大象版三年級科學(xué)下冊第四單元水和鹽的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元：水和鹽的故事課題：1、把鹽藏起來第四單元：水和鹽的故事主備人：趙愛麗課時(shí)：11教學(xué)目標(biāo)：1、對鹽溶解的快慢提出假設(shè)，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。2、知道水能溶解一些物質(zhì)。3、培養(yǎng)敢于、善于提出猜想與假設(shè)，愿意合作與交流，持之以恒的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：對鹽溶解的快慢提出假設(shè)，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：對鹽溶解的快慢提出假設(shè)，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、故事引入，揭示課題二、自主探究，大膽猜想三、交流合作，驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)一：鹽能不能藏在水里。播放或講述電影《閃閃的紅星》片段，造成懸念，激起學(xué)生的好奇心和探究的欲望。小紅軍怎樣才能把鹽藏起來安全地帶上山呢？板書課題：把鹽藏起來猜猜看小紅軍是用什么方法把鹽帶上山的？師：哪種方法比較好呢？師：看來同學(xué)們都認(rèn)為把鹽化在水里，再把鹽藏在衣服里，這種方法最好，可是鹽會(huì)不會(huì)化在水里呢？我們的猜想是否正確還要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。1、理解什么是溶解現(xiàn)象。課件出示實(shí)驗(yàn)要求：1、實(shí)驗(yàn)用品輕拿輕放，注意安全。2、分工合作，組長帶領(lǐng)兩名同學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先往燒杯內(nèi)倒入半杯水，再加入一勺子鹽，其他同學(xué)請坐好，認(rèn)真觀察。3.用簡單的語言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并寫在實(shí)驗(yàn)記錄表（一）上。師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了鹽真的能化在水里。出示課件：像鹽這樣消失在水里的現(xiàn)象叫溶解。生猜想：1、小紅軍把鹽藏在帽子里帶上山。2、小紅軍可能把鹽裝在，口袋里，快到封鎖線時(shí)，順著旁邊把鹽扔過去。3、小紅軍把鹽化在水里，用塑料袋裝著掂上山。4、小紅軍把鹽化在水里，藏在棉衣里帶上山。生選：并簡單說出理由1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。2、小組匯報(bào)。生：我們小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：鹽慢慢變少了，變細(xì)了，最后化在水里不見了。

實(shí)驗(yàn)（二）：探究加快鹽溶解的方法。四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新這里的消失為什么要加上“”呢？

師：可當(dāng)時(shí)的情況非常很危急，爺爺還在關(guān)卡那邊等著，鹽還是大顆粒的鹽，在那危急的關(guān)頭，能等鹽慢慢地溶解嗎？聰明的小朋友，快想想辦法吧！1、要驗(yàn)證攪拌是不是可以加快溶解，我們可以用比較實(shí)驗(yàn)的方法。那么怎么做才能既公平，又能比較出攪拌比不攪拌溶解得快？2、讓學(xué)生小組討論選擇一個(gè)問題（教師協(xié)調(diào)每種方法都有小組實(shí)驗(yàn)），討論設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。3、結(jié)論：剛才大家通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了哪些方法可以加快食鹽的溶解。板書：攪拌、用熱水、弄碎都能加快鹽溶解。4、綜合應(yīng)用：我們已經(jīng)知道了加快鹽溶解的方法，你還能替小紅軍想個(gè)辦法，用最快的方法讓鹽溶解到水里嗎？小紅軍正是運(yùn)用這種辦法把鹽藏起來，安全地通過了關(guān)卡，同學(xué)們真棒，和小紅軍一樣聰明，掌聲送給自己！想一想，生活中還有哪些地方用到了溶解？生：這里的消失不是真正的消失不見了，其實(shí)是它溶解到了水里，藏在水中。

生1：我知道，把鹽放在水里攪一攪會(huì)快一些。生2：我們組認(rèn)為把鹽放在熱水里應(yīng)該化得快。生3：把鹽弄碎后再放在水里化得快，我用這種方法化過糖。生4：我們組覺得把鹽放在熱水里再攪一攪會(huì)化得快。引導(dǎo)學(xué)生得出：杯子一樣大，同一種水而且一樣多，鹽一樣多少。指導(dǎo)學(xué)生做對比實(shí)驗(yàn)：一個(gè)杯子靜止不動(dòng)，另一個(gè)杯子用筷子攪拌。引導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論。生：……綜合三種方法溶解最快。生：媽媽洗衣服時(shí)，洗衣粉能溶解在水中。生：生病時(shí)，打針的藥經(jīng)溶解后注射，更容易被人體吸收。生：吃糖果時(shí)，把糖果咬碎，糖化得快，用舌頭來回翻動(dòng)也能使糖化得快。

板書設(shè)計(jì)4.1把鹽藏起來

溶解----攪拌、熱水溶解更快課后反思四、誰主沉浮五、拓展活動(dòng)六、課堂小結(jié)師：你猜想的有什么根據(jù)嗎？根據(jù)是什么？怎樣為“我們的猜想”找到證據(jù)呢？師：像這樣浸在水里的物體，會(huì)受到水對它向上的托力，這種力叫浮力。師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，真像一個(gè)小阿基米德，那老師這還有一個(gè)問題“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”誰愿意接受挑戰(zhàn)？師：你們是怎么做的？解決問題了嗎？在生活中人們是怎樣利用浮力的。我們看看是哪個(gè)小組獲得了“阿基米德小組”的稱號？有請阿基米德小組的同學(xué)上臺(tái)，我們來給他們合影留念?。ń處熃o上臺(tái)同學(xué)拍照）其實(shí)這節(jié)課每個(gè)小組的表現(xiàn)都很出色，都做到了科學(xué)家一樣的嚴(yán)謹(jǐn)有序，相信我們班以后會(huì)出很多像阿基米德一樣的