人教PEP英語四年級下冊Recycle 2上課教案

Recycle2

單元整體分析

本單元是人教版英語四年級下冊復(fù)習(xí)二單元，圍繞“4~6單元的核心句型”展開話題。

本單元通過不同的場景，復(fù)習(xí)4~6單元重點(diǎn)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，有關(guān)農(nóng)場、

衣物和購物的單詞以及句型。共三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)包括Readaloud.和Listenandtick.

兩個(gè)版塊。第二課時(shí)包括Read,writeandsay.和Read,writeandsay.兩個(gè)版塊。第三課

時(shí)包括Readandnumber.和Readandtickorcross兩個(gè)版塊。第一課時(shí)Readaloud.版

塊通過呈現(xiàn)張鵬、Sarah和Amy一起去農(nóng)場野餐的情景，綜合復(fù)習(xí)4~6單元的核心句型。

Listenandtick版塊呈現(xiàn)了4組聽音題1s點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)購物的語言。第二課時(shí)Read,writeand

say版塊呈現(xiàn)了幾組有規(guī)律的單詞，用來復(fù)習(xí)or,armer,-Ie的發(fā)音規(guī)則。Read,writeand

say.版塊呈現(xiàn)了幾組看圖讀句子填空的題，鞏固名詞所有格的用法。第三課時(shí)Readand

number.版塊呈現(xiàn)了兩組排序題，復(fù)習(xí)第四單元和第六單元的核心句型。Readandtickor

cross.版塊呈現(xiàn)了一封信，通過閱讀信件復(fù)習(xí)有關(guān)天氣、商品價(jià)格、農(nóng)場動(dòng)物等話題的內(nèi)

容。本單元重點(diǎn)是綜合復(fù)習(xí)4~6單元的核心句型。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，把握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)

難點(diǎn)，然后圍繞本單元主題展開教學(xué)設(shè)計(jì)。充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動(dòng)，幫助學(xué)

生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。同時(shí)還要幫助學(xué)生學(xué)會整理和歸納知識

點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本單元所需要掌握的語音、句型在4-6單元已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生們有了一定的基礎(chǔ)，但是

語言的綜合運(yùn)用方面學(xué)生們還需要掌握。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀4~6單元有關(guān)農(nóng)場、衣物和購物的單詞。

(2)能夠掌握4~6單元語音版塊重點(diǎn)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。

(3)能夠聽、說、認(rèn)讀4-6單元的核心句型：

一Arethey/these/those...?

一Yes,theyare.No,theyaren't.

—Whatarethese/those/they?

—TheyYe...

—Whoseisit?

—It's…'s.

—Whosearethese/those?

一They're…'s.

CanIhelpyou?

Illtake...

Howmuch...?

Thafsexpensive.

TheyYenice.

2.能力目標(biāo)

(1)能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

(2)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型一Arethey/these/those...?—Yes,theyare.No,they

aren't.

對蔬菜、動(dòng)物的名稱展開活動(dòng)。

(3)能夠在情景中運(yùn)用句型一Whoseisit?—It's…'s.—Whoseare

these/those?—They're...'s.

對某物的歸屬展開問答。

(4)能夠在情景中運(yùn)用句型CanIhelpyou?I'lltake...Howmuch...?That'sexpensive.

They'renice.模擬購物。

3.情感目標(biāo)

養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀4~6單元有關(guān)農(nóng)場、衣物和購物的單詞。

(2)能夠掌握4~6單元語音版塊重點(diǎn)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。

(3)能夠聽、說、認(rèn)讀4~6單元的核心句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

(2)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用4~6單元核心句型。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。

教學(xué)時(shí)間

本單元共分三課時(shí)教學(xué)。

第一課時(shí)：ReadaloudListenandtick

第二課時(shí)：Read,writeandsayRead,writeandsay

第三課時(shí)：ReadandnumberReadandtickorcross

知識視窗

形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞

1.表示所有關(guān)系的代詞叫物主代詞。物主代詞可分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

其人稱和數(shù)的變化見下表:

