四年級語文上冊復習教案范文

四年級語文上冊復習教案范文

四年級語文上冊復習教案最新范文1

教學目標：

1、會讀課文中的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。

4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。

教學重、難點：

了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。

教學預備：

多媒體、課件，課前布置學生收集衛(wèi)星資料。

教學流程：

一、督預示標

1、督預

同學們，今日教師給大家?guī)砹艘晃簧衿娴呐笥眩胫浪钦l嗎?請看大屏幕(課件1)它是嫦娥一號探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學們衛(wèi)星的本事可大了!它們在太空中各顯神通，爭相為人類做奉獻，綻開了一場劇烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進衛(wèi)星比武的現(xiàn)場!

昨天大家已經(jīng)把這篇課文預習了，教師先考考大家字詞的把握狀況，(課件2)(選擇一組，每個詞語讀兩遍)詞語讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢?(課件3)指名讀。

句子中“猶如”是什么意思，還可以換成什么詞語?(似乎、仿佛)把“似乎”換上去再讀讀?！凹s莫”能換成什么詞?(大約)換上去指名讀。

2、示標

從大家的朗讀中，我能感受到同學們預習的很仔細，這節(jié)課上你還有什么懷疑?你的懷疑就是你本節(jié)課的目標?

(生匯報)

孩子們教師把咱們的目標中細化一下就是這樣

二、自學梳理

在比武場上，你來我往，風云萬變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本事，都有那些衛(wèi)星亮了相?它們各有哪些特點和功能?請大家翻開語文書P42。下面請依據(jù)教師的自學提綱自主學習課文。(課件5)

自學提綱

1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星?

2、說一說課文先寫了衛(wèi)星的什么?后寫了什么?

3、用自己喜愛的方式畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。

衛(wèi)星名稱形狀特點功能

三、小組解疑

我剛剛看到許多同學在書上做著具體的標注。有局部內(nèi)容大家還有肯定的懷疑，為了更好的解決懷疑我們進入第三項小組答疑，請同學們和小組內(nèi)小朋友溝通爭論。發(fā)揚互幫互助的精神，心動不如行動，開頭吧!

四、展現(xiàn)評價

分組匯報。

同學們爭論的熱火朝天，思索問題的角度也別具一格，誰情愿承受全班同學的都挑戰(zhàn)，請把你們小組第一題的討論成果展現(xiàn)給大家。

衛(wèi)星名稱形狀特點功能

1、學生匯報填表。

2、指導讀文。

五、聯(lián)系拓展

1、這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做奉獻，它們就是太空中的英雄啊!孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢?(生：想)給大家一點提示：(課件16)先在小組內(nèi)試一試。

溫馨提示

①、你準備表演哪種衛(wèi)星?

②、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。

③、怎樣表演會給人留下印象。

2、學生表演。

3、觀賞衛(wèi)星圖片。

六、總結(jié)導預

今日，我們大家通過課前預習制定了這節(jié)課的學習目標，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點和功能。(板書)從現(xiàn)在起，做一個喜愛科學的人吧，將來你肯定是一位大科學家。

下課后請根據(jù)我們的預習三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預習下一課。

板書設(shè)計：

衛(wèi)星比武

形狀特點功能

四年級語文上冊復習教案最新范文2

教學目標：

1.朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質(zhì)。

2.弄清巴斯德制服狂犬病的緣由和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的`心情，進而體會科學家崇高的責任感。

3.會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，把握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、安靜”等詞語。

教學重點：

弄清巴斯德制服狂犬病的緣由和過程。

教學難點：

體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。

教具預備：

掛圖、生字詞卡片。

預習題綱：

1.借助字典，會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，把握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、安靜”等詞語。

2、讀通課文，明白課文的主要內(nèi)容。

第一課時

一、談話激趣，引入課題

1.同學們，假如人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰創(chuàng)造的嗎?結(jié)合“學習鏈接”或自己查找的資料說一說。

2.板書課題，激發(fā)探究心理。

想一想：巴斯德是怎樣制服狂犬病的呢?

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求

(1)借助字典，結(jié)合課文中的句子熟悉生字和新詞。

(2)邊讀課文邊想課后其次題。

(3)一邊讀一邊用“”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。

2.學生自由朗讀課文，在小組內(nèi)溝通學習收獲，相互爭論不懂的問題。

3.全班溝通

(1)出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特殊要讀準“樞”“寂”兩個字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學生在田字格上書寫。

(2)理解以下詞語的意思。

微生物學：討論微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學。目的是利用及進展有益微生物，掌握及改造有害微生物。

疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。

罕見：少見。

遲疑：拿不定辦法。

焦慮：著急、憂慮。

孜孜不倦：形容特別勤勉，不懈怠。

所向披靡：比方力氣所到達的地方，一切障礙全被掃除。

筋疲力盡：用完了力氣，極其疲憊。

憂心忡忡：形容非常憂愁。

安穩(wěn)無恙：經(jīng)過變故，沒有遇到損害。

(3)課文是按怎樣的挨次敘述巴斯德制服狂犬病的?思索并完成課后思索題2。

三、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

其次課時

一、復習引入

1.聽寫生字詞。

2.巴斯德是如何制服狂犬病的?

二、細讀課文重點段，理解內(nèi)容，體會人物心情

1.指導閱讀第2、3自然段。

(1)默讀課文，畫出說明巴斯德發(fā)起對狂犬病進攻的緣由的句子。

(2)指導朗讀，體會狂犬病的可怕。

(3)讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。

2.指導閱讀第4至12自然段。

(1)自由朗讀，說說這局部講了一個什么故事。

(2)畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。

(遲疑——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心)

(3)引導學生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他遲疑了”這一問題，并告知學生，讀書要養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，遇到不懂的問題要準時提出來，并想方法解決。

(4)指導朗讀。

(5)你從巴斯德心情變化中體會到了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(讓學生體會巴斯德的高度責任感和全身心投入科學討論的精神。)

3.閱讀第13自然段。

(1)指名朗讀，說說這一段告知了我們什么。

(2)齊讀。

三、回歸整體，升華情感

1.有感情地朗讀課文。

2.談自己讀了這篇課文的感受。