2023年快樂的我教案

2023年快樂的我教案歡樂的我教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，了解故事中角色的行動(dòng)特點(diǎn)。

2、在仿照中理解運(yùn)動(dòng)帶來的勝利感。

3、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)打算

1、故事PPT；故事錄音；松鼠、小蛇圖片。

2、幼兒戶外活動(dòng)器械。

活動(dòng)過程

（一）結(jié)合PPT講解并描述故事前半部分，引導(dǎo)幼兒初步探討什么是歡樂

1、(演示PPT首頁(yè))老師講解并描述故事第一段導(dǎo)入。

2.引導(dǎo)幼兒探討：

（1）你覺得什么是歡樂？（激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，大膽回答）

（2）歡樂是從哪里來的？

3.師：“熊寶寶要自己去找歡樂了?！崩蠋熃又v解并描述故事（從“兩個(gè)熊寶寶找到許多好吃的東西······”到“······睡覺是舒適，不是歡樂”）。

4.提問：

（1）熊寶寶找到歡樂了嗎？

（2）為什么說吃好吃的東西是舒適、睡覺是舒適，而不是歡樂？舒適和歡樂有什么不同？

（二）講解并描述故事后半部分，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物摯友運(yùn)動(dòng)時(shí)的`歡樂

1.老師接著講解并描述故事，從“走呀走，熊寶寶望見了小兔······”到故事結(jié)尾。

2.引導(dǎo)幼兒溝通：

（1）熊寶寶遇到了誰(shuí)？它有什么樣的歡樂？你也像小兔一樣跑過嗎？在什么地方和誰(shuí)一起跑步的？有什么感覺？（那一刻你歡樂嗎？）

（2）刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的歡樂？（鉆洞的歡樂）青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的歡樂？（跳高的歡樂）

（三）結(jié)合生活閱歷，溝通自己運(yùn)動(dòng)時(shí)的歡樂感受

1.師：動(dòng)物摯友每天都享受著運(yùn)動(dòng)的歡樂，那你也能像它們一樣找到自己的歡樂嗎？

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，講解并描述自己戶外活動(dòng)時(shí)的情景和感受。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：一起到戶外活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂

活動(dòng)反思

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而主動(dòng)的激勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的須要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想。

歡樂的我教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我興奮，我歡樂”這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我限制實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)用主動(dòng)的看法去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問題的方法，知道興奮歡樂有利于身體健康。

3、滲透目標(biāo)培育幼兒的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

4、知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打算

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動(dòng)打算工作

活動(dòng)過程

(一)《我興奮，我歡樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)限制自己的心情和不當(dāng)行為。

1、師：今日來了這么多老師看小摯友做嬉戲，你們興奮嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小摯友們制作了很多精致的表情卡，小摯友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)小摯友做一做這些表情。

現(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在頸項(xiàng)上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小摯友們介紹一位青青的小摯友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?

幼兒看多媒體

看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

(1)小摯友喜愛青青嗎?為什么?

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?

(3)假如是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床起先說起，比照例子，幼兒說自己)

(4)小摯友在日常生活中有過不興奮，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)假如遇到不稱心的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決?

(5)師：小摯友知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候四周的人怎么樣?

5、師小結(jié)：

小摯友都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小摯友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂)的心情。

(二)小摯友相互探討一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們興奮快樂的事情呢?(幼兒熱情探討)

(1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小摯友們做哪些事情，讓她們興奮呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么?

(2)師：對(duì)，小摯友們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說?那你的心情呢?

(3)小摯友假如遇到困難或問題怎么辦?(比如：學(xué)習(xí)、嬉戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)

師：我看小摯友們探討的又熱情，又興奮，今日老師又為小摯友們打算了你們平常最喜愛的'活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小摯友可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧!

(四)小摯友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?

師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問題，想方法解決。

(2)當(dāng)你們特別興奮的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)

師：小摯友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小摯友每天都是歡樂的，小摯友把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。老師就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎?

(五)結(jié)束

我看到小摯友們興奮的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，共享歡樂，小摯友說好嗎?(老師，小摯友們共舞)

(六)延長(zhǎng)活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了"我興奮，我歡樂"這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我限制實(shí)力。上了這堂課后，許多小摯友學(xué)著想方法解決問題，與小摯友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

小百科：興奮，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，形容詞，動(dòng)詞，通常用來表達(dá)人的心情，令人感到歡樂的，開心的，是內(nèi)心的一種表達(dá)。

歡樂的我教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)切集體、幫助別人自己就會(huì)感到歡樂的情感。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

設(shè)計(jì)意圖：

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)覺每次在整理整理玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么主動(dòng)，有時(shí)有意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我歡樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析探討、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)切集體、幫助別人是一件歡樂的事。

活動(dòng)打算：

幻燈片、筆、紙。

活動(dòng)過程：

一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒愛好：

——今日，我遇到了誰(shuí)？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是歡樂的小動(dòng)物，你們情愿和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：

——好，我們一起去看看，小樹葉遇到了誰(shuí)？小樹葉問小鳥：“小鳥你歡樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)テ婷畹母杪?，大家都很喜愛我，所以我很歡樂！”小樹葉找到了第一個(gè)歡樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。?/p>