物主代詞

人稱主格賓格形容詞性名詞性

物主代詞物主代詞

第一人稱我Imemymine

單第二人稱你youyouyouryours

數(shù)他hehimhishis

第三人稱她sheherherhers

它itititsits

第一人稱我們weusourours

復(fù)第二人稱你們youyouyouryours

數(shù)他們、她theythemtheirtheirs

第三人稱們、它們

2.形容詞性

物主代詞和名詞性物主代詞的用法

(1)形容詞性物主代詞起形容詞的作用，用在名詞前。

例：Isthatyourbike?那是你的自行車嗎？

Thisismybook.這是我的書。

(2)名詞性物主代詞起名詞的作用。

例:Lookatthetworulers.Theredoneisyours.Theblueoneismine.

看那兩把尺子。紅的是你的，藍(lán)的是我的。

3.形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的區(qū)別

簡單來說,有“名”則”形"，無"名”則“名”。

意思是：后面是名詞的話，前面就要用形容詞性物主代詞。后面沒有名詞的話，就用名

詞性物主代詞。

名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞

例：Aretheseyourcrayons?

=Aretheseyours?

第一課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

ReadaloudListenandtick

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版四年級下冊Recycle2單元第一課時(shí)。圍繞“野餐、購物”的話題展開，

主要通過對話和聽力復(fù)習(xí)4~6單元句型，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時(shí)是對4~6單元句子的歸納，重點(diǎn)是4~6單元核心

句型的靈活運(yùn)用。

本課時(shí)包括Readaloud和Listenandtick兩個(gè)板塊。Readaloud呈現(xiàn)的是Sarah、

張鵬和Amy一起去農(nóng)場野餐的情景。此情境有趣、易懂，貼近學(xué)生的生活，很能激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。Listenandtick板塊呈現(xiàn)的是四組聽力判斷題，通過這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)有關(guān)購物的

語言。

本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過了，有了很好的基礎(chǔ)，所以在

本課教學(xué)中，重點(diǎn)以學(xué)生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動(dòng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極參與，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識。

三、課時(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀4~6單元的核心句型：

一Arethey/these/those...?

一Yes,theyare.No,theyaren't.

—Whoseisit?

—It's...'s.

——Whosearethese/those?

一They're...'s.

(2)能夠理解故事大意，能用正確的語音、語調(diào)朗讀故事。

(3)能夠在情景中綜合運(yùn)用4~6單元的核心句型。

(4)能夠聽錄音判斷圖片是否正確。

(5)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀4~6單元的核心句型。

(2)能夠理解故事大意，能用正確的語音、語調(diào)朗讀故事。

(3)能夠聽錄音判斷圖片是否正確。

(4)能夠在情景中綜合運(yùn)用4~6單元的核心句型。

2.難點(diǎn)

能夠在情景中綜合運(yùn)用4~6單元的核心句型。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

⑴多媒體課件

⑵錄音機(jī)和磁帶

六、教學(xué)過程

Step1Warmup

1.師生交流

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Tmfine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.Weareready.

2.Lefschant.

T:Ok.Boysandgirls,doyoulikelisteningtomusic?

Ss:Yes.

T:NowlefsenjoyasonguOurSchoor*together.（課件展示歌曲，教師與學(xué)生一起欣

賞。）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Step2Leadin

T:Doyoulikeyourschool?

Ss:Yes.

T:Me,too.Lookatthepicture.Whoarethey?

（課件出示Sarah,張鵬，Amy的圖片。）

Ss:TheyareSarah,ZhangpengandAmy?

T:Wherearetheynow?

Ss:Theyareintheclassroom.

T:Schoolisover.Whataretheytalkingabout?Lefslearnthedialogue.

教學(xué)資源：圖片

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

Step3Presentation

1.Readaloud.

（1）Learnthedialogue.

a.Learnpart1

①T:Whataretheytalkingabout?

Ss:Apicnic.（引導(dǎo)學(xué)生說出。）

T:Tomorrowwillbewarmandsunny.Theywill...（haveapicnic）（板書haveapicnic,教

讀，領(lǐng)讀，跟讀，指名讀，齊讀。）

?Listentothetapeandfollowthetape.

