2023年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇

2023年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇后進生轉(zhuǎn)化工作安排1

本班共有學生48名，由于全班學生平常學習不夠努力，因而部分學生的基礎學問駕馭地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問駕馭的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)建性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信念及創(chuàng)建性上。

一、轉(zhuǎn)化目標:

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本駕馭學習的方法，能樹立學習看法，對于駕馭基本技能起到推動作用。

二、差生的緣由

1、由于智力較差或紀律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的主動性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能剛好輔導。

4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教化。

三、轉(zhuǎn)化措施:

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的'一個重要措施，有利于學生對所學學問剛好駕馭。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的主動性，大多數(shù)后進生厭煩學習，老師要變更學生的厭煩心理，必需調(diào)動起學生學習的愛好，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、常常與學生談心，教化他們端正學習看法，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎學問的講解和指導。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排2

一、指導思想

轉(zhuǎn)化后進生是教化的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的，比培育一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費老師的大量精力和時間。

二、學情分析

本班大多數(shù)學生學習數(shù)學的主動性較高，數(shù)學思維實力強，學習成果較好，但是也有部分學生學習基礎差，計算實力差，學習習慣不好，常常不完成作業(yè)，成果不好。老師必需更加努力，必需樹信念，爭取時間，實行肯定的措施來幫助他們改正學習看法，講究學習方法，快步提高成果。

三、轉(zhuǎn)化目標

1、加強對素養(yǎng)教化內(nèi)涵的理解，樹立正確的教化觀。

2、以心理健康教化為切入點，努力探究后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

3、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習愛好大面提高教學質(zhì)量。

四、主要措施

1、仔細探討學情，關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、主動學習新的`課程標準，耐性細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。

3、實施培優(yōu)補缺工作，采納結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。

4、剛好發(fā)覺問題，剛好實行不救措施，作業(yè)采納面批形式為主。

5、愛惜學生，突現(xiàn)學生的主體作用，關切他們的學習和生活，以引導為主。

6、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和敬重。多給他們多一份關切和愛護。多一些激勵和表揚，少一點懲處。

7、多與家長聯(lián)系溝通。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排3

一、指導思想

為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素養(yǎng)教化，營造全社會關切、支持教化發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，提高教化質(zhì)量，依據(jù)本段的實際狀況，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

二、后進生轉(zhuǎn)化工作領導小組

三、工作目標

1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%；

2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上；

3、培育后進生樹立遠大的志向，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣；

4、七、八年級各科成果合格率達75%以上。

四、我校后進生狀況分析

后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到指責多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄；

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“英勇”，向老師反映是“出賣摯友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、相識特征上特殊是相識實力低下，對道德、法紀愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學習上，學習水平、實力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動機。

學校后進生產(chǎn)生的主要緣由有：

1、學生本身素養(yǎng)差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、老師教化不得法，師生關系驚慌等造成的惡果。

4、后進生的形成當然與家庭、社會學生等因素有關系，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的.關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的基礎在于深信有可能勝利地教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其特長和閃光點，老師應當能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

工作措施與方法：

㈠動之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的途徑是老師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教化實踐告知我們，愛是一種最有效的教化手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。

㈡敬重信任，同等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關鍵。

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得勝利；

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

㈢曉之以理，增加后進生的辨別是非的實力。

通過開講座，看教化錄像，訂正他（她）們相識上的偏差。

㈣堅持正面教化，關切愛惜學生。魯迅先生說：“教化植根于愛，愛是教化的前提?！弊鳛槔蠋煈斨鲃雨P切愛惜后進生，敬重后進生，在生活上愛護細心，在學習上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。

㈤老師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。

1、勝利教化理念：期望—敬重——信念——因材施教——低小多快—勝利

2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想

㈥各學科老師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創(chuàng)建勝利機會，促使學生主動參加活動為核心，改革教化方法。

