冀人版科學(xué)一年級下冊教案

小學(xué)一年級教案第一單元認(rèn)識水【教學(xué)目標(biāo)】1能用多種感官觀察水的特征2能用簡單的詞語描述水的特征 3能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流4能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：水沒有顏色、沒有氣味、沒有固定性狀難點(diǎn)：水沒有固定性狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入：師：大家都在哪些地方見過水？二、打開書，觀察圖片師：還哪些地方的水同學(xué)們沒有說到的？思考水有什么特點(diǎn)？三、探究與發(fā)現(xiàn)提出問題:出示水、牛奶、和白醋三個杯子，讓學(xué)生判斷那個杯子里裝的是水。分組觀察：先提出要求，然后分組進(jìn)行觀察、判斷交流匯報：讓學(xué)生充分交流“哪個杯子是水？是怎么判斷出來的？”讓學(xué)生說一說是怎么觀察出來的，觀察時應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮膚等感官。搜集證據(jù)，提供不同容器，讓學(xué)生感受水本身沒有固定形狀?？偨Y(jié)水沒有顏色，沒有氣味，沒有固定的形狀。五、應(yīng)用與拓展師：我們學(xué)習(xí)了水的特征，水的用途有哪些？我們應(yīng)該怎么樣？生：海生水、河水、喝的水、水龍頭、做飯的水。生：瀑布、露水生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。生：白色的是牛奶，酸的是白醋，沒有味道的是水。生：眼睛觀察顏色，鼻子聞味道，手感受水生：沒有形狀學(xué)生一起朗讀生：做飯、洗菜、洗澡、游泳、沖馬桶。我們應(yīng)該節(jié)約用水。應(yīng)對策略適時評價鼓勵學(xué)生思考認(rèn)真鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察引導(dǎo)學(xué)生是如何觀察的，會用到哪些器官？鼓勵學(xué)生觀察仔細(xì)準(zhǔn)確的說沒有固定的形狀補(bǔ)充與修改板書：認(rèn)識水沒有顏色，沒有氣味，沒有固定的形狀。糖到哪里去了【教學(xué)目標(biāo)】1、能用多種感官或工具觀察物質(zhì)溶解的現(xiàn)象。2、能用簡單的語言描述糖、食鹽在水中溶解的現(xiàn)象。3、能簡述探究過程和結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：生活中有很多溶解現(xiàn)象，例如：白糖和食鹽難點(diǎn)：什么是溶解課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：燒杯、清水、玻璃棒、白糖、食鹽、小勺【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入小紅上學(xué)前，媽媽給她帶了一杯紅棗水，來到學(xué)校，冰糖不見了，冰糖到底去哪了呢？探究與發(fā)現(xiàn)與學(xué)生討論，想要看到糖或鹽放入水中的現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何操作？試驗(yàn)時我們應(yīng)該注意什么問題？試驗(yàn)前說明實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)備好有水杯子，把白糖或食鹽放到水中，用玻璃棒攪拌（攪拌時，不要碰到杯壁；要向同一個方向攪拌）。小組合作實(shí)驗(yàn)，共同觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交流匯報：你觀察到了什么現(xiàn)象?你是如何做到的？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第3頁.總結(jié)：有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。拓展與應(yīng)用師：生活中還有哪些現(xiàn)象應(yīng)用了溶解？學(xué)情預(yù)設(shè)冰糖到水里了生：把糖或鹽放到水里，慢慢變沒了。生：白糖很快就沒了“糖在水中不見了”“我嘗了一口，發(fā)現(xiàn)水是甜的”“放鹽的水是咸的”一起朗讀物質(zhì)的溶解生：小蘇打、冰糖、味精、感冒藥、炒菜放鹽應(yīng)對策略糖到哪里去了引導(dǎo)怎樣讓糖和試驗(yàn)快速變沒。引導(dǎo)水是甜的說明了糖還在水里，鹽也在糖里補(bǔ)充與修改板書：糖到哪里去了有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。水里的沙【教學(xué)目標(biāo)】能對沙、食用油是否溶解在水中做出簡單猜想。能用簡單的語言描述沙和食用油不溶解于水的現(xiàn)象。