統(tǒng)編-部編人教版小升初語文模擬卷小升初語文階段測試卷試卷

部編人教版小升初語文模擬卷小升初語文階段測試卷試卷學(xué)校班級姓名第一部分基礎(chǔ)一、選擇題（15分）1、下列每組讀音全部正確的一組是（）A噴（pèn）香憎（zēng）惡徇（xún）私惴（zhuì）惴不安B蘇打（dá）殷（yān）紅肖（xiào）像鍥（qiè）而不舍C拈（niān）花鳥瞰（gàn）拘泥（nì）戰(zhàn)車千乘（shèng）D氛（fēn）圍壓軸（zhóu）號召（zhào）居心叵（pǒ）測2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的這一項(xiàng)是（）A急躁陳詞爛調(diào)不可思議卑恭屈膝B坐落挖墻腳一籌莫展相輔相成C布署鋒芒必露挑撥事非如法炮制D沉緬再接再厲消聲匿跡浮想聯(lián)翩3、下列格局中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A秋季校運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，蠢蠢欲動(dòng)，決心為班級爭光。B大圍山國家森林公園成功舉辦了長沙市第九屆杜鵑花接，使大圍山“杜鵑名山”的名聲響徹云霄。C小林學(xué)習(xí)很虛心，每到課間，他都會(huì)捧著書本不恥下問地向老師請教。D生活對于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)忍不拔的精神。4、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A你參加《翰墨飄香》主題書法大賽了嗎？獲得了第幾名？B“今天好熱啊！——你書讀得怎樣了？”媽媽擔(dān)心地問。C“哼！你不認(rèn)識(shí)？我可認(rèn)識(shí)他?！眰商嚼湫χ?，有吩咐他手下的那一伙：“看好，別讓他自殺，先把手槍奪過來。”D這個(gè)青年二、三十歲。5、下列各組中，按要求改寫句子有錯(cuò)誤的一組是（）A媽媽說：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：媽媽說，明天星期六，她帶我去少年宮學(xué)習(xí)。B所到之處，人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝病㈡鼓鹊奈枳?、?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。改為雙重否定句：所到之處，人們不得不為姑娘們俊俏的容貌、婀娜的舞姿、優(yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。C他那慈祥的眼神像深深的潭水，平靜地望著我?？s句：眼神望著我。D根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤的答案，不應(yīng)該得分。改成反問句：根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤的答案，應(yīng)該得分不成？6、下列句中沒有語病的一句是（）A老王猜測，眼前這個(gè)年輕人大概有二十三四左右。B是否多閱讀，也是提高一個(gè)人作文技能的途徑之一。C中學(xué)生是培養(yǎng)健康情操的重要階段。D同學(xué)們修改自己的作文是，一定要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。7、下列名句引用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，我們要腳踏實(shí)地，從小事做起，為祖國貢獻(xiàn)力量！B“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有不懈地努力與執(zhí)著地拼搏才能獲得成功。C“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們只有博覽群書，反復(fù)閱讀積累，才能妙筆生花。D我們要愛護(hù)環(huán)境，不能只顧眼前利益，胡亂開發(fā)，“但存方寸地，留與子孫耕”。8、下面成語分別與哪個(gè)歷史人物有關(guān)？選出正確的一項(xiàng)（）明眸善睞脫穎而出一鼓作氣指鹿為馬A西施毛遂魯莊公趙高B洛神諸葛亮魯莊公趙高C楊貴妃諸葛亮曹劌趙高D洛神毛遂曹劌趙高9、下列各句對句子的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A監(jiān)房突然像沉入無敵的黑暗的深淵中，就是落下一根針?biāo)坪蹩梢月犚?。（夸張）B黎明時(shí)候，雨傾盆而下。像潑。像倒。（比喻）C梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（對偶）D芒果樹開的是不太團(tuán)結(jié)的白花。（擬人）10、下面說法正確的一項(xiàng)是（）A魯迅醫(yī)生創(chuàng)作和翻譯了很多作品，如散文集《野草》，散文詩集《朝花夕拾》。B我們在六年的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了許多中華民族小英雄，有雨來、小兵張嘎、小蘿卜頭小夜鶯等。C《匆匆》一文作者朱自清是我國現(xiàn)代著名散文家。《匆匆》一文語言優(yōu)美，文筆細(xì)膩，是他早期的散文代表作，他的代表作還有《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。D安徒生丹麥著名的童話作家。他的《拇指姑娘》、《海的女兒》《丑小鴨》《白雪公主》等作品流傳世界各國，幾乎家喻戶曉。二、根據(jù)拼音寫詞語。（4分）燕子來時(shí)，銜風(fēng)帶雨，柳紅花綠，風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨。suífēngqiánrùyè，

rùnwùxìwúshēng“（）”，幾場春雨潤物后，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，yōnglǎn（）的渭北大地、沉睡的恍如高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，wànmùzhēngróng

（）；天地間桃紅柳綠，yīnggēyànwǔ（）。農(nóng)人們栽瓜點(diǎn)豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時(shí)春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。三．根據(jù)語段填寫不同的“哭聲”的詞語。（3分）(1）過了一會(huì)兒，他突然（）了一下，全身顫抖，并用另一只手捂住臉。過了一會(huì)兒，他又開始（），并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的（）變成持續(xù)不斷的低聲（）。(2）講到中國的屈辱歲月，他自己又常常（）。（3）失敗了，別（），成功就在明天等著你。四、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空（8分）1、語文是一首詩，詩里有“昔我往矣，”的不舍與纏綿；語文是一幅畫，畫中是“大漠沙如雪，”的神奇與夢幻；語文是一支歌，這歌是“卻看妻子愁何在，”的興奮與狂喜；語文是一段情，這情是“洛陽親友如相問，”的純潔與正直。語文記載了歷史：，要留清白在人間；語文書寫了人生：誰道人生無再少？?。徽Z文全是了人生追求的境界：千磨萬擊還堅(jiān)勁，。語文，恰似一場及時(shí)的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，”。2、文化豐富多彩同樣會(huì)讓我們覺得做一個(gè)中國人是多么自豪，看到“鋤頭”，我們就會(huì)想到古詩“，”；吳國少年借“螳螂捕蟬，”的古詩巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會(huì)想到這樣寓言故事類的八字成語“，”；3、“金無足赤，”。這句與《墨子》一書所寫的“甘瓜苦蒂，”表達(dá)的意思基本相同，告訴我們對待他人要有寬容之心。五、綜合實(shí)踐（15分）1、同一種意思，可以形象地表達(dá)，也可以抽象表達(dá)，不同的表達(dá)有不同的效果。仿照示例，根據(jù)要求在橫線上填寫相應(yīng)內(nèi)容。（2分）示例：形象表達(dá)：宰相肚里能撐船抽象表達(dá)：寬容大度（1）形象表達(dá)：抽象表達(dá)：做事果斷（2）形象表達(dá)：眉毛胡子一把抓抽象表達(dá)：2、對聯(lián)里的作家。（在括號里寫出對聯(lián)所歌詠的作家的名字）（4分）（1）草堂留后世，詩圣著千秋。（）（2）千古詩人，蓬菜文章建安骨；一身做骨，青蓮居土謫仙人。（）（3）猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。（）（4）一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。（）3、根據(jù)情節(jié)的提示，請說出作品名稱以及作者。（6分）（1）一天半夜，兩個(gè)調(diào)皮的男孩去墳地實(shí)驗(yàn)用死貓治疣子的方法時(shí)，意外地遇上了一場謀殺案……《》（）（2）這是一本日記體小說，以一個(gè)三年級男孩子安利柯的眼光，講述了他從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞、所感，全書共一百篇文章?！