家校溝通的藝術(shù)()

家校溝通的藝術(shù)二道江區(qū)教師進修學(xué)校

董玉梅整理課件國家愿景：倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家。

——選自?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021年)?

整理課件驢拉車不前，鞭之，仍不前，再鞭之，即臥。一智者路過此地，趴到驢耳朵上說：“再不好好拉車，把你派到學(xué)校當(dāng)班主任，累死你！〞驢即起，狂奔！整理課件整理課件一、傳統(tǒng)家校關(guān)系存在的問題1.觀念層面，雙方存在較大分歧，共育意識不強，某種程度上存在相互推諉的現(xiàn)象。2.具體的方式上，在溝通的模式上，缺乏全面溝通和信息的平等交流。3.在參與方式上，缺乏合理的保障機制，內(nèi)容途徑較為單一,僅僅限于表象上的反映問題及合理化建議。4.傳統(tǒng)的家校關(guān)系，學(xué)校和家庭在低位上是不平等的，家長地位比較被動，僅僅是貫徹和配合學(xué)校及老師的各項要求而已。整理課件在家校溝通方面，班主任主要存在兩個方面的誤區(qū)：一是老師在個別溝通時負面信息占了絕大多數(shù)。二是老師反映問題時往往只是陳述現(xiàn)象，不分析原因，也很少給出意見和建議。整理課件二、家校溝通必須遵循的兩個根本原那么〔一〕尊重原那么首先，要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能架起相互尊重的橋梁。其次，要肯定孩子，學(xué)會去欣賞每個孩子身上的閃光點。整理課件整理課件二、家校溝通必須遵循的兩個根本原那么〔一〕尊重原那么首先，要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能架起相互尊重的橋梁。其次，要肯定孩子，學(xué)會去欣賞每個孩子身上的閃光點。

整理課件兩只青蛙掉到了一個坑里，因為坑很深，上面的青蛙們就對它們喊：“別跳了，坑太深了。〞一只青蛙沒跳，趴在坑里，太陽出來時被曬死了。另一只青蛙卻一直跳個不停。外面的青蛙越喊，它跳得越歡，最后一躍出了坑。青蛙們問它為什么能跳出來，這只青蛙答復(fù)：“我誤會了。因為我耳朵有點聽不清，以為你們這么多人給我加油呢！〞

這個故事告訴我們，一個人開展的力量最主要的還是不斷得到肯定和鼓勵。整理課件每個家長都希望受到老師的重視，都渴望得到認可。所以在溝通時，贊揚就是一種認可，也是一個良好的開端。其實表揚孩子的同時也表揚家長。教師一句微缺乏道的稱贊，都會讓家長感到快樂，直至影響對待孩子的態(tài)度。案例：打整理課件師：喂，你好！是湯野的家長嗎？父：是呀，你好，你是董老師吧？師：嗯，湯野同學(xué)在學(xué)校愛說臟話，老在別人面前稱“老子〞……父：這個死孩子，到家我教訓(xùn)他，董老師沒事到家里來玩兒?！参抑?，他說這話就意味著要掛機了。趁此時機我趕快說〕師：好的，說句老實話，湯野這個學(xué)期有很大的進步，這離不開您的悉心教育??！如果全班同學(xué)的家長都能像您這樣，那我的負擔(dān)就要減輕很多了。〔家長一聽，急忙跟我說家里有多少地，養(yǎng)了多少頭豬，也就沒時間教育孩子，是自己把兒子耽誤了。聽他說得這么誠懇。我趁熱打鐵師：“是呀，其實這正是你值得肯定的地方，能夠在百忙當(dāng)中擠出時間來教育自己的孩子，這是很多家長都做不到的啊。好了，今天就聊這么多，下次再聊吧〞。師：喂，你好!湯野的家長嗎?父：是呀，董老師打攪你了，我家湯野在校的表現(xiàn)怎樣？師：比以前強多了。父：哦，那就好了！感謝你們老師了。師：這是老師應(yīng)該的，您是一個負責(zé)任的家長，這么忙還要抽出時間來問問孩子在校的情況，如果您時間允許的話我很想和您當(dāng)面交流一下。父：好，好，行，行，隨便什么時候都可以，只要你說一聲。整理課件〔二〕協(xié)作原那么