能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流物質(zhì)在水中不溶解的現(xiàn)象。培養(yǎng)愿意傾聽、分享他人信息的好習(xí)慣；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：沙和食用油很難溶解在水里。難點(diǎn)：理解沙不溶于水。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：清水、燒杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶葉【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：同學(xué)們有沒有玩過沙子？怎么玩？沙子能溶解在水中嗎？探究與發(fā)現(xiàn)提出假設(shè)：師：“根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為沙會溶解在水中嗎？”制定計劃：師：根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的溶解的方法，大家能不能說一說怎么做沙子是否能溶解的實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)探究：做實(shí)驗(yàn)，要求，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊觀察現(xiàn)象。表達(dá)交流：師：找同學(xué)來回答一下“你是怎么做的？觀察到了什么？”5、完成活動手冊總結(jié)沙和食用油很難溶解在水里。四、拓展與應(yīng)用師：下面那些物質(zhì)不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小蘇打、茶葉、鐵粉。情景預(yù)設(shè)生：玩過，能或不能生：能或不能生：放到水里，攪拌生：沙子放在水之前是一粒一粒的，攪拌時隨水一起動，等水靜下來，沙子又沉到水底了。攪拌時油跟水一起動，靜止以后，飄在水面上。生：小米，木屑、茶葉、鐵粉。應(yīng)對策略到底能不能，今天帶大家一起來觀察一下。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)鼓勵大家觀察細(xì)心，仔細(xì)補(bǔ)充與修改板書：水里的沙沙子和食用油很難溶解在水里認(rèn)識空氣【教學(xué)目標(biāo)】能舉例說明空氣存在我們周圍。能說明空氣特征。能說出空氣和水的相同與不同。能用多種感官觀察空氣。能借助其他物體感知空氣的存在?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的固體。難點(diǎn)：理解空氣沒有固定性狀。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：同學(xué)們想一想，為什么籃球和塑料袋都是鼓鼓的？誰知道哪里還有空氣？那我們這節(jié)課就來找一找空氣。探究與發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備師：你想用什么材料？怎樣找到空氣？學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充分利用材料，嘗試用不同的方法找到空氣。表達(dá)交流師：你用的是什么材料？怎么找到的？在哪里找到的？觀察出空氣師：同學(xué)們看一看、聞一聞、捏一捏、的方法進(jìn)行觀察。記錄在《科學(xué)活動手冊》。結(jié)論空氣是一種沒有顏色沒有氣味，沒有氣味，沒有固定形狀的氣體。應(yīng)用與拓展師：空氣和水還有哪些相同或不同？我們的生活離不開空氣，我們應(yīng)該怎么樣？學(xué)情預(yù)設(shè)生：空氣，乒乓球，瓶子里。生：塑料瓶，塑料袋，氣球，扇子生：用塑料袋，吹起塑料鼓起來了。生：水看得見，空氣看不見，水摸得著，空氣摸不著保護(hù)環(huán)境，保護(hù)空氣應(yīng)對策略適時評價鼓勵學(xué)生注意傾聽，敢于提出自己的問題和想法。鼓勵學(xué)生如實(shí)描述對大膽提出新奇想法的人提出表揚(yáng)。補(bǔ)充與修改板書：認(rèn)識空氣空氣是一種沒有顏色沒有氣味，沒有氣味，沒有固定形狀的氣體。第二單元太陽和月亮太陽與方向【教學(xué)目標(biāo)】能說出太陽每天在空氣中東升西落的位置變化能說出怎樣利用太陽的位置變化辨認(rèn)方向能利用感官或工具對太陽進(jìn)行觀察能提出與太陽有關(guān)的感興趣的問題。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：早晨太陽從東方升起，傍晚從西方落下。難點(diǎn)：如何利用太陽的位置辨認(rèn)方向。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：上課前連續(xù)2天觀察：早晨太陽從哪個方向生起；傍晚，太陽從哪個方向落下。