見句式的翻譯。①句重點詞語有：閔：同“憫”，憂慮。其，代詞，代指宋人。揠：拔。之：代詞，代指禾苗。者：…的人。句意為：宋國有個憂慮自己的禾苗