初中級部主任工作總結四篇

初中級部主任工作總結四篇一學期以來，我們一年級全體教師勤奮，教育人員，工作合作，積極進取，不僅按打算實施本班學期打算的各項工作，還順當完成了學校配置的各項任務，取得了肯定的成績?；貞浺粚W期以來，總結如下

一、同心協(xié)力，和諧相處。

本年級班有50名教師，平常在本職崗位上勤懇懇，任勞任怨，不顧個人得失，始終如一，教師之間相互協(xié)作，誠意溝通思想，尋求共識，仔細爭論年級班工作中，班級工作中消失的各種問題，在公平協(xié)商的氣氛中提出問題，分析問題，解決問題。老教師以身作則，做新教師的領導，年輕教師虛心學習，在教育過程中成長快速。師德是根底，抓住師德促進工作。我組積極創(chuàng)立和營造深厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、溝通。積極學習成為時代首領的理念，仔細參與師德、評價課等訓練。通過這些活動，更提高了廣闊教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創(chuàng)新，廣闊教師團結全都，共商教育教學改革進展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氣氛，問題準時提，漏洞人人補，活動勤參加蔚然成風。教師與教師之間形成了團結幫助、相互敬重和信任的良好氣氛，使整個年級組的全期工作得以順當綻開。

二、以德為首，齊抓共管。

教育以德為首。德育工作是做好其他工作的重要根底。年級組的教師特別重視德育工作，積極制造安康、和諧、向上的良好等級風格、班級風格。入學初期，我們打算從學生在校行為標準教育開頭，以培育教育為德育工作的切入點，全面開展教育、教育工作。為了保證此工作落實，

創(chuàng)一個良好的開端。1、開好一個頭，協(xié)作學校的行規(guī)教育月活動，各班仔細學習了各種規(guī)章制度，以確保行規(guī)教育活動的實效性。各班以行為標準為突破口，培育學生的自辦法識，在以治理約束為特征的行為標準養(yǎng)成活動中，表達“學生進展為本”的思想，管而不僵。2、組織好九次學生大型活動(法制講座，二次表彰大會，一次家長會，野炊活動，華莊品德拓展，六一游園會，歡快求是夜，彭成的“不要讓愛你的人絕望”報告會)，鳳鳴社區(qū)錢浩方警官來校作青少年法制教育專題講座。從近期發(fā)生在我市的一次兇殺案及在他辦案過程中接觸到未成年人犯罪案件，告誡學生法律是人生的愛護神，只有知法懂法守法，才能走好人生的每一步。教育意義深遠，使學生感受頗深。3、開展“珍愛生命，學會自救自護”主題班會，本次德育優(yōu)質(zhì)課評比以提高中學生安全意識為目的，增加自護、自救、防災、逃命力量為主要內(nèi)容，促使學生形成了相關的安全意識，把握了必要的安全學問和技能，初步養(yǎng)成了正確應對日常生活和突發(fā)安全大事的力量5、關注每一個學生的心理安康，學校心靈驛站的開放，任課教師也積極協(xié)作班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態(tài)。

三、提高效率，把好質(zhì)量

初一年級語、數(shù)、英、物教師，個個工作上都是真勁實干、并具有豐富教學閱歷的教師。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認仔細真、踏踏實實地工作。團結就是力氣，有了力氣就有了戰(zhàn)斗力。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，仔細討論，細心策化，周密部署每項工作，備課組之間思想上全都，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都特別支持年級治理委員會的工作，使我們的想法、安排能夠得以順當實施。每個備課組又以備課組長為核心，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，在業(yè)務上加強督導，確保初一學生成績整體上臺階。雖然開學初的成績有點不盡人意，但通過大家的共同努力，后期有了較大的進步。1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材討論觸角延長課外，結合學生實際因材施教，備好每一節(jié)課，仔細組織好每一次集體備課，每位教師積極參加發(fā)言爭論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中簡單消失的問題討論透徹，不鋪張每一分鐘，良好地保證了上課的高效。2、強調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，特殊是加強了閱讀筆記批改的指導和習作指導的個體化。做到了精批細改，準時反應，有的放矢。為了做到這些，常常有教師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家里批閱作文、試卷等。作業(yè)準時、有效地批改，有利地推動了學生學問、技能的反應，實現(xiàn)了學生力量的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。3、注意了與課堂教學相關活動的開展與考察、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內(nèi)教師利用課間甚至休息時間強化了對優(yōu)生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。實現(xiàn)了力量的遷移、延長，使學生的各項力量均得到公正、準時的評價，促進學生各項力量的進展。4、每次考試后都準時進展針對消失的問題與缺乏，進展反思與想對策，調(diào)整制定下一步的教學打算。對于教學工作中消失的問題細心觀看、認真分析、討論對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，年級治理委員會都細心過問，我們認為精講、精練、?？?、注意反應是取勝的法寶。