班主任與家長交往的根本目的是尋求對學(xué)生教育的協(xié)作。為實現(xiàn)這種協(xié)作，應(yīng)該主動與家長溝通學(xué)生的情況，主動征求家長對學(xué)生進行教育的意見，與家長共同商量教育方法。整理課件三、家校溝通藝術(shù)的前提〔一〕了解學(xué)生的家庭教育情況是溝通的根底整理課件1.粗暴型“棒打出學(xué)子〞“不打不成才〞其結(jié)果不但孩子沒成才，反而更厭學(xué)了。于是乎考試作弊，偷改成績冊，抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象就出現(xiàn)了?！翱勾蛩曊碚n件出走臨走時給家長寫了一個留言：“再見了，我的家，我不想在這個家里待下去了，沒有自由，罵聲早已灌滿我的雙耳，打耳光也是家常便飯，無可奈何，我只有走……〞整理課件2.精神虐待型用挖苦、挖苦、訓(xùn)斥、謾罵來對待孩子即是“精神虐待〞產(chǎn)生逆反心理，形成“抗藥性〞，甚至形成心理疾病。整理課件3、期末算總賬型有些家長平時對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，但到期末就算總賬，期末孩子分數(shù)考低了又打又訓(xùn)：“說！開學(xué)時我怎么跟你說的，你怎么這么沒長進，考了這么點分！〞“啪〞一個大耳瓜子。孩子寫檢查，把好話說盡，怕挨打呀。家長還逼著孩子寫下學(xué)期方案，那方案寫得天花亂墜，可開學(xué)后家長又不管了，打麻將、喝酒……等到期末孩子成績又不及格了，于是又打，又寫檢查，形成惡性循環(huán)。整理課件4.抽風(fēng)型有些家長教育孩子是“羊角風(fēng)〞式的，一陣一陣的，一陣松一陣緊，想起來就抓抓，想不起來就拉倒，形成惡性循環(huán)。整理課件

5.超負荷型加大作業(yè)量，超負荷運轉(zhuǎn)。老師留完了，家長留，爸爸留完了，媽媽留，輪番轟炸，搞得孩子疲憊不堪。整理課件厭學(xué)有個小孩說：“什么時候我才能像我奶奶似的提前退休了?。〃晞偵隙昙壘拖裢诵?。有個中學(xué)生說：“你們〔指父母〕小時候吃的是窩頭，可卻很幸福。我們吃的是巧克力，可卻很苦惱。〞問他苦惱的原因，答復(fù)說：“學(xué)得太苦了。〞實事求是地講，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)夠重了，弦崩得太緊就要斷了。整理課件成才需要刻苦，刻苦未必成才。心理學(xué)研究說明，大腦的負擔(dān)是有限的，超過限度大腦就會抑制，就會影響學(xué)習(xí)效果?！邦^懸梁，錐刺股〞不可取。整理課件6.保姆型幫孩子抄字頭，幫孩子默寫，幫孩子計算，甚至親自替孩子檢查作業(yè)。結(jié)果養(yǎng)成了孩子的依賴性，家長總當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的“拐棍〞，沒有這個“拐棍〞孩子就不會“走路〞了。培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)整理課件7.干擾型有些家長對孩子有意無意地起干擾作用。家里亂糟糟的，孩子學(xué)習(xí)時家長看電視，孩子被電視吸引了也去看，家長說：“去！學(xué)習(xí)去，學(xué)習(xí)時不準(zhǔn)看電視！〞孩子雖然回去學(xué)習(xí)了，可耳朵支楞著聽電視。有些家長在孩子寫作業(yè)時，打牌、打麻將、喝酒……干擾孩子學(xué)習(xí)。有些家長對孩子學(xué)習(xí)不放心，孩子學(xué)習(xí)時在一旁看著，一會去看看，一會去問問，實際上這也起干擾的作用。有的家長在孩子學(xué)習(xí)時總愛在旁邊嘮叨，一會囑咐孩子好好學(xué)習(xí)，一會問這問那，這都容易使孩子心煩意亂。整理課件

