部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)11 我是一張紙 教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是一張紙》教材分析教材分析學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已有一年多的時(shí)間了，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)這方面知識(shí)接觸不多。通過(guò)這一單元的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得更多環(huán)保的知識(shí)，紙對(duì)于同學(xué)們的生活來(lái)說(shuō)是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】（1）了解一張紙的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。（2）幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。（3）知道紙的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)調(diào)查用紙情況，學(xué)習(xí)調(diào)查的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】（1）嘗試通過(guò)自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來(lái)源，讓學(xué)生樹(shù)立一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解紙的來(lái)源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。3、四季的形成。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】猜謎語(yǔ)：四角方方，又薄又光?？梢詫懽?，可以畫畫。傳播知識(shí)，傳播文化。【講授新課】師：今天上課前我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？四角方方又薄又光，可以寫字可以畫畫，傳播知識(shí)，傳播文化。答案就是紙。在日常生活和學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會(huì)用到紙，你知道我們?cè)谀男┑胤接玫搅思垎幔客ㄟ^(guò)課前的調(diào)查，看到大家信心十足的樣子，你們一定有許多收獲吧，那么就把你們所了解的情況向小組同學(xué)介紹一下，好嗎？21教育網(wǎng)學(xué)生把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流。師：你們了解得真不少，也非常詳細(xì)，說(shuō)明同學(xué)們調(diào)查的很認(rèn)真。我們?yōu)樗麄児墓恼瓢?。板書：紙的用途師：我們每天都要用到紙。總的?lái)說(shuō)，紙被分為這幾種，一是生活用紙，包括餐巾生紙、紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報(bào)刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。我們每天都要用紙，那你們覺(jué)得紙的用途怎么樣呢？學(xué)生交流并回答。師：紙的用途的確很多，大家來(lái)想象一下，如果沒(méi)有了紙又會(huì)是什么樣子呢？學(xué)生交流并指名回答。沒(méi)有紙，弟弟就沒(méi)法做紙工了；沒(méi)有紙，哥哥就沒(méi)法寫作業(yè)了。沒(méi)有紙，妹妹就沒(méi)法畫畫了；沒(méi)有紙，姐姐就沒(méi)法讀書了。沒(méi)有紙，爸爸就沒(méi)法設(shè)計(jì)圖紙了；沒(méi)有紙，媽媽就沒(méi)法查資料了。師：紙的用處真是多，生活中的確離不開(kāi)紙。那沒(méi)有紙之前人們是用什么來(lái)書寫文字呢？我們一起來(lái)看看吧。板書：紙的來(lái)歷師：幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類字叫做甲骨文。這種記錄文字的方式有很多缺點(diǎn)，比如把字刻到龜甲上非常費(fèi)事，如果想寫字而身邊沒(méi)有野獸的骨頭就不行了。龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進(jìn)行了許許多多不同方式的嘗試，例如把文字寫在竹子上，叫竹簡(jiǎn)。這種方法的確有很大的進(jìn)步，但是很重不易攜帶。后來(lái)有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來(lái)記錄人們的思想呢？你們猜是什么。生：紙師：是的，就是現(xiàn)在大家用的紙。記載方便還方便攜帶。紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一。造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)人對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，你們想知道是誰(shuí)發(fā)明了紙嗎？造紙術(shù)是1900多年前我國(guó)東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1000多年。大家看，這是蔡倫。就是他發(fā)明了造紙術(shù)的你們想聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事嗎？21師：我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢時(shí)期我國(guó)已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙，但質(zhì)地粗糙且數(shù)量少，成本高不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴(kuò)大了紙的原料來(lái)源，降低了紙的成本，大大提高了紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，為紙張取代竹帛開(kāi)辟了廣闊的前景。為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。21·cn·jy·com(出示古代造紙圖片)這是古代生產(chǎn)紙的圖片。人們先把植物砍下來(lái)，在水里泡一段時(shí)間剝掉它們的皮，再用刀碎，放在鍋里煮一段時(shí)間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用木棍攪一攪，讓其中的植物纖維變得又細(xì)又碎，往其中再放進(jìn)一些其他材料，做成紙漿，把紙漿倒在竹簾之類的東西上，然后在太陽(yáng)底下晾一晾，紙就做成了?，F(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原材料是樹(shù)木。大家聽(tīng)了這個(gè)故事有什么想法呢？大家可