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你歡樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很歡樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你歡樂嗎？”。小狗說：“我每天為主子看門，我很歡樂！”

二、分析探討，引起感情共鳴：

——小樹葉遇到了哪些小動(dòng)物？它們歡樂嗎？

它們?yōu)槭裁礆g樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了很多幫助別人的.事情，所以他們感到很歡樂。

你們歡樂嗎？你們做了哪些歡樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好摯友、老師、阿姨是不是歡樂的？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的歡樂：

1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到歡樂嗎？

2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

3、幼兒可以用自己熟識(shí)的方式記錄采訪結(jié)果。

四、全班共享溝通采訪結(jié)果：

激勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是歡樂的情感”的道理。

活動(dòng)反思：

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)覺每次在整理整理玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么主動(dòng)，有時(shí)有意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我歡樂，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析探討、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)切集體、幫助別人是一件歡樂的事。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，敏捷運(yùn)用各種組織形式和相宜的方式，由易到難，層層深化，為每個(gè)幼兒供應(yīng)了參加表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽講解并描述，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

歡樂的我教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒有了對(duì)時(shí)間相識(shí)的基礎(chǔ)。加上大班幼兒對(duì)音樂的理解實(shí)力比較強(qiáng)，他們喜愛用姿體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的感知。而本班的幼兒想象創(chuàng)建的實(shí)力比較強(qiáng)，因此我選擇了這個(gè)音樂。讓幼兒通過想象創(chuàng)建，利用自己的姿體動(dòng)作來表示3點(diǎn)，6點(diǎn)及12點(diǎn)。

活動(dòng)目的：

1、通過節(jié)奏、律動(dòng)、嬉戲等體驗(yàn)音樂嬉戲的樂趣。

2、在嬉戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的節(jié)奏型。

3、能仿照音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編美麗的肢體動(dòng)作，并能開心地參加嬉戲。

重點(diǎn)：能夠區(qū)分二分音符及八分音符

難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來表示歌曲中秒針及整點(diǎn)的聲音

活動(dòng)打算：

1、時(shí)鐘一面與自制可用于撥鐘點(diǎn)的鐘一面

2、音樂《歡樂的時(shí)間》

3、樂器：木魚、單響筒、雙響筒

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《小時(shí)鐘在說話》。

二、運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行問好。

1、師幼問好：XXX/XXX/

2、運(yùn)用同樣節(jié)奏讓小摯友同客人老師問早。

三、師幼共同探討生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

提問：平常你在家里都能聽到哪些聲音？師幼共同探討敲門的聲音及廚房切菜的聲音。

四、觀賞音樂《歡樂的時(shí)間》

1、出示鐘，復(fù)習(xí)其特征

（1）在我們平常生活中有很多東西都會(huì)發(fā)稀奇妙的聲音，看看這是什么？對(duì)了，鐘。平常你們有沒有聽過鐘的聲音？

（2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？

（3）到點(diǎn)時(shí)，有一種大鐘，它會(huì)發(fā)出什么聲音。1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、6點(diǎn)呢？

2、觀賞音樂《歡樂的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒用樂器伴奏

（1）聽音樂辨別不同的`聲音

提問：在音樂哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪里有當(dāng)當(dāng)當(dāng)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音？

（2）最先聽到什么聲音？

利用節(jié)奏卡讓幼兒熟識(shí)八分音符

XX/XX/XX/XX（利用拍手、跺腳、舌頭等感受）

（3）除了秒針的聲音還有什么聲音？

X-/X-/X-/

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂器找出音樂中秒針的聲音。

4、用肢體動(dòng)作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子。

五、通過自制時(shí)鐘，玩音樂嬉戲〈歡樂的時(shí)間〉之時(shí)間造型嬉戲。

1、老師撥出時(shí)間（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示這三個(gè)時(shí)刻。

2、選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí)，并運(yùn)用到音樂嬉戲中。

六、音樂嬉戲〈歡樂的時(shí)間〉之敲鐘嬉戲

1、創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作。（兩個(gè)小摯友創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作）

2、將創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作運(yùn)用到音樂嬉戲中并與老師互動(dòng)。

3、進(jìn)行守時(shí)教化。

活動(dòng)反思：幼兒在活動(dòng)中特別的主動(dòng)踴躍，特殊是在最終的創(chuàng)編活動(dòng)，利用姿體動(dòng)作表示3點(diǎn)，6點(diǎn)及9點(diǎn)。以及兩個(gè)小摯友敲鐘的動(dòng)作創(chuàng)編特別的特別豐富。贏得了家長(zhǎng)的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時(shí)，特殊是利用樂器跟著音樂伴奏時(shí)。許多幼兒跟不上節(jié)奏。因此，在活動(dòng)中，我剛好調(diào)整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符。

歡樂的我教案篇5

在生活中，快樂歡樂的情感體驗(yàn)會(huì)使幼兒形成主動(dòng)向上的心情和樂觀開朗的人格品質(zhì)，但是，幼兒也會(huì)遇到不快樂的事情，他們不能夠很好的化解自己的心情，也不知道如何去幫助別人去化解不良的心情體驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在使幼兒感受快樂、歡樂對(duì)人的重要性，幫助別人自己會(huì)更歡樂，從而培育幼兒共同共享歡樂和主動(dòng)向上的性格特征。