丁罚ǎ?）他，從一個(gè)不懂事的少年成長為一個(gè)終于革命的共產(chǎn)主義展示，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作小說，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵戰(zhàn)士?！丁罚ǎ?、六(2)班正在舉行“我愛家鄉(xiāng)”的主題實(shí)踐活動(dòng)，其中一項(xiàng)內(nèi)容是為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一張城市名片。請你仿照示例，從“歷史名城、名人故里、旅游勝地、美食之鄉(xiāng)”中任選一個(gè)方面設(shè)計(jì)一張介紹家鄉(xiāng)的“名片”。(格式不作要求，50字以內(nèi))（3分）示例:【名片正面】歷史名城西安【名片背面】兵馬俑見證歷史變遷，大雁塔目睹王朝興替，源遠(yuǎn)流長的文化之河浸潤著這座千年古都。我的家鄉(xiāng)【名片正面】【名片背面】第二部分閱讀（一）入木三分（11分）晉王羲之，字逸少，曠①子也。七歲善書。十二見前代《筆說》②其父枕中竊而讀之。父曰:“爾何來竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰:“爾看用筆法?”父見其小，恐不能秘之。語羲之曰:“待爾成人，吾授也?！濒酥菡?“今日用之。使待成人，恐蔽兒之幼令③也。”父喜，遂與之。不盈期(jī)月，書便大進(jìn)。衛(wèi)夫人④見，語太常王策曰:“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智?！绷魈樵?“此子必蔽吾名!”晉帝時(shí)，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。注釋：①曠：王曠，王羲之的父親。②《筆說》：論書法的書。③幼令：幼年時(shí)美好的才華。④衛(wèi)夫人：東晉書法家。王羲之少時(shí)，曾經(jīng)跟她學(xué)習(xí)書法。⑤祝版：祭神的木板。1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（3分）（1）七歲善書（）（2）恐不能秘之（）（3）語太常王策曰（）2、結(jié)合語境，寫出下列加點(diǎn)的“之”指代的對象。（3分）（1）竊而讀之（）（2）今日用之（）（3）工人削之（）3、用“/”劃分下面句子的朗讀停頓。（共一處）（1分）十二見前代《筆說》其父枕中竊而讀之4、文中王羲之成功的原因有哪些？（2分）5、“入木三分”已成為一個(gè)成語，請你說出它現(xiàn)在的含義。（1分）（二）鎖不住的目送平湖之鷹（14分）①我鎖著母親，鎖著她半年了。我把她的白發(fā)和叨嘮鎖在了四樓。她趴在陽臺(tái)邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。②最讓母親不堪的，這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個(gè)陌生的地方，母親常獨(dú)自訴說。那時(shí)的母親是孤獨(dú)而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結(jié)是走不回月下的故鄉(xiāng)了。③這是我工作的學(xué)校，現(xiàn)在也是母親沒有預(yù)計(jì)的旅店了。母親常說，無事莫如三堂。三堂，就是學(xué)堂、廟堂、祠堂。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她空巢的老家。短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無助、冷清和落寞了。④鎖著母親，其實(shí)是我最大的心殤。年前，要強(qiáng)的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖走上了暮年。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步，兩腿顫顫巍巍的，讓一邊看的人更加著急。剛開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個(gè)人走下了四樓。我看見她的時(shí)候，她坐在一叢石楠樹下，她和一個(gè)老婆婆在大聲地閑聊。兩位耳背的老人，大多聽不清對方講的什么，但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心。⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個(gè)校園，不見她的拐杖，也沒聽見那熟悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿腳。我很生氣，大聲地兇她:“誰叫你出來的?再摔一次怎么辦?碰著車了怎么辦?走丟了怎么辦?”⑥母親怯怯地看著我，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子:“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里?！蔽覜]聽她細(xì)說，一把馱起母親。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子，又像是我背著的小時(shí)候的女兒。⑦我背著她，輕輕地，走過一片艷陽，走過學(xué)生的目光。⑧這以后，母親不出去而我上班時(shí)，我便鎖著母親了。⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕她年邁的孤獨(dú)了。有次，我出門，母親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺(tái)上了，她一動(dòng)不動(dòng)的看著我。這種情形，小時(shí)候母親送我上學(xué)、迎我回家是一樣的，可這時(shí)她的目光里多了一份依賴和不舍。⑩每次上班，當(dāng)我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺(tái)，守候在陽臺(tái)邊，目送著我的離去，搜尋著我漸行漸遠(yuǎn)的軌跡。?我狠心地，有時(shí)是快速地逃離樓外那塊平地。當(dāng)我走入石楠樹下時(shí)，我閉著眼，靜靜地站一會(huì)，我輕輕地說:“母親，我會(huì)很快回來的?！?.文章以“鎖不住的目送”為題，有什么好處？（3分）2.“我”為什么要鎖著母親？（2分）3．請簡要分析下列句子的表達(dá)效果（4分）（1）她趴在陽臺(tái)邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。（2）我沒聽她細(xì)說，一把馱起母親。（從詞語角度賞析）4．請聯(lián)系全文內(nèi)容，試著寫出第十自然段母親當(dāng)時(shí)的心里活動(dòng)。（2分）5、你贊成本文作者鎖著母親的做法嗎？就如何對待年老的父母，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。（至少兩條）（3分）第三部分：習(xí)作（30分）一直以來，人很容易把自己固化在一個(gè)特定印象中?？墒墙?jīng)歷了某件事后，也許你發(fā)現(xiàn)了自己也可以獨(dú)當(dāng)一面，也可以出色優(yōu)秀，或是你發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)不完美的自己……總之，你在發(fā)現(xiàn)自我中體悟成長。請以“發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自己”為題，寫一篇記敘文。要求：①捕捉細(xì)節(jié)，寫出真是的體驗(yàn)和獨(dú)特的感受；②不能出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名；③書寫工整，標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范，不少于450字。試卷答案一、選擇題B2B3D4B5C6D7A8D9B10C二、看拼音寫詞語隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲慵懶萬木爭榮鶯歌燕舞三、填寫不同“哭聲”的詞語嗚咽抽泣抽泣啜泣哽咽哭泣四、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空1、楊柳依依燕山月似鉤漫卷詩書喜欲狂一片冰心在玉壺粉骨碎身全不怕門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞任爾東西南北風(fēng)潤物細(xì)無聲2、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土黃雀在后城門失火，殃及池魚3、人無完人天下物無全美五、1、（1）快刀斬亂麻（2）主次不分2、（1）杜甫（2）李白（3）文天祥（4）司馬遷3、湯姆索亞歷險(xiǎn)記笛福愛的教育亞米契斯鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基4、示例：歷史名城——北京故宮見證朝代的更替，圓明園承載近代興衰，東方古都，文化名城。