T:Whatshouldtheydobeforeapicnic?

Ss:Goshopping.

b.Learnpart2

①T:Canyoumakeashoppinglistforthem?（板書ashoppinglisto）Pleasediscussina

group.

②T:Whatwilltheybuy?Lefslistentothetape.（指名說,板書。）

③T:Howmuchisit?引導(dǎo)學(xué)生回答Thafs42yuanintotal.（教師講解intotalo）

?Listenagainandfollowthetape.

c.Learnpart3andpart4

T:Thechildrenarehavingapicnic.Somethinghappens.Whatisthat?

?Listentothetapeandanswerthequestion.

@T:Thecowswanttoeatthetomatoes.Whosetomatoesarethey?

Ss:TheyareSarah's.

T:Whosejacketisit?

Ss:It'sSarah's.

?Listentothetapeandfollowthetape.

(2)分角色朗讀

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：處理對話從局部到整體，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

2.Listenandtick

(1)T:Weshouldwatchtheweatherreportandgoshoppingbeforeapicnic.Shoppingis

fun.Let'sgoshoppingtogether.Lookatthepicturesandtellyourpartnerwhatyousee.

(2)Listentothetapeandtick.

(3)核對答案。

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先看圖，做到心中有數(shù)。然后再判斷，提高聽力的技巧。

Step4Presentation

分角色表演本課故事。

(1)四人一組，練習(xí)表演故事。三人扮演人物，一人扮演農(nóng)場動(dòng)物。

(2)請幾組學(xué)生表演。

設(shè)計(jì)意圖：故事表演是兒童喜歡的活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，吸引了學(xué)生的興趣，

又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由說，教師整理。

七、課堂作業(yè)

I.選出與所給單詞同類的選項(xiàng)。

()1.tomatoA.cowB.potatoC.art

()2.glovesA.scarfB.niceC.lunch

()3.windyA.eatB.sunnyC.eighty

()4.hatA.coldB.carrotC.dress

()5.expensiveA.cheapB.goC.jacket

II.單項(xiàng)選擇。

()1.—______skirtisit?

—IfsSarah's.

A.WhoB.WhoseC.Who's

()2.—Howmuchistheshirt?

A.Ifs30.B.35yuan.C.Ihavetwo.

()3.—Arethosehens?

A.Yes,theyare.B.No,thoseare.C.Yes,thoseare.

()4.Tomorrowwillcoolandwindy.

A.amB.beC.is

HL連詞成句。

1.I,can,you,help(?)

2.much,how,are,apples,the(?)

3.Let's,a,picnic,have,tomorrow(.)

答案：

L1.B2.A3.B4.C5.A

IL1.B2.B3.A4.B

八、板書設(shè)計(jì)

Recycle2

warmandsunny

haveapicnic

ashoppinglist

第二課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

Read,writeandsayRead,writeandsay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版四年級下冊Recycle2單元第二課時(shí)。圍繞“找規(guī)律寫單詞，尋找物品

的主人”這兩個(gè)話題展開，復(fù)習(xí)鞏固or,ar,er,-Ie的發(fā)音規(guī)則以及通過對話復(fù)習(xí)名詞所有格。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第二課時(shí)是對4~6單元字母組合和名詞

所有格的歸納，本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握or,ar,er,-Ie字母組合的發(fā)音規(guī)則以及名詞所有格。

本課時(shí)包括兩個(gè)Read,writeandsay版塊。第一個(gè)版塊通過呈現(xiàn)一些符合or,ar,er,-Ie

發(fā)音規(guī)則的單詞，引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)則。第二個(gè)版塊通過呈現(xiàn)看圖、讀句子填空的活動(dòng)，

鞏固名詞所有格的學(xué)習(xí)。

本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，是對所學(xué)知識的查漏補(bǔ)缺。設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，把

握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循以學(xué)生為主體的原則，通過任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引

導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、課時(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握or,ar,er,-Ie的發(fā)音規(guī)則。

(2)能夠正確運(yùn)用名詞所有格。

(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠掌握or,ar,er,-Ie的發(fā)音規(guī)則。

(2)能夠正確運(yùn)用名詞所有格。

2.難點(diǎn)

名詞所有格的靈活運(yùn)用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

⑴多媒體課件

⑵一件皮夾克

0）多套P67詞卡

六、教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Hi,boysandgirls.