1、留意傾聽別人的話，能記住并和大家共享。

2、體驗(yàn)快樂、歡樂對(duì)人的重要性，了解人有不同的心情體驗(yàn)。

3、了解化解消極心情，會(huì)讓自己和他人更快樂，體驗(yàn)幫助別人的歡樂。

4、與他人共同共享歡樂，培育樂觀、向上的性格。

1、自己帶來的最喜愛的照片。

2、故事磁帶《消氣吧》。

3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾（由老師扮演）。

一、溝通、共享。

1、請(qǐng)小摯友與同伴之間共享自己帶來的照片。

師：我們都帶來了自己最喜愛的照片，請(qǐng)你和你身邊的小摯友一起說說你的照片。照片里都有誰(shuí)？是誰(shuí)給拍的？當(dāng)時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？（幼兒相互共享）

2、說說你聽到的。

師：你聽到了你身邊的小摯友是怎樣介紹他的照片的？請(qǐng)你代替他給小摯友介紹一下好嗎？

幼1：小軍帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很興奮。

幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很快樂，這照片是他叔叔給他拍的。

二、體驗(yàn)快樂、歡樂對(duì)人的重要性，了解人有不同的心情體驗(yàn)。

師：小摯友帶來的都是快樂、興奮時(shí)候的照片嗎？（是）那為什么老師讓你們帶最喜愛的照片的時(shí)候，你們都會(huì)帶來快樂時(shí)候的照片呢？

幼1：因?yàn)榭鞓返臅r(shí)候，我們喜愛。

幼2：因?yàn)槲覀兿矏叟d奮的照片。

師：我知道了，因?yàn)槲覀兣d奮的時(shí)候，我們就很簡(jiǎn)單的把興奮的事情給記住了，我們小摯友們都喜愛快樂、興奮是嗎？那為什么會(huì)喜愛興奮、快樂呢？

幼3：因?yàn)榕d奮心情好。

幼4：興奮比哭好，哭就生病。

師：哦，我們除了會(huì)笑，還會(huì)哭呢！那還會(huì)什么？

幼5：還會(huì)生氣！

師：生氣的時(shí)候什么樣子，小摯友來表演一下！（幼兒仿照）

師：那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢？（笑）

師：所以我們要常常保持興奮的`心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小摯友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣興奮好嗎？

三、了解化解消極心情，會(huì)讓自己和他人更快樂，體驗(yàn)幫助別人的歡樂。

1、聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、鞏固故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒想方法解決問題。

師：小狐貍有了一件興奮的事是什么？（開了一個(gè)消氣吧）消氣吧是什么呢？

幼1：就是讓人消氣！

師：都是誰(shuí)生氣了呢？為什么生氣？（小河馬競(jìng)賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架）那怎么樣才能不讓他們不生氣呢？

幼1：給小河馬買好吃的。

幼2：讓小豬做運(yùn)動(dòng)。

幼3：和小老鼠玩。

幼4：帶他們出去到游樂場(chǎng)玩。

幼5：和他們做嬉戲、買新衣服……

師：那我們一起來試一試，看看你們想的方法能不能讓他們消氣，興奮起來，一起來吧！（幼兒分成三組試著想方法讓小動(dòng)物們快樂）

3、幼兒實(shí)踐、老師視察。

4、幼兒體驗(yàn)幫助別人的歡樂。

師：你們都想了什么方法？（幼兒回答）他們興奮了嗎？（扮演的老師回答）小摯友想的方法真好，讓小動(dòng)物們都興奮起來了，那小摯友你們興奮嗎？你們看到他們不難過、生氣了，你們的的心情怎么樣？（幼兒回答）

四、與他人共同共享歡樂，培育樂觀、向上的性格。

師：小摯友真棒想了許多方法幫助這些小動(dòng)物，讓他們都興奮起來了，那你們平常會(huì)遇到過生氣的事嗎？你用什么方法消氣而讓自己變得歡樂呢？（幼兒回答）

老師小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，假如你有不興奮的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告知老師、小摯友、爸爸媽媽，他們會(huì)勸你勸慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩具、看看電視。假如別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)寬恕別人，就會(huì)消氣，變得歡樂，身體也就會(huì)更健康了。假如你常常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康，所以，小摯友們要養(yǎng)成主動(dòng)樂觀的性格，遇到事情要多動(dòng)腦筋想方法。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

歡樂的我教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、觀賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能依據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些好玩的漫畫像，培育學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)建實(shí)力。

3、培育學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜愛的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有肯定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位打算好上課所須要的物品。

二、發(fā)聲練習(xí)

（1）斷音練習(xí)（小黑板）

（2）長(zhǎng)音練習(xí)。

（3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）

三、作業(yè)展評(píng)，引導(dǎo)方向。

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫學(xué)問。

（2）作業(yè)展評(píng)：表?yè)P(yáng)畫得有特點(diǎn)和夸張好玩的畫，共同探討平淡的作品的.修改思路。

2.師生作畫，合作探討。

支配一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。

3.學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。

主要對(duì)線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。

（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

（2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。

（3）老師小結(jié)。

4.學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新奇、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫技法進(jìn)行創(chuàng)作；融入自己的情感。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