五、主要工作支配

1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子；

2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；

3、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座；

4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座；

5、針對后進生心理障礙嚴峻，進行心理詢問活動；

6、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教化。

六、幾個要求

1、每周找學生談話一次；

2、每月對學生的學習方法指導一次；

3、每月電訪或走訪一次；

4、每月與年段及班主任反饋溝通學生成長狀況；

5、每學期要寫200—1000字后進生轉(zhuǎn)化心得體會；

6、要填好相關表格（要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任老師帶一名后進生）

七、嘉獎方法

1、每學年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師；

2、每學年評出“一、二、三等”的閱歷溝通論文，年段和學校將賜予物質(zhì)嘉獎和精神激勵；

3、對突出的老師可在考核表中賜予加分。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排4

一、總體目標

本班共有學生25人，其中男生15人，女生10人。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力，我覺得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣。但是孩子們的集體意識還不是很強，所以本學期我的工作重點就是：增加班級的凝合力，形成一個有良好班風的集體。通過班會、晨會等各種教化渠道強化班級的團結(jié)，只有相互關愛、相互幫助、相互諒解，全班上下一心，才是一個良好的班集體。

二、工作重點及要求

1、接著抓好學生的常規(guī)教化，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實。班會課上深化貫徹規(guī)范的有關的內(nèi)容，把理論與實踐相結(jié)合，讓學生邊做邊學習。

2、上好每周的思想品德課。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的狀況，表揚班上的好人好事，針對班上的特別事情，或者有教化意義的要特殊多花時間，讓孩子們明辨是非。

3、班隊課聯(lián)系課題組的任務，實行一些有意義的活動，或者和孩子們談談心，擅長傾聽他們的心聲，多與孩子們溝通、溝通。

4、常常召開班干部會議，對他們進行管理方法和工作方法的指導，提高他們相識問題的高度，給他們創(chuàng)建相應的熬煉機會，提高他們的工作實力和工作水平，并且充分發(fā)揮他們的主動性。

5、接著做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，堅持抓教學質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時間，給差生補課。同時發(fā)揮小干部的作用，通過一幫一活動，促使他們進步。

6、時刻把平安放在首位。抓住教機，多灌輸平安方面的學問，增加他們的平安意識。從小事做起，從自我做起，并且把平安意識帶回家，不在學校同樣要留意平安。

7、學校與家庭教化想結(jié)合：多與學生家長溝通，切實做好家校聯(lián)系工作，與家長搞好關系。實行多種方法，做到常常聯(lián)系。

8、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關系，共同對學生進行教化。在這一學期里，我要吸取以前的閱歷教訓，抱著對孩子負責的看法，向優(yōu)秀老師學習，取長補短，努力把班級建設得更好!

一、班級基本狀況

我班共有47名學生，男生25人，女生22人。本班學生學習努力，進取心強。行為習慣方面：學生能根據(jù)一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，常常要老師同學提示。學習狀況：大部分學生思維活躍，作業(yè)能仔細完成，有肯定的競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣。品德狀況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學期工作目標

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、實力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的'，形成良好的學習風氣；培育學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、詳細措施

（一）因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1、重視尖子生的培育

（1）對尖子生加強培育，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延長學問的機會，主動引導學生獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。

（2）多方面了解學生的愛好特長，課余時間因勢利導，勤學苦練。

2、重視后進生的轉(zhuǎn)化

（1）對后進生，老師要多傾注些關切和愛心，耐性輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng)建表現(xiàn)機會，激勵他們的信念和志氣。實行“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)建一個暖和的集體氛圍。

（2）對后進生進行常常不定時地家訪，目的是取得家長的協(xié)作和支持把學生的在校表現(xiàn)告知家長，同時了解學生的在家表現(xiàn)。

（二）做好勞動、衛(wèi)生和平安教化

1、要求學生主動參與家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教化學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整齊，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教化學生仔細做好值日生工作，保持班級的整齊。