工作反思：

整體上，我們各方面工作都在漸漸走上正軌，處于一個良好進展勢頭，取得了肯定的成績。但是，由于搖號，所以落后面很大。在班級治理上，還有個別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。有個別教師的教學治理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯;對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導;對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠，等等。因此，我們今后還要在加強班級的有效治理上，注意整體學習風氣的培育，牢牢把握教學質(zhì)量關。工作雖然扎實、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進一步提高。工作積極性都很高，應注意工作的敏捷性與其它教師的溝通。誠心盼望初一全體教師要勇于探究、大膽嘗試。在年級組群體中培育爭先趕優(yōu)的良好氣氛，并扎實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮勉、不進則退的竟爭意識。

初中級部主任工作總結二篇

上學期擔當八年級（1），（2）班數(shù)學教學，八年級部部主任，這學期，任九年級（1），（2）班數(shù)學教學和九年級部的部主任?；貞涍@一年，總結如下：

一、師德表現(xiàn)：

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，榜樣遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會；另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德標準，關懷愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。以學高為師，身正為范約束自己。

二、業(yè)務方面：

課前，仔細備課，備教材，備學生；課上，積極調(diào)動學生的主動性，培育他們的思維力量；在課后，仔細準時批改作業(yè)，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，抓好進生的`轉化和優(yōu)生的培育；同時，進展階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。利用課余對學生個別輔導，急躁講解，準時查漏補缺。并能積極與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便雙方協(xié)作輔導。仔細參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

三、科研方面：

我注意討論中學教學理論，在課程設計方面盡量與新課程靠攏。讓學生把握好科學學問的同時，培育學生各方面的力量，表達素養(yǎng)教育的要求。

四、年級部工作：

確立九年級的工作重心，培育學生的行規(guī)和良好的學習習慣，與年級部教師同心協(xié)力，提高年級的成績。

初中級部主任工作總結三篇

一高是我們共同生活和工作的地方，我們都非常關注她的進展，并已為它的快速進展傾注了許多的心血。正基于此，我也始終本著“喜愛、敬業(yè)、務實、討論、創(chuàng)新、求實”的理念努力工作著。能夠做到工作積極主動，任勞任怨，思路明晰，落實有力。

以下我想從六個方面對大家匯報我的主要工作和成績，也敬請各位領導和教師們多提珍貴意見。

一、是年級制度的建立與落實。

本學期我和守賢主任積極根據(jù)學校的要求建章立制，參考原先一些好的做法，或起草或修訂了班主任“聯(lián)管”責任值班制度；培優(yōu)補差制度；每周的年級、備課組和政治思想學習例會制度；班主任、備課組長、科任教師職責制度等十二項治理制度。此項工作極大標準了各項工作要求，也使各種工作崗位有法可依。

二、是年級班主任工作和學生日常治理工作的打算與落實。

年級積極搞好班主任值班工作，從早6：00到晚10：30全天候值班，白天負責本樓層各班的早讀、上課、遲到、紀律、兩操，晚上負責晚自習的巡查、學生就寢。每周一般一次例會，商討和布置學生教育工作，充分發(fā)揮班主任教師總工程師的作用。搞好班級學風班風建立和班級教學團隊的建立，尤其是以班主任為核心的班級教學團隊的建立取得了很好的效果。年級把月考的成績、班級的形象圖片、班級的誓言目標、優(yōu)秀學生的風采以彩色班報的形式張貼在樓道內(nèi)，受到了師生的歡送，同時也塑造了班級課任教師與班級學生的團隊精神?？荚嚭蟮拿總€班級狀況分析診斷會工作，為期兩周的班主任與學生談話溝通活動也進展的卓有成效。積極開展備課組長、班主任教師“工作執(zhí)行力”的教育等等。由于全體教師的共同辛苦付出，整個年級學生平常很少遲到，集會兩操讀書已成為習慣，教學秩序穩(wěn)定，學風深厚，紀律嚴明，養(yǎng)成有素。

三、是年級教育教學工作的打算與落實。

我積極利用年級例會，加強和催促教育教學常規(guī)治理的落實，向課堂要質(zhì)量，結合檢查反應信息，積極解決存在的問題。引導發(fā)揮備課組長的作用，積極打造備課組團隊精神，提高教學與教研活動的質(zhì)量。明確各位教師的職責，標準教學行為。引導教師們積極參加班級的培優(yōu)補差活動。兩周一次的教師政治思想學習。引導催促學科組依據(jù)學科狀況加大教學改革，如有些組創(chuàng)新了課時作業(yè)制度，實行了每周一考制度，加大了作業(yè)檢查力度，匯編了教學章節(jié)的高考試題制度等。所以年級教研活動和教學工作開展的有聲有色、有條不紊。各位教師仔細鉆研業(yè)務、愛崗敬業(yè)、親密合作、注意自我學習蔚然成風。