第二部分閱讀（一）入木三分1、（1）擅長（2）恐怕，擔(dān)心（3）告訴，對……說2、（1）指《筆說》（2）指《筆說》（3）指王羲之寫字的祝版3、十二見前代《筆說》其父枕中/竊而讀之4、他天資聰穎、洗好書法、自己認(rèn)真努力，同時(shí)長輩教導(dǎo)有方。5、用來形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見解深刻。（二）鎖不住的目送1、①交代文章內(nèi)容②點(diǎn)名了文章主旨③引起讀者的閱讀興趣2、因?yàn)橛幸淮巍拔摇毕掳嗷丶?，母親不見了，“我”找遍了整個(gè)校園也沒找見，“我”走出校門，看見她坐在馬路邊上揉腿腳?！拔摇睋?dān)心母親再次摔倒，發(fā)生意外或走丟，所以把母親鎖起來了。3、（1）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親比作一棵半枯的藤蔓，生動(dòng)形象地寫出了母親因年紀(jì)大，加之摔傷之后更加憔悴的樣子。（2）“馱”這一動(dòng)詞的運(yùn)用，與下文“母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子”形成鮮明的對比，“馱”字體現(xiàn)出“我”對母親的心疼與愧疚之情。4、示例：兒子，媽媽多么希望你能留下來陪陪我，但是你要去工作，媽媽理解你。現(xiàn)在每天在陽臺(tái)上看著你走，看著你回來，我就心滿意足了。5、示例一：贊成，作者這樣做是未來自己在上班的時(shí)候，母親不會(huì)迷路走丟，不會(huì)再次摔倒，不會(huì)受到意外傷害。示例二：不贊成，作者這樣做限制了母親的自由。建議：①可以吧年老的母親送到社區(qū)的老年活動(dòng)中心，下班了再去接回來；②請保姆來照顧父母的生活起居；③可以把父母送去養(yǎng)老院，定期去看望他們。閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。人生的歷程，就是不斷尋找真善美的過程。心愛的物品，失落的情感，生活的快樂，還有做人的道理，動(dòng)人的細(xì)節(jié)，人生的坐標(biāo)……都需要我們用心去尋找。你曾經(jīng)尋找過什么？你正在尋找或?qū)⒁獙ふ业氖鞘裁茨?？請以“尋找”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮繉ふ艺嫖椅沂且粋€(gè)內(nèi)向而且自卑的女孩兒，當(dāng)老師告訴我參加“愛心手拉手”這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我下意識(shí)地想到逃避，因?yàn)槲遗屡c人交談……但老師和伙伴們硬是把我拉了過來。躊躇在體育館門外，我心想，這到底是怎樣的一次活動(dòng)呢?開始進(jìn)場了!體育館的磨砂玻璃門被志愿者們緩緩?fù)崎_，人群開始騷動(dòng)起來。體育館內(nèi)，志愿者排成兩排，不停地?fù)]舞著雙臂，臉上堆滿真誠的笑容，熱烈的氣氛讓人群呆愣了幾秒，之后就立馬開始興奮起來，爭先恐后地往體育館內(nèi)擠去。我被夾在人群中，連推帶搡地涌向體育館。一進(jìn)體育館，歡呼聲便在耳邊呼嘯，迎面而來的是一張張陌生但親切的笑臉，甚至有人舉起雙手，要跟我來次擊掌，我勉強(qiáng)伸出手，“啪!啪!”一聲聲清脆的掌聲在體育館內(nèi)此起彼伏……噢!大家一起跳起來吧!”我還沒反應(yīng)過來是怎么回事時(shí)，熱情奔放的音樂就在體育館內(nèi)激旋回蕩起來。志愿者們從門口跑向我們這邊，牽起我們無處躲藏的雙手，一個(gè)接一個(gè)，圍成好幾個(gè)大大小小的圓圈。人們興奮的奔跑著，呼喊著，笑著，跳著，整個(gè)體育館的氣氛被帶動(dòng)起來。人們也不管三七二十一，褪去那身虛偽的外皮，就這么赤裸裸地站在大家面前，讓身體隨著音樂的節(jié)奏盡情地舞動(dòng)著，臉上洋溢著釋懷的笑容。我隨著人群，也揮舞著自己那瘦弱的雙臂，雙腳跟著節(jié)奏不停地上下跳動(dòng)著，雙手早已被汗水濡濕了，可心情卻一如既往地興奮著。伴隨著如火的音樂，所有人都早已不顧曾經(jīng)的矜持，完全釋放著自我，陌生人與陌生人之間，手拉著手，跳著，跳著……在這里，每個(gè)靈魂都被浸染成了火紅色，隨著音樂一起燃燒，不去想外面的世界多么喧囂，不去在意別人的眼神!在這里，人人都是平等的，無論你是多么優(yōu)秀，或是多么的平凡，就讓身體隨心而舞，展現(xiàn)出自己最最自然的那一面吧!在這里，整個(gè)世界仿佛就只有你自己，你要做的便是釋放，釋放一個(gè)真正的自己，去相信自己，相信一切皆有可能，去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)一個(gè)真正的自我!這次之后，我明白了，每個(gè)人外表的自己總與心底里的不一樣，有人想要內(nèi)斂一點(diǎn)，卻收不住自己開朗的性格；而有人想開朗一點(diǎn)卻又過不了自己沉寂的一關(guān)。對于這種情況，大多數(shù)都要尋找真實(shí)的自己，這樣才能尋找真朋友，讓自己更好的成長，也讓生活更具色彩。【解析】【詳解】試題分析：這是一道半命題作文題。半命題作文的寫作，要注意以下幾個(gè)方面：首先，要將題目補(bǔ)充完整?！邦}好一半文”，我們的補(bǔ)題必須符合客觀實(shí)際、積極向上，要補(bǔ)充能夠反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。同時(shí)，所補(bǔ)題目要符合情理、邏輯。補(bǔ)題要把握好“度”，失度則失真，甚至?xí)秀Ｇ槔?，違反邏輯。因此，我們補(bǔ)題時(shí)要慎之又慎，要與情理、邏輯相吻合。其次，內(nèi)容要緊扣題意，立意要正確。半命題作文跟命題作文一樣有審題選材的限制。這道作文題目，“尋找”是動(dòng)詞，文題前的提示語提醒我們“你曾經(jīng)尋找過什么？你正在尋找或?qū)⒁獙ふ业氖鞘裁茨?？”因此我們擬補(bǔ)題時(shí)涉及的內(nèi)容必須是一個(gè)關(guān)于“尋找”的故事，有一個(gè)“尋找”的過程。同時(shí)立意要正確，思想要健康。文章要寫出一定的思想深度，能夠由此及彼、由表及里地揭示出社會(huì)生活的本質(zhì)和事物發(fā)展的規(guī)律，發(fā)人思考，啟迪智慧。再次，選材要新穎別致。古人說：“文章當(dāng)自成機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下。”千人一面、大同小異的作文，只會(huì)令人難以卒讀，使人厭煩。所以，選材構(gòu)思時(shí)要盡量避免和別人撞車，要打破常規(guī)選材的束縛。比如可以考慮轉(zhuǎn)換觀察事物的視角，從孩童的視角來寫世界，用非人類的眼光來審視人類社會(huì)等等。選擇材料時(shí)，既可從低層次去考慮，例如“尋找”一件毫無感情寄托的物品，“尋找”一般的人，突出“尋找”的結(jié)果；也可從高層次去考慮，去“尋找”高層次的東西，比如：財(cái)富、知識(shí)、友情、親情、真理、奧秘、人生的坐標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“尋找”的過程。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則:(1)揚(yáng)長避短，熟悉為先。每個(gè)考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運(yùn)營文思。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小處切入。(4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。(5)思想健康，拓深主題。請以“一份禮物”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體為記敘文；③不少于700字?！敬鸢浮恳环荻Y物禮物，是收到時(shí)的喜悅與幸福；禮物，是打開一層層包裝紙時(shí)的期待與滿足；禮物，是揭開它神秘面紗時(shí)的驚喜與感激。翻開記憶的“史冊”，我發(fā)現(xiàn)，感覺最溫暖，對我影響最大的一份禮物，是生活中不同的人送給我的微笑。微笑，讓我重拾信心。晴朗的天空下起了雨……當(dāng)我滿懷期待的接過試卷，可那觸目驚心的紅色數(shù)字著實(shí)把我嚇了一跳，心理防線全部崩潰，眼淚像斷了線的風(fēng)箏，不受控制的從眼角落下。我呆呆的坐在座位上，周圍是同學(xué)們的討論聲......老師走了過來，看著我的試卷，什么都沒說，只是拍了拍我的肩，給了我一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)的微笑……“是啊，哭又有什么用？沒有流過血的手指彈不出世間的絕唱，這次沒考好，下次再努力??！”我心里這樣想著，擦干眼淚，拿起試卷，開始仔細(xì)研究錯(cuò)題......微笑，讓我重拾信心。微笑，讓我看到寬容。公交車上。像是把大團(tuán)棉花塞進(jìn)袋子里一樣，不給人們一點(diǎn)呼吸的空間。巨大的嘈雜聲中夾雜著司機(jī)的呼喊聲：“都不要擠！前面的往后走走！”面對無奈的現(xiàn)實(shí)，我只能呆呆的站著。有一個(gè)人背著包走過去撞到了我，我不小心踩到了旁邊的人的腳。“這下完了！”