探究基于英語語言文學(xué)如何開展高校英語教學(xué)獲獎科研報告

探究基于英語語言文學(xué)如何開展高校英語教學(xué)獲獎科研報告摘要：英語作為一門世界通用語言，被廣泛應(yīng)用于世界上多大多數(shù)國家。隨著我國改革開放政策的不斷推進，經(jīng)濟和科技快速發(fā)展，國際地位也在不斷提升，基于這種情況各高校設(shè)置英語語言文學(xué)課程至關(guān)重要，為社會培養(yǎng)需要的人才。從目前我國教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)老師都采用滿堂灌的方法，這種方法一定程度上會影響學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)興趣。本文根據(jù)英語語言文學(xué)在英語教學(xué)中的作用，分析如何改善高校英語教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：英語語言文學(xué);高校英語;習(xí)得能力

英語文學(xué)起源于英國，是當(dāng)?shù)赝林用窨偨Y(jié)生活經(jīng)驗，通過千百年驗證得出的文化產(chǎn)物，對后面的世界級文化產(chǎn)生了巨大影響。在高校開展英語語言文學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解國外的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，了解更多的英國文化，有利于學(xué)生后續(xù)開展更高層次的英語語言交流，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著我國改革開放程度不斷加深，國家需要大量精通外語的人才來開展對外交流，因此各高校要注重培養(yǎng)英語人才，通過一系列措施為學(xué)生營造最好到學(xué)習(xí)氛圍，為他們提供最先進的教學(xué)設(shè)備，只有這樣才能提高人才培養(yǎng)率。

一、引入英語語言文學(xué)內(nèi)容

高校英語教師在開展教學(xué)活動時，要堅持以學(xué)生需求為基本，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實際情況，選擇相適應(yīng)的英語語言文學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生英語發(fā)音和書寫，使每個學(xué)生的英語能力都能得到提升。作為一名英語教師要切實掌握班級學(xué)生的英語實際水平，了解學(xué)生興趣愛好，逐步增強學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，對學(xué)生來講，興趣是他們最好的老師，只要有興趣就能確保英語語言文學(xué)教學(xué)的成果。在英語學(xué)習(xí)方面男生和女生存在一定的差異性，性別不同必然會帶來生理的區(qū)別，因此男生與女生對英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力也存在一定差別。面對這種現(xiàn)象，需要教師采取適合大眾的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能滿足更多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需要，才能提高學(xué)生的英語表達能力。目前我國英語教學(xué)的重心主要放在語法教學(xué)上，學(xué)生的英語語法很好，卻不能與外國人進行語言交流。因此，英語教師必須要認清英語教學(xué)的重心，不能用語法來限制學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，只有這樣才能學(xué)以致用，正確發(fā)揮英語學(xué)科的作用。

二、集中鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力

聽、讀、寫是英語語言學(xué)習(xí)的三大基礎(chǔ)，對于很多高校學(xué)生來講，讀英語是相對比較困難的。很多學(xué)生英語成績很好，卻不會讀英語，這就違背了英語教學(xué)的初衷，喪失了語言的交流意義，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時要正確領(lǐng)悟英語語言的意義。因此，為了增強學(xué)生的英語語言能力，教師在教學(xué)過程中要增強英語口語表達教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的英語口語水平。教師在使用教材時，可以把教材知識與英語語言文學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以英語知識為基礎(chǔ)開展英語口語練習(xí)。在教學(xué)模式上，教師可以多使用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動，多采用情景模擬教學(xué)方式，幫助學(xué)生正確了解課本知識，這種方式降低了英語學(xué)習(xí)難度，有利于提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。在新課改模式下，教師要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生多讀、多聽英語，規(guī)范學(xué)生英語發(fā)音，精摳細講課本知識，使學(xué)生充分了解英語學(xué)科的意義和樂趣，逐步提高學(xué)生的英語口語表達能力，從根本上擺脫了不會讀英語的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生多與外國友人溝通交流。

三、配合英美文化行為規(guī)則

作為一名中國高校學(xué)生，要想提高英語習(xí)得能力，就必須掌握外國的行為規(guī)范。受傳統(tǒng)因素限制，我國與英美等國家存在著很大差異，這些差異主要體現(xiàn)在政治、文化、藝術(shù)、民俗、思想意識等，因為這些差一同時也導(dǎo)致了語言表達方式的不同。所以，學(xué)好英語的第一步就是掌握外國的人文風(fēng)俗和表達習(xí)慣。我們與外國人在語言表達方面的差異主要體現(xiàn)在日常稱呼、贊美、問候、道別等方面。面對這些差異，學(xué)生首先要掌握英語語言文學(xué)的內(nèi)容，為提高英語習(xí)得能力奠定基礎(chǔ)，教師在設(shè)置相應(yīng)課程時，要有一定的針對性，確保英語教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實際需要，提高教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能確保學(xué)生英語語言習(xí)得能力的提升。

此外，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合班級學(xué)生自身特點，多講解一些學(xué)習(xí)技巧，從而加快提高學(xué)生英語習(xí)得能力。同時，教師要認真觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到出現(xiàn)問題及時解決，增進與學(xué)生之間的溝通交流，積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，必要時為學(xué)生提供解題思路和答題技巧，只有這樣才能讓每個學(xué)生達到提高英語口語表達能力的目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

總而言之，對于一個學(xué)校來講，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平會直接影響學(xué)校的未來建設(shè)，對于一名英語教師來講，教學(xué)不再是灌溉式，而是靈活變通，教師對于課本的使用要靈活多變，善于發(fā)現(xiàn)各知識點之