四、是培優(yōu)補差打算的制定與落實。

培優(yōu)是教學質(zhì)量的生命線，補差是教學質(zhì)量的根底?；趯@個的熟悉，我和守賢主任經(jīng)過年級會議爭論，拿出了28條工作意見，為教師們?nèi)粘９ぷ鞴丝晒┎僮鞯囊罁?jù)，也極大便利了教學工作，取到了較好效果。

五、是年級日常治理的檢查催促工作做的扎實有效。

年級各項工作均能做到有打算，有落實，有總結。能充分利用年級會議，把上周的問題進展統(tǒng)計，商討并提出意見整改，并且把上周的班主任值班、兩操、課堂教育教學等日常治理狀況或以簡報或以教研例會通知形式反應到相關班主任和教師，進展二次教育或整改。平常我和守賢主任也是堅持每天把整個教學樓至少轉一邊，便于了解年級師生狀況。

六、是積極與其它科室協(xié)作搞好相關工作的落實。

如考試的組織與巡考、野營拉練的組織治理、課外活動的設計與組織、年級參加宿舍治理、各種會議集會的組織與內(nèi)容細化落實、五四聯(lián)歡學生的組織、考試成績的分析、每周一次的備課組會議等工作。

各位領導、教師們。由于年級規(guī)模較大、事務較多，所以年級無論是工作的點面涉及，還是工作的落實力度都還有一些不盡人意的地方，今后應當還有一些提升的空間。所以今后我還會連續(xù)想方法把工作做得更好。

最終向大家匯報一下后半期的主要工作設想：

在后半期我將和上面匯報的一樣連續(xù)搞好年級的教育教學等日常治理工作，爭取工作再上一個新臺階。組織搞好五月份的期中考試分析、備課組的期中總結會、班主任的班級狀況診斷會和師生談話溝通活動，還有數(shù)理化生學科省級競賽的選拔考試、會考的組織、家長會工作等。組織搞好六月份的期末復習、考試、各項工作總結、學生假期安排和近幾年的高考試題匯編工作等。新高三的各項籌備工作等。

初中級部主任工作總結四篇

本學期我擔當四年級級部的治理工作，為完成學校的各項工作，帶著四年級全體教師保質(zhì)保量地完成教育教學工作任務，我努力做好了以下幾點:

一、以身作則，做級部教師的帶頭人和領路人

級部主任是級部工作的“領頭雁”。學校工作千頭萬緒，除了要保質(zhì)保量地完成四年級三個班的教育教學任務，我還要帶著四年級的教師完成學校安排的其他工作，要能更好地帶動教師積極工作，我首先保證自己以積極樂觀的態(tài)度投入到工作中去，真正具備“領頭雁”的工作風范。日程生活中，我能主動跟教師溝通，對教師噓寒問暖，準時了解他們的困難，盡最大可能地幫忙他們，這樣便搞好了整個級部教師的團結，工作起來更是得心應手。

二、加強治理，仔細落實學校各項治理制度

作為級部主任，催促教師遵守學校各項規(guī)章制度是我工作的重點之一。依據(jù)本級部教師的特點，我首先做到以身作則，帶頭遵守學校規(guī)章制度，并積極協(xié)作學校教育處、政教處、教科室、總務處等的工作，抓好教師的上課，坐班等狀況。在日常的教育教學工作中，作為級部主任，我大膽放手，依據(jù)教師自身特點，讓有力量的教師擔當學科教研組長工作，并對班主任和教研組進步行明確分工，如語文方面，我讓劉培龍教師協(xié)作教科室工作，積極做好語文教研工作，而數(shù)學方面，我則協(xié)同其他兩位數(shù)學教師，仔細討論新課標，從提高學生力量入手，搞好教學工作。這樣根據(jù)層次治理的要求，理清四年級全科目的教育教學工作，這樣整個級部治理不但條例清晰，責權清楚，而且做到了時時、事事、到處有人抓，并讓每一位教師有成就感。另外，我還常常反思自己應當負責的事辦好了沒有，該管的人管好了沒有，避開教師有任何違規(guī)現(xiàn)象。

三、強化訓練，搞好教育科研工作

首先是做好班主任隊伍建立工作。班主任是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。對學生的身心成長有著潛移默化且舉足輕重的影響。我每周組織開一次班主任會，準時總結并推廣班主任工作的好閱歷，提高班主任的自身素養(yǎng)和治理水平。這樣，我們能發(fā)揮大家的集體才智，通過班級治理工作的專題研討，發(fā)覺一些更好的治理方法、治理策略。另外在