加強(qiáng)和改進(jìn)班組管理

改進(jìn)和加強(qiáng)班組工作整理課件內(nèi)容簡(jiǎn)介一、班組管理現(xiàn)狀二、員工隊(duì)伍現(xiàn)狀三、班長(zhǎng)隊(duì)伍現(xiàn)狀四、班長(zhǎng)的管理類(lèi)型五、班組建設(shè)需要重視的工作六、班長(zhǎng)工作必須注意的環(huán)節(jié)七、支持和幫助班長(zhǎng)開(kāi)展班建工作整理課件一、車(chē)間班組建設(shè)現(xiàn)狀整體評(píng)價(jià)：根本能完成各項(xiàng)任務(wù)，班組內(nèi)部管理制度初步建立。五型班組建設(shè)有序開(kāi)展，班組管理水平有進(jìn)步，但根底薄弱班建工作任務(wù)艱巨。班長(zhǎng)“三項(xiàng)權(quán)利〞使用收到成效，開(kāi)展班建熱情較高。整理課件崗位責(zé)任制為主的十項(xiàng)制度沒(méi)有完全落實(shí)，違章違紀(jì)和工作過(guò)失時(shí)有發(fā)生。班組內(nèi)部規(guī)章制度建設(shè)還不完善，以人為本的觀念有待落實(shí)，班組工作未到達(dá)制度化、自主化、標(biāo)準(zhǔn)化、有序化。民主管理、自主管理剛剛起步，其范圍、內(nèi)容、深度及員工參與性有待提高。整理課件重視生產(chǎn)操作輕視現(xiàn)場(chǎng)管理，重視日常工作輕視學(xué)習(xí)開(kāi)展。個(gè)別班組管理模式陳舊，還停留在一人說(shuō)眾人干的時(shí)期，班組開(kāi)展缺乏后勁，管理手段、方法、技巧、藝術(shù)、形式單一。班組五大員作用尚未完全發(fā)揮，骨干核心力量不強(qiáng)。整理課件工作作風(fēng)建設(shè)與職業(yè)素養(yǎng)教育比較薄弱。QC質(zhì)量管理、節(jié)能降耗等活動(dòng)未有效開(kāi)展。班組個(gè)性化差異比較明顯，班長(zhǎng)管理能力、管理意識(shí)也有明顯差距。整理課件

二、員工隊(duì)伍現(xiàn)狀整體評(píng)價(jià)：年輕、有活力能夠根本勝任本職工作，文化根底較好、可塑性強(qiáng)、開(kāi)展空間大、時(shí)代特征較明顯，是車(chē)間未來(lái)的主人、棟梁、希望，有待車(chē)間嚴(yán)格要求、科學(xué)管理，認(rèn)真培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人全面開(kāi)展，塑造符合企業(yè)開(kāi)展要求的優(yōu)秀員工。整理課件

年齡結(jié)構(gòu)有斷層，沒(méi)有形成老、中、青相結(jié)合的年齡結(jié)構(gòu)，不能很好的發(fā)揮傳幫帶優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)技能結(jié)構(gòu)不合理，初級(jí)技能人員占大多數(shù)，缺乏高技能人員。多數(shù)人態(tài)度端正、工作積極，但業(yè)務(wù)能力、工作方法、應(yīng)變能力還有待進(jìn)一步提高。整理課件

安于現(xiàn)狀，缺乏危機(jī)感，缺少追求個(gè)人開(kāi)展的需求和動(dòng)力，多數(shù)人不能主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不重視個(gè)人的開(kāi)展提高。品行端正，服從管理，但對(duì)職業(yè)素養(yǎng)要求不高，工作中本錢(qián)意識(shí)和節(jié)約意識(shí)較差。追求人性化管理和寬松和諧的工作環(huán)境，但是局部人組織紀(jì)律散漫。整理課件

局部人在工作中利益訴求比較多，理性思維比較少，缺乏橫向和縱向的比較。但也能夠接受車(chē)間和分廠(chǎng)的引導(dǎo)，成認(rèn)利益差距在縮小，尊重現(xiàn)實(shí)安心工作團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念有待培養(yǎng)，只考慮干好自己的事情，不愿互相幫助的人還較多整理課件三、班長(zhǎng)隊(duì)伍現(xiàn)狀

整體評(píng)價(jià)：根本發(fā)揮了兵頭將尾的作用，有效地完成了生產(chǎn)任務(wù)及班組管理工作。有搞好班組工作的強(qiáng)烈愿望，有一定的管理能力和經(jīng)驗(yàn)，勇于嘗試班組管理的新方法。