5.評(píng)比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級(jí)漫畫展，評(píng)比漫畫大師；

（2）評(píng)價(jià)建議：畫面是否夸張好玩；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的特性和情感。

（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。

6.課外拓展，深化探究。

收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。

歡樂的我教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊(cè)。

2.體驗(yàn)自己從誕生到現(xiàn)在是個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程。

3.主動(dòng)參加成長(zhǎng)過程中歡樂往事的溝通。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。

2．錄音兩段、錄音機(jī)一個(gè)，小本子每人一份。

3．向父母采訪過自己已記憶模糊的歡樂成長(zhǎng)往事。

活動(dòng)過程：

1.出示照片，引起幼兒愛好。

師：“你們相識(shí)這些照片嗎？猜猜是誰(shuí)？這些都是什么時(shí)候的照片？”比一比，有那些改變？

2.通過排序體驗(yàn)自己的生長(zhǎng)過程。

師：“.剛誕生不久的寶寶叫什么？他有那些特點(diǎn)呢？想知道你們還是嬰兒的時(shí)候是怎樣漸漸長(zhǎng)大的嗎？出示圖片，請(qǐng)幼兒排序。

3.共享成長(zhǎng)的歡樂。

師：“在我們小摯友的成長(zhǎng)過程中，有著許很多多歡樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們情愿把你們歡樂的往事和大家一起共享嗎？”我們?cè)賮砺犚欢武浺?，通過父母的錄音共享歡樂。

4.供應(yīng)多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊(cè)。

出示裝飾好的相冊(cè)，幼兒觀賞。

選擇不同材料為自己做《我成長(zhǎng)，我歡樂》相冊(cè)，過程中，可請(qǐng)客人老師幫助寫提示語(yǔ)。

活動(dòng)反思：

選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的'開展必定會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平常對(duì)孩子的交談，喜好關(guān)注，剛好抓住他們所關(guān)切的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感愛好。愛好是全部活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)關(guān)注、敬重并追隨孩子的愛好，不斷創(chuàng)建、探究，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的閱歷和視野。

歡樂的我教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自由的心情。

3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的奇妙作用。

活動(dòng)打算：

1、歌曲cd

2、蝸牛圖片

活動(dòng)過程：

1、出示蝸牛圖片，引出歌名。

（1）師：歡樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只歡樂的`小蝸牛嗎？

（2）師：我們一起來學(xué)一首歌頌小蝸牛的歌，名字就叫《歡樂的小蝸?！?，細(xì)致聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

2、觀賞歌曲。

（1）老師清唱歌曲。

師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？

（2）觀賞歌曲其次遍。

師：小蝸牛的房子有什么好處？

（3）觀賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很奇妙的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自由。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。

（2）幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的心情。

4、分組演唱表演歌曲。

歡樂的我教案篇9

一、教化目的：

大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很不歡樂的事情。家長(zhǎng)的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成果不志向等，都是他們不歡樂的因素。通過一次生動(dòng)活潑的主題班會(huì)讓他們學(xué)會(huì)感受，學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。

二、打算過程：

1、布置一次主題周記。主題為：

（1）你覺得你的學(xué)習(xí)生活歡樂嗎？假如不，緣由是什么？

（2）在學(xué)習(xí)過程中，你肯定產(chǎn)生過開心的感覺。請(qǐng)你說說你印象最深刻那一次！

2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會(huì)課的依據(jù)。

三、時(shí)間：20xx—12—24

地點(diǎn)：高二（18）班教室

參與人員：高二（18）班全體人員及相關(guān)老師

四、主題班會(huì)過程：

第一環(huán)節(jié)：分組

現(xiàn)在社會(huì)上有一句話是這樣說的：學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長(zhǎng)苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦，因而影響了自己的決心和信念。

現(xiàn)在我們做個(gè)民意測(cè)試，贊同學(xué)習(xí)該是歡樂和同學(xué)請(qǐng)舉手。（統(tǒng)計(jì)完畢后）現(xiàn)在進(jìn)行分組：剛才舉了手的同學(xué)請(qǐng)坐到右邊來，沒舉手的同學(xué)請(qǐng)坐到左邊去。

（歡樂組同科班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我歡樂?。?/p>

其次環(huán)節(jié)：嬉戲

我們下面做個(gè)小嬉戲，一個(gè)組報(bào)國(guó)名，另一個(gè)組答這個(gè)國(guó)家的首都，假如答不出來就要全組學(xué)一次動(dòng)物叫，當(dāng)然，假如出題的小組也說不上，那也一樣要學(xué)。然后反過來。

嬉戲告一段落后，（確定笑聲不斷）“大家為什么興奮呀？——是因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)學(xué)的東西起到了作用，給了我們樂趣，是不是？從小學(xué)到中學(xué)，沒有誰(shuí)取得過任何勝利，而勝利總是讓我們沉醉，那是一種歡樂的感受。那有誰(shuí)還要加入我們的歡樂組，一起去找尋歡樂的感覺？

