2023年教師的幫扶工作總結(jié)（通用5篇）

2023年教師的幫扶工作總結(jié)（通用5篇）老師的幫扶工作總結(jié)1

擔(dān)當(dāng)幫扶劉鑫老師的工作，在工作中，我們本著“仔細、踏實、團結(jié)”的工作看法，本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進步”的理念，堅持求真務(wù)實的原則，細心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

（一）高度重視，制定工作安排和實施方案

結(jié)對幫扶工作的實施，有利于發(fā)揮結(jié)對老師示范輻射作用，有利于加深老師關(guān)系，實現(xiàn)教化優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教化的差距。我倆緊緊圍繞名師工作室?guī)头龉ぷ鞯南嚓P(guān)精神，在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進了我倆教化教學(xué)理念的更新和教化教學(xué)工作的有序開展。

（二）重視溝通，達到優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教化教學(xué)中，我們通過一齊學(xué)習(xí)、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)探討，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本人擔(dān)當(dāng)小學(xué)語文學(xué)科農(nóng)村老師的結(jié)對老師，指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象劉鑫用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的試驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分思索每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

本人專心參與各級教研活動，專心挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔(dān)，擔(dān)當(dāng)各級對外公開課；并透過電話、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課打算，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作，幫忙學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維潛力，情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，老師只起組織者，引導(dǎo)者，幫忙者和促進者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師在“導(dǎo)”中幫忙學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)問，最終到達使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的好處建構(gòu)的目的。讓學(xué)生走進大自然，從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生透過活動專心地獲得學(xué)問，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面潛力?？傊?，展示了簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。

（三）加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開展。二是發(fā)送信息聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、群眾備課為載體，來提高我倆老師在實際教學(xué)中的應(yīng)用潛力。三是接收郵件聯(lián)系，主要透過教化教學(xué)資料：教化理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式溝通，到達資源共享，互通有無。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而到達共同進步的目的。

（四）感受與啟發(fā)

我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是劉鑫老師有了新的教化教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的探討。二是劉鑫老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在逆境中的學(xué)生奮勉向上的學(xué)習(xí)專心性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教化資源得到了共享，促進了農(nóng)村基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展，向教化的公允發(fā)展邁進了一步。五是對相識《新課標(biāo)》的新感受，突出“語文味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學(xué)生透過自己動口、動手、動腦去解決。老師要激勵學(xué)生專心嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可采納“探討式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參加與思索和發(fā)表看法的機會，讓每個學(xué)會上都成為語文學(xué)習(xí)的主子。另外，在教學(xué)中，老師要重視教學(xué)資料呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主子地位，留意帶給學(xué)生專心思索與合作溝通的空間；重視變更傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐潛力；留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育學(xué)生解決問題的意識和潛力。

總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年老師帶給了很好的機會。在今后的工作中，須要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推動教化的均衡發(fā)展，推動素養(yǎng)教化全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。

老師的幫扶工作總結(jié)2

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年老師毛老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與主動肯干的毛玉霞老師攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從提高自身素養(yǎng)動身，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的教化教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。

一、提高相識，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上相識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射實力的一種重要形式。

2、是對骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師教化教學(xué)實力的有效方法。

4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體老師隊伍教化教學(xué)實力的有效方法。

二、達成共識，確立目標(biāo)

我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、溝通心得，使兩人的教化教學(xué)思想和實力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同探討的目標(biāo)：

1、對教化教學(xué)理念的探討。

2、課堂組織方法的探討及教學(xué)手段科學(xué)利用的探討。

3、班級管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又實力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領(lǐng)先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)切愛惜學(xué)生，自覺實施素養(yǎng)教化，在實踐中踐行。主動參與各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細心設(shè)計的教案就白白的奢侈了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將幫助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業(yè)學(xué)問，還必需有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要留意詞匯豐富、條理清楚、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際動身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。

五、培育理解教材和駕馭教材的實力

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來運用教材。擁有學(xué)問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度動身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。探討教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講解并描述通俗嚴(yán)密，思路清楚；要探討教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)問點有機地結(jié)合起來，做到融會貫穿，使學(xué)問系統(tǒng)化；要探討教材的合理性，針對學(xué)生的實際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要擅長抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

由于我所幫扶的老師是新老師，而且運用的是生本教材。所以，我會和她一起探討教材，把握好教學(xué)的重點和難點，一起探討好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟識教材。要較熟識所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，精確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本駕馭教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟識課堂常規(guī)，較自然地運用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順當(dāng)?shù)貙嵭泄_課。