8.金錢刺激型孩子產(chǎn)生一種觀念，似乎學(xué)習(xí)就是為了錢，掌握知識不為別的，只為追逐金錢，獲得個人利益，這會把孩子引到哪里去呢？在錢的誘惑下這個孩子開始弄虛作假，考試作弊，涂改分數(shù)。這不等于把孩子引上邪路嗎？整理課件9.放任型有些家長對老師說：“我這孩子交給您了，您就是他的父母，愿打愿罵隨您的便。〞家長大松心，對孩子不要求，不教育，以為交給學(xué)校就萬事大吉了。自己平時對孩子學(xué)習(xí)不聞不問。整理課件

10.分數(shù)第一型分、分、分學(xué)生的命根；考、考、考老師的法寶。只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要。整理課件1.有教養(yǎng)型家庭2.溺愛型家庭3.放縱型家庭4.打罵型家庭5.特殊家庭整理課件(二)正確認識孩子是溝通的關(guān)鍵

整理課件1．要讀懂孩子這本書每個孩子都是一本書，就看你能不能讀懂孩子這本書，如果家長對孩子的心理了如指掌，在處理問題時就會更妥當(dāng)些。下雪打雪仗高級玩具換個小泥人不要跟風(fēng)整理課件2．注意年齡特點，因材施教剛出生的小孩子最好的食品是母乳，再愚蠢的母親也不會把紅燒肉往一個剛出生的小孩子嘴里塞。孩子長大了家長的教育方法也要跟著長大，不能用教育小孩子的方法教育大孩子。整理課件“我仔細打量過少年的眼睛，希望找到一種解答：為什么在少年時代----10至11歲到14歲至15歲的人的本性中會產(chǎn)生一種令人驚奇的飛躍？過時入少年時期仿佛就是一個人的第二次誕生。第一次誕生的是一個活的生物，第二次誕生的那么是一個公民，一個不僅看到周圍世界，而且也看到自己本身的積極的、有思想的、正在起作用的人。第一次誕生的人是用叫喊來顯示自己的：‘我出生了，請關(guān)心我，要為我操心，我是軟弱無力的，一刻也不要把我忘記，要保護我，屏息靜氣地坐在我的搖籃旁邊。’第二次誕生的人用完全不同的方法來顯示自己：‘別照看我，別總跟我的后面，別束縛我的手腳，別用監(jiān)督與不信任的襁褓把我捆起來，千萬別提起有關(guān)我孩提時的事兒。我是個獨立自主的人，我不要別人攙著手走路。在我面前有一座高山，這是我生活的目標(biāo)，我看見它，想著它，我要爬上這座山，可是我要單獨攀登頂峰，我已經(jīng)在攀登了，正在邁出頭幾步；越往高處走，我的視野就越寬廣，我見到的人就越多，我對他們的了解也就越多，見到我的人也就越多。由于我看到事物的宏偉與浩瀚，我簡直感到害怕起來。我需要年長朋友的幫助，如果我能靠在一個堅強而有智慧的人的肩膀上，我就一定能到達自己的頂峰?？墒俏矣植桓遥⑶倚哂谡f出這一點。我要使大家都認為，我能獨立地、用自己的力量登上頂峰?！@就是一個少年所要說的話，假設(shè)他能夠用把使他心神不定的原因說出來。〞整理課件3．孩子不是父母手中的面團只有“興趣成才〞，沒有“逼迫成才〞孩子是未來的主人，不是父母的附屬品孩子是有主觀能動性的人，不是容器，想怎么灌就怎么灌。整理課件給孩子一定自由的空間案例：有一個家長遇到了一件煩心事，自己上初一的孩子不知何故，竟在臥室的門上掛了“請勿打攪，謝謝合作〞的牌子。1.活動的空間。2.社交的空間。3.認識空間。不強求講孩子的言行納入自己的“軌道〞4.心理空間。容許孩子有自己的秘密，自己的思想，自己的愛好，自己的性格，自己的情感案例：偷看日記，偷看，偷看電子郵件5.精神空間。容許孩子做出自己的選擇整理課件4．抓孩子的“閃光點〞孩子的優(yōu)缺點往往在一條直線上，魯莽的孩子往往比較勇敢；固執(zhí)的孩子往往有主見；不太虛心的孩子可能比較自信；愛出鬼點子的一般都比較聰明。當(dāng)家長的應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)“閃光點〞，甚至要學(xué)會“扇風(fēng)點火〞，創(chuàng)造時機讓孩子有閃光的時機，然后加以發(fā)揮，促其上進。案例：又打架了整理課件5．“讓孩子成為孩子！〞不要讓孩子成為“小大人〞玩，是孩子的天性，哪個孩子不玩了就說明他有病了，身體有病或心理有病玩，是孩子的一種心理需求，通過玩兒能培養(yǎng)孩子動手能力、組織能力、解決問題的能力、思維能力等等。