我心里暗暗想著，又趕緊給人家道歉，頭頂傳來的不是憤怒的呵斥聲，而是一句輕輕的沒關(guān)系，我不好意思的笑了笑，他也禮貌性的回了一個(gè)微笑。沒有尷尬，也沒有釀成一場鬧劇。微笑，讓我看到寬容。微笑，讓我學(xué)會(huì)感激。微風(fēng)輕輕吹，太陽微微笑。當(dāng)我享受著這美好的早晨，歡喜的騎著自行車上學(xué)時(shí)，卻聽見“噔”的一聲，騎車騎不動(dòng)了，糟了，鏈子掉了，還真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，這可怎么弄?。≌?dāng)我看著殘局卻無從下手時(shí)，一個(gè)路人走過來看到了我，問我怎么回事，我告訴他鏈子掉了，他轉(zhuǎn)身找了一個(gè)木棍，別住鏈子，用手一挑就上去了。我趕忙說謝謝，他給我一個(gè)微笑，還告訴我下次要小心。心底里滑過一股暖流，微笑，讓我學(xué)會(huì)感激。禮物不必是貴的，真心就好。一個(gè)微笑，比陽光更燦爛；一個(gè)微笑，比白云更柔和；一個(gè)微笑，比玫瑰更艷麗。一個(gè)微笑，能讓我們學(xué)到很多……微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道命題作文，解答此題要求考生根據(jù)給定的題目進(jìn)行寫作。雖是命題作文一定也要重視審題，并在審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞。同時(shí)，命題作文在限定標(biāo)題的同時(shí)，也在一定程度上限定了選材的范圍和文章的立意方向。要求考生明確寫作范圍，在做出理性的思考后進(jìn)行寫作。審讀文題“一份禮物”時(shí)，可以采用拆分法。標(biāo)題由兩個(gè)詞語組成，“一份”限定“禮物”的數(shù)量，“禮物”是中心詞，也是選材立意的重點(diǎn)?！岸Y物”，是指在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。所以，它也代表著尊重、肯定、鼓勵(lì)、贊美，文章的基調(diào)應(yīng)該是陽光的、積極的?！岸Y物”，可以是有形的物體，如書、卡片、陶泥制品、某種心心念念的吃食或者隔墻過來的紫丁香；也可以是無形的，如失落時(shí)好朋友的一句鼓勵(lì)的話語，孤獨(dú)時(shí)陌生人遞過來的一個(gè)微笑，失敗時(shí)書中人物帶給自己的感悟與激勵(lì)等等。寫作的重點(diǎn)是寫清楚誰送給誰的禮物，送的什么禮物，這個(gè)禮物帶來什么意義。這些是文章的重中之重，要花大量的筆墨來敘述清楚。本文要求寫成記敘文。參考立意：從小的方面落筆，可以寫人與人之間的一份禮物，是一份情意，是一份溫暖，還是一份力量；從大的方面落筆，可以寫人與青春、人生、國家之間的一份禮物，是一種感悟，是一種成長。還是一種思考。可用素材：1、禮物，是傳遞你我之間祝福的一種形式，是愛的一種體現(xiàn)。而每一份禮物都有著它特殊的意義，或許其中就隱藏著一個(gè)動(dòng)人的故事吧！禮物是一縷冬日的陽光，溫暖著人們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的細(xì)流，唱響了深情的贊歌。2、我曾想，我最需要和希望的禮物到底是什么樣的。一個(gè)會(huì)心的微笑?一個(gè)溫暖的擁抱?一個(gè)熱情的鼓勵(lì)?一縷和煦的春風(fēng)?一個(gè)受人尊敬的目光?一個(gè)成功的人生?細(xì)想，這些都不是我內(nèi)心真正渴望的，那么，什么樣的禮物才是我真正想要的呢?我想了很久，始終得不到答復(fù)。我之所以這么認(rèn)真是因?yàn)?，我想要給自己一份最好的禮物，我渴望，有一天會(huì)突然得到一份大大的禮物。3、“六一”兒童節(jié)，很多家長都會(huì)給孩子送份禮物。禮物是心意和愿望的載體，蘊(yùn)含著不同的價(jià)值理念。有形的禮物可以讓孩子度過一個(gè)愉快的節(jié)日，無形的禮物或可給予孩子一生的影響。不能忽視精神給養(yǎng)。每逢節(jié)日，很多家長越來越習(xí)慣于給孩子“物質(zhì)供給”，卻忽視了最重要的“精神給養(yǎng)”。其實(shí)，不妨給孩子一份關(guān)于成長的體悟：去一趟美術(shù)館，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)佳作，凝神觀望、放飛想象；去一次博物館，領(lǐng)略文明傳承的厚重，叩問歷史、思接千載；聽一場音樂會(huì)，豐富情感的表達(dá)，享受生活、舒展心靈；哪怕去大自然里走走，聽清泉鳴澗、看風(fēng)吹麥浪，在發(fā)現(xiàn)身邊之美的同時(shí)，為孩子們清澈的雙眸打開更精彩的世界。這樣一來，在孩子的心靈里，就會(huì)少一些攀比物質(zhì)的心事、患得患失的煩惱。童年里，回蕩的是高山流水、陽關(guān)三疊，遇見的是富春山居、漢宮春曉，擁抱的是錦繡山河、千里沃野，這是孩子們拔節(jié)成長的聲音、精神煥發(fā)的氣象。扣好人生的第一粒紐扣，為孩子的精神世界打開一扇遇見美好的窗口，給他們留一塊自由翱翔的天空，找到成長的節(jié)奏、釋放少年的天性，探索心中的好奇、繪出眼中的色彩，才能還原童年的意義，真正擁有健康成長的力量。4、陪伴長情而深沉。藝術(shù)家豐子愷被認(rèn)為是“善知兒童心思的大朋友”，他總是與兒女打成一片，不少陪伴子女的場景，最終成了我們所熟知的畫作。這個(gè)故事說明，在父母對孩子的養(yǎng)育中，情感的交流和親密的互動(dòng)，可能比想象中更為重要。我們常說，陪伴是最長情的告白。現(xiàn)實(shí)中，父母忙于工作、無暇分身，與孩子之間相處時(shí)光短暫的情況很常見。然而，什么是陪伴？美味食物、漂亮衣服、新奇玩具都不能替代陪伴，陪伴應(yīng)該是陪同，是伴隨，更是融入孩子的世界中，讓他們?nèi)娜獾匦湃魏鸵蕾?。還記得，從噩夢中驚醒時(shí)，母親印在我額間輕柔的吻；傷心哭泣時(shí)，父親將我的頭發(fā)親昵地揉亂。正是在父母的陪伴中，堅(jiān)強(qiáng)、自信、友善等品質(zhì)逐漸在生活的點(diǎn)滴中萌生，從而在人生的道路上走得更從容。不存在沒有付出就能親密無間的感情。對父母而言，在這個(gè)兒童節(jié)，不妨抽出時(shí)間，與孩子聊聊天、散散步，以最尋常的陪伴，送他們一份長情而深沉的禮物。5、淡化“禮物情結(jié)”每一個(gè)節(jié)日，都可能是市場的商機(jī)。隨著兒童節(jié)的來臨，童裝、童書、玩具、食品等商品，讓人目不暇接，給孩子買個(gè)小禮物未嘗不可，但要注意的是，商機(jī)不能左右我們的動(dòng)機(jī)，“有禮”不一定勝過“無禮”。其實(shí)，在孩子的成長過程中，既需要“快樂”的禮物，也少不了“艱苦”的磨煉。帶著孩子看看莊稼，走走老一輩奮斗過的地方，不失為一種憶苦思甜的方式?？梢哉f，快樂不局限于某時(shí)某刻，成長也不能靠一朝一夕之功。在節(jié)日的儀式感之外，更要意識(shí)到一個(gè)人的成長是日積月累的過程，每一天都蘊(yùn)含著成長的動(dòng)力。從長遠(yuǎn)來看，青年節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)……人的一生要反復(fù)經(jīng)歷很多節(jié)日，不必為禮物過分糾結(jié)。從容走過人生的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，就要重內(nèi)涵而輕形式，淡化孩子的“禮物情結(jié)”。如果能在兒童節(jié)珍惜童心，到清明節(jié)緬懷故人，于春節(jié)回味年俗，在極簡中體味到節(jié)日的深刻意義和成長的價(jià)值所在，又何樂而不為？6、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚......”磨難是一塊磨刀石，把強(qiáng)者磨礪得更為強(qiáng)大；磨難是一次洗禮，褪去弱者軟弱的外殼；磨難是生命給我的最好禮物。寒風(fēng)烈烈，大雪紛飛，你在深山中徒步前行；粗布麻衣，粗茶淡飯，你在寒舍中刻苦讀書。宋濂，你歷盡行路之難，讀書之苦，憑借頑強(qiáng)的意志，踏上了仕途。你用行動(dòng)告訴我，磨難是生命給我最好的禮物。磨難也是一把雙刃劍，它使強(qiáng)者更為堅(jiān)強(qiáng)，弱者更為軟弱。21歲正是一個(gè)人生命中最輝煌的時(shí)候，不幸卻降臨到了你的身上，一個(gè)本是生龍活虎的小伙子，驟然淪落到要在輪椅上困度余生。稚嫩的翅膀還未成熟就被折斷，年輕的史鐵生曾經(jīng)長達(dá)10年都無法理解命運(yùn)的安排，還曾想到過用自殺的方式來結(jié)束自己的生命。后來他意識(shí)到死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日，開始正視人生，踏上了文學(xué)這條路。2005年，飽受疾病折磨的史鐵生以《病隙碎筆》榮獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。他在頒獎(jiǎng)后說：“困境的本質(zhì)對于人的傷害是一致的，如果不去尋找生命的意義，生命就沒有意義。”參考結(jié)構(gòu)：一份禮物第一部分，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。先用排比的形式，揭示禮物的內(nèi)涵和價(jià)值；然后指出在我生命記憶中，微笑是一份最好的禮物。