六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同特性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過老師的教學(xué)看法、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過硬的教學(xué)實力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，須要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。

老師還要對自身條件有一個醒悟的相識，即個人定位，不能單純仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，再依據(jù)個人的愛好、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己特性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

我與毛老師在工作中相互切磋，常常一起探討學(xué)校的教化現(xiàn)狀，教學(xué)中麻煩的難題等。比如開學(xué)初，共同探討學(xué)校的幫扶安排，還有教材和教學(xué)；備課過程中，常常組織對教學(xué)重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地駕馭教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；剛好溝通教學(xué)狀況，不斷改進方法。

七、剛好溝通，增進友情

我們經(jīng)常溝通各人體會，取長補短。她有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的實力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ倪M步。當(dāng)然很多地方仍存在不足，希望在將來的日子里，加強合作，相互促進，以取得更好的教學(xué)成果。

老師的幫扶工作總結(jié)3

本學(xué)期，根據(jù)縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門教研片的支配，我與同安中心小學(xué)的袁麗萍老師結(jié)成幫扶對子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動中，我和袁老師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補短，努力提高自身素養(yǎng)，我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友情，達到了雙贏的'效果。

一、制訂安排，明確目標(biāo)

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也有須要提高的地方?；顒佑谑俏沂紫韧ㄟ^面對面交談、微信閑聊、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式仔細分析袁老師的優(yōu)缺點，對她的特長，提出來共同學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的發(fā)展、進步，最終依據(jù)這些特點，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對安排，并依據(jù)安排切實開展一系列的活動。

二、虛心學(xué)習(xí)，提升自我

雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學(xué)方法上還是有許多地方須要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動目標(biāo)之一。首先，我常常向我校其他骨干老師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并細致記錄、仔細進行評課，使自己在評課方面有肯定提升。再次，在平常的休息時間里，我常常找尋有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教化教學(xué)在理論上也有收獲。

三、雙向活動，實現(xiàn)雙贏

結(jié)對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的實力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學(xué)閱歷與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學(xué)期，我和袁麗萍老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課，一節(jié)是競賽課。聽課后，我們進行了仔細的評課反思溝通，對這幾節(jié)課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時出現(xiàn)的一些不足都進行了改善。經(jīng)過反復(fù)研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動再次呈現(xiàn)在了各自學(xué)校的課堂。袁麗萍老師執(zhí)教的《遠離陋俗》獲同安中心小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學(xué)設(shè)計獲得了全校老師的贊許。

總之，在本學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的閱歷，與袁麗萍老師共同共享、共同探討、共同探討，使自己的教學(xué)理念學(xué)問得到了更新，教化教學(xué)技能得到了進一步的提升。

老師的幫扶工作總結(jié)4

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年老師快速、健康成長，實現(xiàn)學(xué)校教化教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，開展青年老師和骨干老師之間的“結(jié)對”活動。作為一名骨干老師，我有責(zé)任幫助青年老師提高業(yè)務(wù)水平，較快地駕馭教化教學(xué)方法，快速成長。依據(jù)上學(xué)年我校骨干老師幫扶青年老師實際，本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上，接著深化開展“幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定安排如下：

一、本的工作目標(biāo)

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同發(fā)展”的原則，通過加強學(xué)校管理，形成骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動主動、創(chuàng)建性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題探討等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的教科研氛圍。

二、幫扶對象

三、本重點工作。

1、制定出切實可行的幫扶措施。

2、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課；年輕老師上匯報課。

四、詳細措施

1、以課堂為主陣地課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：

（1）青年老師基本功訓(xùn)練。

本學(xué)期中，每周校本教研時間。和幫扶老師利用老師例會時間講自己的教化故事。

（2）相互聽課評課，依據(jù)課堂了解的狀況，具體地對其進行分析、評述。讓其明白自己課堂教學(xué)哪些方面是勝利的，值得確定，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚光大；

哪些方面存在問題，緣由是什么，該怎么改進，并且提出整改要求。做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）

（3）課堂展示。

本學(xué)期，我將每周進行一節(jié)課堂教學(xué)展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學(xué)實施狀況。

2、我將努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量，要出點子，教方法，想方法使幫扶老師的教學(xué)水平于教學(xué)質(zhì)量得到肯定的提示。

老師的幫扶工作總結(jié)5

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆常常抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、駕馭了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進行。

二、扎實備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。仔細閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；

既要突出重點，又要突破難點；

既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的主動性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡潔易操作的嬉戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦雍猛妗皻g樂堡”，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參加，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感看法和愛好，學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我們都剛好對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的實力。為此，我們在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教