整理課件6．永遠保持一顆童心整理課件7．孩子是一座金礦陶行知說：“在你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，……〞每一個孩子都是一座金礦，每個孩子都是無價之寶，等到我們?nèi)ラ_發(fā)。案例：篆刻家愛迪生的媽媽整理課件8．越是孩子學(xué)習(xí)困難，越要厚愛一分嚴(yán)格之水，必須要加九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。整理課件9．要按孩子天性來培養(yǎng)郭橐駝特別會種樹，別人跟他請教為什么自己總是種不好樹，郭橐駝?wù)f你們種樹是“愛之太殷，憂之太勤〞生怕樹活不了，早晨起來看看，晚上又去摸摸。剛剛離開樹木又返回來再看看，再摸摸。更有甚者，把樹木栽上不久，就把樹皮剝開，看看樹活沒活，還用力搖晃樹干，看看樹扎根沒扎根，這樣就是完全違反了樹木的成長規(guī)律。整理課件10．樹大并不能自然直，往往長成“歪脖樹〞“玉不琢不成器〞，“沒有規(guī)矩不成方圓〞今天的適當(dāng)約束是為了明天的自由案例：洛克菲勒教育孩子整理課件〔三〕科學(xué)指導(dǎo)家庭教育是溝通的根本整理課件1、寬容也是一種教育寬容諒解是一種感化，是“以情動請〞是以溫暖的父母親情去撫慰孩子那痛苦、歉疚的心，是以寬容大度去強化孩子認錯改正的勇氣，是以期望信任來促使孩子棄舊圖新，這是一種強大的積極的精神力量，是一種教育藝術(shù)。不掀辮子，不算老賬，不揭傷疤。案例：打整理課件寬容不是放縱寬容的藝術(shù)是有條件的，這條件就是接納。要接納孩子，包括孩子的缺點、錯誤家長要認識到孩子身上的優(yōu)點、缺點根本上都來自與父母和周圍環(huán)境的熏陶。無論孩子怎樣，都是父母培養(yǎng)的杰作。有些家長最不能接納的是孩子的成績不理想、打架、撒謊家長對孩子要欣賞優(yōu)點，包容缺憾，要允許孩子的缺點和不完美，才容易與孩子溝通。接受一個沒有方法改變的事實，采取包容、寬容的態(tài)度，比簡單地訓(xùn)斥打罵要好得多。因為這樣才能進行有效地親子溝通，才能在溝通的根底上進行教育。整理課件讓孩子把話說完一位母親問她5歲的兒子：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢？〞兒子歪著腦袋想了一會兒，說：“我會把兩個蘋果都咬一口。〞可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子該這樣做，可就在話即將出口的那一刻，她突然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問：“能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎？〞兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因為……因為我想把最甜的一個給媽媽！〞霎時，母親的眼里閃動著淚花。我們都為那位母親慶幸，因為她對兒子的寬容和信任，使她感受到了兒子的愛。我們也為男孩慶幸，他純真而善良的流露，是因為母親給了他把話說完的時機。整理課件2、要學(xué)會冷處理當(dāng)您著急上火的時候不要教育孩子，先消消氣，等心情平靜了再來教育孩子，這時就比較理智，不易感情用事，效果比較好。整理課件3.睜一只眼閉一只眼所謂睜一只眼閉一只眼，就是對原那么問題眼睛睜得大大的，對非原那么問題假裝看不見，對孩子的優(yōu)點眼睛睜得大大的。對孩子的某些缺點假裝看不見。很多家長教育孩子不成功就在于太“負責(zé)〞，太“認真〞了。因此家長教育孩子要學(xué)會睜一只眼閉一只眼。我認為孩子偶爾有一點兒違規(guī)行為，只要不是大的原那么問題，家長可以假裝沒看見。整理課件4.道德是智力的正負號第一種是德才兼?zhèn)涞娜说诙N是道德高尚，但能力不強的人第三種是道德低下，但能力也差的人第四種是道德低下，能力強的人如同一部車子，“才能〞是動力系統(tǒng)，“道德〞是方向盤，方向錯了，越加油，越壞事有德無才，有才無德，都不是我們教育的目的，都是教育的失誤。整理課件