3、加強平安教化增加平安意識，提高自我防范實力，利用早會，班會，組織學生學習《中小學平安須知》和《中小學自我防范平安常識》。利用班刊出有關平安、防火有關學問，增加平安意識，提高自我防范實力。

(三)狠抓班集體建設。

1、培育—支守紀、責任感強、素養(yǎng)高的班干隊伍。

（1）進—步完善班干部的組織隊伍，選拔得才兼?zhèn)湔叱湟绨辔?，培育自我管理和管理他人的實力，形成表率，當好班主任的好幫手?/p>

（2）每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到剛好了解狀況剛好反饋處理。

2、開展讀書、讀報活動，通過讀書溝通活動，彰顯班級特色。

3、開展“多彩晨會”活動。開闊學生視野，增長學問，張揚特性。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排5

學校把這一學年定為“教學質(zhì)量管理年”。在這一年中，學校的方方面面都要進一步完善，包括對老師和學生的管理。這對我們每個人來說都是一種壓力，但是我們要將這種壓力轉(zhuǎn)化為工作的動力，我們要牢牢抓住這個契機進一步提高工作質(zhì)量和效率。

同往年相比，我的教學工作任務又增加了兩個基礎較為薄弱的班級。這些對于我來說，后進生轉(zhuǎn)化工作的壓力更大了。通過最近一周的工作接觸，我發(fā)覺部分班級學習動力不足，課堂壓抑，學生的主動性不高，整個課堂沒有活力。

這樣的班級基礎自然較為差一些。造成這現(xiàn)狀的緣由是多方面的，但主要在老師。我們可以想象一下：學生在次次考試或回答問題時總是失誤，又總是受到老師的指責。這就在孩子的心靈上留下一個難以抹掉的陰影。他們會認為自己的確很笨，不管怎么努力都不會有什么出息的，于是就會慢慢的對學習失去愛好和信念，最終成為后進生。

針對以上緣由，我覺得在本期的教學中，應當先從培育學生的愛好入手，綻開后進生的轉(zhuǎn)化工作（愛好是最好的老師）。

記得第一次給學生上課時，我坐到學生中間和他們閑聊，從他們的學習狀態(tài)到學習愛好等等。這樣既拉近了師生之間的距離，又培育了他們主動學習的情感。

我認為在日常的教學工作中，應當遵循“多表揚激勵，少指責指責”的原則。

現(xiàn)在的學生生活條件好了，智商也高了，因此能夠多角度的看待同一個事物。在許多狀況下會和我們老師想的不一樣，甚至在某些時候超過老師，我們絕不能輕易的否定學生的想法，而應當深化的想一想：學生為什么會這樣做，假如自己是學生，又會怎樣做？

現(xiàn)在，有諸多家長和老師更多的關注孩子的學習狀況，而忽視情感狀態(tài)，很少和孩子進行心靈上的情感溝通，在大多數(shù)狀況下則是以一種長者的.身份出現(xiàn)在孩子面前，孩子和老師或家長之間的代溝是越來越深。當孩子有什么思想包袱時，卻不情愿第一個告知老師或家長，這是值得我們深思的。

我們應當清晰地意識到：孩子的智商高了，情商卻更低了?，F(xiàn)在有越來越多的孩子承受不了挫折，而在面對家長的指責和老師的指責時，常常表現(xiàn)出過激的行為。尤其是那些后進生的心靈更為脆弱，他們更須要老師的關切和重視。

我們應當專心去發(fā)覺這些后進生身上的閃光點，并公開激勵和表揚，幫助他們重新找回學習的志氣和信念。對于他們的進步，哪怕是一點點也應當給與確定和激勵。

后進生的轉(zhuǎn)化工作，是一個長期的過程，須要我在整個學期都要進行關注。我們絕不能帶有任何功利色調(diào)去做這件事，學生的進步就像幼苗的生長一樣，須要我們每天都細心呵護。信任本學期的后進生轉(zhuǎn)化工作會有更大的收獲。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排6