第二部分，圍繞中心，選取三個(gè)生活片段進(jìn)行描述。第一個(gè)片段，寫考試失敗時(shí)，老師的微笑是讓我重拾信心的一份最好的禮物。第二個(gè)片段，寫公交車上，陌生人寬容的微笑是生活給予我的最好的禮物。第三個(gè)片段，寫上學(xué)路上，陌生人熱心的幫助后不求回報(bào)的微笑，是生活給予我的最好的禮物。第三部分，總結(jié)全文，升華中心。先指出禮物不必是貴的，真心就好。然后再次點(diǎn)題：微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。成長的歲月中，我們經(jīng)歷過很多觸動(dòng)心靈的一瞬，它是坎坷中的一個(gè)微笑，迷茫時(shí)的一個(gè)指教，悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo)，成功時(shí)的一個(gè)擁抱……這些瞬間激勵(lì)我們一路走來，在我們心底沉淀成美好。請用我們手中的筆，解開情感密碼，激活心靈記憶，以“行走在美好中”為題目寫一篇不少于800字的記敘文。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮啃凶咴诿篮弥性谌松牡缆飞?，布滿了坎坷與曲折，但也少不了幫助與指引，而在我的旅途中，一位盲人為我指了路，引導(dǎo)我坦然前行。那是一個(gè)雨天，下午放學(xué)回家，我看著教室窗外砸落的雨滴暗自慶幸，幸虧早晨上學(xué)的時(shí)候媽媽提醒我?guī)懔?，我家住的遠(yuǎn)，這么大的雨，沒帶傘回去的話免不了被澆成落湯雞，走出教室，撐起傘我便快步回家，雨水打在傘面上，發(fā)出“噼啪”的聲音，耳邊風(fēng)聲呼呼作響，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么這么大的雨，路面上被激起一個(gè)個(gè)水泡，走上一條小巷子，路變得泥濘不堪，周圍行人都低著頭匆匆掠過，路很難走，我只得左挑右撿的前行。忽然一陣風(fēng)吹過，卷起了雨傘，我腳下一滑差點(diǎn)摔倒，抬頭看到一個(gè)人扶著墻站著，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足無措，艱難的一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，我暗嘆一聲繼續(xù)前走，走近時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的，臉上顯的很焦急茫然，我才明白原來他是盲人，心生憐憫便上前扶住了他，他對這突然到來的攙扶顯得人驚訝與喜悅，連聲說著謝謝，然后我又問了他在哪兒住，正好是與我同路，我便決定送他一段，他感激的又是一陣道謝。走了一段，我看見前面路中央有一個(gè)下水井蓋沒蓋，便提醒他：“叔叔，前面有個(gè)井蓋沒蓋，我們從邊上過去吧，小心點(diǎn)兒?！彼牭胶筱读艘幌?，然后便放開了我的手蹲了下去，用手摸索著，我突然迷茫了，他終于摸到了井蓋，努力的蓋到了井口，站了起來揉搓著沾滿了泥水的雙手說：“我們繞過去了，萬一后面來的人沒看到踩空就危險(xiǎn)了，還是蓋上的好，蓋上的好，不費(fèi)事兒的。”一瞬間，我受到了震撼，突然看他是那樣的挺拔偉岸，為之我感到慚愧，全然沒有了一絲的憐憫，有的只是尊敬與佩服;我繼續(xù)扶著他前進(jìn)，雨水輕拍著路面，輕風(fēng)徐來，小巷中雨霧朦朧，前方是那樣的美好?，F(xiàn)在每每想起那個(gè)不知名的盲人，我的心中就會(huì)被他那默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)，一心為他人著想的精神所感動(dòng)，雖然只是一件小事，卻折射出了高貴的品質(zhì)，我陪他走過了一段路，他卻為我指明了一生的路。生活中處處不缺美好，愿我們一生都行走在美好中。【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“行走在美好中”，立意時(shí)注意抓住題目中的“美好”，要對“美好”做出具體的詮釋，根據(jù)材料中的“它是坎坷中的一個(gè)微笑，迷茫時(shí)的一個(gè)指教，悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo)，成功時(shí)的一個(gè)擁抱”提示，對這些生活中的瞬間進(jìn)行相應(yīng)的挖掘，可分別理解為“善意、鼓勵(lì)，指導(dǎo)、教誨，慰藉、同情，祝福、鼓勵(lì)”等，這樣文章就會(huì)深刻，行文時(shí)注意記敘文的要求，一般要寫一個(gè)場景、敘述一個(gè)故事、表達(dá)一種情感?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢颐鳠o不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。大千世界，無奇不有，無怪不生，有的看似偶然，卻又蘊(yùn)藏著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已。當(dāng)云消霧散，露出廬山真面目時(shí)，才會(huì)大聲驚嘆：“原來如此！”請以“原來如此”為題，寫一篇記敘文，不少于800字，不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！緛碓础?015-2016學(xué)年四川省資陽一中高一上學(xué)期第一次月考語文試卷（帶解析)【答案】原來如此早晨，我早早來到了教室，昨天的作業(yè)還沒寫完呢，得趕在早讀之前給解決掉。我匆匆放下書包，塞進(jìn)抽屜。突然，一張被折成六邊形的、很漂亮的小紙片從我的抽屜里滑落下來。我一驚，彎下腰將它撿了起來。紙片折得很精致，上面還灑了一些熒光粉，顯然，這么精巧的東西一定不是男生做的。這是什么？誰給我的？難道，難道是……？我的心一顫：對，一定是！我忙將手伸到抽屜下面，慢慢拆開紙片。我彎下身子仔細(xì)看，上面寫著：“你的心/就像一泓清潭/卻為何不起一點(diǎn)漣漪/我就是那縷風(fēng)啊/只求從你的上空輕輕拂……”好秀氣的字！我下意識(shí)地望了望四周，隨即又彎下身子，將這首詩認(rèn)真地讀了一遍又一遍，我感到臉頰正在發(fā)燙，心情更是激動(dòng)得難以用言語來表達(dá)。誰寫的呢？不覺間，同學(xué)們都已到齊了，早讀課的鈴聲也響了起來，頓時(shí)，教室里書聲朗朗。我收起紙條，拿出英語書，雖然我看著英語書，可心卻仍在那紙條上。誰寫的呢？我抬起頭，第一個(gè)看見娜。娜是坐在我前面的女生，扎著個(gè)馬尾辮，正大聲地讀著書。是她寫的嗎？不可能！早聽她說喜歡上隔壁班的一個(gè)男生了。我環(huán)顧教室，像搜尋獵物一般地看著我班的女生們。突然，我看芳正托著下巴，若有所思的樣子。難道是芳寫的？估計(jì)是了，從她的神態(tài)里就能看出，雖然我只能看到她的側(cè)面，但她一直都是整天只知道學(xué)習(xí)的，她會(huì)寫這個(gè)嗎？這時(shí)，英語老師從后門進(jìn)來。我忙捧起書，胡亂地讀了幾句。看見英語老師坐在了講桌前，我才收住了嘴。我忍不住又將那紙條拿出來多看了幾眼，一種自豪感頓時(shí)涌了上來，我禁不住面帶微笑。“哥們兒，想什么呢？”同桌猛地用胳膊推了我一下?！皼]……沒想什么。”我慌慌張張地用課本將紙條遮住。這首詩寫得不錯(cuò)，還不是一般的女生能寫得出來，要說誰有這水平能寫出這首詩，看來只有……瑩！對，只有她。她是我們班語文科代表，也是本班公認(rèn)的第一大美女，看來除了她也就沒有其他人了。我朝瑩看了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)她也正往我這里看，我倆對視了一眼，我一緊張，趕忙低下頭。啊哈，看來就是她，一定是她。難道我真有那么大魅力，能將她也吸引住嗎？這也沒什么奇怪，我也算是有點(diǎn)小才氣，況且我長得也不賴……下課鈴聲響了。突然，我竟看見瑩正朝我座位的方向走來。我的心又“砰砰”直跳。我想起今天早上起床后還未梳頭，便背過身去，將頭發(fā)理了一理，又整整衣領(lǐng)?？匆姮撾x我越來越近了，我便很紳士地站起身來，面帶微笑。瑩卻在娜的身旁停住，對娜說：“你不是要情詩嗎，我從網(wǎng)上替你找了一首，你看到了吧？”“什么，我沒看到?！薄敖裉煸缟衔曳旁谀愠閷侠锏??！薄澳膬喊?？……”原來如此！【解析】試題分析：從材料所給信息來看，命題者是要求學(xué)生把這篇文章寫成記敘文，以鞏固“表達(dá)交流”部分的“寫事要有點(diǎn)波瀾”等內(nèi)容。命題意圖仍然是讓學(xué)生多觀察生活，觀察身邊的人、事、景物變化等,從中有所思考，感悟，有所收獲。寫作過程中要抓住寫那些（個(gè)）讓我感到的“奇”和“怪”，之人（事），因?yàn)樗鼈兪冀K讓我困惑冥思苦想，通過一本書，一個(gè)電影，一次實(shí)驗(yàn)，一個(gè)故事等，終于明白一個(gè)道理，進(jìn)而轉(zhuǎn)變一種思維，來呼應(yīng)材料中“有的看似偶然，卻又蘊(yùn)含著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已”等內(nèi)容。順理成章地得出“原來如此！”老師在批閱過程中，要注意學(xué)生寫作過程中的散文化傾向：通過“我”所經(jīng)歷的種種事件，明白多個(gè)道理，多次驚呼“原來如此”！考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。嚴(yán)要求完成作文。嚴(yán)要求完成作文。