（歡樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我歡樂?。?/p>

第三環(huán)節(jié)：感想

剛才講的勝利還不是收獲原全部。我以為，在我們的學(xué)習(xí)生活中，更多的收獲還是來自于滿意了對(duì)學(xué)問的渴求和折服了難題的快感?？赡苡腥藭?huì)就這種說法不切實(shí)際，我想舉幾個(gè)例子來說明一下：

許多古典詩(shī)詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地說明，幾乎到了約定俗成的地步。其實(shí)，隨著現(xiàn)代生活遠(yuǎn)離古代社會(huì)，諸多常識(shí)性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個(gè)手邊的例子，便可見一斑。

（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。

《辭?！防锩鞔_注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩(shī)作于唐開元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為家鄉(xiāng)。詩(shī)人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉(xiāng)之情。

（二）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當(dāng)時(shí)八位聞名的詩(shī)人，其中一段特地寫李白的醉態(tài)。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍舊保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是放開衣襟，連扣子都不系?！犊滴踝值洹防锩鞔_記載：”衣領(lǐng)曰船“，”或言衣襟為船“。

（三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”落霞“，不是云霞的意思；而是指”零散的飛蛾“。

這個(gè)句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。“要了解王勃此序的意義，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物不行不曉。對(duì)此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當(dāng)七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳。“宋代俞元德也在其《瑩雪叢說下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’，世率以為警聯(lián)。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛?！坝纱丝磥恚毕肌安皇窃葡?，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對(duì)，意思當(dāng)相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤寂的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。

（四）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個(gè)方位名詞？？屋西北角。

杜甫詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被說明為屋子漏雨?！蔽萋笆紫仁且粋€(gè)名詞，它是屋內(nèi)西北角的`特定名稱?！稜栄?？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個(gè)義項(xiàng)是：”房子的西北角。古人設(shè)床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照耀入室，故稱屋漏。這句詩(shī)借代的修辭方式，舉出室內(nèi)的兩個(gè)詳細(xì)地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個(gè)屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩(shī)是說：整個(gè)屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個(gè)不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語(yǔ)義重復(fù)之嫌。

（五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤(rùn)的手指，還可說明為一種點(diǎn)心。

陸游聞名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個(gè)令人沉醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點(diǎn)心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點(diǎn)。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是否有相類似的經(jīng)驗(yàn)和感受？——請(qǐng)幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動(dòng)同學(xué)加入歡樂組。

（歡樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我歡樂?。?/p>

注：在這個(gè)過程中可能會(huì)有人認(rèn)為有人加入歡樂組是隨眾，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說明歡樂是一種：“傳染病”，一個(gè)好扔集體對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著很大的作用，既然這樣我們?yōu)槭裁床蝗ス餐瑺I(yíng)造一個(gè)讓每一個(gè)人都能感到歡樂的集體呢！？

第四環(huán)節(jié)：釋疑

還有人沒加入歡樂組，我想聽你們說一下你們得不到學(xué)習(xí)歡樂的詳細(xì)緣由。（由不歡樂組的同學(xué)們談緣由，引導(dǎo)進(jìn)入以下分析）

比較：與別人比、與自己比

專注：播放《吉他與槍》的MP3并說明

責(zé)任：“朝聞道，夕死可矣?！边@是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應(yīng)有的敬重，何樂而不為呢？我、歡樂組的同學(xué)、全部的老師、你的親人都希望你們能在歡樂學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，也愿你們能真正在學(xué)習(xí)中找到歡樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！

最終，請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓(xùn)：“我學(xué)習(xí)，我歡樂！”

歡樂的我教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步駕馭的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂趣;

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己相識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。歡樂和苦痛是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中常常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感實(shí)力。然而，由于幼兒思維的詳細(xì)形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往特別單一(多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn))，為此，老師適時(shí)供應(yīng)支架(觀賞藝術(shù)家的同主題作品)，引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容、形式(主要是形、色和線條)這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫的形式來表現(xiàn)音樂帶給他們的感受，最終觀賞藝術(shù)家同主題的名畫幫助孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽表現(xiàn)歡樂或難過的情感，提高表現(xiàn)情感的實(shí)力

2、引導(dǎo)幼兒觀賞名畫“哈里昆狂歡節(jié)”“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不憐憫感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。

活動(dòng)打算：

名曲：巴哈的“舞樂組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”名畫：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”畢加索的“哭泣的女人”色卡紙，水粉顏料等作畫工具

活動(dòng)步驟：

1、音樂導(dǎo)入：

a、觀賞巴哈的“舞樂組曲”：你聽了這首曲子感覺怎樣?你好象看到了什么?你什么時(shí)候也覺得很歡樂?你歡樂的時(shí)候最想干什么?

b、觀賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽上去感覺怎樣?為什么?你好象看到了什么?你什么時(shí)候覺得很難過?為什么覺得難過?你難過的時(shí)候最想干什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽音樂，體驗(yàn)作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有閱歷，自由交談自己歡樂或難過的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊)

2、分組自由表現(xiàn)：你能把你的歡樂或難過畫下來告知大家嗎?

a、分成二組讓幼兒自由選擇畫歡樂還是難過(二組有適當(dāng)?shù)姆指?

