中班科學活動方案沉浮變變變

第第頁中班科學活動方案沉浮變變變

中班科學活動方案沉浮變變變

設計思路：

自從有關"水'的主題生成了后，孩子們進行了各種玩水、運水游戲。特別是在開展了一段時間的運用材料進行運水游戲后，孩子們在探究的真實情景中又發(fā)覺了新的現(xiàn)象：杯子有的時候會浮在水面上，有的時候會沉到水下去;調羹總是沉到水下去的因此，常常會涌現(xiàn)孩子們有意把運水材料放在水里的現(xiàn)象。看到孩子們對材料在水中的沉出現(xiàn)象產(chǎn)生了如此深厚的愛好，我就組織孩子們開展了沉浮游戲。活動中，孩子們大膽探究，并依據(jù)沉出現(xiàn)象對收集到的材料進行了歸類，然而在歸類的過程中，孩子們發(fā)覺雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去，有的時候會浮在上面，他們對這些會發(fā)生沉浮改變的材料產(chǎn)生了更加劇烈的探究愿望。但是對于現(xiàn)象單一的材料，他們的運用頻率明顯地降低了。

看到這些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對材料沉浮改變的探究動力，及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設一個問題情景，使孩子在問題的指引下，積極運用已有的知識閱歷，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生改變的各種方法。而活動最重要、也是最關鍵的是讓孩子們在探究沉浮改變的過程中，發(fā)覺事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗到制造性解決問題所帶來的探究歡樂。

活動目標：

1、能依據(jù)材料的沉浮特點，結合已有的生活閱歷，大膽探究各種使之發(fā)生逆向改變的方法。

2、情愿在同伴面前溝通自己的方法。

活動預備：

1、幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探究活動所需的材料，并已依據(jù)材料的沉出現(xiàn)象對材料進行了分類。

2、牙膏盒人手一個，裝水用的大臉盆假設干，幼兒存放材料的塑料筐假設干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等幫助材料假設干。

活動過程：

一、以前一次沉浮游戲的結果提出新問題，幼兒自主選擇材料開展探究活動。

1、前幾天，小伙伴在玩沉浮游戲的時候發(fā)覺紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮現(xiàn)來的材料寶寶沉下去，讓藍筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎?(幼兒自主回答)

2、你們都說能的，那么我們今日就來玩"沉浮變變變'的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會兒，請小伙伴選一個自己喜愛的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮改變的方法，看哪個小伙伴想出的方法多?假如你需要運用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。

3、幼兒自主選擇材料進行探究，老師實時指導。

二、結合運用的幫助材料，溝通自己的方法、。

1、跟好伙伴說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮改變?(幼兒自主溝通)

2、誰情愿把自己選擇的材料，運用的好方法介紹，教案來自：.，給大家?(依據(jù)狀況進行試驗)。

3、老師小結。

三、創(chuàng)設競賽情景，讓孩子們依據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點設想各種使它浮起來的方法。

1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮改變的方法，我這里還有一個材料寶寶，看看是什么?皮鞋油的空殼到水里會怎樣呢?(老師當場試驗)你們有方法讓它浮起來嗎?

2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰讓皮鞋油空殼浮起來的方法多，誰的方法和別人的不一樣?

3、幼兒依據(jù)皮鞋油空殼的特點進行各種探究，老師觀測運用不同方法的幼兒。

四、結合所運用的幫助材料溝通自己的方法，共享探究的歡樂。

1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮現(xiàn)來的方法多?你幾種讓皮鞋油空殼浮現(xiàn)來的方法?

2、引導個別方法別出心裁的幼