二年級后進生轉(zhuǎn)化工作安排

后進生是一個特別的群體，他們往往是由于父母不在身邊，家庭暖和的缺失，使一些意志溥弱的學生很簡單成為“后進生”為了實施素養(yǎng)教化，面對全體學生，就必需做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一、老師轉(zhuǎn)化后進生可以從以下幾個方面著手：

1、培育后進生的自信念。

2、要用科學的方法教化后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。要做到“誠意、愛心、耐性”。

4、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件，父母在學生成長過程中的影響很明顯的，也是極為重要的，可實行多種方式與學生家長相互溝通，溝通信息。

二、班主任轉(zhuǎn)化后進生的詳細措施

1、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的`突破口，在課余時間分別找他們談話，了解他的內(nèi)心世界，洞察他們不遵守紀律、不仔細學習的根本緣由，和他們像摯友一樣談話。

2、多給他們創(chuàng)建表現(xiàn)自我的機會，增加他們的自信念，

找尋后進生身上的優(yōu)點，了解他們擅長方面。

3、布置適量的作業(yè)，剛好激勵，作業(yè)布置時，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦心情，可以給他們減負。

4、轉(zhuǎn)變班級其他學生的看法，為后進生重樹形象在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教化外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的培育。

總之，后進生是須要老師專心去呵護他們，在轉(zhuǎn)化后進生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力，堅決信念，科學教化，這些遲開的花朵約將絢麗多彩。

老師：班芝

時間：20xx年9月5日

后進生轉(zhuǎn)化工作安排7

后進生轉(zhuǎn)化工作是工作的重中之重，要想提高班級整體的成果，后進生工作必需要抓好，本班后進生有李榮耀、胡立浩、劉武娜，三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜愛直觀形象思維，對嬉戲、競賽、畫畫特殊感愛好。課堂上要以表揚為主，注意培育學習愛好，激勵他們努力學習。

一、班級學生中這幾個后進生，主要表現(xiàn)為：

1、自制實力差，上課易走神。

2、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4、反應實力慢，聽不進去老師的課。

二、工作措施

1、要正確看待后進生的形成緣由。

2、對待后進生要充溢信念。

3、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化。

表揚的力氣是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都希望得到老師、同學的信任、贊揚，后進生也不例外。

4、要關切愛惜、信任后進生。

5、要創(chuàng)建機會，讓后進生獲得勝利。

每個學生都渴望獲得勝利，尤其是后進生，老師應重視學生的這種心理?！翱釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學生對學習產(chǎn)生深厚的愛好，有一種劇烈的求知欲，才會收到良好的教化效果。為了激發(fā)學生的自信念，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成果提高。

6、注意養(yǎng)成教化，對還沒形成良好習慣的后進生進行細心、耐性的教化。

7、進行家訪，爭取家長的親密協(xié)作。與家長保持聯(lián)系，了解學生在家完成作業(yè)狀況，來校后隨時抽查這部分學生完成作業(yè)狀況、駕馭學習狀況。

教學工作還在接著，后進生的轉(zhuǎn)化仍在進行。對于教學中這些特別群體我們須要做的還有許多許多。只要我們心中有愛，時時關注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，信任這群特殊的'孩子們也會變得得才兼?zhèn)洹?/p>

每天依據(jù)作業(yè)狀況，學生駕馭學問狀況，培優(yōu)補差。

學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱難、困難的系統(tǒng)工程，只要樹立信念，堅持不懈，滿腔熱忱的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為按部就班，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為奇妙疏導。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇妙效應。只要我們能依據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，實行妥當?shù)姆椒?，常常關切教化他們，從小事做起，從今日做起，我信任只要付出努力就肯定會有收獲。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排8

為全面貫徹黨的教化方針，落實學校的的教化思想;因材施教，使素養(yǎng)教化落到實處，依據(jù)學校工作支配，為做好本學期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期安排：