b、在幼兒作畫時(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂

c、引導(dǎo)幼兒

說說想怎樣畫歡樂或難過(老師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進(jìn)行初步的設(shè)想，這樣使孩子在表象與干脆作畫這兩個(gè)在難度上有肯定落差的活動(dòng)之間設(shè)置一個(gè)較為和緩的過渡)

d、幼兒自由創(chuàng)作

3、作品展示，溝通：他評(píng)：你從哪兒看出他畫的是歡樂的或難過的(老師剛好捕獲孩子好的閱歷，適時(shí)從孩子的已經(jīng)閱歷中提升新的閱歷：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線條的.等)

4、名畫觀賞：

出示作品：想不想看看畫家叔叔是怎樣來畫歡樂或難過的(借助名畫，使幼兒的新舊閱歷產(chǎn)生沖突)猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現(xiàn)是歡樂的，哪幅畫畫家叔叔是表現(xiàn)難過的，為什么?(孩子對(duì)藝術(shù)作品有一種良好的直覺，他們往往能較為精確地把握作品的基本心情情感。讓孩子說一說自己為什么會(huì)有這樣的感覺，有助于他們對(duì)自己的直覺加以留意和反思。)(在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕獲孩子中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過協(xié)助提問幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫上看到了什么?這幅畫中用的最多的是什么顏色?這種顏色你有什么感覺?這幅畫和你平?？吹降漠嬘惺裁床灰粯?看到這樣的線條你感覺怎么樣?仿照畫一下這些線條?)

5、合著巴哈的“舞樂組曲”跳起快樂舞

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)材料選取好用環(huán)保

活動(dòng)中，我們選取箱子、報(bào)紙、鐵桶、沙袋、可樂瓶等平常生活中隨處可見的材料來支持整個(gè)活動(dòng)，既好用又環(huán)保，且可以反復(fù)利用不奢侈，充分發(fā)揮了這些材料的最大價(jià)值。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎 好玩

活動(dòng)起先部分，執(zhí)教老師并沒有與孩子同時(shí)出場(chǎng)，而是被當(dāng)作送錯(cuò)的禮物出現(xiàn)，給孩子們帶來一番別樣的感受。結(jié)束部分，孩子們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地中隨意吹著泡泡，并與老師比比看誰(shuí)吹得多，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)揚(yáng)溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新穎 好玩的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了孩子參予活動(dòng)的主動(dòng)性。

3、禮儀教化自然融入其中

活動(dòng)中，老師通過送錯(cuò)禮物而進(jìn)行相互間致歉、寬恕的情境表演，將禮儀教化自然無痕的融入活動(dòng)環(huán)節(jié)中，避開了以往傳統(tǒng)單一的說教模式。

歡樂的我教案篇11

活動(dòng)目的

通過回憶成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，溝通成長(zhǎng)感受，展示成長(zhǎng)收獲，喚醒成長(zhǎng)的緊迫感，促進(jìn)學(xué)生更快、更好、更全面地發(fā)展，

活動(dòng)過程

（一）儀式

1.中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立.稍息，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

2、小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，××小隊(duì)?wèi)?yīng)到11人，實(shí)到11人。報(bào)告完畢。中隊(duì)長(zhǎng)答：接受你的報(bào)告。請(qǐng)稍息。小隊(duì)長(zhǎng)：××小隊(duì)，稍息?。ㄕ净卦?。）

3．中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正！（跑向中隊(duì)輔導(dǎo)員）報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，五（2）中隊(duì)?wèi)?yīng)到49人，實(shí)到49人，報(bào)告完畢。

4．中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，并預(yù)?！段页砷L(zhǎng)我歡樂》主題隊(duì)會(huì)圓滿勝利。

5、中隊(duì)長(zhǎng)：（全體立正）出旗、敬禮

中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌

（二）中隊(duì)長(zhǎng)：本次隊(duì)會(huì)的主持人有：甲、乙，請(qǐng)主持人上臺(tái)

甲：今日的天特別藍(lán)

乙：今日的風(fēng)特別柔

甲：今日的心兒跳得特別急

乙：今日的笑容特別甜

合：因?yàn)榻袢瘴覀円_主題隊(duì)會(huì)。

現(xiàn)在我們宣布：五(2)中隊(duì)“我成長(zhǎng)我歡樂”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在起先。