Ss:Hi,Missxxx.

T:Howareyoutoday?

Ss:Tmfine,thankyou.Andyou?

T:Verywell,thanks.

2.Singasong

T:Nowlefssingasong“Thisoldhat”

（課件展示歌曲，教師與學(xué)生一起拍手唱歌。）

教學(xué)資源：歌曲

設(shè)計(jì)意圖：師生共唱歌曲，拉近了師生間的距離，活躍了課堂氣氛。

Step2Leadin

1.Reviewthewordsaboutclothes.

T:Ihavesomethings.Doyouknowtheirnames?Whafsthis?

S1:Itsaruler.

（教師依次展示學(xué)習(xí)用品、衣物等實(shí)物，學(xué)生認(rèn)讀。）

2.Let'sdo.

T:Nowlet'sdotogether.

（播放第五單元Let'sdo，師生邊說邊做動(dòng)作。）

教學(xué)資源：詞卡、課件

設(shè)計(jì)意圖：詞卡的認(rèn)讀、Let'sdo活動(dòng)既復(fù)習(xí)和鞏固了已學(xué)的單詞，又為引出正文做準(zhǔn)備。

Step3Presentation

1.Read,writeandsay

（1）利用實(shí)物復(fù)習(xí)yours,mineo

a.T:Whosejacketisthis?（展示自己的皮夾克,詢問學(xué)生,同時(shí)板書問句。）

S1:Ifsyourjacket.（板書答句。）

S2:Ifsyours.（板書yourso）

T:Yes,ifsmyjacket.Itsmine.（教師邊說邊板書myjacket,mine。領(lǐng)讀板書內(nèi)容,

指名讀，齊讀。）

b.學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)用品或衣物，兩人一組做對話練習(xí)。

句型:A:Whose...isthis/arethese?

B:It's/TheyYemy.../mine/your.../yours.

c.小組討論并總結(jié)yours,mine的用法。

your+名詞二yoursmy+名詞=mine

d.請幾個(gè)組練習(xí)。

(2)自主閱讀教材上的文字并填上所缺單詞。

(3)師生核對答案。

(4)兩人一組，朗讀對話。

教學(xué)資源：實(shí)物

設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物操練句型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力。

2.Read,writeandsay

(1)教師課件呈現(xiàn)一些符合or,ar,er,-Ie發(fā)音規(guī)則的單詞學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則給單詞分類《教

師事先把準(zhǔn)備好的詞卡發(fā)給每個(gè)小組。)

(2)指名說or,ar,er,-Ie的發(fā)音規(guī)則。

(2)自由說更多符合這些規(guī)則的單詞。

(3)教師出示題目，學(xué)生填寫單詞。

(4)師生核對答案。

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的記憶。

Step4Practice

游戲“尋找物品的主人”

請一名學(xué)生到講臺前，面向黑板，然后教師拿班里的任意一名學(xué)生的物品，放到講桌上。請

講臺前的學(xué)生在全班尋找物品的主人，如果該生實(shí)在找不到，其他學(xué)生要告訴他/她。

參考句型：一Isthisyour.../yours?

—Yes,itismine/my...Thanks./No,itisn't.Mineis....

—Aretheseyours/your...?

一Yes,theyaremy.../mine.Thanks./No,theyaren't.Mineare...

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固和運(yùn)用所學(xué)句型。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

學(xué)生自由說，教師總結(jié)。

1.your+名詞=yoursmy+名詞=mine

2,知道了or,ar,er,-Ie的發(fā)音規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)，便于學(xué)生對知識的掌握。

七、課堂作業(yè)

L找規(guī)律，補(bǔ)全單詞，并與相符的圖片連線。

II.選詞填空。

1.ThisisAmy'sbook.Thatisbook.(Sarah,Sarah*s)

2.—Arethese?

