四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各個(gè)月份具有代表性的食品，初步學(xué)會(huì)念童謠。

2、通過(guò)吟誦童謠讓幼兒感受勞動(dòng)人民的集體才智。

活動(dòng)預(yù)備：

粽子、板栗等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看畫面

1、（出示畫面），請(qǐng)幼兒觀看畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀看后教師小結(jié)）。

2、依據(jù)畫面提問(wèn)：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用完整的話敘述）

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌挨次完整的看圖，鼓舞幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、這幅畫可好玩啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個(gè)季節(jié)都有哪些食品嗎？（想）聽(tīng)完教師給你們帶來(lái)的童謠就知道了，童謠的名稱叫《四季食品》

2、教師完整的念一遍童謠。

3、這首童謠名字叫什么？你聽(tīng)到了這首兒歌里都說(shuō)了什么？（幼兒答復(fù)）

4、是不是這樣說(shuō)的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放磁帶）

5、四季都有哪些食品呢？引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容答復(fù)。（粽子、板栗）

6、教師帶著幼兒學(xué)念兒歌，

7、幼兒完整學(xué)念兒歌。

三、完畢活動(dòng)

我們一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的食品，通過(guò)今日的童謠學(xué)習(xí)，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。

四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比擬四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)展分類，激發(fā)幼兒對(duì)加減法興趣。

3、培育幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

四季服裝、加減法題目、矮櫥等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)做小當(dāng)家，分組來(lái)整理服裝。

1、幼兒分成春夏秋冬四組。

2、根據(jù)不同季節(jié)來(lái)分一分，放在四個(gè)季節(jié)的柜子里，比比哪組分的又快又對(duì)。

3、相互交換檢查，看看找的對(duì)不對(duì)。

4、師生一起檢查，進(jìn)展小結(jié)。

二、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，把衣服送給有困難的孩子。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)號(hào)碼紙來(lái)分一分。

2、師生共同檢查分的狀況。

活動(dòng)完畢：

把衣服送給有困難的孩子。

四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所呈現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩(shī)歌四季構(gòu)造根底上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人閱歷和想像內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、關(guān)于四季風(fēng)光的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有很多空白，分別釘在泡沫做的四季樹(shù)上。）

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)消失四季的4幅圖，最終定格）師：我們的大自然可漂亮了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件觀賞《四季》

四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：我是夏天。谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：我是秋天。雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：我就是冬天。

二、幫忙幼兒理解感知作品。

（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒觀賞詩(shī)歌中美麗的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子熟悉四季，感受四季的美妙。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

采納多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪番讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，草芽尖尖可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗鞠著躬說(shuō)，可讀出虛心的感覺(jué)；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的制造，教師應(yīng)充分賜予鼓舞。

依據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)：我是夏天。樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：我是秋天。菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)：我是秋天。雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)：我是冬天。臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)：我是冬天。水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)：我是冬天。

四、表演四季：

聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的漂亮風(fēng)光吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)展表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

鼓舞個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

五、拓展嬉戲。

說(shuō)說(shuō)畫畫：

你喜愛(ài)哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜愛(ài)的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延長(zhǎng)找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

活動(dòng)反思：

《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采納了你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的興趣。比方在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了；我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了；還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了這時(shí)候小朋友的興趣都特別高，都特別想學(xué)下面的內(nèi)容。

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)展了自創(chuàng)，收到了比擬好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)4

本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、通過(guò)回憶溝通四季的相關(guān)閱歷，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

2、通過(guò)裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的”樂(lè)趣，培育幼兒合作、制造和表現(xiàn)表達(dá)力量。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：

我讓孩子充分溝通和爸爸媽媽一起回憶收集的四季隱秘，讓孩子進(jìn)一步熟悉了解了四季特征的根底上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。

活動(dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)：

裝扮四季娃娃的過(guò)程，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以四季媽媽來(lái)到我們班級(jí)，召開(kāi)舞會(huì)為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的漂亮服裝展現(xiàn)在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來(lái)的歡樂(lè)的同時(shí)季節(jié)的不同特征，這時(shí)我就準(zhǔn)時(shí)啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒制造性的運(yùn)用各種材料裝扮自己，讓孩子在實(shí)踐中了解，在實(shí)際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿意不同層次孩子的需要，在投放材料時(shí)，我沒(méi)有按季節(jié)特

四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)5

《四季童趣》是一首兒童歌曲。由秦全華作詞、劉衛(wèi)平作曲。收錄于《音樂(lè)(三年級(jí)上冊(cè))》第6課中。四季童趣公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看下文。

教學(xué)內(nèi)容：《四季童趣》

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活。

2、能用天真、活潑的心情演唱出歌曲中的“趣”。

3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。

教學(xué)難點(diǎn)：能精確地唱出歌曲中的切分音、休止符。

教學(xué)內(nèi)容預(yù)備：

將全班學(xué)生分成春夏秋冬四個(gè)小組，收集代表本組季節(jié)的歌，仔細(xì)演唱，并能依據(jù)歌曲進(jìn)展表演。

教學(xué)媒介預(yù)備：

多媒體，小黑板，VCD光盤，音響系統(tǒng)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

用音樂(lè)問(wèn)候同學(xué)們?。由蟿?dòng)作和笑容，讓學(xué)生們感到親切和輕松）同學(xué)們回應(yīng)。

二、課前引導(dǎo)

師：春天追著風(fēng)箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季歡樂(lè)多，季季都有新歌謠。今日教師要組織大家來(lái)個(gè)《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個(gè)組，各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌，哪組唱的最多就獲勝。

學(xué)生分組表演

三、新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入

春夏秋冬是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，不同的季節(jié)留給我們不同的記憶，同學(xué)們，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，在四季里你最感興趣的活動(dòng)是什么？

（學(xué)生溝通在不同季節(jié)里好玩的活動(dòng)）

師：今日，教師帶來(lái)一首歌，它向大家呈現(xiàn)了天真得意的孩子們眼中布滿童趣的四季，聽(tīng)一聽(tīng)，歌中唱到的活動(dòng)有哪些是你熟識(shí)的？

（提醒課題，板書(shū)：四季童趣，同時(shí)多媒體出示這首歌曲。）

（多媒體課件展現(xiàn)）

2、教師范唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。

3、學(xué)生溝通聽(tīng)到的內(nèi)容，初步熟識(shí)歌曲。

4、復(fù)聽(tīng)——播放多媒體或VCD（童聲齊唱）。

5、教學(xué)歌譜——教師彈琴，學(xué)生跟著視唱歌譜，教師準(zhǔn)時(shí)訂正唱得不正確的地方。

6、教學(xué)歌詞——先根據(jù)節(jié)奏讀一遍歌詞，再跟著鋼琴唱歌詞，特殊要留意切分音和休止符的精確性。

表現(xiàn)好力度記號(hào)的要求，如“魚(yú)蝦螃蟹……笑聲在追逐”由mp到mf再到f，要不斷推向高潮。

7、在根本唱熟后提問(wèn)：怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢？啟發(fā)學(xué)生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。

8、播放《四季童趣》伴奏，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱這首歌曲。

四、拓展與節(jié)奏練習(xí)

師：每個(gè)人在四季里都有最喜愛(ài)的活動(dòng)，試著把各季節(jié)喜愛(ài)的活動(dòng)編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：

春天藏在花叢間--，

夏天躲在草帽下--，

秋天鉆入谷堆里--，