第一篇章---------回顧昨天

甲：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活

乙：童年是一首歌，歌里有我們的華蜜和快樂

甲：童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和向往

乙：童年是一張張照片，照片里藏著媽媽的愛。

合：讓我們帶著華蜜、帶著向往、帶著愛走進(jìn)第一篇章(多煤體出示)------回顧昨天。

甲：先讓我們看一組照片，猜一猜他是誰(shuí)？（節(jié)目一：猜一猜他是誰(shuí)？）

甲：每一張照片都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事都是一份歡樂

乙：豐富多彩的照片讓我們回憶起歡樂的童年，下面請(qǐng)觀賞合唱《旋轉(zhuǎn)的童年》。

（節(jié)目二：合唱《旋轉(zhuǎn)的童年》）

甲：《旋轉(zhuǎn)的童年》唱出了我們的心聲。

乙：快樂方陣的三句半?yún)s為我們描繪了童年的多彩生活，讓我們以熱情的掌聲歡迎他們出場(chǎng)。

節(jié)目三：三句半

綠樹成陰校內(nèi)美，多彩生活在身邊，荻小歡樂心家園，—我喜愛！

老師待我像媽媽，同學(xué)友愛如兄弟，學(xué)習(xí)生活都開心，—不是吹！

能說會(huì)道verygood，畫畫出刊樣樣行，競(jìng)賽活動(dòng)常拿獎(jiǎng)，—真不賴！

多多熬煉身體棒，勤奮善思要多學(xué)，每天向上爭(zhēng)最好，—同努力！

現(xiàn)在我們頂呱呱，將來還需再錘煉，一顆紅心報(bào)祖國(guó)，—要記牢！

光有承諾還不行！咋辦？—快行動(dòng)！

今日隊(duì)會(huì)來匯報(bào)，好好表現(xiàn)展風(fēng)采，抓住機(jī)會(huì)別錯(cuò)過—要加油！

精彩一個(gè)接一個(gè)，咱到這里算一搭，我們四個(gè)做打算，—撤退！

其次篇章---------走進(jìn)今日

甲：伴隨著成長(zhǎng)，我們走進(jìn)了其次篇章-------------走進(jìn)今日

乙：伴隨著成長(zhǎng),我們來到了另一個(gè)家。

甲：這個(gè)家有潔白的墻壁，干凈的地面。

乙：這個(gè)家有明凈的窗戶，整齊的.桌椅。

合：這個(gè)家，由你、由我、由他，由我們大家共同組成。這個(gè)家就是我們可愛的集體。

乙：在這個(gè)大家庭里，我們學(xué)會(huì)了求知，懂得了學(xué)習(xí)的歡樂。

甲：在這個(gè)大家庭里，我們每天熬煉身體，體會(huì)到健康的歡樂

乙：你們瞧，今日（）和（）同學(xué)就要和我們共享一下他們的歡樂。讓我們來看看，他們?yōu)榇蠹掖蛩懔耸裁垂?jié)目。

節(jié)目四：相聲《歇后語(yǔ)》

甲：相聲說多了，換個(gè)話題。

乙：我贊成，老聽一個(gè)故事，觀眾也煩。

甲：我想給大家說說歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)好啊，能調(diào)整人的心情，還能體現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，在平常還能起到逗樂的作用。

乙：好啊。

甲：圍墻里的人。

乙：囚犯。

甲：燈下的積雪。

乙：明明白白。

甲：呵！還真有兩下子啊，這平常可不顯山不漏水的。

乙：那是，現(xiàn)在咱們兩個(gè)說的是對(duì)口，這就給你來一個(gè)單口。

甲：牛皮里充氣，吹牛。

乙：俗話說牛皮不是吹的，火車不是推的，泰山不是堆的，眉毛絲不是勒的。我就以“鹽”和“豆腐”為話題來上那么一段。

甲：請(qǐng)！

乙：鹽井里冒的是“咸氣”（嫌棄），鹽店掛的燈籠“咸明”（賢明），鹽店里的人是“閑人”（咸人），鹽店門口的保安愛管“閑事”（咸事）；豆腐嘴刀子心是口善心惡，刀子嘴豆腐心是心軟口硬，豆腐架車架不起，豆腐燉排骨是有軟有硬，豆腐墊鞋底一踏就碎，豆腐伴小蔥一清二白。

甲：好，好一個(gè)一清二白，佩服。不過這鹽和豆腐挨不上邊兒??！

乙：怎么挨不上？鹽煮豆腐，王致和的腐乳。

甲：嗨。

甲：童年多么歡樂！我們應(yīng)當(dāng)珍惜歡樂，

乙：童年多么歡樂！我們更要努力創(chuàng)建歡樂。接下來由快樂方陣展示風(fēng)采-----時(shí)裝表演

節(jié)目五:時(shí)裝表演

甲：在集體這個(gè)大家庭中，我們學(xué)會(huì)了彼此關(guān)切，互幫互助。

乙：在集體這個(gè)大家庭中，我們感受到了生活的歡樂。

甲：此時(shí)此刻，我想到了一群人。正是因?yàn)橛辛怂齻兊慕逃攀刮覀儦g樂成長(zhǎng)。

乙：我知道，那肯定是我們的老師。為了“集體”這個(gè)家，你們辛苦了！

甲：為了我們的歡樂成長(zhǎng)，老師付出了許很多多。十年樹木，百年樹人，雖然我們還未成為大才，但現(xiàn)在也是小有成就。請(qǐng)觀賞才藝展示。

乙：下面請(qǐng)陳倩同學(xué)為大家獻(xiàn)上一曲《誰(shuí)料皇榜中狀元》。

甲：觀賞玩動(dòng)人心弦的戲曲，下面讓我們來歡樂動(dòng)一動(dòng)吧。

《腰鼓表演》《蓮湘》

甲：我們要感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝全部關(guān)切我們的人。

乙：我們還要感謝家庭、感謝學(xué)校，感謝社會(huì)，感謝我們生長(zhǎng)的時(shí)代。

合：我們想說：“感謝您，讓我們擁有了歡樂的今日！”

第三篇章----------展望將來

甲：感恩讓我們歡樂，

乙：感恩讓我們?nèi)A蜜。

合：懷著感恩之心，懷著對(duì)將來的希望，我們有著說不出的興奮。

甲：我們的將來不是夢(mèng)，

乙：我們的將來充溢陽(yáng)光，

合：讓我們共同期盼，共同暢想——我們的將來。課件出示（展望將來）

甲：請(qǐng)觀賞詩(shī)歌朗誦：《志向之歌》

志向之歌

巨輪在大海中遠(yuǎn)航

啊——

浪如峰巒

濤似山岡

在那遠(yuǎn)航巨輪的風(fēng)帆上，

掛著：我的志向!

