第16課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

貓教學(xué)設(shè)計(jì)課題貓課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體、PPT教材內(nèi)容分析《貓》全文以養(yǎng)貓為線(xiàn)索，敘寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，抓住了三只貓各自的特點(diǎn)，詳略搭配敘述，并對(duì)三只貓的結(jié)局，作者有著不同的情感波瀾。重點(diǎn)在于第三只貓的死亡，因?yàn)榈谌回埖乃劳鍪怯晌一蛘哒f(shuō)是我們一家人導(dǎo)致的。因?yàn)槲覀兊恼`判，導(dǎo)致了第三只貓的死亡，“自從永不養(yǎng)貓”，探究第三只貓的死亡及原因，深入理解本文的情感主旨——比貓的亡失更難過(guò)的是美好人性的喪失。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課主要運(yùn)用多媒體和PPT，在PPT中插入視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生，虧啊蘇進(jìn)入課堂；插入朗讀音頻，幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感，有助于學(xué)生理解本節(jié)課的重難點(diǎn)——第三只貓的死因及作者情感。在PPT上呈現(xiàn)問(wèn)題與答案，節(jié)省時(shí)間，方便學(xué)生板書(shū)，提高課堂效率。學(xué)情分析本班32名學(xué)生，少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文素養(yǎng)較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，及時(shí)回答問(wèn)題，給予積極反饋。而大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太良好，并且在課堂上容易分散注意力，自主合作探究能力不太行，理解能力偏低，甚至有學(xué)困生，需要借助信息技術(shù)手段，提高課堂效率教學(xué)目標(biāo)1.探究第三只貓的死亡及原因2.通過(guò)朗讀，體會(huì)作者的心情3.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究第三只貓的死亡及原因難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（一）師生活動(dòng)賞貓，設(shè)懸念欣賞貓的視頻，拋出疑問(wèn)：作者為什么永不養(yǎng)貓?小結(jié)：“亡失”是貓的結(jié)局，“難過(guò)”是作者的心情，“比”是文章的寫(xiě)作手法，“更”說(shuō)明這篇文章的重點(diǎn)在第三只貓。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，拋出疑問(wèn)設(shè)置懸念，順勢(shì)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)第三只貓。教學(xué)環(huán)節(jié)（二）師生活動(dòng)二、讀貓，理冤案聚焦第三只貓，讀15-34段，找出我判定貓是兇手的證據(jù)。小結(jié)：“似乎”“好像”“我以為”，這些詞語(yǔ)無(wú)法成為貓吃鳥(niǎo)的證據(jù)，說(shuō)明這是一個(gè)冤案。設(shè)計(jì)意圖先播放朗讀音頻，接著讓同學(xué)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊思考，勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句?；卮饐?wèn)題時(shí)結(jié)合對(duì)人物語(yǔ)言的朗讀，感受作者的心情。教學(xué)環(huán)節(jié)（三）師生活動(dòng)三、憐貓，析死因（合作探究）思考：第三只貓死亡的原因“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人?！睂⑦@句話(huà)套用到第三只貓身上：

“不知名的奪去貓所愛(ài)的東西?！?1\*GB3①.貓“所愛(ài)的東西”是什么？=2\*GB3②“不知名”的東西又是什么？.小結(jié)：比貓的亡失更讓人難過(guò)的是美好人性的亡失。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)探究第三只貓的死因，突破難點(diǎn)逐層體會(huì)文章當(dāng)中蘊(yùn)含的思想情感。學(xué)生討論結(jié)果用PPT呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)（四）師生活動(dòng)四、說(shuō)貓，悟哲理找一找：說(shuō)說(shuō)文章當(dāng)中到底有幾只“貓”小結(jié)：只要丑陋的人性沒(méi)改變，我們每個(gè)人都有可能成為那只可憐的“貓”。作者說(shuō)永不養(yǎng)貓，其實(shí)是在與丑陋的人性告別，不做悲劇的承受者與制造者。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)找“貓”這一環(huán)節(jié)，由貓及人，加深學(xué)生對(duì)文章中心的理解，領(lǐng)悟人生哲理。PPT呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解記錄。教學(xué)環(huán)節(jié)(五)師生活動(dòng)五、省己，遇美好自我反?。涸谏钪?，你是否也曾像作者一樣，未了解事情真相就妄下定論，誤解他人？小結(jié)：葆自省之心，遇美好靈魂六、作業(yè)布置把你誤解他人的經(jīng)歷以及之后的自省寫(xiě)成200字小片段設(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用，讓學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中學(xué)會(huì)自省，實(shí)現(xiàn)德育目的。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思用視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生在實(shí)際上課中，沒(méi)有用PPT呈現(xiàn)課堂所需要解決的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生一下不能反應(yīng)過(guò)來(lái)，所以需將本節(jié)課的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，以便學(xué)生討論思