請以“藏在心底的愛”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮坎卦谛牡椎膼厶斐霈F(xiàn)了陰霾，朵朵黑云漂浮在天空中，一陣狂風(fēng)迎面吹來，我沒有立即關(guān)上窗子，而是靜靜的倚在窗邊，任由那張牙虎爪的風(fēng)在我的臉龐上任意妄為?？粗@異常的天氣，我又想起了我那時(shí)的情形。那個(gè)中午，本應(yīng)是烈日高照的，但不知道為什么，天空突然出現(xiàn)了陰霾，并有狂風(fēng)伴隨，我蜷縮著身子，在床上低聲的哭泣。盡管風(fēng)正肆虐著窗子，發(fā)出一陣又一陣駭人的聲音。因?yàn)槲乙舱徊∧д勰ブ?。那是我的年紀(jì)也不小了，已經(jīng)四年級了，但仍像小時(shí)候一樣，一生病就哭，也不告訴爸爸媽媽，因?yàn)槲沂且粋€(gè)不善言談的人，遇到什么事，都是將話收到心里，從不對別人講，面對困難也不會(huì)向別人尋求幫助。這一次面對病魔，我也依然如故。爸爸聽到我的哭聲，趕緊來到我的床邊，見我不回答，仍在哭，似乎有點(diǎn)生氣了，“你怎么還是這樣，有什么事都不和我講，你能不能改改你那臭脾氣?。　彪S即便摔門而去。媽媽聽到動(dòng)靜，立刻跑到我的房間，將窗子關(guān)上。然后緩緩的坐在我的床上，將我的頭扶起，用那有著幾條皺紋的額頭直貼我的額頭，原本哭鬧的我，在感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀⒃谖业谋羌忸B皮地游走時(shí)，我頓時(shí)安靜了下來，我也不知道為什么，每當(dāng)我感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀r(shí)就會(huì)不自覺的安定下來。媽媽說：“嫻嫻，你發(fā)燒了！”每當(dāng)我看到媽媽為我著急的臉，我就感覺很幸福?！澳憷^續(xù)睡在床上，我去給你煲姜湯?！边^了段時(shí)間，我悄悄起身，頂著沉重的腦袋。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小角落里望著她，望到她那瘦弱的背影時(shí)，我真想沖上去給她一個(gè)‘愛的擁抱’，再說聲‘媽媽，謝謝你’。但是以我這性格，我只會(huì)將這份愛深藏在心底。。我輕輕地?fù)嵘夏倾y灰色的窗戶手柄，又摸了摸自己的額頭，這是媽媽曾經(jīng)在我生病時(shí)用她的額頭抵過的地方，而現(xiàn)在看來，這就是媽媽充滿愛的抵觸。我未曾說過感謝或愛你的話，因?yàn)槲覉?jiān)信，只有心才能珍藏住這份對媽媽的感謝和愛，因?yàn)槟怯罒o止境，而在口頭上說的感謝和愛都會(huì)隨著空氣蒸發(fā)，最后消失……【解析】試題分析：本文以“藏在心底的愛”為題，題目中的“愛”是核心詞，所寫之人，所記之事，必須表現(xiàn)出“愛”的情感——濃濃的親情、深深的友情等等。而“藏”則是修飾語，限定了所敘之事為隱性，不易察覺，須用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，去感悟。點(diǎn)睛：記敘文的基本要求要牢記：交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事由。按故事或事件發(fā)生的時(shí)間先后依次敘述。主題鮮明，內(nèi)容清楚。文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過程。確切地說，在記敘時(shí)要把與一件事物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識(shí)和印象。層次分明，有條有理。記敘時(shí)，要有開頭，正文及結(jié)尾。有時(shí)涉及幾個(gè)人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情；有時(shí)一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。詳略得當(dāng)，主次適宜。記敘事情時(shí)，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。寫人時(shí)，要抓住典型事例、典型行動(dòng)和表現(xiàn)。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細(xì)敘述；次要的東西，就少寫或不寫。請以“交往”為題，完成一篇800字左右的作文。文體不限，詩歌除外。【答案】交往交往是人類特有的存在方式和活動(dòng)方式,是人與人之間發(fā)生社會(huì)關(guān)系的一種中介。在人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開交往。交往的對象有很多，比如說：與人交往或與書交往或與物交往。交往的方式也有很多。提到交往方式，首先大家有可能想到的就是QQ，微信，微博等等，卻忘記了人與人最原始的交往方式：面對面交流。面對面交往會(huì)給我們帶來和其他方式與眾不同的感受。盡管一些新奇的交往方式會(huì)給我們帶來一些方便一些新鮮感，但是卻缺少了一種真實(shí)的覺，一種人性的交流。讓人感覺只是和一個(gè)冰冷的機(jī)器在交流，所獲得的信息也少的可憐。通過博客、Facebook、Twitter、社交網(wǎng)站，你可以未曾謀面，也能知道一個(gè)陌生人的形象、個(gè)性、喜好、生活圈子。但是卻未能從人的內(nèi)心深處去了解他（她），了解到的有可能只是一個(gè)充滿精心偽裝的外表，卻了解不到對方內(nèi)心真實(shí)的想法。盡管一些社交軟件上有一些奇特的表情符號，但是卻不能真實(shí)的表達(dá)人內(nèi)心真實(shí)想表達(dá)的感情，有的只是冰冷的符號。網(wǎng)絡(luò)溝通太虛構(gòu)，不能夠表達(dá)人內(nèi)心真實(shí)的想法或情緒。面對面有手勢和眼神，更能夠體會(huì)一個(gè)人傳達(dá)出的真實(shí)情緒和意圖，更能正確的理解對方表達(dá)出的真實(shí)感受。中國人自古以來有一種習(xí)俗，有什么事情吃飯喝酒面對面談，這有利于讓雙方都能夠知道自己的處事態(tài)度。因此面對面溝通對于中國人來講更加的重要，更加的親切。面對面溝通交往也會(huì)給人帶來一種奇特的親切感，會(huì)無形的拉近人與人之間的距離，使人與人放松自己心靈上的枷鎖，對人敞開心扉?，F(xiàn)在的社會(huì)之所以如此冷漠，比如說馬路上老人摔倒無人敢扶，這正是說明了人與人缺乏溝通，馬路上四處可見的都是低頭族，都是捧著手機(jī)，ipad刷著微博聊著QQ，真正見了面卻突然發(fā)現(xiàn)無話可說。這就是缺乏面對面溝通的結(jié)果。及時(shí)社交軟件有自己獨(dú)特的便捷和優(yōu)點(diǎn)，但是卻沒有真正的能夠了解一個(gè)人的真正為人，不能與對方進(jìn)行心靈的溝通和交流。人與人面對面交流就像是在墻上打開一面窗戶，使人們能夠真正的交流。讓交往成為人們之間友誼的橋梁?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查寫作能力。這是一道命題作文題目，考生要緊扣所給標(biāo)題來寫，不能隨意更改?！敖煌保邢嗷ネ鶃碇??！敖煌痹谶x材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學(xué)的交往，也可以寫與交往相關(guān)的某些道理和準(zhǔn)則等。人處于社會(huì)之中，要提高自我生存質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就必須學(xué)會(huì)與人相處，因?yàn)槿耸亲晕倚摒B(yǎng)與社會(huì)規(guī)范的統(tǒng)一。古人以“敬業(yè)樂群”作為學(xué)校教育的標(biāo)準(zhǔn)之一，以“有朋自遠(yuǎn)方來”為可欣慰自豪之事，足見“交往”之于人生是多么重要。同學(xué)交往要有誠心，親友交往要有耐心，陌生人交往要有愛心，但也不能全無戒心。交往之道，雖說有約定俗成的社會(huì)規(guī)范，但也要因人因事因時(shí)而異。在選材時(shí)要從中篩選出印象最深、最有趣、最想寫也最有意義的內(nèi)容，選取一個(gè)側(cè)面進(jìn)行立意，將“寬”的“交往”加以限制，使之“大題目小做”。所以，考生盡可根據(jù)自己的經(jīng)歷或體會(huì)來扣題寫作，表達(dá)真知灼見。立意：1.可以寫同學(xué)、師友等之間的交往；2.對比網(wǎng)絡(luò)交往與面對面交往，并分析利弊；3.論交往之道，該怎樣與別人交往。素材：1.路是由人組成的，現(xiàn)今各行各業(yè)都需要有用的人才，而人與人的關(guān)系便在此起了不小的作用。這就要求人們：要學(xué)會(huì)交往。當(dāng)今世界，時(shí)代的步伐走得很快。若你沒有能力，便會(huì)遭到淘汰。雖說戰(zhàn)場無父子，但一定的人際關(guān)系會(huì)給涉足社會(huì)的你帶來不小的好處，使你更方便，更快捷地走向成功。2.在交往的聽說過程中，我們應(yīng)該尊重他人，態(tài)度誠懇，把握分寸，避免任何可能傷害別人的成分。這樣手執(zhí)交往獲得成功的金鑰匙，定能叩開朋友的心門，攜手走在人生的道路上。每一個(gè)人都希望得到他人的肯定和贊美。讓對方了解他的長處，認(rèn)識(shí)其自身的價(jià)值，也就是融洽你和他的人際關(guān)系，為繼續(xù)交往創(chuàng)設(shè)美好的情境。