才者德之資也，德者才之帥智育抓不好，社會出次品體育抓不好，社會出廢品美育抓不好，就會低檔品而德育抓不好，可能出危險品教育的最終目的培養(yǎng)具有健全人格的人，不能只看學(xué)習(xí)這一樣。不怕沒才就怕無德。知識欠缺可以補，品德欠缺補也難。優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要。整理課件四、家校溝通的途徑經(jīng)典方式：1.家訪2.發(fā)通知7.家長會3.家長學(xué)校4.家長開放日、開放周5.約談6.建立聯(lián)系卡制度整理課件家校合力共教育——一次小型的家長座談會一天，小應(yīng)家分外熱鬧，在一間不大的臥室里，好幾位“客人〞團團圍坐在桌旁。小應(yīng)的媽媽又遞茶，又拿凳，殷勤招待。他們談得那樣的熱烈與投機——這就是毛老師組織的一次小型的家長座談會。她把住在鄰近的幾位學(xué)習(xí)上困難較大的學(xué)生的家長約在一起，同時也邀請了個別抓子女問題比較有經(jīng)驗的家長，共同商討如何提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題。這樣的小型家長會出席率高，而且因為相互都很熟悉，所以談起來比較親切，不受約束。會前，毛老師把剛批改好的有關(guān)學(xué)生的算術(shù)測驗卷子分發(fā)給大家，很自然地引起了關(guān)于學(xué)習(xí)的話題。毛老師逐個地分析了幾個學(xué)生學(xué)習(xí)上的特點：……趙能準(zhǔn)時交作業(yè)，但是過失比較多；鄒根底雖然比趙好些，但作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重，有時還編造謊話來騙老師……不過，這兩個同學(xué)的腦子都是很靈活的，反響快，只要教育抓得緊，都是有希望的。鄒的爸爸這次抓了一下算術(shù)，成績馬上上去了。〞毛老師既提問題，又熱情鼓勵，談得又都是他們孩子的事，自然引起一個個家長極大的興趣。如同醫(yī)生會診，每談到一個孩子，大家都議論一番，群策群力地尋找治病的良方。“除了原來的根底之外，究竟是什么原因造成孩子學(xué)習(xí)上進步不顯著呢？〞毛老師進一步啟發(fā)大家追根溯源。不少家長談到催促與輔導(dǎo)的重要性，趙的爸爸說：“我每天下班比較晚，所以，我就抓他的早讀，早晨催他起床復(fù)習(xí)功課。〞毛老師問：“在復(fù)習(xí)時，你去看他的作業(yè)嗎？〞整理課件趙的爸爸不好意思地說：“早晨要做很多事，有時就顧不上了。〞毛老師說：“有可能的話，還是應(yīng)該具體關(guān)心一下，做得好，就鼓勵鼓勵。再說，小朋友堅持性差，注意力不易集中，這就更需要家長催促了。〞因為不少家長不懂得如何根據(jù)兒童的年齡特點催促孩子提高學(xué)習(xí)成績，班主任就有責(zé)任傳授一些這方面的根本常識。怎樣進行輔導(dǎo)呢？應(yīng)的媽媽訴其苦來：“我和她爸爸文化程度都不高，四那么運算還可以，比較復(fù)雜的應(yīng)用題就不行了。所以，我能做的工作只是在他列題之后，幫他驗算，對答數(shù)。〞洪的媽媽接著說：“應(yīng)該讓他們自己驗算，否那么就會造成他們的依賴思想，如果小應(yīng)有不懂的地方，你盡管讓他來找我好了……〞“那真是太感謝了！〞洪的媽媽是數(shù)學(xué)老師，是毛老師請來的“特邀代表〞。獨生子小應(yīng)學(xué)習(xí)差，這和家長的寵愛以及父母教育不統(tǒng)一有很大關(guān)系。毛老師笑著對小應(yīng)的媽媽說：“你得幫助孩子的爸爸樹立威信，有時你們雙方有矛盾，也不能在孩子面前暴露，相互指責(zé)，不然，你們怎么教育孩子呢？〞洪的媽媽接著說：“確實，做家長的教育必須一致。有一段時間，洪對奶奶的態(tài)度很不好，我們就幫助奶奶樹立威信，這樣奶奶就可以更好地催促他學(xué)習(xí)了。〞洪也是獨生子，所以洪的媽媽的發(fā)言更有說服力了。真摯的感情，親切的語言，使小應(yīng)的媽媽很受感動，這個意見當(dāng)然很樂意接受了。為了盡快地把這幾個孩子的學(xué)習(xí)抓上去，有的家長建議組織校外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組，大家一致贊同。于是對小組的人選、時間、地點進行了一番熱烈的議論，最后就定下來了。