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：春天很多人去郊游，有兩個同學(xué)在野外迷路了，你能根據(jù)太陽的位置幫助他們辨別方向嗎？探究與發(fā)現(xiàn)課前觀察，連續(xù)幾天觀察：早晨太陽從哪個方向生起；傍晚，太陽從哪個方向落下。師：大家都觀察了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論：早晨和晚上我們根據(jù)太陽辨別出了方向，那么中午你面向太陽，前、后、左、右各是什么方向？總結(jié)早晨太陽從東方升起、傍晚從西方落下。應(yīng)用與拓展師：在野外辨認(rèn)方向，我們還知道哪些方法呢？學(xué)情預(yù)設(shè)生：能，找太陽生：太陽從東方升起，從西方落下。生：中午面向太陽，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西生：枝葉茂盛的大樹、指南針應(yīng)對策略鼓勵大家認(rèn)真思考鼓勵大家完成任務(wù)認(rèn)真觀察鼓勵大家討論成果特別棒南面樹葉茂盛，那背面樹葉稀疏。引導(dǎo)樹墩的年輪，北極星，北斗七星。補(bǔ)充與修改板書：太陽與方向早晨太陽從東方升起、傍晚從西方落下。太陽的光和熱【教學(xué)目標(biāo)】能用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法探究太陽是否會發(fā)光發(fā)熱。能用語言描述觀察結(jié)果。能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。能簡述探究過程和結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：太陽能發(fā)光發(fā)熱。難點(diǎn)：理解太陽發(fā)熱。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：材質(zhì)、形狀、大小相同的兩個金屬盤?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入出示叔叔騎車的兩幅圖片，白天有太陽時穿著半袖，晚上時穿著長袖外套騎摩托車。師：叔叔的衣著和駕駛的摩托車，在白天和黑夜有什么不同？探究與發(fā)現(xiàn)活動：看看大樹，看看身邊的實(shí)物，白天和黑夜有什么不同？師：如何證明太陽會發(fā)熱，會用到什么材料？怎樣來證明？動手實(shí)驗(yàn)把盤子放到有陽光的地方曬一段時間，指導(dǎo)學(xué)生動手操作。表達(dá)與交流師：“我用到的材料是…，是…做的，我發(fā)現(xiàn)了…”總結(jié)太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。應(yīng)用與拓展師：我們知道了太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，有哪些現(xiàn)象可以用今天的知識來解釋。學(xué)情預(yù)設(shè)生：叔叔白天穿著半袖，晚上穿著長袖，晚上開著摩托車。生：白天能看得見，晚上開不見。生：曬一會鐵盤子，盤子會發(fā)熱。生：我用到的是盤子，是鐵做的，我發(fā)現(xiàn)盤子熱了。生：因?yàn)樘柊l(fā)光，所以屋里很亮；因?yàn)榘l(fā)熱，所以夏天沙子燙腳。應(yīng)對策略引導(dǎo)學(xué)生從光和熱的角度思考為什么不同？鼓勵學(xué)生善于觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生說出白天有太陽，太陽能發(fā)光。指導(dǎo)學(xué)生摸盤子時要慢慢放到金屬盤上，小心燙手。鼓勵學(xué)生愛動腦，愛動手。鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考，動手能力強(qiáng)，表達(dá)好。鼓勵學(xué)生善于觀察生活。補(bǔ)充與修改板書：太陽的光和熱太陽能發(fā)光發(fā)熱太陽與生活【教學(xué)目標(biāo)】能說出太陽對人類生活和動植物的影響能通過觀察、實(shí)地調(diào)查等方式獲得太陽對動植物的影響的依據(jù)。能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：太陽對人們的生活有著重要的影響，與我們的關(guān)系十分密切。太陽對動植物具有重要影響。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查太陽對人類生活、動植物具有影響的實(shí)例?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)苏J(rèn)識了太陽的光和熱，知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，人們是如何利用太陽的光和熱呢？探究與發(fā)現(xiàn)太陽對人們生活的影響。資料收集課前布置作業(yè)，搜集太陽對衣、食、住、行具有影響的資料。