著名的女排教練郎平，對隊(duì)員的要求是出名的嚴(yán)，從沒有過半點(diǎn)馬虎?？墒钱?dāng)隊(duì)員受到挫折時(shí)，當(dāng)比賽失敗時(shí)，郎平卻一反往常那副“兇神惡煞”相，一口一個(gè)鼓勵(lì)，一句一個(gè)贊美。因?yàn)樗钪藭r(shí)隊(duì)員最需要的是雪中送炭，而絕不是雪上加霜。正確的交往能拉近你和他兩顆心的距離。3.我們在交往中獲得知識(shí)，在交往中建立友誼，在交往中成長。我們一來到人世，開始了于父母、親人的交往，我們正是在他們的摟抱、親吻、逗玩中長大的。我們也正是在老師的教育下，學(xué)會(huì)唱歌、跳舞、做游戲和各種知識(shí)的。如果我們生下來不會(huì)與人交往，就不能成為一個(gè)正常的人了。“狼孩”的悲劇就證明了這一點(diǎn)。20年代的時(shí)候，有人在印度一座山里的狼窩中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男孩。由于長期與狼為伴，他沒有一點(diǎn)人的習(xí)性，做什么事都像狼。人們做了很大的努力，他才學(xué)會(huì)了一些人類的習(xí)性。這就是說，我們無論是在嬰兒時(shí)，還是在長大后，不管做什么事，都永遠(yuǎn)離不開人際交往。4.交往是人類的必然伴侶。——馬克思君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。——莊周《莊子·山木》上交不諂，下交不驕?！獥钚邸斗ㄑ浴ば奚怼沸形慕Y(jié)構(gòu)：1.開頭先給“交往”下定義，引出交往存在不同的方式。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，介紹交往主要有“QQ，微信，微博等”媒介交往和“面對面交流”兩種形式，并分析通過媒介交往的利與弊。3.強(qiáng)調(diào)“面對面溝通對于中國人來講更加的重要，更加的親切”，并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)存在冷漠的現(xiàn)實(shí)，如“比如說馬路上老人摔倒無人敢扶”等，剖析原因。4.結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“人與人面對面交流就像是在墻上打開一面窗戶，使人們能夠真正的交流。讓交往成為人們之間友誼的橋梁”。【點(diǎn)睛】命題作文寫作方法：（1）抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。（2）明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對生活的感悟。（5）煉語言，注重個(gè)性化表達(dá)。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。你我為鄰相互依存。“你”可以使有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章。要求：明確立意，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】與你為鄰城市里，有匆匆忙忙的腳步聲，有一閃而過的臉龐，也有憂愁抑郁的目光。生活中的快節(jié)奏在機(jī)器的喧囂中沉積，人的精神也在疾馳而過的汽車中變得空虛。但倘若能夠在紛繁中建造一間自己的精神小屋，便能吟嘆“心遠(yuǎn)地自偏”了。我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。與他們?yōu)猷?，我受益匪淺。借此機(jī)會(huì)，我想向他們表達(dá)我的感情。透過左邊的窗子，我看到了與清茶為伴，與書籍為伴的季老。季老，您是一代“國學(xué)大師”，是“學(xué)術(shù)泰斗”，是“國寶”。可是您把這三頂帽子都辭掉了，您說“環(huán)顧周遭學(xué)問之深者大有人在，國學(xué)大師豈不折煞老身?”作為您的鄰居，我了解您的淡薄，明白您睿智的目光背后所經(jīng)歷的滄桑。不過是想專心致志地翻譯《羅摩衍那》，不過是想盡心盡力地保護(hù)一些經(jīng)典的文化，您卻在文革中屢遭打擊。是天欲摧人嗎?我抱著疑問，卻從您巍然的笑中找到了答案。是啊!當(dāng)上天賜給你荒野時(shí)，意味著他要你成為高飛的鷹。季老，您知道嗎?以您為鄰，我受益匪淺。您是我精神的鄰居，用您一生的淡然與執(zhí)著告訴了我什么是淡泊，又告訴了我“寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志”。真的，我想謝謝您!透過右邊的窗子，我看見了躺在病床上打點(diǎn)滴的您--莫里老人。莫里老人，請容我像您的學(xué)生一樣喊您一聲“師傅”。您雖患重病，但作為您的鄰居，我知道您并不會(huì)自怨自艾，也不會(huì)自我放縱自我絕望。您在昔日那般瘋狂地隨歌舞蹈，舞出您的生命奇跡;您在得知病癥消息時(shí)仍那么珍惜生命，堅(jiān)持以樂觀曠達(dá)的情緒感染身邊每個(gè)人，其中包括我。您知道嗎?曾經(jīng)讓綠葉嘲笑頹廢的我因與您為鄰，受您的樂觀熏染，我也勇敢面對陽光了。謝謝您!在我心里，還銘記著泰戈?duì)柕恼苎裕骸疤炜詹涣粝馒B的痕跡，而我已飛過”與您為鄰，我學(xué)會(huì)了很多;與您為鄰，我的精神世界得到了充實(shí)。終于，在喧囂的城市中，我找到了屬于我的藍(lán)天!與你為鄰，與真善美的人為鄰!我的心里仿佛也立起了這樣一盞燈,柔和的光芒驅(qū)散躁動(dòng)的不安和迷茫,為我照亮前進(jìn)的道路.我知道,這份光明將一直不變地與我為鄰,和我一同走下去。【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。材料的內(nèi)容是“你我為鄰相互依存?！恪梢允褂行蔚?，也可以是無形的；‘鄰’無法回避，卻可有所選擇”，第一句話“你我為鄰相互依存”，提示了你依靠我生存，我依靠你生存，你我之間的關(guān)系非常密切。第二句話主要對“你”進(jìn)行了闡釋，“你”的范圍很大，有兩種形態(tài)，所謂“有形的‘你’”可理解為實(shí)指的“你”，即看得見、摸得著、非常具體的某個(gè)人、某種物、某種景觀，同桌的你、我的鄰居、家鄉(xiāng)的榕樹等等；可以與山為鄰，也可以與水為鄰。所謂“無形的‘你’”可理解為與“實(shí)”相對應(yīng)的“虛”的鄰，可理解為集體概念的人、集體概念的物、集體概念的景。第三句話可理解為因果關(guān)系，因?yàn)椤班彙睙o法回避，所以需要選擇。這里有三種思路：一是為什么要選擇？因?yàn)猷彑o法回避，但“鄰”是可以選擇的；二是啟發(fā)考生思考選擇“鄰”的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣選？選擇誰與你為鄰？三是為什么要選“你”為鄰？是因?yàn)椤澳恪本邆淞四撤N值得為鄰的特質(zhì)。第三句話對怎樣扣題寫作具有很好的導(dǎo)引作用，題目要求考生“聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和感受”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考?！军c(diǎn)睛】本題命題作文要確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容等，審題時(shí)要弄清楚。限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。同時(shí)要展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度。最后要提煉語言，注重個(gè)性化表達(dá)。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意蘊(yùn)豐富。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文o讀書，就是一場場美麗的遇見。在必修上語文教材的學(xué)習(xí)中，我們曾遇見獨(dú)立在橘子洲頭“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的少年毛澤東，遇見行走在鄉(xiāng)野間“喜看稻菽千重浪”的袁隆平，遇見站立在柜臺(tái)后“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”的張秉貴，遇見屹立在高原上“立心天地厚”的鐘揚(yáng)，領(lǐng)悟到“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的魯迅，我們還穿越千年與曹操、陶淵明、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照等等詩意地相逢。這一次次的相遇，必會(huì)激起情感的浪花，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神。請以“假如我與____生活一天”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出人物的風(fēng)貌和你的情感；③中心突出，敘述詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)具體生動(dòng)。