整理課件四、家校溝通的途徑創(chuàng)新模式：整理課件〔1〕新模式家長會〔2〕家庭快樂學(xué)習(xí)苑現(xiàn)在城市里面這樣獨生子女家庭占主要地位，所以孩子通常沒有伴兒，在學(xué)習(xí)和生活中沒有固定的朋友，所以容易產(chǎn)生孤獨感，所以由學(xué)校出面，由老師來聯(lián)絡(luò)，把居住相近的孩子，或者把志趣相投的家長，聯(lián)合起來成立互助小組，這樣的聯(lián)合家庭機構(gòu)，比方說可以幾乎家庭聯(lián)合組織活動，可以一起寫作業(yè)，防止了家長由于工作繁忙無法看管和照顧孩子的麻煩，他的目的是什么。是以家長和孩子為中心，以老師為聯(lián)絡(luò)，使幾戶家庭，聯(lián)合成一個松散的學(xué)習(xí)共同體，他們稱之為家庭快樂學(xué)習(xí)苑。他很好得解決了一戶家庭由于能力、時間、空間有限的問題，而且也給孩子的成長找到了很好的伴侶，也使家長在這個過程中成了好朋友。他們假期的時候會聯(lián)合起來帶孩子玩兒，中秋的時候會組織聯(lián)合的家庭晚會，〔3〕構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息互動平臺比方校園網(wǎng)，班級博客，家校通，飛信、微信、班級qq群等等，班級QQ群是班級采用最多的方式，家長感覺很好，在群里可以問作業(yè)了，可以和老師溝通了，還可以家長之間溝通，使學(xué)校和家長的溝通更及時，更全面，提高了互動性?！?〕家長教師協(xié)會特征：A.家長以主體方式主動參加學(xué)校管理的，而不是被動地聽老師的要求和命令。B.有了這樣的一個機構(gòu)他能實現(xiàn)家校間的深層互動，平等合作。C.有長效的保障機構(gòu)。C.以班級為單位。D.教育重點和學(xué)校一樣的，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。整理課件五.家校溝通的技巧(一)換位理解

