高中英語人教新課標必修四Unit-4Body-language教案

PAGEPAGE4Unit4Bodylanguage閱讀課一、教學內(nèi)容Pre-reading(p.25);Reading(p.26);Comprehending(p.27)二、教學目標1.能力目標讓學生通過閱讀，能夠理解并尊重不同區(qū)域的人的身體語言和其文化涵義。進一步訓練學生推測、略讀、找讀、歸納內(nèi)容等閱讀技巧；培養(yǎng)學生把握篇章中心內(nèi)容、歸納段落大意、獲取關鍵信息、并且能針對閱讀內(nèi)容表達自己的觀點的能力。2.語言目標重點詞匯與短語greetpredictionrepresentassociationdormitorycanteenflightcuriouscurioulyColombiaapproachcheekdefenddefencemajormisunderstandingJordandashadultspokenSpainItalylikelycrossroadsdefendagainstbelikelytoingeneral重點句子結(jié)構與用法Yesterday,anotherstudentandI,representingouruniversity’sstudentassociation,wentto…Afterhalfanhourofwaitingfortheirflighttoarrive,Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaroundcuriously.Istoodforaminutewatchingthemandthenwenttogreetthem.Shesteppedbackappearingsurprisedandputupherhands,asifindefence.ThenAkiraNagatafromJapanWhenDarleneCoulonfromFrancecamedashingthroughthedoor,sherecognizedTonyGarcia’ssmilingface.三、教學步驟步驟一讀前1.引導學生回顧WarmingUp部分和聽力材料的內(nèi)容，布置學生各組不同的任務歸納人和黑猩猩的相似之處。2.分組討論下列問題。3.讓學生閱讀文章的標題，并結(jié)合圖片預測文章的內(nèi)容。設計意圖：在教師的巡回指導下，通過讓學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固所學知識，為引出閱讀課的話題作好鋪墊；通過小組討論激發(fā)學生的學習欲望，引導學生對事件的發(fā)展進行預測，自然引出本課的學習內(nèi)容。步驟二閱讀和理解跳讀：讓學生在限定時間內(nèi)快速閱讀文章，要求他們在閱讀過程中找出時間、人物、事件等關鍵線索。研究文章的結(jié)構關系，找出每部分的主題句。注意提醒學生對他們不認識的生詞要根據(jù)上下文或者構詞法等原則進行猜測。要求同學回答下列問題。生記錄以便回家復習。收交“學生小組課堂評價學生記錄表”和“教師對小組評價學生記錄表”錄入評價分數(shù)。（參考第一單元的評價表）完成p.27練習3?？谡Z和寫作課一、教學內(nèi)容Speakingandwriting(p.31);Writingtask(p.67)二、教學目標1.能力目標能夠通過觀察對他人的身體語言進行描述、對身體語言的含義進行判斷并提出看法。能夠在日常生活中有效地表達自己的觀點。能夠以書信的形式寫出個人判斷和理由。2.語言目標重點詞匯與短語noticeupsetfrownimpatientillofferembarrassedsomethingwrong,keepone’sfacedown,asif重點句子結(jié)構與用法Ithinkthatthere’ssomethingwrongwith…Inoticedthismorningthatyouseemedveryupset.WhenIsawherinclass,she…Itriedtotalktoher,butshe…Theteacheraskedherfor…Isthereanythingwrong?Whatdoyouthinkiswrong?IreallywouldliketohelpyouifIcan.三、教學步驟步驟一口語1.把學生分成兩個大組，每個大組再分成兩人小組或四人小組進行討論。兩個大組分別討論人在沮喪、高興時會有哪些身體語言方面的表現(xiàn)，并在紙上列出關鍵信息。2.選出優(yōu)秀小組向全班匯報，要求學生盡量運用身體語言形象生動地對所匯報的內(nèi)容進行展示。教師加以總結(jié)。設計意圖：復習本單元關于身體語言方面的知識點，讓學生能夠?qū)λ鶎W知識進行歸納，并且運用這些知識表達自己的觀點。3.分小組討論完成p.31練習1。教師要注意引導學生盡可能用到書中給出的功能項目。在小組討論時，要注意提醒學生最后要列出自己的觀點或看法，并提供論據(jù)和說明，為下一步的寫作做好準備。4.各小組向全班匯報交流討論情況，由教師匯總講評。步驟二寫作1.計劃1）了解任務：讓學生兩人一組討論如何寫關心他人的信：Howtowritealetterofconcern?要求學生仔細閱讀寫作要求，做到理清思路、緊扣主題。2）確定內(nèi)容和框架：讓學生討論有關內(nèi)容和框架的問題，有了大概的了解后，要求學生各自把想寫的內(nèi)容簡單列出，計劃要寫幾個段落，把這些問題放在哪個段落陳述，標上數(shù)字。3)教師對學生討論的結(jié)果進行講評。設計意圖：寫作計劃是開展寫作的重要準備階段，因此它在具體的寫作中起到指導性的作用。讓學生先進行小組討論有助于學生在交換意見的同時獲取更多的寫作信息，學生在合作過程中形成對寫作內(nèi)容和格式的清晰認識，然后再各自列出想寫的內(nèi)容，使學生在前面活動的基礎上進入獨立寫作的準備階段。2.寫初稿1)讓學生按照課本中提供的寫作要點，在20分鐘內(nèi)獨立完成初稿。向?qū)W生再次說明正文部分的描述是三段，另外要注意新建的開頭和結(jié)尾。2)修改后寫第二稿，讓學生對照“檢查清單”檢查自己的初稿，然后對檢查出的問題進行修改，寫出第二稿?！皺z查清單”建議如下：設計意圖：起草和編輯修改應該由學生獨立完成，它是寫作計劃的具體落實，也是寫作中的具體步驟。計劃的框架要靠具體的內(nèi)容來支撐，起草就是按照計劃將具體內(nèi)容寫出來。當然，編輯修改是對起草內(nèi)容的改進和完善，修改在寫作過程中起到十分重要的作用，一篇文章在完成之前需要反復修改。3)征求別人意見，鼓勵學生開展“同伴互檢”（Peerrevision）。讓學生把經(jīng)過“自檢”的第二稿和同伴互相交換，請同伴評論，說明喜歡其中哪些部分，并提出修改意見。4)完成定稿，學生根據(jù)同伴的意見和建議做進一步的修改，寫出最后一稿。教師可選擇幾個學生的文章進行全班交流（如使用投影或?qū)W生板書、口述），給予學生一定的評價標準，鼓勵學生發(fā)表意見，然后再分析講解。如果有條件，可以把所有同學的文章復印一份，整理成一本“關心他人短文集”供全班同學閱讀。設計意圖：科學而完整的寫作步驟對于提高學生的寫作能力是至關重要的。采用“同伴互檢”的方式能夠進一步促進合作學習，讓學生養(yǎng)成對所寫作文精益求精的習慣，同時也認識到自己的不足。經(jīng)過修改后再次寫作并完成定稿，這個過程使學生在頭腦里對所寫內(nèi)容再次進行了加工，形成了更加完善的認識。這樣寫出來的文章才會比較成熟，有助于增強學生對寫作的信心。步驟三小結(jié)和作業(yè)讓學生在筆記本上歸納本單元的知識點（參照p.32的Summingup）。完成自我評價（p.68Checkingyourself）。收交“學生小組課堂評價學生記錄表”和“教師對小組評價學生記錄表”，錄入評價分數(shù)。讓學生設計身體語言的信息卡。根據(jù)課堂上練習寫作的步驟，采取小組合作的方式完成p.67練