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文檔簡介

重慶市萬盛田家炳中學高2014級7班

研究性學習設計方案課題名稱溫室效應產生及影響課題名稱溫室效應產生及影響研究組長楊莎莎指導教師陳進渝小組成員楊莎莎，黃旭，廖政霞，張青青，顏家紅聯(lián)系電話郵箱Y聯(lián)系電話郵箱Y一、 研究背景、意義及介紹背景：自工業(yè)革命以來，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應也隨之增強，已引起全球氣候變暖等一系列嚴重問題，引起了全世界各國的關注。意義：當今溫室效應嚴重危害人類的生存環(huán)境，影響生態(tài)，因而必須讓人們認識到其產生的影響，并應知道該如何防止溫室效應的產生。介紹：溫室效應，又稱“花房效應”，是大氣保溫效應的俗稱溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。溫室效應主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。大量的溫室氣體共同作用成了溫室效應。二、 研究的目標與內容目標：讓大家可以更好地認識并了解溫室效應及其造成的嚴重性，從而可以積極防治溫室效應的產生，使我們生存環(huán)境變得更好。內容：1溫室效應的產生原因；2溫室效應產生的影響；3溫室效應的防治。三、 研究方法、預期成果及其表現(xiàn)形式方法：1通過翻尋書籍，上網等方式查詢資料；2詢問，家長老師及相關人士；3小組討論并得出結論成果：了解溫室效應產生因素及影響，知道防治方法表現(xiàn)形式：書面報告以及圖片形式四、 研究性學習的階段設計1小組分工，各通過不同的渠道了解溫室效應。2翻尋書籍報紙，上網等方式查詢溫室效應產生及影響以及與之的相關新聞報告；3做調查問卷，調查現(xiàn)代中學生對溫室效應是否有了解；4整理資料交組長核對；5小組討論，做總結，得出結論。五、

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