一、指導思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應當選擇自己教化的學生，而應當創(chuàng)建適合于不同學生的教化”這一正確觀念。面對全體，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)教化落到實處，全面提高教化教學質(zhì)量。

二、后進生狀況分析

1、我班共有學生59人。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學生，這個學期又增加2名插班生，由于班風學風不是很好，加上后期對學生有點松懈，致使少數(shù)學生的在學習習慣、學問基礎等方面有存在肯定的問題，因而有些學生也就成了后進生。

2、本年度擬定后進生數(shù)量：學習習慣上后進的有：石勝、石長明、張文濤等。日常行為習慣上后進的有：楊闖、楊平、張學文等，也許有十幾個學生。在農(nóng)村小學來說，班大人多，后進生的輔導工作也就艱難。

三、工作措施與方法

1、動之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標記之一，是進步的'動力之一。對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步;要求過低，不利于培育后進生的學習毅力和克服困難的實力。另外，讓后進生獲得勝利。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)募睢?/p>

3、創(chuàng)設情境，熬煉后進生的意志

針對學生不良行為，*說理還是不夠的，所以老師應憑借肯定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之適宜的情境，如為培育學生的意志力，老師應當適當創(chuàng)設一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅韌毅力。

4、持之以恒，反復教化，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)驗醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教化規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

蘇霍姆林斯基說：“教化才能的基礎在于深信有可能勝利教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術家特有的眼光去仔細分析探討，即使是一塊最一般的木頭，只要我們專心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排9

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生”，他們構(gòu)成了工作的重點和難點。所謂“學困生”，即指家庭經(jīng)濟困難、學習困難和思想困惑的學生。幫忙學困生擺脫逆境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題，異樣是在新課程改革背景下，如何有效地既敬重學生特性又有所針對地進行教化引導，值得我們每一位老師細細探討。

一、學困生的共性

出現(xiàn)“學困生”的緣由是多樣的，進行幫忙的方法也應是多樣的，但對已有的學困生，倘如深化探討，我們卻不難發(fā)覺他們的一些共同的特點：

一、心理上主要表現(xiàn)為：

①自卑;

②脆弱;

③敏感;

④封閉。

二、日常行為上，經(jīng)常表現(xiàn)為：

①不合群;

②易激烈或易消沉，愛感情用事;

③丟三拉四，不能很用心地任務;

④服裝裝扮上追求時尚，一味扮酷;

⑤經(jīng)常違反校紀校規(guī)，異樣是不遵守紀律。

三、人際關系處理上：

①對待老師，敬而避之;

②對待同學，或疏遠、或欺壓、或戲弄、或拉攏一批打擊一批;

③對待家長，經(jīng)常為所欲為，并時常地蒙騙;

④愛和社會上問題青年交往，程度嚴峻的，甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情景。

要幫忙“學困生”擺脫成長過程中的逆境，班主任必需做好許多的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。結(jié)合我班的實際情景，現(xiàn)制定以下幾方面的工作安排：

(1)想方設法，收集學困生的有關信息

對癥下藥，是治病的關鍵。要幫忙學困生，班主任應當經(jīng)過多種渠道了解其“困”的緣由。一般的方法有：

①平常視察。老師能夠在班級環(huán)境中干脆視察他們的言行舉止。也能夠有意創(chuàng)設一種情境，讓他們充當主角，留心視察，還能夠經(jīng)過班委會成員，暗地里視察，并在必需的時候，托付其他科任老師幫忙視察，班主任老師和其他老師隨時溝通。

②家訪座談。家訪時，奇妙地查詢他們走進逆境的歷史，盡可能多了解他們的有關案例，可是，這種家訪，要留意不要讓學生在場。

③經(jīng)過其他學生了解。

(2)師生溝通，干脆點擊學生心靈層面

班主任必需在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車能夠隨時停靠。比如，我能夠先行主動創(chuàng)設溝通渠道，如和學困生共同就餐、邊吃邊聊;或飯后邀請他們漫步、邊走邊談;或課余與他們共同參與一些他的感愛好的體育活動，活動后和他們溝通心得體會;或師生通信，;還可利用主題班會，激勵他們英勇地說出內(nèi)心話。

