向中國人脫帽致敬

第9-10節(jié)：課程名稱語文2單元標(biāo)題向中國人脫帽致敬授課班級21級數(shù)控五年1、2、3授課地點(diǎn)教室授課形式討論、講授、演示、練習(xí)課時2一、教學(xué)分析（一）內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊：感知赤誠的心靈單元：第三單元《向中國人脫帽致敬》是人民教育出版社課程教材研究所語文第二冊(必修)第三單元的一篇課文。本單元的教學(xué)主題是慷慨之詞，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過賞析那些情緒激昂而又充滿正氣的言辭，體會其中表達(dá)的理想報負(fù)及愛國情懷。2.內(nèi)容要點(diǎn)（1）了解作者的多種描寫手法。（2）分我”和教授的整個對話過程。（3）分析“我”的答辯技巧。3.內(nèi)容定位：本文向讀者展開了一場扣人心弦、引人入勝的精彩對話，這次對話的地點(diǎn)是巴黎，對話的雙方是大胡子教授和中國留學(xué)生，面對大胡子教授咄咄逼人的提問，中國學(xué)生不卑不亢的態(tài)度，有理有節(jié)的回答，維護(hù)了國格和人格，并以敏捷的思維、睿智的語言贏得了外國教授的“脫帽致敬”。（二）學(xué)情分析1.通過朗讀，學(xué)生能夠把握文章所蘊(yùn)含的思想感情認(rèn)知能力1.學(xué)生已經(jīng)具備了一定自我學(xué)習(xí)的能力，但是在學(xué)習(xí)中畏難情緒較重，基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)興趣需要調(diào)動。1.通過朗讀，學(xué)生能夠把握文章所蘊(yùn)含的思想感情認(rèn)知能力1.學(xué)生已經(jīng)具備了一定自我學(xué)習(xí)的能力，但是在學(xué)習(xí)中畏難情緒較重，基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)興趣需要調(diào)動。學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.學(xué)生已經(jīng)具備一些語文基礎(chǔ)知識和閱讀鑒賞的技巧。知識基礎(chǔ)不足：對課文的理解能力會出現(xiàn)不同程度的差異。措施：多引導(dǎo)，多啟發(fā)，通過問題引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對課文的感受。（三）教學(xué)目標(biāo)分析“我”的答辯技巧，培養(yǎng)聽說和應(yīng)變能力。把握課文主旨，培養(yǎng)民族自豪感和愛國心，堅定地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和獨(dú)立完整。素質(zhì)目標(biāo)分析“我”的答辯技巧，培養(yǎng)聽說和應(yīng)變能力。把握課文主旨，培養(yǎng)民族自豪感和愛國心，堅定地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和獨(dú)立完整。素質(zhì)目標(biāo)能領(lǐng)會文中主人公鮮明的角色意識。能根據(jù)場合、談話對象及內(nèi)容來選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。能力目標(biāo)揣摩課文中的人物對話學(xué)習(xí)本文通過側(cè)面烘托和對人物動作、語言的描寫來塑造人物形象的方法。知識目標(biāo)（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容梳理對話過程中四個回合回答的關(guān)系及層層推進(jìn)的方法。解決方法采用激趣法、問題引領(lǐng)法，討論點(diǎn)撥法，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容文中人物描寫細(xì)膩生動，把握文章的側(cè)面描寫及環(huán)境描寫。突破方法1.通過歸納總結(jié)增長基礎(chǔ)能力2.通過材料分析，進(jìn)入具體問題。3.通過討論交流活躍思維，擴(kuò)展視野。在整個教學(xué)過程是以學(xué)生為主體，以感性材料為依據(jù)，通過思考、分析、討論、交流、歸納，從而解決問題，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)思維。使學(xué)生學(xué)到知識，又提高能力。二、教學(xué)流程圖課前準(zhǔn)備：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；課堂教學(xué)：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生探究新知；課后拓展：培養(yǎng)學(xué)生探索交流能力，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)全程以學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺作為信息化輔助手段，全程引入平臺評價機(jī)制，思政教育和傳統(tǒng)文化滲透貫穿始終。三、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路課程思政課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文品味愛國的故事和詩歌組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生搜集關(guān)于愛國情操的名人名言、詩歌、故事和音樂。余光中《鄉(xiāng)愁》音樂：羅大佑《鄉(xiāng)愁四韻》、《黃河源》，張明敏《我的中國心》、《七子之歌》（3）石油工人、袁隆平等事例（4）準(zhǔn)備北京奧運(yùn)會獲得冠軍的圖片1.