《廬山云霧》說課稿

《廬山云霧》說課稿〔一〕說教材本課為《廬山云霧》，是由江西省教材教研室編寫的七年級上冊語文課本第八單元的課文。本課是一篇記敘文，通過描寫廬山的云霧奇景，讓學生感受到大自然的壯麗與神奇，并引發(fā)他們對自然景觀的探究和考慮。本課文言文為主，具有較強的文學性和藝術(shù)感染力，是培養(yǎng)學生文學鑒賞才能的重要教材。〔二〕說教學目的1.知識目的1〕理解《廬山云霧》的作者、描寫對象和根本情節(jié)。2〕理解課文中的詞語、成語的含義。3〕能正確朗讀課文。2.才能目的1〕能正確運用所學詞語、成語進展句子補全。2〕可以用自己的語言、感受整個故事情節(jié)。3〕可以用正確的語音語調(diào)朗讀整個課文。3.情感目的通過《廬山云霧》的學習，讓學生感受到大自然的壯麗與神奇，培養(yǎng)他們對自然美的欣賞才能，激發(fā)他們熱愛自然、保護環(huán)境的情感?！踩痴f教學重難點1.教學重點1〕學習課文的根本內(nèi)容，理解《廬山云霧》的作者、描寫對象和根本情節(jié)。2〕理解課文中的生字詞匯和成語，掌握其正確的使用方法。2.教學難點如何通過課文的學習，讓學生更好地體會到廬山云霧的奇景，并引發(fā)他們對自然的探究和考慮?！菜摹痴f教學過程1.導入新課通過展示一張描繪廬山云霧奇景的圖片，讓學生集體觀察、感受圖片中的景象，引發(fā)他們對廬山云霧的好奇心和探究欲望，進一步引出文章《廬山云霧》。2.展示文本學生服①、20__年三北華科中心學校福建省三明市清流縣清洛中學校驗者，老師楊清亮一個孤獨的山峰橫空出筆者為江南賽過此景的圖畫[透]。此青青的大山，通行而見。“云遮霧散屏文字”的山策口。想不到鄉(xiāng)間也有這么一片奇景山水，推而薦應(yīng)早些去看看。4.過程的呈現(xiàn)〔1〕詳細描寫廬山云霧的奇景?！?〕通過描寫廬山云霧的形態(tài)、特點，讓學生感受大自然的神奇和壯麗?！?〕通過描寫廬山云霧的現(xiàn)象和景致，引發(fā)學生對大自然的探究和考慮。〔4〕通過講述陶淵明親自去廬山云霧的經(jīng)歷，讓學生感受到陶淵明對大自然美的欣賞和對廬山的熱愛。5.考慮引導通過設(shè)置一些導讀問題，引導學生考慮廬山云霧的奇景為何產(chǎn)生，人們對其的評價是什么，以及我們?nèi)绾伪Ｗo這樣的美景等問題，引發(fā)學生對大自然的關(guān)注和保護環(huán)境的意識。〔五〕歸納總結(jié)通過對課文的學習，歸納總結(jié)廬山云霧的形態(tài)、特點以及人們對其美的評價，并讓學生用自己的話進展總結(jié)?！擦痴n堂作業(yè)請學生用自己的話，從《廬山云霧》中選取一段描寫廬山云霧的內(nèi)容進展復(fù)述，并表達自己的感受?！财摺嘲鍟O(shè)計《廬山云霧》-廬山云霧奇景的描寫-大自然的神奇和壯麗-陶淵明對廬山的熱愛〔八〕反思在本節(jié)課中，我通過展示圖片、引發(fā)學生對廬山云霧的好奇心和探究欲望，引出了文章《廬山云霧》。通過細致的描寫，讓學生感受到廬山云霧的奇妙和美麗，引發(fā)他們對大自然的探究和考慮。在教學中，我盡量采用了互動的方式，讓學生參與其中，增加了學生的學習興趣和主動性。但是，在引發(fā)學生考慮和表達方面，我還需要進一步加強導引的