(3)營造關愛氛圍，奇妙幫忙學生脫困

對家庭經(jīng)濟困難的學生，我自己要想方設法在物質(zhì)上賜予幫忙，也可發(fā)動班級學生，為他們奉獻愛心;對學習困難的學生，能夠在桌位支配方面，有意支配一些成果優(yōu)異的.學生在他們四周，盡心幫忙他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學科的老師，對他們進行補習或面輔;對思想困惑的學生，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;……總之，關愛的氣氛必需濃郁。

(4)建立學困生特別評價體系，讓他們獲得勝利的喜悅

現(xiàn)階段教化，班級管理過分追求統(tǒng)一的標準，這對全部學生的成長都不利，尤其是對學困生，更為不利，困為，有很多標準，他們一時還很難到達，所以，從某種角度說，這種有標準化無標準更為有害。要確定學困生的勝利，須要制訂特性化的標準方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設立分層目標，由學生自由選擇，然后確定，并以此為依據(jù)進行考核。自然，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象，班主任心目中要首先有評定每個學生的基本尺度。

總之，學困生的幫教活動，能轉(zhuǎn)變班風、變更班級面貌、非常有利于學生的成長，并且其方法、途徑的探究，更是一門科學、一種藝術。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排10

1、要偏愛后進生，信任后進生。要從思想上、道德品質(zhì)上、學習上、生活上愛護、關懷后進生，使他們感到集體給他們的暖和、老師給他們的信任，打開他們幼當心靈的窗戶，消退他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲指責時，也要滲透著熱忱的關切和希望，而不能實行簡潔、粗暴的教化方法，去諷刺、挖苦、甚至卑視他們。

2、要一分為二地看待后進生。后進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點。老師要克服偏見為偏愛，擅長發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚、熱忱激勵，使之發(fā)揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會到老師的求實精神和為人看法。

3、對后進生的教化，既要嚴格要求，又要諄諄教導、主動引導。要依據(jù)每個后進生的特點，一步一步地提出切合他們實際的要求，并且引導他們切實做到，不能退讓，也不得遷就，要消退他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進。

4、依靠集體，教化后進生。一要健全班集體和運用班集體輿論的力氣，克服后進生的.不良行為，端正他們的學習看法。二要建立后進生檔案和班級幫教小組制度，特地負責監(jiān)督他們的行為，幫助并促其改正錯誤，健康成長。

5、要做好家訪工作。老師要向家長闡明對后進生進行各種教化措施的必要性，以取得家長的支持和協(xié)作，定期通報后進生在校的學習狀況和操行評定，通過家長學校，指導家庭教化的方法，提高家庭教化水平，使之與學校教化形成有機的結(jié)合。

一弄清“后進生”的形成緣由。

二、改進課堂教學，提高差生的愛好。

三、充溢愛心，與“后進生”同等交往。

四、主動爭取家長的親密協(xié)作和幫助。

小學后進生轉(zhuǎn)化措施

（1）、學期初確定名單和幫教措施，責任到人。班主任與學科老師在學期初了解學習困難生與行為偏常生的學習與行為狀況，借助家庭、社區(qū)進行全面地調(diào)查與分析，之后制定詳細的幫教安排。

（2）召開后進生的家長會議，讓家長了解老師的幫教安排，并協(xié)作老師共同進行。

（3）班主任與學科老師做好幫教記錄，進行幫教跟蹤。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行。同時，要加強平常的幫教，不能有問題的時候就幫助教化，沒有問題的時候就不幫助教化，重在防患于未然。