2、分析事實(shí)看書上的圖片，根據(jù)圖片說明太陽對生活的影響。太陽對動植物的影響3、分析事實(shí)根據(jù)圖片說出一些太陽對動植物的影響?？偨Y(jié)太陽對我們的生活、動植物有著重要的影響。應(yīng)用與拓展師：我們的生活離不開太陽，但是，太陽的光和熱有時也會給我們帶來負(fù)面影響。例如：夏天出門要打太陽傘。學(xué)情預(yù)設(shè)生：白天照明，太陽能發(fā)電生：白天有太陽不用開燈生：太陽出來天亮了，農(nóng)民伯伯可以去勞動了，嘰嘰喳喳叫起來了，小狗也出來活動了。生：有太陽植物長得好，長的大，長得快。生：太陽會傷害皮膚，曬傷眼睛。應(yīng)對策略鼓勵學(xué)生善于觀察，視野開闊鼓勵學(xué)生善于觀察生活細(xì)節(jié)。鼓勵學(xué)生善于觀察生活細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生正反兩面看待事物，深層認(rèn)識太陽對我們生活的影響。板書：太陽與生活太陽對我們的生活、動植物有著重要的影響。 月亮圓了【教學(xué)目標(biāo)】能說出月相變化的過程。能利用感官觀察月亮。能記錄月亮的形狀。能對月亮不同的形狀產(chǎn)生濃厚的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮的形狀的變化是月相的變化。難點(diǎn)：理解月亮的形狀的變化是月相的變化。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：觀察記錄表、圓紙片、筆，把每天月亮的形狀記錄下來?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：大家聽說過嫦娥奔月的故事，那么大家觀察到的月亮每天都是圓的嗎？探究與發(fā)現(xiàn)課前觀察師：在家長的陪同下連續(xù)觀察幾天月亮，并記錄月亮形狀的變化。前提是注意安全。交流討論師：小組討論各自觀察到的現(xiàn)象，按順序整理月相圖，然后小組向全班進(jìn)行匯報，并展示討論月相圖的結(jié)果。結(jié)論按照順序畫出一幅月亮形狀變化圖，應(yīng)用與拓展讀兒歌，找月亮，做月亮模型。學(xué)情預(yù)設(shè)生：不是，有時候只能看見的不是圓的。生：月亮形狀不總是圓的。生：月亮由不圓變圓在變得不圓。應(yīng)對策略表揚(yáng)大家認(rèn)真完成作業(yè)。表揚(yáng)大家觀察的仔細(xì)，用科學(xué)用語說明月亮是由月牙變成圓形的月亮，慢慢載變成月牙。補(bǔ)充與修改板書：月亮圓了月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮形狀的變化就是月相變化。第三單元天氣與生活多樣的天氣【教學(xué)目標(biāo)】能說出陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。能設(shè)計一組符號，用它記錄天氣情況。能與同學(xué)討論、交流不同天氣的特征?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。難點(diǎn)：理解天氣的多樣性，獲得天氣信息方式的多樣性。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見天氣現(xiàn)象的圖片或視頻。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一種天氣變化的情景——師：剛剛還有太陽呢，現(xiàn)在下雨了。天氣是經(jīng)常變化的，你還知道那些天氣呢？探究與發(fā)現(xiàn)認(rèn)識天氣現(xiàn)象觀察圖片，讓學(xué)生認(rèn)識和了解多樣的天氣。除了常見的陰、晴、雨、雪之外，還有風(fēng)、冰雹、霧、雷電等常見的天氣現(xiàn)象。小組討論師：剛剛都看到了什么樣的天氣？說一說這些天氣有什么特點(diǎn)？交流匯報描述常見的天氣現(xiàn)象。小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。天氣變化早知道提出問題 師：天氣是經(jīng)常變化的，我們每天出門之前都要知道今天是什么天氣，人們是通過哪些方式獲得的？小組討論：引導(dǎo)學(xué)生體會人們獲得天氣信息的方式是多樣的。交流匯報師：都有哪些方式可以獲得天氣信息？總結(jié)陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。天氣是多變的，獲得天氣信息的方法也是多樣的。應(yīng)用與拓展師：用自己喜歡的符號來表示天氣現(xiàn)象，記錄天氣。學(xué)情預(yù)設(shè)生：雨、雪、霧、風(fēng)。生：看書上的圖片說出現(xiàn)象。生：晴天有太陽，很暖和，藍(lán)天白云；雨天濕漉漉的，有時候電閃雷鳴，有時候還會有風(fēng)；下雪天特別冷，天空飄著雪花。生：看電視聽天氣預(yù)報生：手機(jī)、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)。