整理課件我的好心學(xué)生不能讀懂李竹君〔13年教齡的班主任〕現(xiàn)在的學(xué)生感情冷漠，你把心掏給他們，他們不但不感謝，反而嫌腥。在我的眼里學(xué)生就是孩子，需要老師全方位的呵護，但結(jié)果卻讓人心寒。班上有一位學(xué)生的父母感情不好，妻子沒有工作，一切依賴丈夫，疑心丈夫有外遇，因為信任我就和我傾訴。為了挽救即將破裂的家庭，給孩子一個安寧的大前方，我把孩子父親請到學(xué)校，跟他談了孩子的教育和成長的問題，并且讓他保證不做破壞家庭的事。當(dāng)時他態(tài)度非常誠懇，臨走還感謝我對孩子的關(guān)心?？刹痪梦以谕饷嬗龅搅藢W(xué)生父親和年輕女人很親密在一起，我意識到危機隨時就會出現(xiàn)，就將此事告訴孩子的母親，希望一同阻止危機。然而，孩子的父親竟然當(dāng)著我們的面成認了一切，并且提出馬上離婚。孩子的母親精神崩潰了，殺了丈夫，自己也被送進精神病院……孩子一下子成了孤兒，我能不管嗎？我向全校師生發(fā)出了捐款建議。當(dāng)我把錢交給孩子時，他不但不感謝，把錢甩到一邊，還恨恨地說“你已經(jīng)將我害得家破人亡了，為什么還要繼續(xù)毀我？〞我真的越來越不明白現(xiàn)在的學(xué)生了，他們的心離我很遠，無法靠近。每年做班主任我都很投入，但結(jié)果卻從沒有得到過學(xué)生的好評，是學(xué)生難教育還是我的教育真的有問題？整理課件〔二〕以尊重為前提自尊只有靠尊重去培養(yǎng)。巴甫洛夫說：“一切頑固沉重的憂郁和焦慮足以給各種疾病翻開方便之門〞?！皯n，那么疾生〞“哀莫大于心死。〞“病莫大于心病。〞自尊只有靠尊重去培養(yǎng)，傷害了孩子的自尊心，那也就是傷害了孩子上進的原動力。整理課件南非一位酋長的兒子在少年時脾氣很暴躁且經(jīng)常控制不住自己，問父親怎么改。父親找來一把鐵錘和一袋釘子交給他說：“你每發(fā)一次脾氣，就在院子的柵欄上釘一顆釘子，用以提醒自己。〞第一個星期，男孩一共釘下了20顆釘子，第二個星期，男孩一共釘下了15顆釘子……后來，兒子告訴父親：“我已經(jīng)好幾天沒釘釘子了，這些天都沒發(fā)脾氣了。〞父親很快樂，又告訴他：“如果一天不發(fā)脾氣，那么就去拔掉一顆釘子。〞過了些日子，兒子又來告訴父親：“我把釘子拔完了，現(xiàn)在壞脾氣改掉了。〞父親拉著他的手來到柵欄邊說：“你看，雖然釘子被拔掉了，但是釘孔都留在上面。你要記住，你傷害了別人的感情，是會在別人的心上留下傷痕的。〞整理課件因此要最大限度減少師源性的情感傷害。有些會對學(xué)生的心理造成永久的創(chuàng)傷。整理課件

整理課件整理課件整理課件〔三〕關(guān)愛學(xué)生整理課件不停課的理由紐約位于寒帶，所以冬天常有大風(fēng)雪，撲面的雪花不但令人難以張開眼睛，甚至連呼吸都會吞入冰冷的雪水。有時前天晚上還是一片晴朗，第二天拉開窗簾，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)積雪很深，連門都推不開了。遇到這樣的情況，公司會停止上班，學(xué)校也通過播送宣布停課，可是令人不解的是，唯有公立小學(xué)，即使那雪已經(jīng)積得難以舉步，卻仍然開放。只見黃色校車艱難地在路邊接送小孩子，老師們那么一大早就噴著白霧，鏟開車子前后的積雪，小心翼翼地開車