一No,theyarent(your,yours)

3.Mysweaterisn'tred.isblack.(My,Mine)

4.Ifsscarf.Ifs.(your,yours)

川.給問句選擇合適的答語。

()1.Whosehatisit?A.No,ifsherpencil.

()2.Isthisyourpencil?B.Yes,please.

()3.CanIhelpyou?C.It'sChenJie's.

()4.Howmuchisthisdress?D.Eighty-fiveyuan

答案：

1.1.or,B2.er,A3.Ie,D4.ar,C

八、板書設(shè)計(jì)

Read,writeandsayRead,writeandsay

Whosejacketisthis?orarer-Ie

Ifsyourjacket/myjacket.

IIII

yoursmine

第三課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

ReadandnumberReadandtickorcross

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版四年級下冊Recycle2單元第三課時(shí)。圍繞“排序、信件”展開話題，主

要通過對話、閱讀信件復(fù)習(xí)第四單元和第六單元的核心句型和詞匯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣，樹立學(xué)好英語的信心。本課時(shí)的重點(diǎn)是第四單元和第六單元核心句型的綜合運(yùn)用。

本課時(shí)包括Readandnumber和Readandtickorcross兩個(gè)板塊。Readandnumber

呈現(xiàn)了兩組給句子排序的活動(dòng)，通過此項(xiàng)活動(dòng)復(fù)習(xí)第四單元和第六單元所學(xué)的核心句型。

Readandtickorcross呈現(xiàn)了一封王可寫給祖父的一封信，通過此版塊綜合復(fù)習(xí)有關(guān)天氣、

商品價(jià)格、農(nóng)場動(dòng)物等內(nèi)容。

本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，學(xué)生要掌握的詞匯、句型在前面的單元中已經(jīng)學(xué)過，有了一定的基

礎(chǔ)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，通過聽、說、讀、表演等方面全面訓(xùn)練學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)。

三、課時(shí)目標(biāo)

1,能夠掌握句型：

CanIhelpyou?

I'lltake...

Howmuch...?

That'sexpensive.

They'renice.

2.能夠給單句排序并組成對話。

3.復(fù)習(xí)有關(guān)天氣、商品價(jià)格、農(nóng)場動(dòng)物的話題。

4.能夠通過閱讀信件獨(dú)立完成判斷句子正誤的活動(dòng)。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠掌握句型：

CanIhelpyou?

I'lltake...

Howmuch...?

That'sexpensive.

They'renice.

(2)能夠給單句排序并組成對話。

(3)能夠通過閱讀信件獨(dú)立完成判斷句子正誤的活動(dòng)。

2.難點(diǎn)

句型的綜合運(yùn)用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

(D課件

⑵錄音機(jī)和磁帶

六、教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Howareyou,everybody?

Ss:Tmfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.Whafstheweatherliketoday?

S1:Itssunny/windy...

2.Let'schant.

T:NowIhaveachantforyou.Areyouready?

Ss:Yes,Tmready.

T:Ok.Lefschanttogether.

Cheap,cheap,verycheap,

Nice,nice,verynice.

Pretty,pretty,verypretty,

Expensive,expensive,tooexpensive.

(播放課件，師生邊拍手，邊吟誦歌謠)

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過Let'schant,既活躍課堂氣氛，又復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯，為下文做準(zhǔn)備。

Step2Leadin

(1)課件展示標(biāo)有價(jià)格的毛衣的圖片，師生問答。

T:Howmuchisthissweater?

S1:Thirtyyuan.

T:Oh,ifscheap.Illtakeit.

(2)課件展示標(biāo)有價(jià)格的襯衣的圖片，兩人一組做對話練習(xí)。

參考句型：Howmucharethe...?

...yuan.

Oh,theyare...(nice,cheap,expensive,pretty)

I'lltakeit.

(3)請幾組學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過問答復(fù)習(xí)關(guān)于價(jià)格的句型，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

Step3Presentation

1.Readandnumber.

(1)課件展示售貨員和顧客在水果攤交談的圖片。

T:Thisisafruitstand.Awomanandasalespersonareinthepicture.Thewomanis

buyingsomefruit.Whataretheysaying?