（4）學期中期，依據(jù)對學生的幫教狀況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商。

（5）在班級中，開展“一幫一”的結(jié)對活動，借助班級與同伴的力氣影響學習困難生與行偏生，促使其一起進步。

（6）學期結(jié)束，班主任與學科老師依據(jù)一學期的幫教狀況進行反思性總結(jié)，并制定出下一階段的幫教安排。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排11

一、指導思想

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等實力較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成果落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，老師應依據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、看法等方面的缺陷。依據(jù)后進生的形成緣由特制定安排如下：

二、后進生名單及狀況分析

孫付靜：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有駕馭正確的學習方法，學習成果較差。

柳紀偉：活潑好動，上課做小動作，作業(yè)不仔細。

李令博：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有駕馭正確的學習方法，學習成果較差。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、采納個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。

2、學校教化與家庭教化聯(lián)系起來，充分利用家庭教化的力氣，家校結(jié)合。

3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

4、和后進生談心，從思想上樹立信念，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化。

①擺正位置，面對現(xiàn)實觀念，往往變更人的行為。以前，老師面對越來越差的學生，牢騷滿腹，總認為自己不應當教這么差的學生，很有點明珠暗投之苦感?，F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業(yè)?！蔽覀儠岢朗愕赝诰驖撃?，堅韌不拔地優(yōu)化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特別的職業(yè)校內(nèi)里，適時播種，辛勤耕耘，微笑收獲。

②師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，重在傳道教書育人，無論是習慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位?？陕殬I(yè)學校呢?我認為育人更重要。

大量的事實和閱歷告知我們，后進生往往責任心差，不懂得敬重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影。他們須要的，首先并不是書本學問，而是須要被關切、幫助、愛惜，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我們應盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢的改變中，求得發(fā)展。

③樹立“本領比學問更重要”的觀念。當今世界教化的總趨勢，是側(cè)重培育有精確的選擇力，勤奮的自學力，理論的創(chuàng)建力，獨特的組織力和實踐中的決策力的人。

④樹立“科任老師也是班主任”的觀念。班主任管全班，是自然之理?？迫卫蠋煈M快樹立起“課任老師也是班主任”的觀念。當然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要緊密結(jié)合學科特點，科任老師也走進班集體，成為相關學科的班主任。這樣才有可能真正實現(xiàn)“齊抓共管”，也才有可能更好地轉(zhuǎn)變后進生，實現(xiàn)教書育人的目的。

⑤樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念。后進生，客觀上要求我們老師的`職責不僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本學問更急迫的東西，他們?nèi)鄙傩拍?，心中沒有燈塔，腳下無路因此，我們應少拿書本，多給學生把把脈，開出有效藥方，診治病情。因為健康的身心，才是學問的真正載體。

5、主動進取，提高自己

我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義。可如今我們的“一桶水”也受到了后進生這特別群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學到的學問，而只能抓住一切機會進修學習，提高專業(yè)學問技能，拓寬相關學科學問面，尤其是學習和駕馭新形勢下、新時期如何培育后進生的方法和技能。

作為老師，僅僅了解本科學問是遠遠不夠的，還應具備較多愛好和較寬的學問面。這樣，講起課來，不但生動形象，而且給學生留下一個學問淵博、頭腦靈敏、思維活躍的好老師形象，學生自然而然的也就對你的課堂，對你所傳授的學問更加關注，從而提高課堂效果。有時，老師的某些愛好特長也會使學生對老師產(chǎn)生欽佩感，這也是增加老師親和力的一種手段。

6、注意方法，常抓不懈

后進生，是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實，思想上不卑視他們，感情上不厭煩他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，依據(jù)實際狀況，留意把握轉(zhuǎn)化的契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。

①加倍關愛。優(yōu)生倍受老師的關愛是天經(jīng)地義的，因為他們紀律好，成果好，優(yōu)點是自不待言的。但后進生更須要老師的關切和愛惜。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿意，萌發(fā)向上的動力。作為老師面對后進生，必需要加倍關愛，使師生間保持默契的情感溝通，學生自然便“親其師，信其道”了。