鯤鵬在藍(lán)天上翱翔。

啊——

天似倒海

云如翻江

在那鯤鵬翱翔的翅膀上，

馱著：我的志向!

我的志向就是遠(yuǎn)航——

我想把全部的田野都裝進(jìn)我的船艙去遠(yuǎn)航

我想把全部的工廠都載上我的甲板去遠(yuǎn)航

我的志向就是翱翔——

我想讓十三億人民都乘上我的翅膀去翱翔

我想讓整個(gè)祖國(guó)駕著我的羽翼去翱翔

我的志向就是遠(yuǎn)航——

向科學(xué)家遠(yuǎn)航，我想成為諾貝爾

向文學(xué)家遠(yuǎn)航，我想成為莫泊桑

我的志向就是翱翔——

向改革者翱翔，我想成為魯冠球

向教化家翱翔，我想成為陶行知

我的志向，

就是實(shí)現(xiàn)我的志向!

從明天起，

我就和大陽(yáng)一同起床：

熬煉身體，

身體是遠(yuǎn)航的桅桿!

從今夜起，我再也不奢侈時(shí)間：

博覽群書，

書頁(yè)是翱翔的翅膀!

翱翔，遠(yuǎn)航-----

我不怕驚濤浪!

翱翔，遠(yuǎn)航-----

我能夠摘到太陽(yáng)。

甲：有志向就有追求，

乙：有追求就有收獲，

合：有收獲就有歡樂。

甲：我成長(zhǎng)，我歡樂。

乙：我歡樂，我成長(zhǎng)。

合：現(xiàn)在我們宣布，《我成長(zhǎng)、我歡樂》主題隊(duì)會(huì)即將結(jié)束，請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。

（三）儀式

1．輔導(dǎo)員講話：

這次的隊(duì)會(huì)開得特別勝利。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬軌蚩鞓?，時(shí)時(shí)擁有一份好心情，快歡樂樂過好每一天。讓我們?cè)俅螝g呼：我成長(zhǎng)，我歡樂！

2、（呼號(hào)）輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：打算著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

隊(duì)員齊呼：時(shí)刻打算著。

3、退旗儀式。

4、宣布：五（2）中隊(duì)《我成長(zhǎng)我歡樂》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

歡樂的我教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道通過自己的努力是可以學(xué)會(huì)很多的東西的。

2、通過看圖的方式，學(xué)習(xí)折錢包并明白自己的學(xué)習(xí)策略。

3、通過與同伴的溝通，體驗(yàn)學(xué)會(huì)本事后的歡樂心情。

活動(dòng)打算：

每位幼兒一張正方形的蠟光紙

活動(dòng)過程：

1、談話：我會(huì)…

◎老師：雖然我們是小班的小摯友，但是已經(jīng)會(huì)做很多的事情啦!你知道自己會(huì)做哪些事情嗎?

◎老師激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的實(shí)際狀況作出回答，老師在確定幼兒的同時(shí)，幫助幼兒分析，讓他們較明確的、真實(shí)的知道自己的實(shí)力。

2、嘗試學(xué)習(xí)看圖折錢包。

◎理解折紙步驟圖的含義。

老師出示一張正方形的蠟光紙，告知大家：我們今日要學(xué)習(xí)折錢包。啟發(fā)幼兒看折紙步驟示意圖，折出小錢包。老師引導(dǎo)幼兒看圖中的虛線、箭頭等，幫助幼兒理解圖式的'意思，激勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行折紙活動(dòng)。

◎?qū)W習(xí)看圖折錢包。

幼兒嘗試折紙，老師留意在過程中幫助有困難的幼兒，幫助他們理解步驟圖的含義，但是盡量不要代替他們折紙。

◎反思自己的學(xué)習(xí)過程。

3、展示幼兒作品，體會(huì)其中的歡樂。

◎向同伴展示并介紹自己的作品。

老師：我們今日看圖學(xué)會(huì)了折錢包，下面，我們?nèi)バ　涟嘟o他們看看我們的錢包，告知他們是我們自己折出來的，好嗎?老師與幼兒共同到鄰班去展示并介紹自己的作品。

◎體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

老師：你們給同伴看自己的錢包，心里有什么樣的感覺?你們很快樂很興奮是因?yàn)槭裁茨?老師：你學(xué)會(huì)了折紙，你很歡樂，你還學(xué)會(huì)什么?你歡樂嗎?激勵(lì)幼兒大膽地講解并描述。

歡樂的我教案篇13

設(shè)計(jì)理念：

這首歌曲節(jié)奏輕快，歌詞有故事情節(jié)，主角又是孩子們喜愛的小動(dòng)物，能快速讓孩子們產(chǎn)生深厚的愛好。于是，我依據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)愛好點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活