⑵呈現(xiàn)Readandnumber.

請學(xué)生自主閱讀本部分的兩段文字并排序。

(3)小組討論。

(4)師生核對。

(5)播放錄音，跟讀錄音，分角色朗讀對話。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：場景圖幫助學(xué)生理解文字。

2.Readandtickorcross.

(1)T:Lookatthepicture.Todaywe'llreadaletter.Whoisitfrom?Whoisitto?(弓I

導(dǎo)學(xué)生回答。)

Ss:It'sfromWangKe.WangKeiswritingthelettertohisgrandpa.

(2)帶著問題快速瀏覽信件。

WhereisWangKe?

Whereishisgrandpa?

Whatistheletterabout?

(3)師生討論問題。

T:WangKelivesinthecity.Hisgrandpalivesonafarm/inthecountry.(理解詞匯

city和country,領(lǐng)讀，齊讀。)

T:Thisletterisabout...(ahat,thefood,adogandsomeducks.)

(4)細(xì)讀信件，獨(dú)立完成判斷句子正誤的活動(dòng)。

(5)師生核對答案。

(6)播放錄音，跟讀錄音。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)不同的問題，幫助學(xué)生理解文本。

Step4Practice

小組活動(dòng)“購物

四人一組，一人扮演“售貨員”，其他三人扮演“顧客”，進(jìn)行買賣商品的活動(dòng)。商品可以是學(xué)

習(xí)文具、衣物等。

參考句型:CanIhelpyou?

Whafsthis?

Whatarethese?

TheyYenice/pretty...

Howmuch?

I'lltake...

設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和表達(dá)能力。

Step5Summary

T:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？

學(xué)生自由發(fā)言，教師整理。

1.復(fù)習(xí)了關(guān)于購物的句型：CanIhelpyou?

TheyYe/lfscheap/expensive/nice/pretty.

Illtake...

2.復(fù)習(xí)了詢問價(jià)格的句型：Howmuchis/are...?

It's/They're…yuan.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總結(jié)，教師歸納，便于學(xué)生的理解和記憶。

七、課堂作業(yè)

I.選擇與圖片相符的單詞。

A.hatB.sunnvC.duckD.oranae

23>":案

II.給下列句子排序。

()Yes,ofcourse.Howaboutthese?

()Yes.Doyouhaveanypears?

()Theyarenice.Howmuch?

()CanIhelpyou?

()Tenyuanforfive.

()Oh,thafscheap.Illtakefive.

Ill.我是閱讀小能手。閱讀短文，判斷句子正“T”誤

Grandma,

Howareyou?Thankyouforthenewshorts.Theyareverycool.It*shotinBeijing.Ifs

sunny,too.Icanwearit.Ihaveanewhat.Myoldhatistoosmall.

Howismycat?Sheissocute.Whafstheweatherlikeonthefarm?

Love,

LiLi

1.IfssunnyinBeijing.()

2.LiLihasanewhat.()

3.LiLi'sgrandmaisonthefarm.()

4.LiLi'sgrandmagives(給)hernewshoes.()

答案：

L1.C2.A3.D4.B

八、板書設(shè)計(jì)

ReadandnumberReadandtickorcross

aletter

WangKe>Grandpa

inthecityonafarm/inthecountry

（城市）（鄉(xiāng)村）

PEP人教版小學(xué)英語四年級下冊各單元知識點(diǎn)歸納

【詞匯】

Unit1Myschool

『三會詞匯』

firstfloor一樓secondfloor二樓teacher'soffice教師辦公室

library圖書館playground操場computerroom計(jì)算機(jī)房

artroom美術(shù)教室musicroom音樂教室

『二會詞匯』

nextto緊鄰；在....近旁homework作業(yè)class班；班級

forty四十way方向

Unit2Whattimeisit?

『三會詞匯』

breakfast早餐；早飯lunch午餐；午飯dinner正餐

Englishclass英語課musicclass音樂課PEclass體育課

getup起床gotoschool去上學(xué)gohome回家

gotobed上床睡覺

『二會詞匯』

over結(jié)束now現(xiàn)在；目前kid小孩

o'clock