生：用太陽表示晴天，與云朵表示陰天，用雪花表示雪天，用水滴和云朵表示雨天。應(yīng)對策略表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，引導(dǎo)描述天氣現(xiàn)象的特征。除了電視還有哪些方式獲得？鼓勵學(xué)生勤于思考。鼓勵學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣。補(bǔ)充與修改板書：多樣的天氣陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。天氣與動植物【教學(xué)目標(biāo)】能簡單描述天氣變化對動植物的影響。能說出根據(jù)天氣變化來保護(hù)動植物的簡單方法。能與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：天氣變化可以影響動物的行為，也可以影響植物的生長。難點(diǎn)：理解天氣變化對動植物的影響。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片或視頻?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：打開書，觀察圖片，觀察炎熱時莊稼、狗的表現(xiàn)，大家想一想還有天氣對動植物油哪些影響？探究與發(fā)現(xiàn)天氣對動物的影響觀察：圖中小動物和平時表現(xiàn)有哪些不同？動物的這些行為與天氣變化有關(guān)嗎？交流天氣對植物的影響觀察：圖片中植物和平時有什么不同？這些變化和天氣有關(guān)嗎？交流總結(jié)天氣變化可以影響動物的行為，也可以影響植物的生長。應(yīng)用與應(yīng)用師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道天氣變化對動植物有著很大影響，這些影響有哪些好的方面，哪些不好的方面？應(yīng)對天氣變化我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動植物？學(xué)情預(yù)設(shè)生：樹葉會變蔫兒，狗夏天會經(jīng)常吐舌頭。生：魚兒跳出水面，燕子、蜻蜓、小鳥飛的很低。生：天氣炎熱時玉米葉變蔫兒了，下過雨后葉子變得挺起來了生：為植物搭防曬網(wǎng)，為大象洗降溫澡，為樹木安裝防風(fēng)支架。應(yīng)對策略引導(dǎo)這些行為和天氣的關(guān)系，說明要下雨了。利用這些問題，天氣變化時，還發(fā)現(xiàn)了動物的哪些行為？引出其他植物變化與天氣有關(guān)的情況。表揚(yáng)大家認(rèn)真思考，有愛心補(bǔ)充與修改板書天氣與動植物天氣變化可以影響動物的行為，也可以影響植物的生長。第十一課天氣與生活【教學(xué)目標(biāo)】能簡單描述天氣變化對人們生活的影響。能說出應(yīng)對天氣變化，保護(hù)人身安全的常識。能與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：天氣變化對人們生活有著重要的影響。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片或視頻。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：教室外面下雨，我們不能去外面玩、跑步了。同學(xué)們想一想天氣對生活有哪些影響？探究與發(fā)現(xiàn)課前觀察上節(jié)課結(jié)束后要求學(xué)生觀察近一周的天氣對人們生活的影響。留個問題“應(yīng)對不同天氣時，我們應(yīng)該注意什么？人們在不同的天氣里會做些？”觀察教材圖片，結(jié)合近一周的觀察，小組討論“應(yīng)對不同天氣時，我們應(yīng)該注意什么？人們在不同的天氣里會做些？”交流結(jié)論天氣變化對人們生活有著重要的影響。應(yīng)用與拓展師：天氣變化付人類生活有著很大的影響，這些影響有好的方面，也有不好的方面。面對一些特殊的天氣，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自身安全？學(xué)情預(yù)設(shè)生：好天氣可以出去玩耍。生：刮風(fēng)的時候出門要戴口罩、眼鏡；夏天太熱陽光很強(qiáng)的時候容易曬傷，要穿防曬衣、戴防曬帽下雨的時候出門要帶雨傘，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋。生；下雪天少出門，雷雨天也少出門。應(yīng)對策略提示從陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣多角度觀察。提示從衣、食、住、行等多方面交流。鼓勵學(xué)生善于思考，觀察生活。補(bǔ)充與修改板書：天氣與生活天氣變化對人們生活有著重要的影響。 第四單元科技與生活身邊的科技產(chǎn)品【教學(xué)目標(biāo)】能說出身邊常見科技產(chǎn)品的名稱。