班組成立時(shí)間短，生產(chǎn)平穩(wěn)搞班建的時(shí)間更短，班組工作目前處于轉(zhuǎn)型期，班長(zhǎng)普遍感到工作壓力大，身心疲憊。整理課件有較強(qiáng)的崗位技能能夠勝任各崗位的操作，熟知各崗位的特點(diǎn)，處理問(wèn)題能力相對(duì)較強(qiáng)。工作認(rèn)真、積極進(jìn)取、有協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力、團(tuán)結(jié)同事、辦事公正，盡力開(kāi)展各項(xiàng)工作，得到多數(shù)班員的擁護(hù)和支持。熱心班組管理工作，有一定的班組管理經(jīng)驗(yàn)和能力，由于班組管理根底弱，工作中感到力不從心。整理課件目標(biāo)管理沒(méi)有開(kāi)展，沒(méi)有合理的制定班組管理具體目標(biāo)。缺乏班組管理的系統(tǒng)知識(shí)〔管理內(nèi)容、管理過(guò)程、團(tuán)隊(duì)管理等〕，班組管理主要靠平時(shí)琢磨的經(jīng)驗(yàn)。管理才能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有待進(jìn)一步提高。整理課件不能有效地指導(dǎo)、培養(yǎng)和鼓勵(lì)班員開(kāi)展崗位技能培訓(xùn)。班組長(zhǎng)的三項(xiàng)權(quán)力中，獎(jiǎng)懲分配權(quán)執(zhí)行不到位。不能定期和車(chē)間協(xié)調(diào)溝通，尋求支持和幫助。整理課件

四、班長(zhǎng)的管理類(lèi)型：整理課件生產(chǎn)技術(shù)型：業(yè)務(wù)較強(qiáng)，人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力較弱。哥們義氣型：注重和諧，促進(jìn)融洽，容易把班組等同于小團(tuán)體。勞動(dòng)模范型：干活踏實(shí)，勤懇熱情，需要提高管理能力。勇于創(chuàng)新型：思維活潑，大膽嘗試，管理意識(shí)比較強(qiáng)，班組管理較好穩(wěn)步推進(jìn)型：有條不紊、循序漸進(jìn)，班組工作扎實(shí)，根底牢靠整理課件五、班組建設(shè)需要重視的工作整理課件平穩(wěn)操作、全面完成生產(chǎn)任務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制為主的十項(xiàng)制度。時(shí)時(shí)刻刻牢記平安生產(chǎn)，每月開(kāi)展演練與學(xué)習(xí)。建立健全班組內(nèi)部管理制度并且有效執(zhí)行制度。開(kāi)展班組內(nèi)部崗位練兵和操作技能培訓(xùn)。整理課件開(kāi)展“五型〞班組建設(shè)，提高班組班建水平。重視現(xiàn)場(chǎng)管理及設(shè)備日常維護(hù)。發(fā)揮五大員作用，開(kāi)展民主管理培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)，搞好班風(fēng)建設(shè)整理課件六、班長(zhǎng)工作必須注意的環(huán)節(jié)整理課件開(kāi)好班后會(huì)、民主管理會(huì)、骨干核心會(huì)、班組內(nèi)部考核會(huì)、平安與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)。學(xué)習(xí)企業(yè)文化，提高管理理念。定期制定班組工作方案并且要重視安排、實(shí)施和檢查及糾正。重視持續(xù)提高班組業(yè)務(wù)技能水平。認(rèn)真管理、公平考核，合理運(yùn)用班長(zhǎng)的“三項(xiàng)〞權(quán)力。整理課件班組管理中要把握寬嚴(yán)相濟(jì)和張馳結(jié)合。關(guān)愛(ài)班員，關(guān)注班員思想動(dòng)態(tài)，要學(xué)會(huì)一些心理疏導(dǎo)的方法注意與班員交流協(xié)調(diào)溝通，取得諒解與共識(shí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。注重與車(chē)間交流溝通，做到下情上達(dá)和上情下達(dá)。開(kāi)展班組活動(dòng)，塑造良好的人際關(guān)系整理課件七、支持和幫助班長(zhǎng)開(kāi)展班建整理課件重視班組建設(shè)工作的開(kāi)展，學(xué)習(xí)班組管理的相關(guān)知識(shí)。具體地提供或指導(dǎo)工作方法和管理方法。幫助班組解決實(shí)際困難和難度較大的問(wèn)題。班組長(zhǎng)工作有失誤的時(shí)候，要幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。堅(jiān)持不斷地對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，提供所需的知識(shí)整理課件對(duì)班組長(zhǎng)的工作成績(jī)及時(shí)在班員的面前給予肯定。班組長(zhǎng)工作比較被動(dòng)的時(shí)候，要搞清情況，明確表態(tài)并支持。及時(shí)交流溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，予