②揚長避短。每個學生都有自尊心，后進生也不例外。假如他們的自尊心受到損害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)聞名教化家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與敬重的人，往往有最劇烈的自尊心，你信任他，給予他更多的責任，往往是調(diào)動他的主動性的最好手段?！彼^揚長就是應剛好發(fā)覺后進生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和激勵，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去找尋他們身上哪怕是微小的閃光點與特長，大力揚長。因為找特長的過程就是了解學生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。

③堅持不懈?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！睂W生的后進不是一天形成的，因此后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、學問的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復性，剛才得到表揚，轉(zhuǎn)身又做錯事。老師必需要正視這一點，要細致分析其思想改變，堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不行雕”，而輕率下“不行救藥”的結(jié)論，而要“動之以情，曉之以理”采納耐性教化和勸服的方法，用真誠去喚起他的良知，為差生知錯而改創(chuàng)設“臺階”，使學生從心底里埋下對老師耐性教化感謝的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對后進生必需有水滴石穿的堅韌毅力和耐性。

④嚴格要求?！皣缼煵拍艹龈咄健?、“沒有規(guī)則難成方圓?！庇捎趯W生年齡小，可塑性大，假如不對他們嚴格要求，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果。因此老師要留意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教化必需把握契機，適當分寸，做到長善救失。

⑤齊抓共管。由于后進生自我限制、自我意識實力較差，他們一般不行能自覺地形成自我教化的習慣。因此，除了學校的教化外，還必需尋求家庭教化，學校家庭親密協(xié)作，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起探討，分析學生思想和學習狀況，雙方都剛好了解學生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教化氛圍，這也是后進生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。

轉(zhuǎn)變后進生須要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。老師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐，講究轉(zhuǎn)化策略，給予真摯的愛，正確誘導，實行多層次立體式教化方法，后進生最終也會成為有用的人。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排12

轉(zhuǎn)化后進生工作是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，是學校工作的重點之一。為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進生工作管理，特制定如下安排：

一、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

班級管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進生。在班集體，我細心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體暖和，感受到自己在班上有一席之地。

二、敬重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)建寬松的氛圍。

與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任肯定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾指責、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

三、激勵為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)覺自己的特長，揚長避短，樹立正確的`思想觀念。

后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡潔地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任肯定要有耐性親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的緣由，要剛好發(fā)覺、剛好抓住、剛好誘導，做到防微杜漸。班主任要擅長捕獲他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，千萬不要吝惜"好話"，主動的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲得克服缺點的志氣和信念。

四、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄，認課老師負責幫帶任務，制定詳細的措施和目標。期末總結(jié)評比，對成果突出的予以表彰。

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：

(1)不定性，

(2)不卑視，

(3)不溺愛，

(4)不加壓。

“五個先”即：表揚激勵優(yōu)先，關切幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教化的實效性。

五、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習愛好，大面提高教學質(zhì)量。

1、貫徹“愛好貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的愛好參加教學活動的全過程，主動的去體驗，獲得。對一些后進生，要給他們創(chuàng)建主動參加學習活動的機會，老師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

2、主動探究“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新學問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和特性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌毿你@研教材，使全部的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生主動主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。

六、加強家校聯(lián)系，相互協(xié)作，以利于后進生的進步

1、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。

2、家校雙方明確各自的職責，留意學生的特點，采納不同的方法教化，取得最好的效果。

后進生轉(zhuǎn)化工作安排13

一、指導思想：

以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教化教學質(zhì)量，全面落實素養(yǎng)教化，培育學生技能，讓學生全面發(fā)展，照看學生的全體，提優(yōu)補差，使班級學生數(shù)學技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng)建和諧班級而努力。

二、學情分析：

本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的主動性較高，數(shù)學思維實力強，學習成果較好，但是也有部分學生學習基礎差，學習習慣不好，常常不完成作業(yè)，成果不好。所以必需更加努力，必需樹信念，爭取時間，實行