能感受生活中科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利。能用簡單的語言描述科技產(chǎn)品的相關(guān)信息?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：我們的生活離不開科技產(chǎn)品。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：課本以外的有關(guān)科技產(chǎn)品的圖片或視頻?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了我們生活中一部分。在我們的教室有很多科技產(chǎn)品，你發(fā)現(xiàn)了嗎？探究與發(fā)現(xiàn)布置任務(wù)師：同學(xué)們做一個科技產(chǎn)品大搜索的比賽，在家里、學(xué)校找一找科技產(chǎn)品，并說明在哪找到的？什么產(chǎn)品？看誰找的多。小組討論實(shí)地觀察、記錄教室的科技產(chǎn)品，并整理下來，看哪個小組找得多。表達(dá)交流結(jié)論我們的生活離不開科技產(chǎn)品。應(yīng)用與拓展師：我們的生活離不開科技產(chǎn)品，它們與我們的生活有哪些聯(lián)系呢？你知道哪些科技產(chǎn)品，給我們生活帶來哪些便利？學(xué)情預(yù)設(shè)生：多媒體、喇叭、燈、橡皮。生：我找到的有多媒體、黑板、文具盒、筆、窗戶。生：自行車，節(jié)省了我們出行消耗的時間，燈方便了晚上的活動。應(yīng)對策略獎勵學(xué)生認(rèn)真觀察，引導(dǎo)生活中的科技產(chǎn)品，火車、飛機(jī)。引導(dǎo)科技產(chǎn)品在我們身邊隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)。鼓勵學(xué)生勤于動腦，善于觀察生活。補(bǔ)充與修改板書：身邊的科技產(chǎn)品我們的生活離不開科技產(chǎn)品。第十三棵科技產(chǎn)品與生活【教學(xué)目標(biāo)】能說出生活中的科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利。能提出科技產(chǎn)品與生活之間的關(guān)系。能簡述探究過程與討論，并與同學(xué)討論交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：科技產(chǎn)品給我們的生活帶來很多便利。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：卷筆刀、電燈、電腦、電風(fēng)扇、空調(diào)，用洗衣機(jī)洗衣服的圖片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：周末小朋友去踢球，把衣服弄臟了，大家想想辦法，衣服臟了怎么洗？探究與發(fā)現(xiàn)用洗衣機(jī)洗衣服談話交流師：你在家洗過衣服嗎？用什么洗的？觀察引導(dǎo)學(xué)生觀察洗衣機(jī)是怎么洗衣服實(shí)物？他給我們的生活帶來了什么樣的便利？交流討論師：洗衣機(jī)是怎么洗衣服的，他給我們帶來怎樣的便利？手洗衣服和洗衣機(jī)哪個更方便、更省力？結(jié)論科技產(chǎn)品給我們的生活帶來很多便利。應(yīng)用與拓展師：同學(xué)們，科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利的同時，對我們有沒有傷害呢？學(xué)情預(yù)設(shè)生：用洗衣粉洗，用手洗，用洗衣機(jī)洗。生：用手洗，用洗衣機(jī)。生：洗衣機(jī)更省力、省時，更方便。生：有，環(huán)境污染，霧霾，手機(jī)電子污染。應(yīng)對策略引導(dǎo)用洗衣機(jī)洗更干凈、方便、快捷，洗衣機(jī)屬于科技產(chǎn)品。對比用手洗、用搓衣板、用木棒敲打衣服。對比削鉛筆的小刀和卷筆刀、扇子與空調(diào)、蠟燭與臺燈、書信與電話。鼓勵學(xué)生多搜集知識。補(bǔ)充與修改板書：科技產(chǎn)品與生活科技產(chǎn)品給我們的生活帶來很多便利。圓珠筆【教學(xué)目標(biāo)】能說出圓珠筆的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。能利用感官觀察圓珠筆。能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。敢于大膽進(jìn)行想象，能設(shè)計新的圓珠筆?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。難點(diǎn)：拆散的部件恢復(fù)原狀。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：兩根不同的圓珠筆、一張白紙?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了禮物，猜猜看是什么？圓珠筆書寫很方便，你了解圓珠筆嗎？探