預(yù)習(xí)新課，解決生字詞。2.傾聽故事，感受詩歌的魅力。選擇最貼近的、學(xué)生最受感觸的，最能吸引學(xué)生的事例和詩歌故事，自然營造氛圍過渡到文章的和內(nèi)容。家國情懷課堂教學(xué)課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.介紹航天英雄楊利偉等感動中國的人物和事件2.提問題：同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗伴隨著雄壯的國歌在雅典奧運(yùn)賽場一次又一次升起時，你有何感想？你是否能體會到奧運(yùn)健兒面對五星紅旗眼含熱淚的感情？學(xué)生自由回答。由雅典奧運(yùn)會導(dǎo)入，容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生有話可講，一下子就將話題引到“愛國精神”上。愛國情懷課堂教學(xué)任務(wù)一走進(jìn)作者，了解作者1.展示作者的資料2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者1.了解作者作者鐘麗思是赴法國留學(xué)的女作家，作為海外留學(xué)的中國學(xué)子更能感受國家富強(qiáng)的重要性。愛國情懷課堂教學(xué)任務(wù)二復(fù)述故事提問：記敘文的四要素——時間、地點(diǎn)、人物、事件找學(xué)生復(fù)述課文：──文章真實地記錄了“大胡子”教授的提問和中國留法學(xué)生“我”的回答，中國留學(xué)生不卑不亢、有理有節(jié)的答辯，反映了我國打開國門之后，一代中國人的骨氣以及對祖國強(qiáng)盛的渴望。復(fù)述課文《向中國人脫帽致敬》是一篇記敘類的文章。閱讀時要從文體入手，抓住時間、地點(diǎn)、人物、事件這四大要素，讀懂全文，進(jìn)而領(lǐng)會文章主旨。愛國情懷課堂教學(xué)任務(wù)三初讀課文，質(zhì)疑研討引導(dǎo)學(xué)生初讀課文擬設(shè)問題如下：文章題目中的“中國人”，如何理解？文中寫了幾個人？他們是什么關(guān)系？他們之間發(fā)生了什么事情？這場“對話”是一般對話嗎？教授提出的問題很多，但都圍繞著一個目的而提問的，這個目的是什么？本文一共寫了幾組我和教授的對話？你覺得哪一組特別精彩？為什么？學(xué)生分角色朗讀課文回答問題：“中國人”指文中的我，又隱含中國、中國人之意。教授、記者“我”、臺灣同學(xué)；他們是師生關(guān)系；本文寫在對話課上教授提問了我八個刁鉆古怪的問題，我從容不迫地回答教授問題的事情。這場“對話”不是一般的對話，它關(guān)涉著國家的尊嚴(yán)問題，體現(xiàn)著一個普通中國人對國家的認(rèn)識、感情。了解一個普通的中國人是如何看待他們自己的國家的。讀出對話，并說出理由。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生質(zhì)疑，教師質(zhì)疑，達(dá)到對本文的理解、賞析。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。為下一板塊“讀”打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)愛國主義情懷課堂教學(xué)任務(wù)四設(shè)置問題，分組討論提出問題：教授最后為什么向中國人脫帽致敬？你怎樣看待這位教授？從我的答話中，可以明確地知道“我”是一個怎樣的人？勾出文中的幾處環(huán)境描寫，體會其作用。（5）你認(rèn)為本文在寫作上有哪幾點(diǎn)成功之處？1.分小組討論，各抒己見2.歸納總結(jié)，完成課堂目標(biāo)（1）教授被一個普通中國留學(xué)生的精彩回答所折服，更為一個普通中國人的愛國情懷所折服。他敬佩的是中華民族的骨氣和尊嚴(yán)。（2）這位教授教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)水平高，是一個為人正直的學(xué)者。他提的問題難度大，思路敏捷；為中國人的自強(qiáng)自信、不卑不亢而拍案叫絕，最后的“脫帽致敬”更體現(xiàn)了他偉大的人格。對教授的描寫，本文采用了欲揚(yáng)先抑的手法。（3）鎮(zhèn)定、機(jī)智、具有強(qiáng)烈的愛國主義精神的中國人?！拔摇鄙钪?，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，就是捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)。（4）第7、8、9三個問題是從人物形象和寫作特點(diǎn)上作歸納、總結(jié)，學(xué)生在前邊分析、探討的基礎(chǔ)上，估計能很快得出結(jié)論。（5）①立意好②對話精彩③幾處描寫好。此問題是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，也是一個創(chuàng)新點(diǎn)，可充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化特點(diǎn)。對學(xué)生的回答教師應(yīng)多給予鼓勵與肯定。中國留法學(xué)生不卑不亢的自尊自愛、自強(qiáng)自信、理直氣壯的愛國精神課堂教學(xué)任務(wù)五課堂拓展，鞏固成果1.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《我驕傲，我是中國人》學(xué)生朗讀做好筆記，掌握知識升華主題只有國家強(qiáng)盛了，國人才能揚(yáng)眉吐氣，才會受到仰慕、敬重。明確課后拓展任務(wù)布置作業(yè)1.對話訓(xùn)練（1）假期里，你到同學(xué)家玩，正巧碰到同學(xué)的家長正在批評他花