【來源】山東省濰坊市2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題【答案】假如我和魯迅生活一天在中國現(xiàn)代文學(xué)史和社會(huì)史上，魯迅無疑是當(dāng)之無愧的偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他以其卓越的藝術(shù)才華和凌厲的戰(zhàn)斗風(fēng)格贏得了廣大讀者的熱愛和尊敬，也以其一生輝煌的業(yè)績在近現(xiàn)代史上奠定了崇高的地位。我們在上學(xué)的時(shí)候讀過魯迅先生的很多作品，像《朝花夕拾》、《孔乙己》、《紀(jì)念劉和珍君》、《祝?！返?。在魯迅的世界里，自由的天地，嶄新的生活。因?yàn)樵谶@里不僅可以免讀深?yuàn)W難懂的《四書》、《五經(jīng)》，還可以同農(nóng)民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛網(wǎng)的河上去劃船、捉魚、釣蝦，去欣賞帶著點(diǎn)點(diǎn)漁火的水上夜景，或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆，呼吸清新的空氣……?我會(huì)邀請魯迅看一場電影，因?yàn)槲覀冞@兒沒有社戲。記得以前，每逢村子里演社戲的時(shí)候，魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來到半個(gè)在岸上、半個(gè)在湖里的戲臺(tái)前面，看武功演員翻筋斗。有時(shí)，他還和農(nóng)民的孩子一起學(xué)演戲、扮小鬼。他們在臉上涂上幾筆彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上臺(tái)去，愉快地玩耍著。農(nóng)村，對少年時(shí)代的魯迅是很有吸引力的。這一天里，我會(huì)和他去農(nóng)村，再次去找尋自己內(nèi)心的寄托。在這片自由的天地里，我們不僅學(xué)到了許多社會(huì)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)，還和農(nóng)民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的性格。和魯迅一起學(xué)習(xí)他的作品，領(lǐng)略舊社會(huì)階段壓迫、階級剝削的血淋淋的事實(shí)，感受那個(gè)時(shí)代的悲慘。我們將和農(nóng)民的孩子常念誦的一首漁歌中，就有這樣的悲慘的句子：“一日七升，一日八升，兩日勿落(兩天不下河打漁)，餓得發(fā)白；一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲”。這些對魯迅的思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，使魯迅知道農(nóng)民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥并不一樣”。這一天里，還要和他探討棄醫(yī)從文的事情。回到中國的他，便以魯迅為筆名，開始了寫作生涯，他也發(fā)表了中國歷史讓第一篇白話文小說狂人日記。自此，魯迅這個(gè)名字在中國家喻戶曉，他時(shí)刻都在寫作，在作品中，不斷喚醒國人的勇氣，也去嘲諷那些壞人。于是，很多壞人都想去殺了他，因?yàn)樗奈恼乱呀?jīng)成為了人們的精神食糧，很多人都會(huì)和那些壞人作對，使得壞人們很難得以發(fā)展，使得國人的抗戰(zhàn)意識(shí)高漲。魯迅是一位真正的愛國人士，為了祖國的發(fā)展，可以棄醫(yī)從文，放棄自己學(xué)習(xí)很多年的醫(yī)術(shù)，只是為了能夠救國圖存，那樣的一位英雄，或許可以值得我們能夠永遠(yuǎn)銘記?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。審題的時(shí)候，需要考生對“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開材料或片面理解材料去行文?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系，即命題“假如我與____生活一天”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可。【審題】材料主要講“讀書，就是一場場美麗的遇見”。進(jìn)入高中以后，在書本上遇到了很多偉大的人物，如“毛澤東”“袁隆平”“張秉貴”“鐘揚(yáng)”“曹操”“杜甫”等。表明重逢的價(jià)值。我們讀這些名人，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神，必會(huì)激起情感的浪花，有所收獲。要求以“假如我與____生活一天”為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞“我”“生活一天”，需要明確選取的對象。結(jié)合選取的對象的個(gè)人經(jīng)歷、思想、成就、影響等方面，設(shè)想和他生活一天發(fā)生的事情，表達(dá)情感。在思想上，正確認(rèn)識(shí)選取的人物，增強(qiáng)民族自信，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值追求?！吧钜惶臁边@一要求，比較適合寫記敘文，可以以時(shí)間為線索，來構(gòu)思這一天的相處。敘述你和他在一起的故事，要給你自己一個(gè)合理的身份，故事要有生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)節(jié)，這一點(diǎn)很考驗(yàn)記敘文剪裁敘事描寫的功力。參考立意：假如我與蘇軾生活一天，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)；假如我與魯迅生活一天，感悟他對中國文學(xué)的影響；這些文人精神永垂不朽；新時(shí)代，更需要魯迅這樣的文人；用發(fā)展的觀點(diǎn)看文化名人等。行文結(jié)構(gòu)：確定標(biāo)題《假如我與蘇軾生活一天》。開頭可以寫“壬戍之秋，七月既望……”一陳眩暈隨之而來，引出人物“蘇軾”。然后可以用對話體，也可以用場景描摹，塑造蘇軾的人物形象。調(diào)動(dòng)所學(xué)過的關(guān)于蘇軾的評價(jià)，蘇軾的一些詩詞內(nèi)容，結(jié)合蘇軾的思想和個(gè)人經(jīng)歷，對他進(jìn)行采訪，在一問一答中，再次感悟蘇軾的曠達(dá)。最后可以寫隨后，我與蘇軾二人，一在船頭，一在船尾，靜靜地看這山這水，我感覺自己仿佛融入了這自然。漸漸地，我失去了知覺……【素材】“魯迅”這個(gè)人物，大家都很熟悉，魯迅是20世紀(jì)的文化巨人，他在小說、散文、雜文、木刻、現(xiàn)代詩、舊體詩、名著翻譯、古籍?？焙同F(xiàn)代學(xué)術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)。魯迅堪稱現(xiàn)代中國的民族魂，他的精神深刻影響著他的讀者、研究者，以至一代又一代的中國現(xiàn)代作家、現(xiàn)代知識(shí)分子。魯迅同時(shí)又是20世紀(jì)世界文化巨人之一。魯迅一生追求民主，早在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)伊始時(shí)期便向封建舊文化宣戰(zhàn)，不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭?！芭畮煷髮W(xué)潮”發(fā)生后與迫害學(xué)生的軍閥進(jìn)行論爭，魯迅不畏強(qiáng)暴執(zhí)筆對戰(zhàn)，顯示出一個(gè)正直文人的氣概。可以結(jié)合學(xué)過的魯迅的作品，如《社戲》《祝?！贰都o(jì)念劉和珍君》《“拿來”主義》等，了解魯迅的事跡，感知他的精神等。毛澤東：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上的民族英雄。”“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家?！痹谥腥A民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……，他們?yōu)榱俗鎳瑸榱苏x，不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。已經(jīng)是深夜了，司馬遷通過天牢的小窗，望著那漆黑的夜。幽藍(lán)的天幕上，不見星也不見月，幾處烏云低低地沉著，帶著令人窒息的壓力。暮秋的風(fēng)裹著寒氣，鉆進(jìn)每個(gè)角落，包括司馬遷那件破舊的長衫。穿越千年歷史，這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起，我是一個(gè)卑微的小吏。我再次走到司馬遷近旁悄聲心痛地說：“太史公大人，我可以幫您逃離天牢，從此隱姓埋名，便可躲過此劫，日出之前，您要做好選擇，否則就沒機(jī)會(huì)了?！被璋档臒艄庀?，司馬遷猛然站起：“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。死，用一腔熱血去控訴昏君的無道，用高貴的頭顱去證