四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié);四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

暑假馬上降臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說(shuō)明：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓課堂變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；

課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)展記憶積存，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價(jià)值。二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)展一個(gè)圖片展，增加喜愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品德,當(dāng)學(xué)過(guò)課文《將心比心》可以延長(zhǎng)到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生既學(xué)到學(xué)問又品德良好進(jìn)展。

三：備好課，做好充分預(yù)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)法，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

四、積極參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是特別難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參與各種教研活動(dòng)。身為班主任本學(xué)期我積極參與中心學(xué)校開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。

五、存在問題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語(yǔ)拼音把握不堅(jiān)固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非；

2、閱讀力量普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量差，沒有急躁去仔細(xì)閱讀理解。

3、書寫不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有一少局部，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢了。在這期里，我班的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的收獲?；貞涍@學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況，有的放矢。一開學(xué)，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比擬感興趣，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問題，那就是作文水平不高，大約有十個(gè)左右的學(xué)生不喜愛作文，一寫作文就感覺是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學(xué)，發(fā)覺他們好讀書，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積存好詞佳句，并且要到達(dá)學(xué)以致用的目的。另外我專們利用每周的一節(jié)課外活動(dòng)課作為學(xué)生們的閱讀溝通課或作文展現(xiàn)課，到達(dá)共同學(xué)習(xí)的目的，從而在班上形成一個(gè)追求文學(xué)寫作的一個(gè)氣氛。因而，同學(xué)們的作文水平也就得到了很大的提高。

二、積極參加教研，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的古詩(shī)文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)力量，在每一學(xué)月鼓舞通過(guò)辦手抄報(bào)等形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。我們把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反省和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解與把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與進(jìn)展；

既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與進(jìn)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問構(gòu)造。可見，方法確實(shí)比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)與才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底――字詞、背誦緊抓不放；

擴(kuò)大積存――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；

訓(xùn)練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；

作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

四（2）班下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

回憶工作的歷程，覺得既勞碌，又充實(shí)，既有喜也有憂，有很多值得總結(jié)和反思的地方。所幸的是自己的努力，使得學(xué)生們無(wú)論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面，還是在字詞句、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等方面，都有顯著的提高。自己也得到了學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，家長(zhǎng)的滿足。

一、充分了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況，有的放矢

每次接班，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比擬感興趣，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問題，那就是習(xí)作水平不高，大約有十個(gè)左右的學(xué)生不喜愛習(xí)作，一寫習(xí)作就感覺是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學(xué)，發(fā)覺他們好讀書，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積存好詞佳句，并且要到達(dá)學(xué)以致用的目的。另外我特地利用日記讓學(xué)生多觀看生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情專心地記錄下來(lái)，為自己的習(xí)作積存素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個(gè)氣氛。因而，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。

二、積極參加教研，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，如饑似渴地討論別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說(shuō)敢為，特殊是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們溝通語(yǔ)言的最正確時(shí)機(jī)，每次我都會(huì)專心預(yù)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參加到交際活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課，我仔細(xì)記錄，評(píng)課中積極發(fā)言，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

為了豐富學(xué)生的課外閱讀，每學(xué)期開學(xué)初，我都發(fā)動(dòng)每位學(xué)生至少預(yù)備一份自己寵愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩(shī)文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。同時(shí)，我每隔兩個(gè)星期到學(xué)校圖書室為每位學(xué)生借一本書，供他們課后自主閱讀，并提出明確的閱讀量與閱讀摘抄量。每個(gè)月進(jìn)展讀書筆記的展覽，鼓勵(lì)先進(jìn)。每周安排有一節(jié)的閱讀共享課，學(xué)生們將自己的閱讀感悟或摘錄的好片段和大家共享。濃郁的讀書氣氛深深地吸引了學(xué)生，他們?cè)陂喿x中感受到了讀書的歡樂。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反省和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解與把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與進(jìn)展；

既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與進(jìn)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量

“授之以魚,僅供一飯之需；

授之以漁,則終身受用無(wú)窮?！彪S著科學(xué)的進(jìn)展，社會(huì)日新月異，學(xué)生要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問構(gòu)造?？梢?，方法確實(shí)比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，把握學(xué)習(xí)方法，就能將自己從低年級(jí)那種死記